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期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-01-20 17:13:32 計(jì)劃范文 我要投稿

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(大全9篇)

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,此時(shí)此刻我們需要開始做一個(gè)計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(大全9篇)

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要結(jié)束了,本學(xué)期的知識點(diǎn)比較多而且與六年級接軌的知識點(diǎn)也多,所以復(fù)習(xí)就顯得非常重要。為了做到有的放矢,特制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、班級基本情況分析:

  我班學(xué)生51人,成績兩級分化較嚴(yán)重,特別是男生中學(xué)困生較多,部分學(xué)生接受知識比較慢,學(xué)習(xí)興趣不高,不善于獨(dú)立思考問題和解決問題,學(xué)習(xí)成績不佳。學(xué)生在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,如出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),看錯(cuò)符號,忘記進(jìn)退位,解決問題列式結(jié)果單位不加括號等情況。復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),還要注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教材分析:

  教學(xué)內(nèi)容概要:本冊教材共9個(gè)單元(其中包括總復(fù)習(xí)),主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

  1、數(shù)與計(jì)算:因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的.加減法。

  2、空間和圖形:觀察物體(三),長方體和正方體,圖形的運(yùn)動(三)。

  3、統(tǒng)計(jì)知識:折線統(tǒng)計(jì)圖。

  4、實(shí)踐活動:探索圖形,打電話,“數(shù)學(xué)廣角—找次品”。培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的方法,學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.已獲得的知識更加鞏固,異分母分?jǐn)?shù)的加減法,通分約分的知識得到進(jìn)一步的提高。

  2.能正確分析問題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

  3.在具體的操作題中提高動手實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  圖形問題(長方體和正方體的表面積體積、圖形的運(yùn)動)、計(jì)算問題(因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加減法)

  五、復(fù)習(xí)方法

  1、講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識點(diǎn)突破,再將知識點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問題。)

  2、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。(多做習(xí)題,著重訓(xùn)練。)

  3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,首先教給學(xué)生如何進(jìn)行小組復(fù)習(xí),組長要監(jiān)督本組成員,優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生。

  4、練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì),為他們訂立小目標(biāo),逐步提高做題速度。

  5、學(xué)生方面:

  ①在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。

  ②上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

 、壅n后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

  6、轉(zhuǎn)困措施

 、賹Ω鲗W(xué)困生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

  ②將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動小組長幫助學(xué)困生,同時(shí)取得家長的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

  ③時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

  總之,在復(fù)習(xí)期間要注意讓孩子樹立信心,樹立學(xué)習(xí)目標(biāo),做好總結(jié),讓每個(gè)孩子都能取得一個(gè)理想的成績!

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  人們對于剛學(xué)過的東西,總是一開始忘得快,過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí),必須要注意這個(gè)規(guī)律,讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué);貋矶紝W(xué)了一些新東西,您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺前想一想:我今天都學(xué)了什么!然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的孩子,您可以用問話的方式讓孩子回答,比如今天的語文課都學(xué)了什么?孩子回答后,再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字,就可以說:這兩個(gè)字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?孩子不會寫的話,就可以鼓勵(lì)他再去看看書,然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí),時(shí)間一長孩子就忘記了,許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí),效果自然不好。

  (1)分散復(fù)習(xí)

  如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容,您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對于小學(xué)的.孩子來說,其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以,您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí),這樣孩子就不會疲勞,復(fù)習(xí)的效果也會更好。

  (2)交叉復(fù)習(xí)

  當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,即這10分鐘復(fù)習(xí)語文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

  (3)多種方式復(fù)習(xí)

  長時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好,尤其對于小學(xué)的孩子更是如此。想想看,我們成人學(xué)習(xí)英語時(shí),有時(shí)是默讀,有時(shí)大聲朗讀,有時(shí)抄寫,不斷變換方式或者結(jié)合并用。對于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題),而且習(xí)題也要注意變化題型。

  (4)靈活應(yīng)變

  自己復(fù)習(xí),不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管,而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò),就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長短,您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫,再平均分配時(shí)間顯然不合適,就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié),有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)要求:

  1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,結(jié)合配套練習(xí)卷,熟記每一個(gè)題目與答案。

  2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子;

  3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1、溶解單元

  科學(xué)概念:

  溶解的特征:溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

  通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

  食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的,并不能無限量地溶解下去。

  用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

  溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間,還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

  科學(xué)實(shí)驗(yàn):

  1、過濾實(shí)驗(yàn)

  要點(diǎn):需要材料:鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯

  2、怎樣加快溶解?

  要點(diǎn):對比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同,哪些不同。

  3、液體與氣體的`溶解。要點(diǎn):研究計(jì)劃。

  4、一杯水里能溶解多少食鹽?見《作業(yè)本》第6頁

  5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。見《科學(xué)》書第15頁。

  簡答題:

  1、面粉溶解了嗎?(能用過濾的方法分離出來,所以沒有溶解。)

  2、海水怎么變成鹽?見《科學(xué)》書第18頁。

  2、聲音單元

  科學(xué)概念:

  聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

  物體振動的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的,在許多場合和環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。

  物體振動的快慢決定了聲音的高低,聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

  聲音以波的形成傳播的,它能在氣體、液體、固體中傳播,聲音的傳播離不開物質(zhì)。

  人的耳朵有一個(gè)膜,當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會振動;耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

  科學(xué)實(shí)驗(yàn):

  1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)

  2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

  3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

  簡答題:

  1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的?棉線、膠管。

  2、人們控制噪聲的方法?

  3、天氣單元

  科學(xué)概念:

  天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的,天氣變化時(shí)可以觀測和預(yù)測的。

  溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低,下午的溫度最高。

  風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器,箭頭指向風(fēng)吹來

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的藍(lán)圖,一個(gè)企業(yè)要發(fā)展,要在激烈的競爭中立于不敗之地,首先要籌劃一個(gè)好的計(jì)劃,好的計(jì)劃等于成功的一半。學(xué)習(xí)也是如此,尤其對那些正面臨畢業(yè)升學(xué)的中學(xué)生來說,怎樣在短時(shí)間內(nèi)使自己的學(xué)習(xí)成績有一個(gè)質(zhì)的飛躍,復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定起著關(guān)鍵作用。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別,在于有無計(jì)劃。恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃,有助于統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的復(fù)習(xí),目標(biāo)明確的復(fù)習(xí),會大大提高復(fù)習(xí)的效果。

  可能有的同學(xué)會問,老師平時(shí)已為我們安排好了復(fù)習(xí)的計(jì)劃,跟著老師走就行,何必再費(fèi)勁呢?這種想法極為不對,老師的.計(jì)劃是從教的角度針對全班同學(xué)制定的,很難照顧到個(gè)別差異,而每個(gè)學(xué)生的情況是不一樣的,自己還應(yīng)針對自己的情況,再制定出一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣兩方面相互照應(yīng)配合,才會取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

  那么,怎樣制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?

  要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,必須注意一下幾點(diǎn):

  (一)要合理安排。

  計(jì)劃的制定不要過于貪婪,要把體育鍛煉、看電視等運(yùn)動娛樂的時(shí)間也要適當(dāng)留出一些。人的一天的活動富于變化,各有固定的時(shí)間和步驟,過一種健康、有規(guī)律的生活,這才是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。另外,計(jì)劃的制定還要考慮到自己的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況、家庭環(huán)境、體質(zhì)、最佳用腦時(shí)間、各科的難度特點(diǎn)等等。復(fù)習(xí)計(jì)劃不是學(xué)習(xí)目的,它只是學(xué)習(xí)的一種打算,一種安排,以此來循序漸進(jìn)地獲取知識。

  (二)要有明確的目標(biāo)。

  通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),要達(dá)到什么水平,掌握那些知識等,這些都是在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃前應(yīng)該明確的。

  (三)要長短結(jié)合。

  長遠(yuǎn)目標(biāo)和短期安排要相互結(jié)合好。應(yīng)先制定長遠(yuǎn)計(jì)劃,據(jù)此確定短期安排,來促使長遠(yuǎn)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。

  (四)從宏觀上劃分好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間。

  即根據(jù)自己對每門課的掌握情況,合理分配各科的復(fù)習(xí)所需要的時(shí)間,弱項(xiàng)多分配一些時(shí)間,而強(qiáng)項(xiàng)則少分一些時(shí)間。另外,從制定計(jì)劃起到考前相應(yīng)科目的復(fù)習(xí)遍數(shù),以及每遍所采取的復(fù)習(xí)方式和所達(dá)到的程度,最好都有明確的規(guī)定。

  (五) 要從微觀上劃定復(fù)習(xí)的時(shí)間。

  以一周為單位,除上課外,有多少時(shí)間可用于自己復(fù)習(xí),并把這些時(shí)間以1小時(shí)或多或1.5小時(shí)為單位劃分成時(shí)間段,根據(jù)時(shí)間所處的位置,安排相應(yīng)的復(fù)習(xí)。目標(biāo)分配的越精細(xì)、越明確,越有利于提高復(fù)習(xí)的效果。

  (六) 個(gè)人計(jì)劃要與老師的計(jì)劃協(xié)調(diào)起來。

  個(gè)人計(jì)劃的制定不能與老師的計(jì)劃相沖突,而應(yīng)與其協(xié)調(diào)起來,作為其有益的補(bǔ)充,這樣既抓住了復(fù)習(xí)的主體又照顧到自己。

  (七) 最后,要認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

  計(jì)劃制定出來,只是完成了第一步,還要堅(jiān)持認(rèn)真執(zhí)行。要及時(shí)檢查、監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行情況,從檢查中獲得反饋,進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)救。為了保證計(jì)劃的高效執(zhí)行

  切記:

  每天到了規(guī)定的時(shí)間,就開始相應(yīng)任務(wù)的學(xué)習(xí),不要受任何不良情緒的影響。

  坐下后,要盡量用最短的時(shí)間使注意力集中起來。

  到了預(yù)定的時(shí)間,馬上停止學(xué)習(xí),去干所安排的任務(wù)。

  學(xué)習(xí)的桌上不要放與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)無關(guān)的東西,以免受到不必要的干擾。

  提前完成任務(wù),可進(jìn)行自我獎勵(lì),進(jìn)行積極休息。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、學(xué)生情況分析

  基礎(chǔ)知識:可對加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無可避免的了。

  閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,有些學(xué)生對文章的分析及回答問題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無絲毫問題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問。做閱讀題方面,也是這個(gè)問題,差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強(qiáng),對的幾率不高,很容易出錯(cuò)。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語,學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  2、學(xué)會照樣子寫句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改病句。

  3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意。

  4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

  5、進(jìn)一步提高口語交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

  6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

  四、具體舉措

  1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主(詞語盤點(diǎn)),扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過任何的一點(diǎn)。

  2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的`教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說,設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開小灶”,對本學(xué)期的知識給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識,而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。

  4、移情:在復(fù)習(xí)的過程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生,多了解情況,少主觀臆斷;多聽聽學(xué)生的意見,特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

  五、復(fù)習(xí)辦法:

  按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  12月23日至20xx年1月10日。

  七、具體安排:

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間:5課時(shí)

  2、形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

  3、內(nèi)容:本冊書的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫句子等。

 。础⒋胧

 。ǎ保┮钥鞓肪毩(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,進(jìn)行堂上練習(xí)。

 。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項(xiàng)專題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。

 。ǎ常┎捎酶傎惖男问剑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

 。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):

 。、時(shí)間5課時(shí)

  2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點(diǎn)評講

 。、內(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

  4、措施:

 。ǎ保┙虝䦟W(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

 。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

  (3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

 。4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語交際實(shí)踐。

 。5)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過關(guān)。

 。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):

  1、時(shí)間:4課時(shí)

 。、形式:習(xí)作欣賞、修改和寫作方法指導(dǎo)。

 。场(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力。

 。、措施:

 。ǎ保⿲τ谥邢律訌(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

 。ǎ玻⿻鴮懥(xí)慣的糾正。

 。ㄋ模┠M考試:

  1、時(shí)間:4課時(shí)

  2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

  3、內(nèi)容:期末模擬試卷

 。础⒋胧悍治鲋v解試卷。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  很快一學(xué)期過去了,又到了總復(fù)習(xí)的時(shí)候,我們7年級數(shù)學(xué)備課組幾位老師通過集體備課時(shí)間商討復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣,基本概念比較多,也比較抽象,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識更好地理結(jié)合掌握,并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來,形成較系統(tǒng)的知識,使計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),另外通過總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會的知識,打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生情況分析:

  新課結(jié)束后大約有二十天的復(fù)習(xí)時(shí)間,在本冊書中基礎(chǔ)計(jì)算較多也很重要,學(xué)生的計(jì)算能力有待加強(qiáng),而在考試中計(jì)算也是重要的得分手段。有理數(shù)和圖形的初步認(rèn)識是本冊的重點(diǎn)也是難點(diǎn),大部分學(xué)生應(yīng)過基礎(chǔ)關(guān),對于較復(fù)雜的應(yīng)用題要求優(yōu)生掌握。幾何部分的學(xué)習(xí)是學(xué)生后續(xù)學(xué)生幾何的關(guān)鍵,應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

  1、分章復(fù)習(xí)。對全章知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

  2、綜合練習(xí)。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。

  3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、時(shí)間;第十六周星期一至三。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第二,有理數(shù)。抓住有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、大小比較等這些重要的概念極其相關(guān)知識,以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練有理數(shù)的加減乘除乘方極其混合運(yùn)算。

  2、時(shí)間;第十六周星期四至五。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第三章 ,整式的加減。重點(diǎn)是同類項(xiàng)及合并同類項(xiàng),求代數(shù)式的值,難點(diǎn)是列代數(shù)式和去括號,讓學(xué)生清楚的掌握同類項(xiàng)和合并同類項(xiàng),經(jīng)過填空,判斷練習(xí),提高學(xué)生的熟練程度。強(qiáng)化訓(xùn)練化簡求值。

  3、時(shí)間;第十七周星期一。復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)第四 章。圖形的初步認(rèn)識(一) 從三個(gè)方面看。讓學(xué)生動手制造簡單的幾何,熟悉球體,圓柱體與圓錐體,棱柱體與棱錐體之間的區(qū)別和聯(lián)系,通過填空選擇判斷,熟悉它們的相關(guān)概念,熟悉簡單幾何體幾簡單組合提的三視圖,加強(qiáng)幾何知識內(nèi)容的聯(lián)系,注意綜合運(yùn)用,靈活掌握。

  4、第十七周星期二至五復(fù)習(xí)第四 章。圖形的初步認(rèn)識(二)。記熟六個(gè)公理,三個(gè)定理。知道三個(gè)定理和線段中點(diǎn)、角平分線等定義的三種語言的相互轉(zhuǎn)化。熟練地結(jié)合圖形進(jìn)行線段及角的和差倍分的簡單計(jì)算,會用量角器和三角板畫角

  5、第十七周星期二至五 復(fù)習(xí)第五章數(shù)據(jù)的收集與表示數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示。通過本章的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度來觀察問題,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)據(jù)說理。本章要求教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探索活動,使學(xué)生感受數(shù)據(jù)在解決問題和形成猜想中的作用,親自經(jīng)歷收集、整理、分析的活動過程。

  讓學(xué)生熟悉用統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù),學(xué)會從統(tǒng)計(jì)表中得到有用的信息,并做出合理的判斷。本章選取學(xué)生熟悉的真實(shí)事件為題材,圍繞真實(shí)的數(shù)據(jù)來展開教學(xué)。

  6、第十八周至期末考試綜合練習(xí)和測試,復(fù)習(xí)各單元的同時(shí),通過考查,(用綜合練習(xí)試卷)再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭取期末考試得到理想的成績。

  五、復(fù)習(xí)建議

  為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo):

  1.會讀:指閱讀課本重點(diǎn)內(nèi)容,把握重要的數(shù)學(xué)概念、公式、法則及思想方法;讀每一章的小結(jié)與復(fù)習(xí),通過歸納與梳理,弄清知識體系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  2.會記:記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。

  3.會練:課本安排的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題以及我區(qū)的目標(biāo)測試叢書,從涉及單個(gè)知識點(diǎn)到綜合多個(gè)知識點(diǎn),都是有目的、有選擇、有梯度的,因此要認(rèn)真練習(xí)。對公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。

  4.會思:“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心,要從以下幾個(gè)方面去思考:

 。1)所學(xué)知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系;

 。2)解題方法、技巧、注意點(diǎn);

 。3)知識要點(diǎn),研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程;

 。4)概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時(shí)如何應(yīng)用,能否逆用。

  5.會悟:對老師講的重點(diǎn)內(nèi)容要么復(fù)理解,通過一些練習(xí),從中悟出新舊知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn),悟出思維過程以及解題方法。

  復(fù)習(xí)代數(shù),必須指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,這樣理解是片面的,做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要的環(huán)節(jié),但是如果概念不清,公式、法則記憶模糊,那么做題的準(zhǔn)確率就會差,且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念,記住公式、法則、性質(zhì)等,開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說明復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。

  注意:混合運(yùn)算反復(fù)強(qiáng)調(diào):

 。1)運(yùn)算的順序:先乘方,然后再相乘;

  (2)運(yùn)算符號:先定符號,再做絕對值的運(yùn)算。

  幾何是這學(xué)期新開設(shè)的課,有的學(xué)生對幾何有畏懼的.心理;如何進(jìn)行幾何復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):

  1.準(zhǔn)確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。

  幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù),因此,必須切實(shí)掌握。

  對幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶,不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖,由圖形能聯(lián)想到定理。我們在做題時(shí),有時(shí)無法下手,原因就是概念不清造成的。

  2.準(zhǔn)確掌握幾何語言:

  幾何語言有三種:文字語言、圖形語言、符號語言。準(zhǔn)確地掌握三種語言,并能互譯是學(xué)習(xí)幾何的基本功。

  以線段中點(diǎn)為例說明幾種語言間的關(guān)系:

  文字語言圖形語言符號語言

  3.正確識圖:

  研究幾何,離不開圖形,所以我們要學(xué)會識圖

  4.掌握簡單的推理格式:

  幾何的推理格式為:“∵……”“,∴……”。因?yàn)橐话闶且阎獥l件或是已證

  明的問題或是課本已學(xué)過的定理或公理,而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本,對照例題,掌握幾何推理的格式?梢韵葟奶罾碛砷_始,弄清前因后果 .

  2.會記:記住重要概念、定理、公式、法則、解題規(guī)律等。

  3.會練:課本安排的練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題以及我區(qū)的目標(biāo)測試叢書,從涉及單個(gè)知識點(diǎn)到綜合多個(gè)知識點(diǎn),都是有目的、有選擇、有梯度的,因此要認(rèn)真練習(xí)。對公式要注意成立的條件及應(yīng)用范圍。

  4.會思:“思”是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心,要從以下幾個(gè)方面去思考:

  (1)所學(xué)知識的前后聯(lián)系、內(nèi)在聯(lián)系;

 。2)解題方法、技巧、注意點(diǎn);

 。3)知識要點(diǎn),研究問題經(jīng)歷了哪些思維過程;

 。4)概念、性質(zhì)、定理、公式在解題時(shí)如何應(yīng)用,能否逆用。

  5.會悟:對老師講的重點(diǎn)內(nèi)容要么復(fù)理解,通過一些練習(xí),從中悟出新舊知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn),悟出思維過程以及解題方法。

  復(fù)習(xí)代數(shù),必須指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本概念、法則、公式、性質(zhì)等。有的學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,這樣理解是片面的,做題是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)必要的環(huán)節(jié),但是如果概念不清,公式、法則記憶模糊,那么做題的準(zhǔn)確率就會差,且速度也慢。所以我們必須抓住基本概念,記住公式、法則、性質(zhì)等,開清它們適用的范圍。下面結(jié)合例題說明復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問題。

  注意:混合運(yùn)算反復(fù)強(qiáng)調(diào):

 。1)運(yùn)算的順序:先乘方,然后再相乘;

 。2)運(yùn)算符號:先定符號,再做絕對值的運(yùn)算。

  幾何是這學(xué)期新開設(shè)的課,有的學(xué)生對幾何有畏懼的心理;如何進(jìn)行幾何復(fù)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí):

  1.準(zhǔn)確掌握幾何概念、性質(zhì)、定理、公理。

  幾何概念、性質(zhì)、定理、公理是幾何推理的依據(jù),因此,必須切實(shí)掌握。

  對幾何概念、定理等要結(jié)合圖形理解的去記憶,不能死記硬背。由定理能聯(lián)想到圖,由圖形能聯(lián)想到定理。我們在做題時(shí),有時(shí)無法下手,原因就是概念不清造成的。

  2.準(zhǔn)確掌握幾何語言:

  幾何語言有三種:文字語言、圖形語言、符號語言。準(zhǔn)確地掌握三種語言,并能互譯是學(xué)習(xí)幾何的基本功。

  以線段中點(diǎn)為例說明幾種語言間的關(guān)系:

  文字語言圖形語言符號語言

  3.正確識圖:

  研究幾何,離不開圖形,所以我們要學(xué)會識圖

  4.掌握簡單的推理格式:

  幾何的推理格式為:“∵……”“,∴……”。因?yàn)橐话闶且阎獥l件或是已證

  明的問題或是課本已學(xué)過的定理或公理,而所以是由前面的條件得出的結(jié)論。要充分利用課本,對照例題,掌握幾何推理的格式。可以先從填理由開始,弄清前因后果 。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  1、一冊教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,溝通內(nèi)在聯(lián)系。2、進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲存,理解運(yùn)用。

  3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。4、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位:教師要主動理清知識體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識的多變性、包容性。

  5、教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動全身的作用。6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,不是舊知識的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動學(xué)生出題,發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點(diǎn),讓學(xué)生形成知識框架。

  二、班級學(xué)生情況分析:

  三年級班的孩子們的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動,具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;A(chǔ)知識比較扎實(shí)。但整體較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號,忘記進(jìn)位等情況。班里還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意,不善于學(xué)習(xí),不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來,沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識較差,口算、筆算水平,無論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步加強(qiáng),他們面對問題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

  3、注重提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在復(fù)習(xí)時(shí),不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn),并且把相應(yīng)的知識點(diǎn)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來,提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  5、有針對性的輔導(dǎo),注重尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助,扶優(yōu)補(bǔ)差,使全體學(xué)生得到提高。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、數(shù)與計(jì)算:

 。1)在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)知識。

 。2)結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法,比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算,通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 重點(diǎn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

  2、空間與圖形: 整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)知識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

  重點(diǎn): (1)認(rèn)識對稱、旋轉(zhuǎn)和平移,能在方格紙上畫出簡單圖形的對稱圖形。

 。2)能熟練運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積。

 。3)能根據(jù)生活中的實(shí)際問題,合理運(yùn)用長方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的面積問題。

  3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題:理解平均數(shù)的含義并能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷,能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

  重點(diǎn): 理解平均數(shù)的含義,會求平均數(shù)。

  4、小數(shù)、分?jǐn)?shù):

  使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)、分?jǐn)?shù);感受比較大小的過程;會進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,能解決一些相對簡單的問題;能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

  5、面積:

  使學(xué)生能正確認(rèn)識面積的含義,體會并認(rèn)識面積單位,會進(jìn)行簡單的面積換算;會用公式計(jì)算長方形、正方形的面積。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  (一)教師方面:

  1、針對各班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的.知識進(jìn)行歸類整理。

  3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識天天清。

  5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長加強(qiáng)溝通。

 。ǘ⿲W(xué)生方面:

  1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問,做到不懂就問。

  2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

  3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

 。ㄈ┲R方面:

  1、計(jì)算部分:

  A、口算:堅(jiān)持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排2分鐘時(shí)間練,練習(xí)的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

  B、乘法計(jì)算:

  先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算題目。

  2、解決問題部分:

  著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí),解題的步驟是怎樣隨著變化的

  3、圖形部分:引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理,幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

  4、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運(yùn)用。

  (四)補(bǔ)差措施:

  1、對各差生的不同原因,對癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

  2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

  3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  一:學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:學(xué)生對知識的掌握情況:大部分學(xué)生對20以內(nèi)的進(jìn)位加法掌握較好,對10以內(nèi)的加減法掌握很好,能正確、熟練地口算相關(guān)的試題,形成相應(yīng)的計(jì)算技能,但對應(yīng)用題還不太適應(yīng)部分差生無法判斷用什么方法去做,對提問題腦海中印象不深,有的不知怎么去提問題,一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級數(shù)學(xué)教案。

  在本班學(xué)生中優(yōu)生占50%,中間人占40%,差生占10%。

  差的原因是學(xué)生年齡小,思維能力較差。

  對試題的理解能力較差,識別能力弱,且教師輔導(dǎo)不及時(shí),訓(xùn)練不到位。

  二:復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  (1)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

  (2)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。

  (3)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

  (4)復(fù)習(xí)認(rèn)識圖形,比高矮、大小、輕重,認(rèn)識鐘表和簡單的統(tǒng)計(jì)。

  三:復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (1)使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系。

  (2)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的`能力,增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力,教案《一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級數(shù)學(xué)教案》。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際解決數(shù)學(xué)問題的能力。

  四:復(fù)習(xí)重點(diǎn):(1)重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法(2)在復(fù)習(xí)數(shù)的概念中突出數(shù)的組成。

  五:復(fù)習(xí)難點(diǎn):在分析、討論、交流中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

  六:復(fù)習(xí)措施:(1)緊扣課本練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  (2)對學(xué)生易錯(cuò)易忘易混淆的題型進(jìn)行比較講解,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  (3)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況,促使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固,能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知、計(jì)算能力。

  七:、奮斗目標(biāo):力爭做好期末復(fù)習(xí)工作,使學(xué)生的成績穩(wěn)步上升,力爭取得前三名。

  八:復(fù)習(xí)方法:歸類復(fù)習(xí)。

  九:復(fù)習(xí)時(shí)間:10月20日——元月5日

  十:復(fù)習(xí)安排表:時(shí)間內(nèi)容課時(shí)知識點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)方法輔導(dǎo)學(xué)生20—22教材1——66數(shù)的認(rèn)識,順序、組成、大小、認(rèn)識鐘面、認(rèn)位置、分一分、認(rèn)識幾和第幾。

  掌握數(shù)的順序、數(shù)的組成。

  掌握幾和第幾、認(rèn)位置。

  講解與練習(xí)2名差生23——25教材7——96復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

  熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加減法通過一圖一式、一圖兩式、一圖四式的練習(xí)體會加減法算式內(nèi)在的聯(lián)系。

  講解與練習(xí)2名差生26--28教材10——12620以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算熟練掌握11——20各數(shù)的讀法、寫法并會計(jì)算。

  領(lǐng)會“個(gè)位”、“十位”的含義。

  講解與練習(xí)2名差生29--元、5教材期末復(fù)習(xí)136進(jìn)一步提高20以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算的正確率和速度。

  培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

  提高學(xué)生分析、推理等思維能力。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、鞏固本冊生字詞,理解一部分重要詞語,能聽寫、運(yùn)用本冊中生字表出現(xiàn)的字,會認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。

  2、能背誦本冊要求背誦的課文,能按照原文填空,默寫本冊出現(xiàn)的古詩。

  3、結(jié)合單元測試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識,進(jìn)一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。

  4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練,并通過一定的練習(xí),進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。

  5、通過復(fù)習(xí),全面提高學(xué)生識字寫字能力、字詞運(yùn)用能力、閱讀能力、寫話能力。

  二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。

  2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是詞句的靈活運(yùn)用和短文閱讀。

  三、具體要求:

  (一)字詞句:

  1、以單元為組,聽寫每課的生字詞語,列出平時(shí)易寫錯(cuò)的字詞,聽寫鞏固。

  2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字,比較字形及會組詞。

  3、背誦填空默寫課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。

  4、以單元為組,梳理每課重點(diǎn)知識。

  5、結(jié)合所發(fā)的每個(gè)單元的.試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和平時(shí)容易出錯(cuò)的詞語進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  (二)句段篇:

  1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子,加強(qiáng)朗讀與背誦。

  2、多種形式地聽寫,對要求背誦的段落,背誦、或變式填空。

  3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示,在重點(diǎn)段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。

  4、選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章,進(jìn)行單元訓(xùn)練點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí),并進(jìn)行多題型訓(xùn)練。

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)卷:

  1、利用既有復(fù)習(xí)卷:單元測試、總復(fù)習(xí)卷。

  2、補(bǔ)充練習(xí)卷:字詞卷,單元復(fù)習(xí)1—8。

 。ㄎ澹┱n外閱讀

  能正確流利讀小短文,讀懂短文的意思,根據(jù)短文的內(nèi)容,完成相應(yīng)的填空,體會短文所表達(dá)的思想感情。

  四、具體安排

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