學期計劃

時間：2023-11-22 12:08:43 學期計劃我要投稿

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學期計劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的學期計劃5篇，希望對大家有所幫助。

學期計劃

學期計劃篇1

　　一、做得不好的地方要補起來。亡羊補牢,為時未晚。

　　1,首先要調整好心態,使自己情緒穩定,充滿激情、愛心地投入到工作中去。要增加耐心,減少沖動。多與學生私下談心交流,珍惜學生對自己的依賴。

　　2,家訪要多一些,爭取更多的家長的理解與支持。要讓他們明白家庭教育的重要性,要讓家長們與我們既同心,又同步。學生在學校的表現基本上還可以,但在家里就不行了。以前之所以消極,部分學生不懂事是其一,部分家長不支持也是其一。一定要通過家長,讓學生在家也養成良好的學習習慣。

　　3,建全班規,特別是違紀的`處罰辦法要具體。具體內容拿出初步意見后,可與學生商定。

　　A:違紀的界定。學習方面:如作業上交不及時,上課做小動作,睡覺,隨便說話影響老師講課學生聽課。衛生方面:如不認真值日,個人衛生、儀表不好,環保意識不好。紀律方面:如說臟話,與同學打架,在校內吸煙,不尊敬、頂撞老師,上課、出操、集會到位不及時,曠課,早退等情況。

　　B:處罰辦法。

　　第一次違紀,寫說明書,敘述清楚違紀經過,反思為何會有這樣的錯,今后咋避免犯同樣的錯。記入檔案。(不讓寫保證書)

　　第二次,寫說明書并當眾(晨會或班會)宣讀,記入檔案。

　　第三次,寫說明書并當眾(晨會或班會)宣讀,記入檔案。并告知家長或家訪一次。

　　第四次,寫說明書并當眾宣讀,記入檔案,請家長或停課反思或讓家長到校聽課一天。

　　4,補充獎勵辦法。優秀干部爭取三個名額,班委主要成員一個,組長一人,課代表一個。三好學生與文明學生的評定,最少要有8次被評為優秀學生。

　　5,努力培養班干部,甚至是小組長。要多開會,多與他們交流,統一思想,提高工作能力與效率。

　　6,繼續補差工作,重點是數學與英語。要促成互助小組,或搞好一幫一活動。在八年級上期,盡量不讓學生在學習上掉隊,最大限度地防止兩極分化。

　　二,做得較好的,要堅持。

　　1,班會時的優秀小組與組員評定,要堅持。這是在表揚,在樹正氣,在樹榜樣。

　　2,每天早上7:20-7:30的晨會也要堅持下去。但要比以前更務實。我也要積極參與,身先士卒,對組長、班干部言傳身教,先多表揚,少批評;先從自身開始,多反思,最終向坦誠、直言不諱前進。與班會一樣,這是樹正氣,掌握集體輿論導向的關鍵。我們要發揮學生集體的力量。

　　3,坐班的做法也不錯,至少可以使課堂紀律好一些,要堅持。午休時也可以提前到班。

　　4,堅持給學生整理檔案。

　　5,與家長、老師建立起的統一戰線要鞏固。沒建立起來的,要加大努力,爭取更加廣泛,爭取更多的家長支持學校的工作。

　　6,在堅持讀書的同時,堅持記下班內發生的大小故事(班主任工作日記或寫博客),也要不斷反思自己的言行,總結自己的經驗與教訓。

學期計劃篇2

　　一、教材分析

　　為關注和尊重不同學生的發展需要，為他們提供適合自己發展的化學課程，本學期化學組將按照學生選擇課程的情況，對選修化學的學生開設化學反應原理和有機化學基礎2門選修課程，對沒有選修化學的學生進行10月份的學考備考復習。

　　必修模塊的設計，注重學生科學探究能力的培養，重視化學基本概念和化學實驗，體現綠色化學思想，突出化學對生活、社會發展和科技進步的重要作用。而選修課程旨在引導學生運用實驗探究、調查訪問、查閱資料、交流討論等方式，進一步學習化學科學的基礎知識、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學與人類生活、科學技術進步和社會發展的關系，以提高化學學科素養，為具有不同潛能和特長的學生未來的發展打下基礎。《化學反應原理》通過“化學反應與能量”、“化學反應速率和化學平衡”、“溶液中的離子平衡”等主題，引導學生探索化學反應的規律；《有機化學基礎》通過“有機化合物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”等主題促進學生在掌握有機基礎知識、有機化學研究的基本方法、認識有機物在人類生活中重要作用等幾方面的發展。

　　二、學情分析

　　通過學生的自主選擇，現暫定5個化學選考班和10個化學學考班，經過高一一年，大部分學生化學學習態度和學習的積極性都有所提高，但還有部分學生學習興趣缺缺、學習習慣懶散，一些選考化學的學生也表現出基礎一般，自主學習能力、接受能力、興趣不足，在省學業測試通過排名定等級的激烈競爭中，學生面臨著極大的挑戰。面對巨大的責任和壓力，高二化學備課組的全體教師將在教育教學中要盡最大的`努力來再次提高他們的學習積極性，養成良好的學習習慣，爭取在浙江省高中學業水平測試中取得好成績。

　　三、教學目標

　　1．了解化學科學發展的主要線索，理解基本的化學概念和原理，認識化學現象的本質，理解化學變化的基本規律，形成有關化學科學的基本觀念。

　　2．獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法，能設計并完成一些化學實驗。

　　3．重視化學與其他學科之間的聯系，能綜合運用有關的知識、技能與方法分析和解決一些化學問題。

　　4．經歷對化學物質及其變化進行探究的過程，進一步理解科學探究的意義，學習科學探究的基本方法，提高科學探究能力。

　　5．具有較強的問題意識，能夠發現和提出有探究價值的化學問題，敢于質疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力，善于與人合作，具有團隊精神。

　　6．在化學學習中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。

　　7．能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力。

　　8．發展學習化學的興趣，樂于探究物質變化的奧秘，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧。

　　9．有參與化學科技活動的熱情，有將化學知識應用于生產、生活實踐的意識，能夠對與化學有關的社會和生活問題做出合理的判斷。

　　10．贊賞化學科學對個人生活和社會發展的貢獻，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續發展的思想。

　　四、提高質量措施

　　1.激發、維持學習興趣。興趣是最好的老師。將課堂還給學生，引導學生積極參與教學，突出主體地位。通過不同行政班學生的比較，激發求勝欲，養成主動學習的習慣。

　　2.加強作業批改，每份導學案能做到課前、課后都有批改，及時反饋問題，重視錯題的作用，充分利用好測試的激勵作用。

　　3.采用導學案的模式安排教學，加強學習方法的指導，引導形成良好學習習慣。積極參加集體備課活動，備課組內老師通力合作。

　　4.加強實驗教學，培養實踐能力。提高課堂效率，上好每一堂課。開好公開課。

　　5.積極運用現代化教育手段進行教學，增加教學的直觀性和有效性。

　　6.積極參加理論學習，更新教育教學理論，學習新的教學技能，學習新高考方案，努力提高教育教學質量。

　　五、備課組活動安排

　　1.集體備課安排

學期計劃篇3

　　本學期，我擔任九年級267、268兩個班的語文教學工作。

　　從上學期期末考試檢測成績和本學期開學初的寒假作業反饋成績來看，學生的成績不夠理想，表現為知識的記憶和鞏固差，學習優秀生所占比例不足三分之一，原因主要有溫習知識的時間投入得少，解題思路與技巧記憶差，習題訓練量有限。

　　本學期，學生將參加中考，時間緊，任務重。作為教師，我將以高度的責任心投入工作，科學制定教學進度，精選習題，加強課堂管理，嚴格按照學校的“先學后教，當堂訓練”教學模式，上好每一節復習課，做到不走樣，重效果，出成績，力爭中考創佳績。為此，特制定具體的工作措施如下：

　　一、落實好教學常規。

　　1.努力把主要精力用于備課，做到提前備好課，制作好電子教學設計和課件。

　　2.堅持做到每節課必提前2-3分鐘候課，做到準時下課，不拖堂。

　　3.上課采用“先學后教，當堂訓練”教學模式，注重高效、堂清。

　　4.組織好課堂上學生的合作學習，培養“兵教兵”的能力。

　　5.作業要親自批閱，批改要及時，努力達到作業量的三分之一。

　　6.做好課堂教學反思的記錄和總結。

　　7.積極參加每周2個小時的集體備課活動，圍繞研討主題踴躍發言，積極研討。

　　8.要積極觀課、聽課、議課，達到12節以上。

　　9.抽時間到閱覽室學習閱覽，努力達到15小時。

　　10.建設好自己的教學工作信息平臺——“個人空間”。

　　11.及時閱讀學校的內網信息，目標是不誤工作，做實工作，做好工作。

　　12.做好模擬考試的'質量分析工作和整改工作。

　　13.做好中考備戰工作。

　　二、上好模式復習課。

　　采取大“先學后教”的方式上復習課。

　　在第一輪復習中按專題分類；在第二輪復習中，以綜合復習為主，精選模擬題，課堂落實。

　　復習課模式步驟：檢測（先學）——糾正檢測中的錯誤（后教）。

　　（一）檢測（先學）的目的：摸清學生對本專題有哪些掌握了，還有哪些沒掌握。

　　1.讓學生做精選的檢測題。檢測題要依據新課程標準，圍繞本專題的主干知識命題，習題要有代表性。

　　2.教師要巡視，確保學生按時獨立完成檢測練習，要糾正學生做題時的不良習慣。

　　（二）糾正檢測中的錯誤（后教）的目的：引導學生糾錯，更正一題，學會一類，吸取教訓，避免下次再出現類似錯誤。

　　1.學生對照答案互改。

　　2.學生自己更正檢測中的錯題。

　　3.出示典型的錯誤解法。請學生指出錯誤并說明原因，再更正。

　　4.引導學生總結規律，討論注意點。（小組合作）

　　三、積極參加集體備課。

　　要與備課組教師提前共同備課，按照“先學后教，當堂訓練”模式質疑問難，研討下周所教的教材；研討下周每節課如何引導學生緊張、高效地自學。做到統一進度（劃分課時），統一學習目標，統一檢測題。教師要預測學生更正、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講（補充、糾正、拓展，即走出教材，指導運用，提醒可能會出現的錯誤）。教師針對教學班級的實際情況進行二次設計，要突出和學生的“自學（檢測）”環節設計，教學過程要體現學生的主體性，以提高學生發現問題和解決問題的能力。

　　教師要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，認真寫好教學反思，讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

學期計劃篇4

　　一、指導思想：

　　根據《xx高新區中小學名師工作室管理辦法》，以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

　　二、工作目標：

　　使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

　　1、努力構建學習型組織。加強理論學習，提升教科研水平。通過學術沙龍，學術報告等活動交流學習體會。組織組內同志互相學習，每人每年聽課不少于十節；同時積極創造條件外出學習，吸收先進的教學經驗為我所用。

　　2、努力建設研究型組織。針對教學中突出存在的問題和困惑，圍繞“打造美妙課堂的研究”、“基于‘cPfs結構’理論下數學運算能力培養的實踐研究”，以及貼近課堂教學的子課題為抓手，以提高教學質量為根本目的，通過專題報告會，課例研究，學術沙龍等活動開展研究，每年開設公開課十節以上，市級以上發表論文五篇以上。

　　3、努力發揮輻射功能。建立好工作室網頁，動態地介紹工作和學習的體會以及教研成果。并通過教育教學思想研討會、論壇、公開教學等形式在全區交流。

　　4、不斷提高課堂教學藝術和質量，力爭在市級教師學科競賽中獲獎，努力成為學生喜歡、同行尊敬、家長滿意的學科帶頭人。

　　三、任務和措施：

　　1、制定發展規劃，明確努力方向。每位成員，根據工作室成員的責職，結合自身的發展規劃制定好切實可行的學習研究和工作計劃，明確目標，推動其專業成長。

　　2、加強業務學習，提高理論素養。積極組織成員系統學習中學數學教育與心理的前沿理論以及課程改革等方面的.著作，自覺更新教育理念，改革教學方法。

　　①學習教育心理學論著，如《數學學習心理的cPfs結構理論》、《智育教學心理學》、《差生心理與教育》、《數學教學生成論》、《中學生數學學科自我監控能力》等，豐富自己的理論修養。

　　②學習中學數學教學期刊，每人至少訂購兩種以上的刊物，把握最新的數學教育動態，并在教學實踐中借鑒與提升。

　　③注意學習外地先進經驗，聆聽專家學者的講座，開拓視野，促進自身更快地成長。

　　④組織好每月一次的例會，及時交流讀書筆記，教育隨筆和教學反思，在講座中互相啟發，相互促進。

　　3、立足課堂，積極開展教科研活動。

　　課堂是教學實踐的主陣地，是展示自己遵循心智規律，藝術靈活地駕馭課堂的舞臺。我們針對數學教學中的困惑、熱點，圍繞引導學生在知識結構的構建與完善、數學思想與方法的感知與內心化，研究問題程序性知識的形成，以及學習策略和思維活動的調控等過程中增強主體參與和體驗，從常見的課型的教學，學習策略的培養，運算能力的提高等方面進行系列化探討。

　　系列一、就數學教學中常見課型，以優化教學過程為目的，從改進教學結構入手加以研究。本著為學習者設計教學的原則（教學設計研究）從注意與預期、激活原有知識、選擇性知覺、納入原有概念命題域，擴充構建新的概念命題域，反饋評價遷移等環節探討例題教學設計、講評課教學設計公式、定理教學設計的一般規律；

　　系列二、以學生的學習教程為基點，從學生學習障礙的心理分析入手，尋找有效的矯正辦法，為消除問題解決的障礙尋找途徑（思維活動生成研究）。就陳述性知識、程序性知識、策略性知識、反省認知知識等影響學生解決問題能力的認知成分，剖析概念學習的障礙，運算能力提升的歸因等，并尋找有效對策。

　　系列三、在多元智能理論視野下就美妙課堂生成要素及創造等層面進行探討。

　　通過以上的研究課題，引導成員人人參與課題研究，增強研究意識，積極撰寫研究心得，努力做到每人每年有兩篇市級以上論文發表。在聽課、評課、優秀學案（課例）交流，論壇等活動中觀察體驗，學習思考，實踐總結，逐步形成自己獨特的教學風格。

　　4、搭建交流平臺，輻射研究成果。

　　資源共有、成果共享是促進共同發展的快捷途徑，通過工作室網站，要求每位成員兩周上傳一篇教學反思（或教育隨筆），兩周上傳一份優秀學案式案例分析，每月通報一次課題研究進展，交流學習心得和研究成果。

學期計劃篇5

　　一、工作思路：

　　新學期，我區數學教研工作繼續以“基礎教育課程改革綱要”精神為指導，全面落實“數學課程標準”要求，以課堂教學為主陣地，沿著“數學教學活動化的研究”的方向探索，在提升教研水平、打造教師隊伍、提高教學質量的同時逐步形成鐘樓數學學科研究的特色。

　　二、主要工作：

　　1、加強理論學習，濃厚學習氛圍

　　工作內容：學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》及相關教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。

　　實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導。采用分散與集中相結合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結合數學教學研究方向組織各類學術沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質量。

　　達成目標：在學習理論、總結經驗的基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發表或在各類評優活動中獲獎。特別關注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數會”20xx年論文評優活動（截稿時間：9月27日）

　　2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平

　　工作內容：

　　（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。

　　（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養課程開發意識、組織有效的數學教學活動。

　　（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的.實驗情況，總結教改經驗。

　　（4）積極推進區數學學科協進組的工作活動進程，校際聯動，優勢互補，切實提高各點的活動質量。

　　實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現價值、煥發活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設計和展開，學習方式的改善，學習過程的優化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區性專題教學研討活動；以各協進組為主體的公開展示活動（由各協進組自由申報）；面廣量大的課堂調研及問題討論。

　　達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。

　　3、推進教育科研進程，深化數學教學改革。

　　工作內容：

　　（1）區各校在新課標理念的指導下，結合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數學教學改革，本學期要繼續扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數學教學的新特色。

　　（2）評價是導向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎上形成“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。

　　實施策略：以數學學科基地為載體，在基地建設的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區數學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。

　　達成目標：

　　（1）擬出“數學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內化理念，達成共識，初步付諸行動。

　　（2）制訂出“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。

　　4、強化師資隊伍建設，提高教師素養

　　工作內容：加強幾個層面隊伍的建設：區數學骨干教師隊伍（市、區級學科帶頭人，青年骨干教師），區數學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。

　　實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結對、平行班結伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術研討會為契機，加強教師間的協作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業務水平兩方面促進教師長足發展。

　　達成目標：

　　（1）市級、區級數學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；

　　（2）市級、區級數學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應范圍內上1——2節研究課或示范課，并在各類課堂教學評優活動中獲得好成績。

　　（3）數學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養，力爭每年在省、市教育刊物上發表1——2篇有質量的教育教學研究論文；

　　（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。

　　三、重大活動：

　　1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優活動”。

　　2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術研討會。

　　3、十一月份“區青年教師素質大賽”。

　　4、十一月份“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。

　　5、十二月份數學教學評價工作意見交流會

　　四、日程安排：