期末復(fù)習計劃[熱]

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的期末復(fù)習計劃9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

期末復(fù)習計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　復(fù)習目標以新大綱和《課程標準》要求為目標，充分而準確地分析學生學習需要,充分利用教材，面向全體學生，因材施教，突出復(fù)習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統(tǒng)整理，查缺補漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運用為主,使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高。具體分分類和綜合復(fù)習。

　　二、分類復(fù)習

　　(一)漢語拼音

　　1、復(fù)習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節(jié)，練習選出正確的讀音。

　　2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。

　　3、復(fù)習鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

　　(二)字詞

　　1、復(fù)習認讀《生字表(一)》中的550個漢字，復(fù)習掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

　　2、復(fù)習和掌握一些常用的識字方法。

　　3、復(fù)習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　(三)句子

　　1、復(fù)習句子，主要復(fù)習課后句型練習和園地中出現(xiàn)的句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

　　(四)積累

　　1、復(fù)習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　2、復(fù)習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

　　3、正確背誦指定的課文和古詩。

　　(五)閱讀

　　1、復(fù)習園地的文章，能簡單地回答問題，填空和連線。

　　2、復(fù)習同步練習中的課文閱讀，簡單回答問題和完成練習。

　　(六)寫字

　　1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點。

　　2、養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

　　(七)寫話

　　能根據(jù)圖畫寫出誰干什么，在段的開頭空兩個格子，學習加上逗號，句號。

　　三、綜合復(fù)習

　　(一)完成同步練習綜合測試題，評講，更正錯題。

　　(二)自編綜合測試題，及時查漏補缺，訂正錯題。

　　四、培優(yōu)扶差措施

　　(一)互幫互學，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學生之間的團結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學生自由配對，發(fā)揮學生之間的競爭、激勵機制。

　　(二)注意學生的信息反饋，讓學生質(zhì)疑問題，摸清學生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

　　(三)情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習質(zhì)量的保證。復(fù)習期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學生能保持積極的心理狀態(tài)。

　　(四)靈活輔導(dǎo)：

　　1、對于優(yōu)生:讓他們進行一些新題型的訓練，鼓勵他們主動幫助學習有困難的同學。

　　2、對于學困生:

　　①組成“一幫一”小組調(diào)動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。

　　②本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

　　③綜合練習面批面改，及時改正錯漏。

　　④爭取家長的配合，形成教育合力。

期末復(fù)習計劃 篇2

　　1、敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)、有疑問的一定要提出來，問同學、問老師、問家長，弄懂以后還要多練習兩次。

　　2、上好復(fù)習課。在復(fù)習課上認真參與，開動腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識規(guī)律，進行有目的的練習。

　　3、認真完成作業(yè)。復(fù)習期間，老師會根據(jù)知識的重難點布置作業(yè)。按老師要求，認認真真地做好作業(yè)，只有這樣復(fù)習才能達到事半功倍的效果。

　　4、自我復(fù)習。每個同學要對自己的知識結(jié)構(gòu)進行認真的分析，找出自己知識上的落后環(huán)節(jié)，自己制定計劃，有選擇進行自我復(fù)習。

　　5、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的`學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。

　　6、復(fù)習首先從改正錯題開始，當初做錯的題都暴露出學習上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。錯題改過后再進入知識歸納、題型歸類、查漏補缺、鞏固提高階段。

　　7、 一定要立足課本：問渠那得清如許，為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學習中好多問題的根源，所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問題及時回去看書就比單純的看書效果好。

期末復(fù)習計劃 篇3

　　一、復(fù)習內(nèi)容：

　　1、鞏固100以內(nèi)筆算加、減的計算方法，能夠正確、迅速地進行口算和列豎式計算。

　　2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算以及乘加、乘減的計算。

　　3、通過復(fù)習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米＝100厘米，會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）并形成估計長度的意識。

　　4、鞏固對線段的`認識，會量整厘米線段的長度。熟記角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角，能熟練、準確的畫線段、銳角、鈍角和直角。

　　5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀。

　　6、鞏固對時間的認識。能認讀時間，掌握鐘表上一大格、一小格表示的時間，會根據(jù)時間畫出對應(yīng)的時針、分針，知道1時=60分。

　　7、能全面、有序的解答排列、組合題。

　　二、復(fù)習重、難點：

　　重點：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決，認識時間，畫角，畫線段。

　　難點：畫直角，觀察物體，排列組合。

　　三、時間安排：

　　1、長度單位1課時

　　2、100以內(nèi)的加減法3課時

　　3、角的初步認識2課時

　　4、表內(nèi)乘法（一）（二）3課時

　　5、觀察物體1課時

　　6、數(shù)學廣角1課時

　　7、解決問題2課時

　　8、綜合復(fù)習、查漏補缺5課時

　　9、期末檢測2課時

　　四、復(fù)習的具體措施：

　　多數(shù)學生對本學期所學基礎(chǔ)知識掌握較好，但每個班仍有七八個學生接受知識較慢，基礎(chǔ)知識掌握不好。計算方面有80%的學生已經(jīng)過關(guān)，個別學生由于學習習慣差計算經(jīng)常出錯。通過期末總復(fù)習，使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

　　1、帶領(lǐng)學生將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把知識縱橫聯(lián)系起來。有的放矢進行復(fù)習工作，理清各單元知識要點。在復(fù)習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環(huán)節(jié)。

　　2、復(fù)習時少講精講，讓學生多練，在練習中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3、以游戲活動為主進行總復(fù)習。如復(fù)習表內(nèi)乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習乘法口訣時，既要注意全面，同時要注意有所側(cè)重。如7

期末復(fù)習計劃 篇4

　　一、班級情況分析

　　本班共有學生31人，大多數(shù)學生學習態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有少數(shù)幾個學生，很懶惰，作業(yè)不認真做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能課后多去進行督促、輔導(dǎo)。

　　二、復(fù)習目標

　　1、通過有效的復(fù)習，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發(fā)展。

　　2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個，三會單詞100個。

　　3、加強文化意識的滲透，培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養(yǎng)水平。

　　三、復(fù)習策略

　　1、對學生學習現(xiàn)狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的'成長。

　　2、對教材進行科學梳理，并根據(jù)學生學習現(xiàn)狀，精心設(shè)計復(fù)習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重復(fù)。 3、精心設(shè)計復(fù)習練習，加強聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓練。

　　四、復(fù)習內(nèi)容

　　1、課文

　　(1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞。

　　(2) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文。

　　(3) Read and Write中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)，學生能夠獨立完成相關(guān)練習。

　　2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，

　　例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　3、指導(dǎo)學生閱讀短文

　　4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習

　　五、復(fù)習具體措施

　　1、單詞，詞組的復(fù)習

　　A、 按詞性歸類復(fù)習單詞。

　　B 、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

　　C 、按詞匯表復(fù)習單詞。

　　2、句子的復(fù)習

　　句子是英語學習的重點，通過各種方法幫助學生梳理學過的句子。

　　（1）指導(dǎo)學生在語境中復(fù)習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學生在比較中復(fù)習句子。

　　（3）指導(dǎo)學生在表演中運用句子，使復(fù)習課同樣生動有趣。

　　3、注意因材施教

　　采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

　　4．注意做好學生的心理調(diào)試工作

　　對于自感壓力大的同學要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人，要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習中來。

期末復(fù)習計劃 篇5

　　九年級數(shù)學上學期內(nèi)容較多，而下學期開學時間又在三月初，離中考時間已經(jīng)很近了，因此本學期不僅要完成九年級(上)數(shù)學學習任務(wù)，有必要對九年級(下)“二次函數(shù)”一章進行教學，導(dǎo)致本學期復(fù)習時間較短，最多只有兩周左右的復(fù)習時間。根據(jù)實際情況，特作計劃如下：

　　(一)復(fù)習目標

　　(1)第21章22章“二次根式”“一元二次方程”主要是計算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習，加入適當?shù)木毩暎�特別是“一元二次方程”的三個重要題型：①一元二次方程的定義：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的應(yīng)用。在課堂上要逐一對這些題型歸納講解，多強調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時練習中存在的問題，查漏補缺。

　　(2)第23章是幾何部分。這章的重點是旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)及其生活中的應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學會應(yīng)用是重點。要學會生活中的旋轉(zhuǎn)是隨時都可以轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個有機整體。對常見的旋轉(zhuǎn)題要多練多總結(jié)。

　　(3)第24章主要是“圓”的教學，對這章的考試題型中實際問題背景學生可能不一定熟悉，所以要以與課本同步的.題型為主，要熟記圓的垂徑定理，讓學生積極動手操作直角三角形與垂徑定理之間的聯(lián)系，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動手的要多動手，盡可能的讓學生自己總結(jié)出圓與多種幾何圖形結(jié)合的實際應(yīng)用問題的方法。

　　(二)復(fù)習方法

　　(1)強化訓練

　　這個學期計算類和證明類的題目較多，在復(fù)習中要加強這方面的訓練。特別是二次函數(shù)，在復(fù)習過程中要分類型練習，重點是解題方法的正確選擇同時使學生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習力爭達到少失分，達到證明簡練又嚴謹?shù)男Ч��?/p>

　　(2)加強管理嚴格要求

　　根據(jù)每個學生自身情況、學習水平嚴格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習，必須做到學一點會一點，對接受能力差的學生課后要加強輔導(dǎo)，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學生要引導(dǎo)他們多做課外習題，適當提高做題難度，我校各班級有針對性的選擇資料，要求學生能完成，教師要批改。

　　(3)加強證明題的訓練

　　通過近三年的學習，我發(fā)現(xiàn)還有部分學生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習中我準備拿出一定的時間來專項練習證明題，引導(dǎo)學生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學生把各種類型題做全并抓住其特點。

　　(4)加強學困生的輔導(dǎo)

　　制定詳細的復(fù)習計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學習的積極性，利用課余時間對他們進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會，同時要配合班主任和家長搞好對學生的家庭輔導(dǎo)工作。

　　(三)課時安排

　　本次復(fù)習共10天左右的時間，具體安排如下：

　　第一部分：二次根式和一元二次方程

　　復(fù)習時間：12月13—15

　　第二部分：轉(zhuǎn)和概率初步

　　復(fù)習時間：12月16—20

　　第三部分：圓旋

　　復(fù)習時間：12月21—24

　　第四部分：二次函數(shù)

　　復(fù)習時間：12月27—31

期末復(fù)習計劃 篇6

　　緊張的初一第一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好的利用這段時間，使歷史復(fù)習課堂更加高效，我們特制定復(fù)習計劃如下：

　　一、復(fù)習時間

　　大約有四周的復(fù)習時間。第一周每班每周2節(jié)課，后三周每班每周3節(jié)課，這樣算下來，每班大約能有11節(jié)課的復(fù)習時間。

　　二、復(fù)習任務(wù)

　　初一第一學期歷史共有四個單元，24課。

　　三、復(fù)習措施

　　我們把短暫的復(fù)習時間分為兩個階段。

　　第一階段，主要鞏固基礎(chǔ)知識。計劃用8節(jié)課，課堂上老師領(lǐng)著復(fù)習，把基礎(chǔ)知識再強調(diào)一遍，照顧那些學困生，至少讓他們也知道基礎(chǔ)知識是什么，使那些好學生再加深印象，達到熟練的.程度。然后跟配套練習題，課堂上限時限量閉卷完成，再自己動手校正答案，題型包括填空、選擇和連線。最后，對于那些沒有現(xiàn)成答案，側(cè)重于理解的問題，教師再引導(dǎo)學生分析共同解決。

　　通過這一階段的復(fù)習，能使學生真正掌握基礎(chǔ)知識，拿到占六成以上的基礎(chǔ)知識分。

　　第二階段，主要是解決重點難點。計劃用3課時，這一階段需要老師一專題的形式，引領(lǐng)學生把相關(guān)聯(lián)的知識點有機的聯(lián)系起來，強化記憶和理解;然后再配相關(guān)練習題加以鞏固應(yīng)用。

　　通過這一階段的復(fù)習，學生更夠更好的應(yīng)對材料解析題的考察，能力會大有提高。

　　四、復(fù)習目標

　　通過這一階段的復(fù)習，我們的目標是使學生的優(yōu)秀生人數(shù)在期末考試中升至平均數(shù)以上。雖然難度很大，但是我們會盡力、會盡最大的努力。并相信我們的努力會有相應(yīng)的收獲!

期末復(fù)習計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　二、復(fù)習目標：

　　1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。

　　2．重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟課程標準要求背誦的70首古詩，一部分要求默寫。

　　3．牢固掌握練習中出現(xiàn)的知識點（詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫）。

　　4．以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。

　　5．閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　三、復(fù)習內(nèi)容：

　　(一)字、詞、句1、字

　　會認生字表

　　一）的`200個生字，會寫生字表

　　二）的200個生字。

　　練習的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

　　注意：

　　1）生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語，如：拋棄、智慧。

　　2）容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。

　　3）注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、詞語:

　　1）能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。

　　2）能寫出近義詞、反義詞。

　　3）四字詞語

　　①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語②握本學期的兩個成語故事：鵬程萬里、手不釋卷③寫園地四、七的成語

　　3、句子

　　1）感知比喻句、反語

　　2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。

　　3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

　　4）默寫語文園地中的“日積月累”

　　（二）閱讀

　　閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，

　　內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的古詩，以及印發(fā)的閱讀練習題

　　（三）以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。

　　四、措施：

　　（1）教會學生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

期末復(fù)習計劃 篇8

　　一學期即將結(jié)束，我們又迎來了后期的復(fù)習工作，為了使復(fù)習工作全面、系統(tǒng)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作以下系統(tǒng)性的復(fù)習計劃。

　　一、復(fù)習的目標：

　　復(fù)習的目的就在于查漏補缺，所以本次復(fù)習的重點應(yīng)該是針對本班學生存在的問題進行復(fù)習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現(xiàn)象，所以本次作文復(fù)習的重點應(yīng)是讓學生能做不離題，語句盡量做到通順。特別是閱讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的復(fù)習。字詞方面，學生也有遺忘的現(xiàn)象，要加強鞏固。

　　二、復(fù)習的措施

　　1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現(xiàn)的通病，加強寫法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生正確審題。

　　2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　3、閱讀。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

　　4、句式的變換。本冊基本上有這么幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規(guī)律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導(dǎo)學生對例句進行分析，找出修改的規(guī)律，再對學法進行指導(dǎo)。

　　三、具體安排

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　“認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫、運用。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的'類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子，包括各種句型的轉(zhuǎn)換。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復(fù)習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。

　　7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　8、寫作

　　（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　（2）、讀寫結(jié)合復(fù)習。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學生寫相應(yīng)的作文。

　　四、時間安排：

　　12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語

　　1月4日—————1月5日 句子、標點符號

　　1月6日—————1月8日 閱讀

　　1月11日—————1月15日 寫作

　　1月 2日 綜合復(fù)習

　　五、復(fù)習中的注意點：

　　1、要注意個別指導(dǎo)，本班學生差生較多，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復(fù)習，個別學生還要加強教師個別指導(dǎo)。

　　2、要講練結(jié)合，在整個復(fù)習階段，要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習復(fù)習重點。

期末復(fù)習計劃 篇9

　　一、梳理課本，使本學期所學習的語文知識系統(tǒng)化。

　　二、分項復(fù)習

　　1、基礎(chǔ)知識積累及運用

　　A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。

　　B、古詩文默寫：應(yīng)該認真地背誦，正確規(guī)范地書寫。

　　C、綜合性學習活動：把本學期的綜合性學習內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時強調(diào)的知識點。

　　D、文學常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的名、時、地、評、作等內(nèi)容。

　　E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點，并牢記。

　　2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點段，溫習學習時的課文批注。

　　3、文言文閱讀：

　　注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。

　　三、復(fù)習時應(yīng)該注意的問題。

　　(一)、從思想上重視

　　不少同學認為復(fù)習不過是平時已學過知識的重復(fù)，所以在復(fù)習階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學生一個學期學習情況的檢查與總結(jié)，考試時往往側(cè)重于對一個學期知識的總結(jié)、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強調(diào)的不單純是時間的投入，更是頭腦的投入，只有在復(fù)習課上真正用腦聽課、思考、總結(jié)，才會使自己平時零散的所得到的知識系統(tǒng)的整理并進而成為一種能力。

　　(二)、復(fù)習講究方法

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習方法也很關(guān)鍵。復(fù)習方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學、高效的復(fù)習方法。這里向大家重點推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習方法，大家可以根據(jù)自己的實際情況選擇使用。

　　1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內(nèi)容和重點題型。復(fù)習時做到有的放矢。

　　2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習計劃。使復(fù)習有針對性。

　　3、提高自己的復(fù)習聽課的效率，向效率要成績。

　　薄弱之處加以強化，做到查漏補缺。

　　4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習方法。

　　同學們想一想，在我們的學習生活中，學習成績好的同學，是不是能夠按照老師的要求認認真真學習的同學，而與老師的要求背道而馳的同學卻恰恰相反，所以這里我要強調(diào)的是，在期末復(fù)習階段，同學們更應(yīng)該按照老師的要求，認認真真的做好復(fù)習，在復(fù)習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復(fù)習和過關(guān)考試。無論是哪個環(huán)節(jié)的復(fù)習都很重要，所以哪個環(huán)節(jié)都不能放松。同學們一定要按照老師的要求對所學的知識進行全面的復(fù)習并找出自己的存在的問題加以解決。

　　四、復(fù)習時應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題

　　經(jīng)過了緊張的'復(fù)習，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時是否有科學的正確的應(yīng)試方法。

　　考試中常見的失誤及對策

　　1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。

　　應(yīng)對策略：可以通過標題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動筆，就不會犯方向性錯誤。

　　2、題目沒看清，就草草作答。

　　應(yīng)對策略：仔細審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字數(shù)限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。

　　3、信息沒找全，就中止尋讀

　　應(yīng)對策略：明確范圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文。考生應(yīng)該根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進行語言轉(zhuǎn)換(即仔細篩選出有價值的信息并進行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。

　　既然我們清楚了考試時容易出現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習的時候我們就應(yīng)該努力克服這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學們一定會取得理想成績的。

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