培訓計劃

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編精心整理的培訓計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

培訓計劃 篇1

　　新時期教師就應是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。透過這次寫個人習和專業發展計劃，我又重新審視了自我，解剖了自我，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自我制定的一年發展目標為：

　　一、理論方面：提升自我的生命質量，做一個高雅的人。

　　作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自我的一個習慣。

　　二、業務方面：

　　1、認真學習領會新課標，掌握自我所教學科的.學科特點，教的化要落實到學的化，構成自我的教學風格。

　　2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

　　3、具備必須的教學科研潛力。

　　4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

　　我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學潛力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控潛力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：

　　1、加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責感。

　　2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力、教育科研潛力、適應現代教學潛力、研究學生潛力、自我調控潛力，今后我要在這些方面多下功夫。

培訓計劃 篇2

　　一、培訓目的

　　通過培訓使全體新教師了解北辰區社會、經濟、教育現狀及發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念。加強教師職業道德和心理健康教育，學習和了解優秀教師成長歷程，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的`精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風范。了解當前學生教育狀況，明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。

　　通過培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，使各位教師作好心理和精神準備，盡快適應和勝任教育教學工作，盡早成為一名合格的人民教師。通過名師專家解讀，了解教師專業成長、專業發展的規律，學習思考教師自身和諧發展的根本方法與途徑，堅定教育信念，樹立教育理想，追求教育成功。

　　二、培訓時間和地點

　　培訓時間：8月16日——8月24日，共9天，每天8課時。

　　培訓地點：北辰電大三樓多功能廳。

培訓計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　為了加快我園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發展的首要戰略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

　　二、培養目標和任務：

　　結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.

　　三、具體工作措施：

　　（一）更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。

　　1．搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。

　　2．確定培養對象，針對教師的實際，科學制定培養目標，激勵教師向前奮進。

　　（二）給骨干教師成長提供支持與服務

　　1．為骨干教師創造良好的發展環境。

　　（1） 加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。

　　（2） 實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。

　　（3） 倡導合作精神，發揮集體作用。

　　2．為骨干教師的`成長創造空間。

　　（1） 關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。

　　（2） 通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀。注重理論與 實踐的反思和指導作用，定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨干教師，采 用自學與輔導相結合的方法，使她們從中吸取精神營養，引發聯想，形成觀點。

　　并結合保教工作實踐，寫出學習體會，使骨干教師不斷更新教育思想，掌握現代化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉化為教育行為

　　（3） 與市內骨干教師結成對子，學習他人之長，不斷反思努力。使骨干教師學有目標，行有方向。

　　（4） 通過現代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。

　　（5） 有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢， 形成自己的特色。

　　（6） 積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提 升專業素質。

　　（7）幼兒園搭建舞臺為骨干教師創造"拋頭露面"的機會，積極鼓勵骨干教師參 加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。

　　幼兒園骨干教師的培養一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質的全面提高，促進了幼兒園的可持續性發展。

培訓計劃 篇4

　　為了加強我鄉中醫藥知識的培訓學習工作，充分發揮中醫藥技術在農村預防、保健、醫療中的作用，特別是對常見病多發病的治療康復優勢，進一步探索建立農村中醫藥適宜技術推廣的有效途徑和機制，不斷提高全鄉中醫藥治療水平和服務質量，滿足人民群眾對中醫藥服務需求，根據縣衛生局醫政科具體部署和要求，結合我鄉工作實際制定中醫藥知識培訓學習計劃。

　　一、工作目標

　　通過中醫藥知識培訓學習達到：

　　1、帶動中醫科室引進、開展中醫藥新技術，培養中醫藥技術骨干，有利于發揮中醫藥新技術防治常見病多發病的優勢。

　　2、全鄉90%以上的村衛生室能為農民提供安全、有效、便捷、經濟、適用的.中醫藥技術服務。

　　3、提高鄉村醫生防病治病的能力。

　　二、培訓內容

　　根據國家中醫藥管理局下發的《基層中醫藥適宜技術手冊》《國家基本藥物臨床應用指南（中成藥）》《中成藥臨床應用指導原則》內容制定講義稿。

　　三、培訓步驟

　　1、選派中醫藥骨干人員參加市、縣各級組織的中醫藥知識培訓，

　　學習、引進先進的中醫藥知識和經驗。

　　2、組織舉辦全鄉中醫藥知識培訓講座，推薦中醫藥技術。

　　3、組織中醫藥適宜技術推廣領導小組深入村衛生室，下村督查，巡回指導。

　　4、組織中醫藥適宜技術推廣領導小組對全鄉推廣中醫藥適宜技術情況進行檢查、評估、總結。

　　四、培訓內容及教材

　　1、（1）《中成藥臨床應用指導原則》

　　（2）《國家基本藥物臨床應用指南（中成藥）》

　　2、《基層中醫藥適宜技術手冊》第二冊 第二分冊

　　《基層中醫藥適宜技術手冊》第二冊 第一分冊

　　《基層中醫藥適宜技術手冊》第一冊

　　3、未培訓到的部分相關人員自學。

　　五．中醫適宜技術培訓、技術指導小組

　　組長：康榮祿

　　成員：張樹峰、代三強、郭效琪、

　　六、考核:

　　每隔半年對所培訓的內容進行一次考試

　　七、參加培訓人員：

　　全鄉44個村衛生室的鄉醫，以及在鄉衛生院注冊的助理醫師以上級別的所有醫生。具體適合人群教材如下：

　　（1）《中成藥臨床應用指導原則》、《國家基本藥物臨床應用指

　　南（中成藥）》適合全鄉所有的醫師；

　　（2）《基層中醫藥適宜技術手冊》第二冊系列適合于基層中醫類別醫師和以中醫為主的鄉村醫師；

　　（3）《基層中醫藥適宜技術手冊》第一冊系列適合于基層臨床類別的醫師和以西醫為主的鄉村醫師。

培訓計劃 篇5

　　一、培訓目標

　　1、通過公司的培訓課程讓新入職的員工了解公司的規章制度，企業文化，考核指標。

　　2、為了讓新員工盡快的適應工作環境，了解工作流程，及服務意識。盡快學習到相關的專業知識。

　　公司新員工在會議室接受培訓

　　二、培訓對象

　　所有新招聘進公司的職員

　　三、培訓時間

　　培訓期為二周，包括5天的集中脫崗培訓及后期的'在崗培訓。

　　四、培訓方式

　　1、脫崗培訓：采用集中授課的形式。

　　2、在崗培訓：采用日常工作指導及一對一輔導形式。

　　五、培訓教師

　　人力部指派專業培訓人員為新員工培訓教程。

　　可以找店面經理、店長助理、等在某方面具備專長和特殊技能的老員工做專業技能培訓。

　　六、培訓教材

　　公司簡介、公司管理制度、部門管理制度、職位說明書、案例

　　七、培訓內容

　　1、公司概況(歷史、背景、經營理念、愿景、價值觀)

　　2、組織結構圖

　　3、公司福利待遇方面(保險、休假、請假等)

　　4、薪酬制度(發薪日、發薪方式)

　　5、績效管理制度

　　6、職位說明書和具體工作規范、工作技巧

　　7、內部員工的熟悉(本部門上級、下級、同事及合作部門的同事等)

　　8、儀態儀表服務的要求

　　八、培訓考核

　　1、書面考核。行政人事部統一印制考試受訓者。脫崗培訓中使用。

　　2、應用考核。通過觀察測試等方法考查受訓者在實際工作中對培訓知識或技巧的應用。由部門直接上級、同事、行政人事部共同鑒定。

　　九、培訓效果評估

　　行政人事部與新員工所在部門通過與受訓者、教師、助理店長直接交流。跟蹤了解培訓后受訓者的工作情況，逐步減少培訓內容的偏差，改進培訓方式，以使培訓更加富有成效，達到預期培訓目標。

　　培訓期間，如果受培訓新員工打分不及格或最后考核不合格，公司將與新員工解除短期臨時合同。

　　考核通過的職員由人力部門分配到相應的崗位，公司與其簽訂正式的用工合同。

培訓計劃 篇6

　　為進一步落實《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》、《溫州市教育局關于印發中小學教師學科素養提升行動實施方案的通知》以及《溫州市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》的相關精神，進一步推進教師繼續教育工作，提高教師培訓的質量，落實上級主管部門對教師繼續教育培訓要求，結合我校教師隊伍的實際情況，以“有效教學、有效作業、有效評價”為目標，特制訂我校xx學年度教師校本培訓計劃。

　　近年來，鶴盛中學分進了五十來位青年教師，超過了全校教師數的一半。青年教師的到來，給學校增添了新的活力，但同時也暴露出新教師教學經驗缺乏、班級管理能力的不足等問題，成為學校今后進一步發展的瓶頸。教師是教育事業的中堅力量，在學校的發展過程中我們把教師的使用、培養和管理看成是有機聯系的統一體；我們把教師隊伍的建設、教師的專業成長看成是學校持續發展的關鍵。根據教育部1999年9月13日發布“中小學教師繼續教育規定”和縣教育局針對新教師提出的“一年入門，三年成型，五年成才”的既定培訓目標，結合我校以上實際情況，特制訂我校教師培訓的計劃，以促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的'良好格局，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍。

　　1、專業精神。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

　　2、專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學的有效性。

　　3、專題培訓。結合我校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓，提高教師各方面技能。

　　4、學校特色培訓。通過學校制定的一些特色項目的培訓，提高教師的專業素養。

　　專業精神方面

　　1．組織教師每學年至少讀一書，寫一篇讀書體會或心得。

　　2．組織初三先進教師中考復習經驗交流，使初三教師的復習更加有效。

　　3、班主任工作：班級管理的基本模式、心理健康教育在班級工作中的運用、優秀班主任工作方法經驗介紹。

　　專業知識與技能方面

　　1、備課組定期開展集體備課活動。

　　2、教研組安排好教師每年在學校開公開課1次。

　　3、學校期中期末定期開展教學評價活動。

　　4、教學常規及師徒結對：如何進行個人備課和集體備課，如何寫教案、教學后記和教學隨筆；課堂教學模式和課堂教學管理；聽課及評課的要求與方法探討。

　　專題培訓方面

　　1、教育改革與師德修養：優秀教師談自己的教師成長歷程；學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規；學習《學科課程標準》。

　　2、教育科研：《如何做好教學和科研共同發展》的專題講座。

　　3、信息技術：學校資源庫的管理和應用， cai課件制作和多媒體平臺的運用，通過互聯網和cai培訓，讓大部分教師（特別是中老年教師）學會利用網絡查找教學資源和使用多媒體進行教學。

　　4、心理健康：專業的心理教師對全校教師進行科學的心理輔導，以減少各種不良心理對教學的影響。

　　學校特色培訓方面

　　1、組織教師對有效教學的探討和研究，初步形成符合我校實際的有效教學方式。

　　2、組織教師對作業的有效性進行研究和探索，為真正落實“減負提質”而努力。

　　有目標、有層次地組織教師培訓工作，建設高素質、有專長、結構合理、有現代教育理念和能力的教師隊伍，發揮每一位教師的工作主動性、積極性和創造性，為每一位教師提供發展和成才的條件。

　　1、上級繼續教育培訓與校本培訓相結合的形式；

　　2、學校集中培訓與自主學習相結合的形式；

　　3、普及與提高相結合的形式；

　　4、學習、研究與應用相結合的形式；

　　5、走出與請進相結合的形式。

　　高成效地促使新教師的成長，充分發揮新教師“知識新、精力旺、干勁足”的特點，讓他們盡快成長為學校乃至永嘉縣的教壇主角。

　　xx學年第一學期

　　1、師德培訓

　　2、期中期末教學評價研究活動

　　3、“如何做好教學和科研共同發展”講座

　　4、心理健康講座

　　5、有效教學、有效作業專題培訓

　　xx學年第二學期

　　1、初三中考先進復習經驗交流

　　2、期中期末教學評價研究活動

　　3、信息技術培訓

　　4、先進班主任經驗交流

　　5、先進教師經驗交流

　　6、有效評價專題培訓

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