五年計劃[集錦5篇]

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家收集的五年計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

五年計劃 篇1

　　一、學生情況

　　牨灸曇隊醒生67人，其中一班33人，二班34人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生語文基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業。且有少部分學生語文學習成績突出，平時有較強的求知欲，積極利用課余時間向書本以外的領域探索，顯然一本語文書已滿足不了他們的需求。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，學習被動。基于以上情況，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。

　　培優對象：

　　輔差對象：

　　一班：楊文陽 魏明珠 潘詩琪 賀溫寶 楊彩青

　　二班：吳江 王遠芳 楊怡霏 程明杰 楊順杰

　　二、目標任務：

　　1．培養優生自主自覺學習，主動拓寬知識面的學習習慣，發揮其榜樣示范作用； 2．鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優生發展；

　　3．讓學困生樹立學習的自信，克服自卑的'心理；

　　4．加強基礎知識的掌握，為他們打下牢固的語文學習基礎；

　　5．在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學習氛圍，形成良好的班風和學風。

　　三、培優輔差內容

　　培優內容：

　　1．進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。

　　2．進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清楚的習作，并力爭有佳作發表。

　　3．進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等。

　　補差內容：

　　1．聽寫帶生字的詞語及文中成語。

　　2．背誦課文，默寫課文。

　　3．簡單的句式訓練。

　　4．閱讀簡短文章。

　　5．完成好每次作文。

　　主要措施：

　　1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

　　5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

　　10．對待優生在保護其積極性的同時，嚴格要求，在作業布置上，要增加題目難度，特別是閱讀和習作要求，一定要高標準嚴要求，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。使他們在原有基礎上更上一層樓。

五年計劃 篇2

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作。

　　一.思想方面的培優補差。

　　1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　二.培優補差的原則：

　　優等生全優，中等生優化，后進生達標。

　　三.有效培優補潛措施：

　　（一）優秀生培養：

　　1、進一步加強學習目的，動機教育，培養并增強學生學習的主動性，自覺性。

　　2、進一步改革學習方法，提高學習效率。

　　3、在共同提高的基礎上,每天出一題彈性作業,讓優生吃得飽.

　　4、和學生搞好溝通，及時進行信息反饋。

　　（二）后20%學生的轉化培養：

　　1、對于差生的教育以表揚為主，提高他們學習的積極性。

　　2、經常和他們談心，多幫助他們找自己的優點，讓他們樹立起學習的.信心。

　　3、適量地布置作業，定時進行檢查，以使他們養成良好的學習習慣。

　　4、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。讓優生給差生講述自己的學習方法，用優等生帶動差生，以優促差，以實現“培優”和“輔差”的目的。

　　5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

　　6、充分利用早上早讀前和中午時間進行面對面輔導,講解練習.

　　7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥.

　　四.在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

　　3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

　　4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

五年計劃 篇3

　　1. 用愛獻一份親情;

　　( 1 )給家人(或者和爸爸、媽媽一起)做一頓飯;

　　( 2 )給家人洗一次衣服;

　　( 3 )親手給長輩(爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽)洗一次腳;

　　( 4 )大年初一早上向父母、長輩問好;

　　( 5 )(當面或者通過電話和網絡)給長輩、師長、親友、同學拜年;

　　2. 用心做一本文摘

　　所選文章以短小精悍為限,以勵志、說理、親情、人情,做人之道為文摘標準。長篇的如果心有不舍,可以自己縮寫。講究排版、文章的布局和合理的插圖,巧用豆腐塊。也可選上自己的`得意之作。最后，給自己編輯的文摘取一個好聽的名字，設計一個漂亮的、簡潔的或意味深長的封面、封底。

　　收集十條燈謎。

　　摘錄春聯三副以上，背誦。

　　3. 用勤充實每一天

　　( 1 ) 有計劃地做好寒假作業。

　　( 2 ) 閱讀金波爺爺的書(在書上寫批注，積累好詞好句)，并選擇一本自己喜愛的書進行閱讀。

　　( 3 ) 了解一個古今名人的成長、成才、成功之道。(開學回來與大家分享)

　　( 4 ) 了解家鄉春節習俗、家鄉的變化。

五年計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對小學階段的語文基礎知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《小學語文畢業班復習工作建議》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前民辦初中搶奪優質生源的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點。針對畢業檢測試題基礎性強的特點，對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

　　4、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　（一）全面復習（3月上旬——5月中旬）：結合新課的學習同步復習小學階段各類課文篇目和語文知識；

　　（二）查漏補缺：針對第一階段的復習進行小結，鞏固訓練；

　　（三）重點突破：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

　　（四）總結檢測：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

　　5、團結協作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗的交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、復習方法和措施

　　按照小學畢業檢測各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的復習，二閱讀復習，三語文基礎知識復習，四寫作訓練。

　　（一）.課內外古詩文的復習

　　考試的范圍基本是小學教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　　（二）、閱讀復習

　　閱讀復習――強化積累、感悟，提高能力

　　第一，抓好背誦和默寫過關。

　　第二，閱讀教材，歸類梳理。

　　幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最后總結全文，照應開頭。

　　第三，閱讀各種類型的短文，總結規律。

　　教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀游記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結出規律。

　　如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

　　再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊復習一邊練習。

　　要掌握答題技巧。近幾年的現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技類或生態環境的說明文等。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

　　（三）、基礎知識及運用復習

　　1、佳句歸類復習

　　2、詞語、成語歸類復習

　　3、多音字歸類復習

　　4、漢語拼音歸類復習

　　5、詞語用法歸類復習

　　6、句段要點歸類復習

　　7、標點符號要點歸類復習

　　8、格言警句復習

　　9、文學常識復習

　　10、百科知識復習

　　11、諺語、歇后語、廣告語、對聯復習

　　12、其他知識復習

　　在語文教材上出現的關于字詞句的有關知識，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統復習。

　　（四）、寫作訓練

　　每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

　　作文指導（大概用時一周）了解記敘文、說明文、話題作文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。

　　作文訓練側重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事范文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

　　在最后階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的'中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，做到文質兼美，富有生活氣息。

　　五年級語文復習計劃范文20xx（四）

　　一、復習目標

　　著眼于全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯系。引導學生站在更高的層次上，將知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過復習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

　　二、復習安排

　　（一）、注重復習內容的整體性

　　復習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總復習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課后練習題，同時注明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，復習就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當的復習形式，有些內容可以整冊教材為整體復習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體復習，如閱讀能力的訓練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。

　　（二）、復習內容

　　1、漢語拼音

　　①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

　　②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節。

　　③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字、詞

　　①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

　　③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，并能按一定的規則進行正確搭配。

　　④聯系上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

　　3、句子

　　①能找出句子中用錯的字詞，并改正。

　　②能用修改符號修改明顯的病句。

　　③能用常用的詞語和關聯詞造句。

　　④能把句子寫具體。（擴句、縮句）并且能判斷修辭手法，使用比喻、擬人、夸張、排比等手法寫句子。

　　⑤能把陳述句改為反問句、感嘆句。

　　4、標點符號

　　鞏固、學習使用書名號、頓號、引號等用法。

　　5、課文與閱讀

　　①熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

　　②欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

　　③理解課文中含義深刻的句子。

　　④能閱讀短文，完成有關練習。

　　6、作文

　　①能寫簡單的記敘文，要寫得有一定的條理，有具體內容，語句通順。

　　②能根據提供的材料進行改寫。

　　③并能給作文寫評語。

　　④學會修改作文。

　　7、綜合練習和評講習題。

　　三、復習措施

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

　　四、幫助學困生

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。

　　4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

五年計劃 篇5

　　一、復習目標:

　　1. 通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

　　2. 引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

　　3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4. 講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5. 面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

　　二、復習內容：

　　本冊7個單元26篇課文，7次習作訓練和7個練習。

　　三、復習要求

　　1．復習鞏固本冊要求學會的170生字和會認的82個生字。

　　2．熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

　　3．在復習過程中，應注意語言的積累，進一步養成積累語言的習慣。“練習”中滲透語文課外知識的題目，應注意復習鞏固。

　　4．復習檢測正確、流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內容。

　　5．本冊閱讀訓練重點“理解內容，體會感情；領悟表達的方法”，應復習強化，能遷移運用。

　　6．口語交際的.復習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。

　　7．習作的復習訓練，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學生無拘無束地放開來寫。

　　8．在復習過程中，應重視情感、態度、價值觀的正確導向，憑借教材，進一步培養學生的愛國主義感情和社會主義道德品質；培養熱愛科學，勇于實踐和創新的精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；培養學生的環保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　四、復習形式：

　　單元復習、分類復習和綜合復習相結合。

　　五、復習具體安排 ：

　　（一）漢語拼音及生字

　　1.能讀準拼音,寫出相應的詞語.

　　2.會使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.

　　3.辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

　　（二)詞語

　　1.熟悉本冊書中的四字詞語及常用成語.

　　2.掌握常用的關聯詞.

　　3.能把詞語按一定的邏輯關系歸類并書寫,如:ABB , ABAC , AABB , AABC , ABCC , ABAB ……

　　4.能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞.

　　5.辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語.

　　(三)句子

　　1.會背誦并默寫名言警句,格言、諺語……

　　2.會修改各類病句.

　　3.懂得擴句,縮句,改換句式.

　　4.明白句子中的修辭手法.

　　5.體會含義深刻的句子.

　　(四)閱讀理解

　　充分利用課內外閱讀資源,尋找語言優美,層次清晰,暗含考點,難易適度的片斷設計訓練點.通過相關閱讀訓練,使學生進一步掌握概括文章主要內容,領會含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培養他們的閱讀能力.

　　(五)習作

　　簡要復習本冊習作的內容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參與習作訓練,彌補平時習作的不足,盡量寫出內容具體,有條理,有真情實感的記實作文和想象作文。

　　六、復習措施：

　　1． 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。

　　2． 教師認真制訂計劃，認真備好復習課，努力做到講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　3．對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

　　4．指導學生加強課外積累，增強閱讀能力。

　　5． 鼓勵學生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。

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