期末復習計劃優選[10篇]
日子如同白駒過隙,我們的工作又將迎來新的進步,是時候寫一份詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編精心整理的期末復習計劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
期末復習計劃 篇1
為了更好地做好最后一階段的復習工作,現制訂以下計劃。
一新課結束時間:
本周三必須結束新課,且處理完相關配套作業。
二復習原則:
實效性,多樣化。在復習期間,爭取所做的每一個專題,都是有針對性的,所出的每一份試卷都有絕對的操作性;在強調實效聯系的前提下,努力建構更加豐富的課堂,在愉快輕松的氛圍中,達到生生有所得的結果。
三復習計劃安排
1早讀時間:抓住四年級下冊課本不放,充分利用早讀的時間去積累課文中的好詞佳句、文學常識、課文內容……
2上課時間:首先進行專項復習,大體可分以下專項:漢語拼音、字、詞、句子、閱讀、寫作。每一專項結束后及時進行測試,以檢驗復習效果。要讓學生充分地認識到訂正的重要性,對于學生個體經常出現的問題,必須讓該個體有詳細的記錄,做到爛熟于心。
相關的測試試卷,要求孩子有重點地標畫留存,直至期末考試結束。
3使學生充分認識到期末考試的重要性。它涉及到多方面。如對考場的適應能力,對已有知識的`鞏固程度,對題型的見識,對自信心的提高,對自己不足的認識,分數對自己對家長的重要性等等。只有充分的知己知彼,才能百戰百勝。在緊張的學業復習的同時,必須不間斷地對學生進行加油和鞭策的活動,所謂,磨刀不誤砍柴功。
4天氣越來越熱,孩子們越來越懶散,焦躁,加之暑假的到來,孩子們更是心兒放飛。所以安撫學生的情緒,也是現階段一個很重要的工作。教師要及時地發現學生情緒的變化,要及時地去和他們進行交流溝通,要及時為他們解決實際困難,想他們所想,急他們所急,充分得到他們的理解和信任,促進他們的學習欲望,一切要利于孩子的學習。
5時間安排:前一周,主要進行專題的復習和測試;后一周,在再次梳理全書的前提下,進行各種類型綜合試卷的訓練,從而有的放矢,提升做題能力。
期末復習計劃 篇2
一、指導思想
以縣教育局提出的“苦字當頭、實干興校”的要求和鄉中心學校的各項管理制度為指導,以全面提高我校的教育教學質量為根本出發點,認真貫徹落實課改精神、全面推進素質教育,不斷提高教育教學水平,努力使我校的成績取得較大的進步。
二、組織實施
1、成立了復習迎考工作領導小組。
組長:馮文友(全面監督復習迎考的各項事宜,指導副組長來實施好工作,以達到提高成績的目的。)
副組長:李朝林 朱光斌 李 榮(制定工作方案,組織實施,加查落實,責任到人。)
組員:各教師(根據要求來做好計劃,并在教學中運用。)
2、時間安排
第十二周根據要求書寫。要求:這次復習迎考工作要求各位老師對所上科目進行深入的研究,結合本班學生實際和自身的工作經驗,找出符合本班實際的復習重點、難點;考點;制定出具體的培養優等生、提高中等生、重點關注后進生的具體措施;復習達到的目標;各單元的重難點;時間安排等做出詳盡的計劃。并根據計劃實施。
第十三周組織按順序交流,各教師互相學習,取長補短,然后修改自己的復習計劃,再由教研組組織檢查落實。
三、推廣應用
把這次交流學習到的好的復習辦法在教學中運用,體會,去粗取精。不斷的'反思應用。好的方法歸結如下:
1、周密、詳盡的做出計劃并實施。做到復習工作教師心里明白,學生也清楚自己究竟該做什么,該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓,不知道該怎樣應對,就無法提高學生的成績。
2、多關心學生、不驕不躁。復習中老師容易發脾氣,這樣讓學生也有很大的壓力,體驗不到成功。這時,教師應抓住學生的心理特點,多激勵,讓學生有取得成功的欲望,提高積極性。
3、多對考試的出題方式研究,達到舉一反三。根據歷年的考試出題方式來分析,講解時不要單一的來做。例如:可能到一個詞語,可以從字型結構、
查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴展訓練。
4、分類復習,找到知識點的聯系。復習時,應找到知識點的聯系。例如:分數中,有真分數、假分數、帶分數,找到其中的聯系,互相利用來理解認識其中的規律。
5、一定要下功夫攻破難點。語文的閱讀、作文和數學的應用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴重,水平也參差不齊。我們可以在復習時試著猜一猜,奧運知識方面、新農村建設、在災難面前如何做等。有針對性地訓練,強化訓練。寫景的、記事的、寫人的,互相轉化。
6、在幫助學困生時采用“一幫一”、“多幫一”等學生之間的互幫互助。發揮優等生的帶動作用。教師的工作量非常重,這時,多讓優等生來當助手,幫助監督、來提高后進生。起到幫帶作用。
7、抓住學生的心理特點來給予鼓勵,提高積極性。有的學生不適合用物質鼓勵的辦法,我們就用精神鼓勵。
8、對易錯、難做的題反復訓練。學生的記憶力應不斷強化。有時就應該采用強化記憶的方式來達到鞏固的目的。
9、面向全體學生,調動學習的積極性,理清認知結構,多質疑。不放棄后進生。
期末復習計劃 篇3
復習現狀:
1.教師在上面一講到底,嚷得口干舌燥,學生在下面默默地聽,聽得云山霧罩。
2.學生埋在練習題和測試卷中抬不起頭來,之后是教師從頭至尾地訂正,學生無可奈何地被動接受。
3.就語文學科而言,學生烏拉拉背誦文言文、古詩詞,對于先前學得好的同學而言是時間的浪費,對于學得不好的學生而言則是不知其中味,懾于老師壓力的就死記硬背,還有相當一部分趴桌睡大覺。
歸納:教師感嘆“復習課難上”,學生埋怨“復習課沒勁”。
遵循原則:
計劃性強 從整體到局部 注重分層 激發興趣 注重知識體系構建 注重方法指導
具體策略:
一、通過多種途徑激發學生復習興趣,使舊知識“常學常新”。
對于復習課而言,由于課堂上的教學內容都是已經學過的,如果教師從內容呈現、教學方式上沒有創新,學生在心里容易對舊有知識產生厭倦,學生“不買賬”,復習效果可想而知。
在復習過程中,可采用多渠道、多形式的教學。比如,字詞、詩詞等基礎知識的復習中,確定出題范圍后,讓學生進行自定題型的擬題訓練,并要求在另一張紙上做好標準答案一并上交。于是學生們為了能擬出好題目,在出題過程中,認真翻書,查閱字典和資料,反復斟酌,會的等于又復習一遍。不會的出題考別人,因為有做出標準答案的要求,所以他自己也就會了。對同學中較為優秀的擬題,必要的'激勵手段很重要。例如,評選出優秀擬題作業,將優秀的擬題作業進行打印,作為全班同學的小測卷,當自己的優秀擬題被老師采用的學生會有很強烈的成就感。再如,名著復習中的“好書推介”活動,詩文復習中的背誦競賽,閱讀訓練中有趣的設疑閱讀,或開放性問題引發思考,有時又輔以辯論、質疑問答等等,讓學生經常覺得新鮮,從而激發起學生學習的興趣。
二、注重知識橫向與縱向的遷移鏈接,使舊知識“立體呈現”。
復習課是幫助學生梳理知識的過程。讓學生將平時所學的知識形成一個網絡的結構,應該是復習的中心任務。
首先,文本復習中注重文本間的遷移鏈接。根據語文教材的編排特點,我們在某一內容的復習中應注重跨年級的學習,打破冊的界限,使學生在相關內容的滲透、比較、整合中開拓視野,鞏固知識,知識在頭腦中自然系統。在這樣的思想指引下,學生思維的廣度和深度得到了訓練。再有,文言文學習中不同文章同類文言現象的鏈接,同一作家的不同作品的鏈接,寫作方法類似的相關文章的鏈接……這樣的鏈接,可以使知識在學生頭腦中形成系統,實現由點到面地鋪開。
其次,復習中注重整合,設計多個層面的專題復習。以課本為依據可以進行單元專題復習;按照文體可以進行不同文體的專題復習,比如議論文專題復習、抒情散文專題復習;還有分知識點的專題復習,比如:病句修改專題復習、名著閱讀專題復習、詩詞賞析專題復習。
三、復習過程中注重方法指導,真正踐行“授之以漁”。
1.引導學生在復習中畫“語文知識樹”,使學生能夠建立起完善知識結構,達到鞏固舊知、遷移新知的目的。
2.語言賞析的專題復習中,引導學生總結出語言賞析的幾個角度:
(1)關鍵詞:富有表現力的動詞、形容詞、副詞等。
(2)修辭句:比喻、擬人、排比等修辭方法。
(3)描寫句:人物描寫、環境描寫、細節描寫等。
(4)哲理句:有內涵的句子。
期末復習計劃 篇4
一、復習目的
1、使學生對有余數除法的含義、1000以內的數等只是有進一步的認識,鞏固本學期學習的基礎知識。
2、使學生對三位數與兩、三位數相加減,兩位數和一位數相乘,以及有余數的除法等計算,在正確率和速度兩方面都能達到基本的要求,使計算能力進一步的提高。
3、使學生進一步掌握分米和毫米、確定位置和認識角等基礎知識,培養初步的空間觀念。
4、使學生進一步提高運用數學知識解決實際問題的能力,感受數學與日常生活的聯系,體會數學的作用和價值,增強數學意識,提高數學思維的能力。
二、復習內容
第一部分復習認數和統計知識;(第二、九單元)
第二部分復習空間與圖形方面的知識;(第三、五、七單元)
第三部分復習三位數的加法和減法,以及有關的實際問題;(第四、六單元)
第四部分復習有余數的除法,兩位數乘一位數的乘法。(第一、八單元)
通過復習,可以幫助學生系統整理所學知識。溝通有關知識間的內在聯系,使學生能夠全面掌握本學期所學的概念、法則、公式等數學知識,提高計算能力和解決實際問題的能力,全面達到本學期的教學要求。
三、復習所要達到的具體目標
(一)、知識與技能方面
數與代數:
1、在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現象,理解余數的含義,理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法,會列豎式計算有余數的除法。
2、聯系生活實際并通過學具操作認識千位,知道計數單位百和千的關系,掌握三位數的組成,會讀、寫千以內的數,會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數,整百數加整十數及相應的減法,會對千以內的數的大小進行簡單的估計和判斷。
3、在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算方法,掌握計算要領,并進行相關的.估算和驗算。
4、會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數,會估計兩位數乘一位數的積的范圍。
空間與圖形:
1、通過有效的學習活動,認識東北、東南、西北、西南。能根據給定的東、南、西、北某一個方向,辨認出其余的七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置,能看懂、會設計簡單的路線圖。
2、結合生活情境認識角,知道角有頂點和邊,會直觀地比較角的大小。初步認識直角,會利用直角判定銳角和鈍角。
3、認識分米和毫米,知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度,會進行長度單位之間的簡單換算。
統計與概率:
1、會對同一組數據按照不同的標準分類。
2、知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法,會利用統計結果進行簡單的判斷、聯想和預測。
(二)、情感與態度方面。
1、進一步感受數學與生活的密切聯系,感受數學的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數學學習活動,積累對數學的興趣和求知欲。
2、初步具有認真思考的習慣,在教師、同學的鼓勵幫助下,努力克服數學活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學好數學的自信心。
四、復習重點
1、有余數的除法;1000以內的三位數加減法以及乘法的筆算。
2、認識東、南、西、北以外的其它四個方向;確定位置與方向。
3、解決兩步計算實際問題,獲得解決日常生活中遇到的數學問題的能力。發展學生數學素養,培養學生的良好學習習慣
五、復習難點
1、能數出復雜圖形中角的個數,正確畫出直角。
2、聯系實際生活判斷合適的單位名稱的填寫。
3、根據不同的標準進行統計表的填寫。
六、復習措施
1、了解學生的學習掌握情況,針對性地組織復習。
2、重視基本的計算練習,重視算法交流,重視計算錯誤原因分析,提高計算的正確率和速度。
3、避免機械重復的練習,練習設計形式多樣,注重從學生生活中選取素材。
4、注重學生的思考、分析和交流,多讀、多想、多說,提高學生說理能力和運用知識的能力。
5、注重分層,使各個層次的學生都能得到發展,增強學習數學的自信心。
6、加強個別輔導。
7、重視學習習慣的養成教育,指導學生做題時要認真分析題意,強調讀題——要多讀幾遍要讀明白,強調細心抄寫數字,細心計算。
8、關注學生在學習過程中所表現出來的情感、態度和班級的學習氛圍,適當采用激勵機制,激發學生的學習興趣和熱情,使學生在鞏固知識的同時,在學習習慣、學習態度等多方面得到形成和提高,圓滿完成本學期的數學學習。
七、復習的課時安排
6月23日——7月4日
期末復習計劃 篇5
1.關注知識結構的梳理,關注教學重點。
一年級起始階段的學習內容相對來說還是比較簡單的,線索并不是很多。教師可以創造性地把單元復習和歸類復習相結合。除去拼音外,教師可以認真研究教材的價值,把具有相同價值取向的教材進行組合,既給學生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學重點,使復習的塊狀結構更加清晰。復習課的質量直接關系到復習的效果。我們把課文組合成六組,加上拼音,年級組的教師認真分工,精心準備復習課的教案,尤其是設計好作業,切實提高復習課的質量。
2.關注學生的學習基礎和學習差異。
學生在一學期的學習結束后,從作業、試卷的方方面面都呈現出真實的學習狀態,這是復習階段最有價值的基礎性資源。教師要關注學生的學情,根據各班的實際情況,制定相應的復習計劃。例如一年級的學生在問題上呈現出許多共性:拼音上表現在“ui、iu”的標調規則、“ie、ei”和“uw”的區分、前后鼻韻的區分等。生字上集中表現在同音字的混淆。閱讀上則表現出不會聯系前后靈活運用,尤其是稍微變化后的`按課文內容填空。造句上更多的反映出表達的不正確、不通順。
學生由于學前教育、家庭環境、個人學習能力的不同,表現出很大的差異性。教師要正視學生現有的能力,在復習中盡量安排彈性化的內容,讓學生在豐富的、多層次的智慧的挑戰中享受到學習的快樂。
3.關注復習階段的師生心理調適。
學生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認真對待考試,又不能讓其成為學生的思想負擔。教師應在認真組織好復習課教學的過程中,保護孩子對學習的興趣,同時幫助孩子梳理知識,掌握重點、難點。
教師也要積極克服復習中易產生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動、感染學生,讓孩子認為考試是一件重要而有意義的事,復習是輕松快樂的。另外,補差要充分考慮孩子的需要,不做無效甚至適得其反的工作。
復習時間安排:
12月26日~1月5日按復習課的計劃進行單元和分類的復習
1月6日~~1月9號各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復習
期末復習計劃 篇6
按照正常的進度,現在這個階段,大部分的學生都已經在進行期末考試復習了。對于高一的學生來說,高中地理復習可不是一個簡單的事情。
一、單元復習
有計劃、有步驟、有方法地開展單元復習,使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。單元復習依據下列的原則與方法:
1、深化、細化知識點,復習到位。單元復習階段,逐項落實其中的要求,深化、細化各知識點,將考試內容分解為概念、規律、特征等,確實理解、掌握概念的內涵和外延,弄清規律、特征的引出和適用范圍,糾正學生先入為主的錯誤觀念,爭取一步復習到位,避免“夾生飯”,留下后患。
2、講練結合,建構完善的知識結構,單元過關。單元復習以教師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過,但學生的知識遺忘率甚高,現在復習避免將課上成“新課”,構建知識體系。充分挖掘學生原有的知識基礎,邊講邊練,通過大量的練習掌握知識和技能。考試,不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況,有時也是學習新知識、新技能的時候。要注意對習題的講解,尤其是解題思路的講解,這是發展學生思維能力的關鍵。
在講練的同時,不拘泥于教材的順序,將教材中相關內容融會貫通,建構每一單元的知識結構,幫助學生從大處著眼,小處著手。歸納好的大量的知識結構,我們可以在此基礎上,進一步延伸、細化,要注意指導學生自己歸納總結建構自己的知識結構。根據學生具體情況有針對性地補充題目,爭取題目對知識點的高覆蓋率,每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關。
3、熟悉地圖和其他各種地理圖表,建立“腦中的地圖”在剛剛開始復習地理時,學生常常會忽視使用地理圖表,只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時對學生強調,學好地理的關鍵在學好地理圖表,尤其是地圖。
4、靈活運用多種教法、學法,充分調動學生的學習積極性、主動性。教師在復習的'過程,固然要注意科學性、系統性,但也要有意識地增加趣味性。根據教學內容,靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法,調動學生學習的積極性、主動性,培養學生的自學能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。
單元復習是整個高一地理復習的基礎,沒有這個牢固的基礎,綜合復習就將是“空中樓閣”。
二.綜合復習。
在綜合復習階段,以綜合練習及講評為主,教師有針對地編制一系列的綜合練習,及時練習,及時講評,查缺補漏。做好學生的心理疏導工作,調整心理素質,提高應考能力。
期末復習計劃 篇7
一、教學現狀分析:本年級共有學生193人。他們基礎知識較好,思維比較發散,有初步的創新意識和能力,在課堂上能積極思維,主動參與學習活動,他們上課認真聽講,學習成績一直保持較好。有的基礎知識較差,口算、筆算能力跟不上,他們在學習方法上,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運用。這樣形成了兩級分化的現象,因此,復習時要抓好兩頭,既要補差,又要注重培優。
二、復習內容:
1.認識克、千克、噸;
2.除法、乘法、加法和減法,并解決有關的實際問題;
3.長方形、正方形的認識和周長的計算;
4.分數的認識和相關的簡單計算,以及簡單的統計和可能性的大小。
三、復習要求:
使學生獲得的知識更加鞏固,計算能力和估算能力更加提高,能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
四、復習重點、難點:
復習重點:
除法、乘法、加法和減法,長方形、正方形的認識和周長的計算,分數的`認識和相關的簡單計算,統計和可能性。
復習難點:
運用所學知識聯系實際解決問題。
五、復習措施:
教師方面:
1.針對本班的學習情況,制定好復習計劃,備好、上好每一節復習課。
2.采用各種手段激發學生的學習興趣,提高教學效果,注意知識的整合性、連貫性和系統性,引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3.在抓好基礎知識的同時,全面培養學生的數學素養,培養學生總結與反思的態度和習慣,提高學生的學習能力。
4.復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清。
5.注重培優補差工作,關注學生的學習情感和態度,與家長加強溝通。
學生方面:
1.要求在態度上主動學習,重視復習,敢于提問,做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講,積極思考、發言,學會傾聽別人的發言。
3.要求課后按時、認真地完成作業,及時進行自我反思。
六、復習進度與安排:
1.認識克、千克和噸……………2課時
2.除法、乘法、加法和減法,并解決有關的實際問題……………4課時
3.長方形、正方形的認識和周長的計算……………2課時
4.分數的認識和相關的簡單計算,以及簡單的統計和可能性的大小………2課時
七、學習困難學生人數及特別措施:
學習困難學生人數:30人
補差措施
1.對學習困難學生的不同原因,對癥下藥,從態度、習慣、知識、方法入手,制定不同的目標,目標要小、細、實。
2.將課內課外補差相結合,采用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。
3.時刻關注這些學生,做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會。
期末復習計劃 篇8
要珍惜時間,合理安排時間。學期末所剩時間不多,學生除上課自習認真學習外,還應把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時間都利用上,針對不同科目特點,安排不同的復習內容,不能根據自己的喜好,分配不同科目的復習時間,應做到重點突出,全面兼顧,對于薄弱科目應多投放時間,但不能無所收獲。規定的復習任務,一定要保質保量的'完成。不可因功費時,也不可因小誤而失全面,要循序漸進,環環落實。只有這樣才能有效地搞好復習。
要想取得好成績,期末復習方法也很關鍵。俗話說“工欲善其事,必先利其器”,期末考試也是一樣。復習方法多種多樣,我們應該根據自己的實際情況,選取科學、高效的復習方法,可以按照“循序漸進、階段側重、精講精練、五技并舉”的原則,把期末復習分成四個階段:基礎復習、強化能力、查漏補缺、模擬練習。四個階段,四個方面,環環相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。
要勤于思考,勤于動腦。復習時一定要多思考、多動筆,善于歸納消除思想上的惰性,不能光用一雙眼、一張嘴,而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法,把零散的知識連貫起來,把同類的知識歸結起來,牢記下來,找出知識內在的聯系及規律。
調整好自己的心態。不冷靜的靜下來,把期末考試放在一邊,首先根據自身實際,為自己量身定做一套復習計劃,有條不紊地對自己所學知識進行歸類整理、復蘇、鞏固。不要忙亂無序朝三暮四,好高騖遠。這些都是高中期末考試備考復習計劃。
以上為高中期末考試備考復習計劃相關介紹,復習時一定要多思考、多動筆,要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法,找出知識內在的聯系及規律。
期末復習計劃 篇9
一、復習的主要內容
1、能正確地進行整式的運算。撐握運算的各種法則以及乘法公式。
2、能準確找出同位角。內錯角以及同旁內角并撐握判斷兩直線平行的方法以及平行線的特征。
3、認識百萬分之一。近似數與有效數字。認識統計表和條形統計圖以及形象統計圖,經歷數據的收集和整理過程,會用統計圖中的數據解決一些簡單的問題。
4了解必然事件和不可能事件發生的概率,體會概率的取值在0,1之間。了解事件發生的等可能性,運用概率的語言說明游戲的公平性。體會概率的意義,能對兩類概率模型進行簡單計算;能設計符合要求的簡單概率模型。
5、掌握三角形分類。會畫三角形的中線。角平分線以及高。認識全等三角形撐握判斷三角形全等的方法以及利用全等知識解決實際問題。
6。認識常量與變量。了解自變量與因變量都是變量以及自變量與因變量之間的關系。
7、能辯認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀;認識軸對稱現象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;認識鏡面對稱現象。
二、復習的主要目標
1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養成回顧和反思的`習慣。
2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導,幫助學生樹立數學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
三、復習的具體設想
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容,覺得哪些內容在生活中最有用,感覺學習比較困難的是什么內容等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況,明確再努力的目標,教師更全面地了解了學生的學習情況,為有針對性地復習輔導指明方向。
2、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察,提出數學問題,解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題,然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學,數學即是生活,而且各方面都得了發展。
3、設計專題活動,滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化,給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科,學生在調查中經歷數據的收集和整理,繪制成統計圖和統計表,根據表中的數據,自己提出問題,自己解決問題。同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力,得到良好的情感體驗。
四、復習時間安排
1、整式的運算2課時
2、平行線與相交線2課時
3、生活中的數據1課時
4、概率1課時
5、三角形2課時
6、變量之間的關系1課時
7、生活中軸對稱1課時
8、綜合復習在復習時抓重難點著重復習。2課時
期末復習計劃 篇10
1、第一步:周日晚上制定周學習計劃。
根據自己總的學習進度,制定一周的目標。根據目標計算周一到周六的學習量,制定可行的`、但又必須完成的學習計劃。
2、第二步:周一至周六按計劃學習。
根據計劃學習量做好每日時間管理,每日結束前確認一下計劃完成度,記錄學習日志;
3、第三步:周日徹底完成學習計劃。
把本周的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計劃都完成了,就好好放松一下,然后做下周計劃。
注意事項:
1、不要做過度的計劃,以免產生挫折感,漸漸失去學習興趣;
2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計劃周日彌補,并休息。
3、當日未完成的計劃不要拖到第二日,要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。
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期末復習計劃01-14
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