復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想：
立足基礎(chǔ)，提升能力；立足教材，活用知識(shí)；落實(shí)為主，注重學(xué)科能力培養(yǎng)的滲透漸進(jìn)過程。
二、近年高考試題情況：
通過對(duì)近年來高考試題的研究來看，近年來的歷史試題呈現(xiàn)出了一下特點(diǎn)：
1.突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查 。在近年的試題中對(duì)這方面的考查并不是直接的簡單設(shè)問，而是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的考查和歷史學(xué)科能力的考查結(jié)合了起來。需要學(xué)生通過對(duì)史料中有效信息的進(jìn)行提取和發(fā)掘，然后把這些信息和所學(xué)的歷史知識(shí)進(jìn)行鏈接，才能做到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。。
2.重視歷史學(xué)科能力的考查。這些考查項(xiàng)目包括解讀信息，調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力的考查；對(duì)圖表閱讀運(yùn)用能力的考查；對(duì)知識(shí)遷移與概括運(yùn)用能力的考查；對(duì)多元理解、綜合分析及思辨能力的考查。這種考查動(dòng)向也充分體現(xiàn)了“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)科基本原則。
3.緊隨史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，設(shè)置開放性試題，注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。近年來的考試中會(huì)出現(xiàn)一些開放性的題目，這種題目在考查歷史思辨能力的同時(shí)，還會(huì)考查綜合概括能力。這種題目往往會(huì)出現(xiàn)在非選擇題部分，需要學(xué)生先從材料中提取觀點(diǎn)，然后在進(jìn)行評(píng)述。這樣就把歷史思辨能力的考查和綜合概括能力的考查結(jié)合了起來，有助于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
4.模塊內(nèi)中外知識(shí)綜合性增強(qiáng)，注重教材之間的整合。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不注意知識(shí)之間的橫向和縱向的聯(lián)系，面對(duì)這樣的情況，在平時(shí)的教學(xué)中我們要注意加強(qiáng)知識(shí)之間的橫向和縱向的比較，養(yǎng)成歷史通感意識(shí)，提升縱橫知識(shí)的聯(lián)系。
5.以史觀為引領(lǐng)，突顯多元史觀的考查。近幾年來史學(xué)界廣泛流行的唯物史觀、全球史觀、社會(huì)史觀、文明史觀、近代化史觀等，也屢在高考試題中反映。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們要讓學(xué)生從多角度去認(rèn)識(shí)問題和看待歷史問題。
總之，從這幾年的試題及特點(diǎn)來看，一句話就是試題難度越來越大，能力要求越來越高。
三、學(xué)情分析：
本屆我校高三文科班依然是三個(gè)班，但從學(xué)生人數(shù)上來講比去年有所減少，且整體實(shí)力較差。從這段時(shí)間以來的教學(xué)和考試情況來看，存在的主要問題有：基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)理解運(yùn)用欠靈活、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)未形成、知識(shí)遷移很薄弱、審題答題不得法、答題語言不規(guī)范等。對(duì)此我們在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。 四、具體措施：
（一）瞄準(zhǔn)高考
1、以教材和復(fù)習(xí)用書為依托，以新高考試題為參照，充分研讀考綱和教學(xué)大綱,建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，從“三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高學(xué)生分析和解決歷史問題的能力。
3、在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。
（二）落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、變一講到底，到重學(xué)生能力訓(xùn)練。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練,老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分。
2、變知識(shí)教學(xué)，到重材料教學(xué)。
高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、變教材知識(shí)的梳理、分析，到重解讀高考考點(diǎn)及其要求。 每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則就不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。高考具有選拔性質(zhì)，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在反復(fù)訓(xùn)練
中參與和培養(yǎng)。所以，課堂中帶有方法指導(dǎo)性的訓(xùn)練很有必要。
（三）落實(shí)常規(guī)
1、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。認(rèn)真研究考綱和課標(biāo)，精心研究高考和課改省份高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。教案編寫要優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、重視訓(xùn)練與講練評(píng)結(jié)合，提高學(xué)生解題能力
（1）精心選題。選題的基本依據(jù)是“三綱”、“三情”、“三立足”；選題應(yīng)以“三新”（新材料、新情景、新視角）題型為主；選題類型多樣化。
（2）精心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，及時(shí)指出學(xué)生易錯(cuò)易混點(diǎn)。
（3）精心講評(píng)。講評(píng)課的一般模式為“矯正反思——精評(píng)新練——自我完善（查缺補(bǔ)漏）——典題記錄”。教師要高度重視講評(píng)課，既要講知識(shí)，又要點(diǎn)方法，問題可以分門別類的`講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練、多題歸一的效果。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬變。
（1）指導(dǎo)歷史知識(shí)的掌握。
對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
（2）指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。
選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)；非選擇題要審清限制語、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。解答選擇題：選擇題可分多種類型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類選擇、張冠李戴等，平時(shí)教學(xué)要注意訓(xùn)練這類試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時(shí)間、歸類選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。解答材料解析題：高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數(shù)是課內(nèi)的，但是不管是課內(nèi)還是課外的，每個(gè)材料背后必然與課本中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在著聯(lián)系，否則材料就成了空中樓閣，無源之水。這一點(diǎn)，我們首先應(yīng)該清楚，而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān)。
（3）指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問題而失分。
4、作業(yè)資料檢查。每周要及時(shí)對(duì)布置的作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)鍵在于督促學(xué)生練習(xí)，糾錯(cuò)、鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
5、及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)每一階段暴露出的問題分析解決。
6、加強(qiáng)人文關(guān)懷，強(qiáng)化學(xué)生自信心。抓住學(xué)習(xí)階段關(guān)鍵點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行傾心溝通，多鼓勵(lì)。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠全身心投入復(fù)習(xí)備考中！
五、大致的進(jìn)度安排：預(yù)計(jì)在三月底之前完成一輪復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
1、復(fù)習(xí)教材：考試分析、考試指南(刑法分則部分)、真題。
2、目標(biāo)：每天看筆記，這樣在沖刺階段還能把書再看上兩遍。這個(gè)要求如果是在基礎(chǔ)階段甚至是強(qiáng)化階段都是一個(gè)很苛刻和難以高質(zhì)量完成的要求，但是隨著同學(xué)們復(fù)習(xí)的深入和對(duì)教材的熟練程度的加深，在沖刺階段每天看40頁的書是不成問題的，另外，要將歷年真題再做上一遍，做完的話可以輔之以模擬試題。
3、復(fù)習(xí)計(jì)劃
12月1日-12月15日：
①看第一遍筆記。將教材分為兩部分，即基礎(chǔ)課和綜合課，每天上午利用2小時(shí)的時(shí)間看刑法和民法;下午利用2小時(shí)的時(shí)間看法理學(xué)、憲法和法制史。這樣有利于形成一個(gè)和考試時(shí)間相吻合的思維生物鐘，有利于考生在考場上有一個(gè)思維狀態(tài)和考試感覺。這一階段的.看書，可以略去一些比較簡單的或者你已經(jīng)非常熟練的知識(shí)點(diǎn)，而重點(diǎn)看一些你還掌握的不是十分牢固的知識(shí)點(diǎn)，并且在看的時(shí)候仍然要有建立知識(shí)體系的意識(shí)。另外，關(guān)于綜合課的三門，要在看書的同時(shí)做到基本精準(zhǔn)的記憶。
做第二遍20xx年-20xx年的真題。在這一階段，第二遍做真題可以壓縮一下時(shí)間，對(duì)于非常熟練的題目可以略過，但是對(duì)于理解不深的題目在這一遍要進(jìn)行最后的重點(diǎn)研究，記熟學(xué)懂。
時(shí)間比較寬裕的同學(xué)，可以輔之以模擬習(xí)題來做。
12月16日-考前：
①第二遍筆記，要求同上。
做第二遍20xx年-20xx年的真題。
4、注意事項(xiàng)
這一階段，考生應(yīng)當(dāng)將做題的精力更多的集中在主觀題上，簡答和法條類的題目要重點(diǎn)記憶。
另外為了方便大家學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率。小編為廣大學(xué)子整理了考研技巧和考試大綱，更有歷年真題提供測試等等。針對(duì)每一個(gè)科目進(jìn)行深度的探討和技巧挖掘。歡迎各位考研的同學(xué)進(jìn)行了解和資訊。考研的痛苦是難免的,不要喪失信心,堅(jiān)信苦盡甘來。預(yù)祝各位學(xué)子取得成功！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
本屆131班上課進(jìn)度慢，學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)不牢固，所以總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，只有12周左右，而地理學(xué)科的復(fù)習(xí)，內(nèi)容廣泛而復(fù)雜，涉及了中國地理、世界地理和鄉(xiāng)土地理，空間跨度很大。所以要想在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握如此多的內(nèi)容，最后還要考出好成績，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，科學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心選擇復(fù)習(xí)試題，就非常關(guān)鍵了。為了在有限的時(shí)間里，把握考試要點(diǎn)，作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí)，在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，特制定三階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第一階段：（4月—5月中旬）立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)
這一階段主要是立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。從去年中考試卷看，命題覆蓋考查是所有章節(jié)，且試題凸現(xiàn)異常的靈活性，與社會(huì)結(jié)合，與時(shí)政結(jié)合，與生活結(jié)合。但不管中考地理試題如何的靈活，呈制的方式如何新穎，有個(gè)根本是無法改變的，那就是地理還是地理，不可能脫離地理教學(xué)大綱的要求，也不會(huì)脫離課本基本知識(shí)點(diǎn)的考查。因此這一階段的復(fù)習(xí)主要是嚴(yán)格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《湘考王》中概括的知識(shí)體系為線索，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課本，特別是課本中大小標(biāo)題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強(qiáng)，重點(diǎn)突出。課本中的“活動(dòng)”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，才能夠靈活應(yīng)對(duì)各種試題，做到以不變應(yīng)萬變。在這個(gè)階段，我對(duì)學(xué)生提出個(gè)口號(hào)：“以綱為綱、以本為本、抱著地圖打滾。”
第二階段：（5月中旬—6月）梳理體系，講練結(jié)合。
課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié)，還是不夠的。因?yàn)椋荚嚥皇呛唵蔚膶?duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在中考中能否考出比較理想成績的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)地理考試題的特點(diǎn)（“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點(diǎn)）。我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1、疏理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識(shí)，形成知識(shí)系統(tǒng)的體系化。以幫助于學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學(xué)生專題掌握知識(shí)，并在中考中答題過濾組織使用知識(shí)點(diǎn)。
2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓(xùn)練，材料分析題訓(xùn)練, 開放性題目訓(xùn)練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí))。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí)，教給學(xué)生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點(diǎn)、方法，規(guī)范表達(dá)的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)（對(duì)練習(xí)要精選，注意練習(xí)的`基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高。堅(jiān)決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目）幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉，應(yīng)考方法掌握。那么學(xué)生們參加中考應(yīng)該說，就沒有多大問題了。剩下的就是強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考了。
第三階段：（6月—中考）強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺中考。
這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過模擬題實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選幾套中考模擬試題進(jìn)行近似實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)化訓(xùn)練（做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì)），注意發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)] ，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考
進(jìn)度安排：
七上：兩周
七下：兩周
八上：兩周
八下：兩周
鄉(xiāng)土地理：一周
綜合運(yùn)用：一周
模擬沖刺：兩周
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
(一)周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計(jì)劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。
(二)為什么周循環(huán)學(xué)習(xí)方法很重要?有了目標(biāo)就能更有針對(duì)性，計(jì)劃落實(shí)也會(huì)更好。高考就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去才能取得好成績。根據(jù)精華教育考試研究中心的研究結(jié)果，周單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃比每日計(jì)劃或每月計(jì)劃更有效果。所以制定每周計(jì)劃，不斷循環(huán)的過程很重要。
(三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?
1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。此時(shí)根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、第二步：周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。
根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志;
3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
把本周的`學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計(jì)劃。工作計(jì)劃
(四)注意事項(xiàng)：
1、不要做過度的計(jì)劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;
2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ)，并休息。
3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
1、復(fù)習(xí)計(jì)劃很重要
據(jù)很多有經(jīng)驗(yàn)的研考過來人介紹到，得暑假者，得考研成績。這更突顯了暑期作為系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段的重要性。因?yàn)樵谶@個(gè)假期中，沒有了大學(xué)課程的干擾，廣大考研學(xué)生們可以擺脫學(xué)校專業(yè)課程所帶來的影響，從而得以全身心的投入考研備考熱潮當(dāng)中。只要有完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能夠合理的利用時(shí)間，不論是處于復(fù)習(xí)備考哪一輪的考生，都能在暑期考研復(fù)習(xí)中取得顯著效果。
2、根據(jù)大綱定計(jì)劃
另外暑期研考新大綱公布后，考生要根據(jù)考研大綱調(diào)整之前的復(fù)習(xí)策略，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)并明確未來的復(fù)習(xí)方向，從而定下詳細(xì)的每日復(fù)習(xí)計(jì)劃，以確保能夠在考研暑期復(fù)習(xí)中保質(zhì)保量的高效完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能算的上是完善的利用了考研暑期復(fù)習(xí)時(shí)間。
3、嚴(yán)格履行已定復(fù)習(xí)計(jì)劃
相信同學(xué)們在暑期之前就已經(jīng)確定好了所要考研的學(xué)校及專業(yè)，并認(rèn)真做好了暑期考研復(fù)習(xí)計(jì)劃。那么進(jìn)入暑期之后就每天按照原定計(jì)劃進(jìn)行就可以了，這樣不但可以為自己增加更多的信心，還能有條理的合理利用時(shí)間。另外，除了在每天的復(fù)習(xí)中，大家要合理安排好自己的'時(shí)間，例如公共課如何安排時(shí)間，專業(yè)課安排多少時(shí)間，若有富余還可以給自己留點(diǎn)休息時(shí)間，用來放松一下心情，勞逸結(jié)合。最好在每天晚上睡前回顧一下這一天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以及學(xué)到的新知識(shí)，若有回憶不起來的便是需要再次加強(qiáng)的。另外在復(fù)習(xí)過程中要注意記筆記，能夠在很大程度上幫助提高復(fù)習(xí)效率。
4、避免孤軍奮戰(zhàn)
暑期可以復(fù)習(xí)過程中，學(xué)校本來就人少，又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，容易產(chǎn)生孤單心理，因此盡可能的多尋找極為志同道合的研友一起復(fù)習(xí)，平時(shí)還能起到督導(dǎo)的作用，和平時(shí)結(jié)交的考研研友在一起，每天一起去自習(xí)室學(xué)習(xí)，有不會(huì)的問題可以彼此探討，心情煩躁時(shí)也有人能夠開解一下，懈怠的時(shí)候看著同伴努力也會(huì)增加自己面對(duì)困難的信心，可以另學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。另外尋找研友的好處是一方面兩人一起學(xué)習(xí)可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面，兩人之間還可相互分享報(bào)考信息，交流學(xué)習(xí)方法等。
總之在同學(xué)們的考研暑期復(fù)習(xí)過程中不單單關(guān)注學(xué)習(xí)過程，生活方面也是很重要的，畢竟只有良好的生活習(xí)慣才能擁有健康的體魄，進(jìn)而為整個(gè)繁重的考研暑期復(fù)習(xí)過程打下牢固的基礎(chǔ)支持，剩下的就是要堅(jiān)持既定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
今天白色情人節(jié)啊！套用我小學(xué)同學(xué)的話就是：我已經(jīng)過了20個(gè)木有情人的情人節(jié)了~~有點(diǎn)點(diǎn)小悲涼啊~~嘻嘻，沒關(guān)系，寧缺毋濫嘛！一切都會(huì)有滴，包括那個(gè)還遙遠(yuǎn)得木看見人影的親愛的~~
（最近兩天本本有點(diǎn)抽啊，打字的時(shí)候打打光標(biāo)就跑，這是神馬毛病啊？！）
雖然寒假就上了，可是我剛剛看了一眼，怎么才四周的滬齡？是按時(shí)間累積的吧？（恩……我是寒假快結(jié)束的時(shí)候開始上的，所以我也不清楚唉……）雖然，已經(jīng)四周了，今天開始才真正的全面開始學(xué)習(xí)，原諒我可悲的拖延癥吧，已經(jīng)20年了，一時(shí)半會(huì)兒還是改不掉的，但是我有來打卡，哈哈~~
真的是認(rèn)識(shí)到自己的英語有多差勁了，單詞量、口語真是都不好意思說，看見那么多牛人，真的是有點(diǎn)被刺激到了呢！為什么別人可以，你就不可以！為什么？還不是因?yàn)槟阕约簯校∷砸α耍∫驗(yàn)椋@個(gè)世界上，除了你自己，誰也不能幫你取得成績，誰也不能替你經(jīng)受挫折，誰也不能幫你抵擋苦難……有些事情是必須你自己承擔(dān)、經(jīng)歷、咬牙堅(jiān)持聽過的~~經(jīng)歷過風(fēng)雨才能看得見彩虹……
今天已經(jīng)完成了六級(jí)小組里的`必修課。嘿嘿！總結(jié)一下：
篇章理解，基本木有對(duì)的啊！丟人啊！還沒點(diǎn)“回復(fù)只有樓主可見”！真是丟人丟到姥姥家去了！我一直在那里催眠自己：沒事，沒事，反正沒人認(rèn)識(shí)我……（原因：單詞量太少，以前認(rèn)識(shí)的現(xiàn)在有得都忘了；練習(xí)得少。對(duì)策：每天一篇自己準(zhǔn)備的閱讀理解；瀏覽英文網(wǎng)頁）
聽力，10道題錯(cuò)了3道，相對(duì)篇章理解來說已經(jīng)好多了（原因：有的地方?jīng)]聽清楚，有聽著聽著就跑神的現(xiàn)象。對(duì)策：多練習(xí)，聽NCE3錄音）
單詞：每天背一個(gè)list或者2~3頁
口語：跟讀NCE3&口語
堅(jiān)持、堅(jiān)持就是勝利！六級(jí)！！！一定要把你拿下！吼吼！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、復(fù)習(xí)措施。
1。認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面考慮：⑴。根據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的基本要求：了解、理解、掌握和熟練掌握。這是確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。⑵。熟識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教材中的地位、作用;⑶。熟悉近年來試題型類型，以及考試改革的情況。
2。正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況、和近期的思想狀況。（1）。是對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;（2）每天對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，復(fù)習(xí)過程側(cè)重評(píng)講（3）。是對(duì)每周所復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（4），將學(xué)生很好的分類，牢牢的抓在手中。
（5）備課組成員每人出好兩套模擬試題，優(yōu)化及共享資源。
3。根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間制定比較具體詳細(xì)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、切實(shí)抓好雙基的訓(xùn)練。
初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。一是要緊扣教材，依據(jù)教材的要求，不斷提高，注重基礎(chǔ)。二是要突出復(fù)習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高復(fù)習(xí)效率。從復(fù)習(xí)安排上來看，搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)主要依賴于系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識(shí)的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的.地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對(duì)概念的理解、結(jié)論的掌握，方法的運(yùn)用和能力的提高。
三、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對(duì)付考試的一種手段。因此在復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對(duì)相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生從多方面感知數(shù)學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。在講解時(shí)可從以下幾方面入手：⑴。尋找其它解法;⑵。改變題目形式;⑶。題目的條件和結(jié)論互換;⑷。改變題目的條件;⑸。把結(jié)論進(jìn)一步推廣與引伸;⑹。串聯(lián)不同的問題;⑺。類比編題等。
四、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
理解掌握各種數(shù)學(xué)思想和方法是形成數(shù)學(xué)技能技巧，提高數(shù)學(xué)的能力的前提。通過不同形式的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握重要數(shù)學(xué)思想方法。
1。采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型：填空題、選擇題、簡答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣，另一方面改變題目的結(jié)構(gòu)，如變更問題，改變條件等。
2。適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專題訓(xùn)練，能使這一方法得到強(qiáng)化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、指導(dǎo)思想
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測等要求較高。結(jié)合我校實(shí)際做出20xx年我校高三數(shù)學(xué)理科二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、重視教材的示范作用，縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧，
2.強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法的落實(shí)。學(xué)案的編寫一定要促進(jìn)學(xué)生深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法的靈活運(yùn)用。二輪復(fù)習(xí)要在強(qiáng)調(diào)方法與能力的同時(shí),不忘基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、提高和融會(huì)貫通。
3.強(qiáng)化解題規(guī)范性與計(jì)算準(zhǔn)確性。教師身體力行，示范解題步驟，方法、技巧、規(guī)范。在平時(shí)的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條件，通過分析、綜合、比較，合理選擇運(yùn)算方法，以提高運(yùn)算效率，減少運(yùn)算量，提高準(zhǔn)確率。
4．重視通法訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)中,為了實(shí)現(xiàn)綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數(shù)學(xué)思想方法，不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后順序,而是以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為目的。重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，高考熱點(diǎn)高度重視。
二、具體措施
1.明確“主體”，突出重點(diǎn)。
我們在繼續(xù)作好知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)，抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應(yīng)用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識(shí)到橫向方法的“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。 總體上，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)總結(jié)解題規(guī)律，靈活應(yīng)用通性通法，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧。
2、把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。
3、定期檢測、細(xì)心批改，有效講評(píng)。
眾所周知，取得成績的關(guān)鍵是落實(shí)，每日有訓(xùn)練、每周有檢測，限時(shí)完成，及時(shí)批閱反饋。只要布置就有檢查，認(rèn)真講評(píng)，并且對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。習(xí)題講評(píng)課是高考數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)必須關(guān)注的一種課型，該課型要占到總課時(shí)的近一半，講評(píng)的效果，將直接影響后期高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。4、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的.
4 在平時(shí)的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：
(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步
(2)中等題爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚
(3)較難題爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)
(4)克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度
總之，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則，內(nèi)容的選取一定要有明確的目
的性和針對(duì)性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，更要充分考慮學(xué)生的實(shí)際，要密切注意學(xué)生的信息反饋，防止過分拔高，加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對(duì)我們教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱。我們的工作任務(wù)是辛苦而艱巨的，但它也是充滿希望、富有價(jià)值和意義的。希望通過我們的努力和付出，幫助我們的孩子們在成長的道路上邁向成功！
附：高三二輪復(fù)習(xí)的做法及措施
復(fù)習(xí)原則是：鞏固[鞏固一輪復(fù)習(xí)成果]、完善[知識(shí)體系]、綜合[方法、規(guī)律、解題能力]、提高[通過做題，提高能力。實(shí)行“周測”，要求閱卷不過夜，講評(píng)不過節(jié)]。
復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，采取“專題測驗(yàn)－模擬訓(xùn)練”并列的模式。
二輪復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的'知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。
一、二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求
“二輪看水平”（一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣）概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。具體地說，一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》和《考試說明》，認(rèn)真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密。明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計(jì)劃性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架；四是看練習(xí)檢測與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜這一制約我校高考成績突破問題的研究和措施的落實(shí)，做好適合我校實(shí)際的綜合能力測試的復(fù)習(xí)工作。五是采取得力措施，提高復(fù)習(xí)效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底減少無效勞動(dòng)，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓(xùn)練作業(yè)的定時(shí)布置、及時(shí)批改與反饋、課堂教學(xué)過程的精、活和實(shí)
用。另一方面落實(shí)“臨界生”缺腿學(xué)科的查漏補(bǔ)缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，通過責(zé)任落實(shí)，提高上線率。同時(shí)對(duì)尖子生也要進(jìn)行揚(yáng)長補(bǔ)短、查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)其不足。
二、二輪復(fù)習(xí)中需要處理好的五個(gè)問題
一是課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點(diǎn)問題舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)問題敢于舍棄（80%的學(xué)生做對(duì)的不講，80%的學(xué)生做不對(duì)的不講）。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。
二是講練比例問題。第二輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。
三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的對(duì)答案式的講評(píng)多。這些其實(shí)是老師的惰性行為。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強(qiáng)化師生的雙邊活動(dòng)，雙邊活動(dòng)的真諦是讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。
四是講評(píng)的方式方法問題。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。我們要求教師做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，評(píng)中歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯(cuò)誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。
五是信息反饋問題。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強(qiáng)信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。每堂課都穿插定時(shí)定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的知識(shí)為重點(diǎn)，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。
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