培訓計劃

時間：2024-08-17 13:34:42 培訓計劃我要投稿

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【實用】培訓計劃錦集五篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的培訓計劃5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【實用】培訓計劃錦集五篇

培訓計劃篇1

　　教育的組成部分包括藝術培訓，尤其是注重素質教育。藝術培訓班招生方案將為學校招生帶來更多極大的方便，尤其是藝術教育將兒童的思維、想象空間提高到一定程度，長時間的藝術教育會培養孩子的氣質與文藝范兒。

　　藝術培訓班招生方案是素質教育的重要組成部分，是兒童思維和心靈健康發展的'基礎。在發展兒童的直覺、推理、想象、技巧和表達交流的過程中，陶冶兒童的情操，提高藝術修養。

　　與其他學科相比，藝術培訓班招生方案更有助于學生探索、理解、接受和運用模糊性和主觀性的事務，并為學習注入激情，這一點尤為重要!僑音藝術培訓中心是一所高考音樂、舞蹈培訓專業輔導機構，與中國音樂學院、山東師范大學、華僑大學、廈門大學、集美大學等藝術教育工作者合作，開設音樂表演、器樂表演、音樂學等培訓專業。

　　藝術培訓班招生方案特聘華僑大學、廈門大學、集美大學經驗豐富的教員親身授課，并邀請音樂界專業知名人士定期舉辦講座及觀摩會。藝術培訓班招生方案取得了優異的成績，受到了各地市學校老師及家長的一致好評。

　　基于學校優秀的教學實力，現開設少兒藝術培訓班，現招收3-15歲少年兒童。藝術培訓班招生方案將定期帶學生參加全國統一的器樂考級及舞蹈考級，使您的孩子學有所成，學有所獲。

培訓計劃篇2

　　一、指導思想

　　根據《廣東省中小學名師工作室建設與管理方法》、《廣東省教育廳關于做好20xx年中小學教師省級研修培訓工作的通知》（粵繼教函〔20xx〕15號）和《廣東省20xx年鄉村教師置換培訓韓山師范學院培訓班學員跟崗學習工作指南》的工作要求，在廣東省教育廳教師繼續教育中心、韓山師范學院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導組的指導下，對廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學習和工作室教師進行指導和培養。

　　二、目的任務

　　通過工作室教師和跟崗學習教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式，促進工作室成員和跟崗學習教師師德水平和業務能力的提高，有效推動培養對象的專業成長。力求工作室成員和廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師通過跟崗學習，促進專業成長和專業化發展，成長為所在學校和地區教學科研的指導者和引領人。

　　三、跟崗對象、時間和地點

　　1、跟崗對象

　　廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師10人（見本計劃第“八”項）。

　　2、跟崗時間

　　20xx年11月26日至12月6日，共10天。

　　3、跟崗地點

　　深圳市福田區翰林實驗學校“廣東省陳昔安教師工作室”。

　　地址：深圳市福田區梅林街道梅東三路4號

　　四、組織指導

　　1、工作室主持人

　　陳昔安深圳市福田區翰林實驗學校課程與教學處主任、中學高級教師

　　2、工作指導組

　　省、市、區教育主管部門領導

　　韓山師范學院領導、專家

　　深圳市福田區翰林實驗學校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長

　　3、專家顧問組

　　黃牧航廣東省中小學教師培訓中心副主任

　　華南師范大學基礎教育培訓與研究院教授、副院長

　　魏恤民廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員

　　唐云波深圳市歷史教研員

　　張紅霞深圳市福田區歷史教研員

　　五、工作安排

　　根據工作需要，工作室設主持人及綜合秘書組、集體備課組、宣傳報道組、后勤服務組等4個工作組。

　　1、主持人

　　陳昔安

　　負責省骨干教師跟崗學習的總體規劃及組織實施工作。

　　2、綜合秘書組

　　組長：李念

　　成員：張微、張婷婷、張敏

　　協助主持人落實各項工作計劃；協調各工作組工作；做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔（紙質、電子文檔）工作；準備與會領導、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品；其他交辦工作。

　　3、集體備課組

　　組別

　　工作室參加集體備課老師

　　跟崗骨干教師

　　李念（組長）祝明、張微、趙文杰

　　陳國清、蘇秀敏、洪麗芳

　　董輝（組長）林煥城、李雪亮、陰倩雯

　　許鎮耀、劉素君、孫淑姬

　　鄒德美（組長）戚佳麗、陳向輝、廖瓊

　　陳愛芝、盧保壇

　　楊美婷（組長）吳勝暉、張婷婷、李巧凌

　　張瑞刁、黃木青

　　全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨干教師匯報課的備課活動；備課組長負責組織協調工作；其他交辦工作。

　　4、宣傳報道組

　　組長：吳勝暉

　　副組長：鄒德美、楊美婷

　　成員：跟崗教師、甘立杰、趙文杰、戚佳麗、董輝、李雪亮、祝明

　　負責各項活動拍照、新聞、簡報等文字的'撰寫；工作室活動掠影更新；工作室微信平臺更新；工作室博客更新、《跟崗日志》（暫名）匯編整理、印制工作；其他交辦工作。

　　5、后勤服務組

　　組長：成秀芬

　　成員：林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉

　　負責工作室及跟崗教師所需物質申領、管理、發放等；其他交辦工作。

　　六、學習要求

　　1、報到前提交《教師專業發展規劃書》、《學員信息表》電子版。

　　2、要遵紀守法，遵守學校規章制度，注意飲食、交通、財物等安全，確保平安。

　　3、要按照計劃作好準備工作，團結協作，認真完成教學、研究及其它學習任務。

　　4、跟崗期間，每天晚上10:00前上傳跟崗日志（參加培訓、學習觀摩的收獲和體會等）到個人博客。跟崗學習結束前上交教學反思、讀書筆記、匯報課教學設計及學案、跟崗學習總結、跟崗簡報等材料。

　　5、要積極參加工作室組織的教學反思、讀書筆記、優秀課例(教學設計、學案、錄像)等教學比賽和優秀學員評選活動。

　　6、積極參加工作室課題研究，撰寫課題研究論文。

　　7、認真填寫《聽課本》（聽課記錄和評課記錄）,跟崗學習結束前上交工作室。

　　七、學習成員

　　1、20xx年廣東省農村中小學教師置換培訓項目教師（10人）

　　陳國清潮州官塘初級中學

　　蘇秀敏潮州浮洋中學

　　許鎮耀潮州湘橋區意溪中學

　　劉素君潮州市饒平縣三饒中學

　　陳愛芝潮州潮安金石林周全中學

　　盧保壇陸豐市橋沖中學

　　張瑞刁汕頭市南澳縣云澳中學

　　黃木青汕尾紅海灣區林偉華中學

　　洪麗芳潮州潮安沙溪鎮初級中學

　　孫淑姬陸豐市博美中學

　　2、陳昔安工作室成員、研修教師（19人）

　　李念深圳市福田區翰林實驗學校

　　林煥城深圳市福田區翰林實驗學校

　　張微深圳市福田區翰林實驗學校

　　張婷婷深圳市福田區翰林實驗學校

　　陰倩雯深圳市福田區翰林實驗學校

　　成秀芬深圳市福田區翰林實驗學校

　　廖瓊深圳市福田區翰林實驗學校

　　楊治晉深圳市福田區翰林實驗學校

　　董輝深圳市南山區學府中學

　　吳勝暉深圳市福田區皇崗中學

　　陳向輝深圳市福田區景秀中學

　　祝明深圳市福田區彩田學校

　　趙文杰深圳中學

　　李雪亮深圳市第二實驗學校

　　戚佳麗深圳市龍崗區龍城初級中學

　　甘立杰深圳市福田區石廈學校

　　鄒德美深圳市福田區石廈學校

　　楊美婷深圳市羅湖區東湖中學

　　李巧凌深圳市龍崗區新梓學校

　　附件1：廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學習日程及學習安排

　　附件2：廣東省20xx年鄉村教師置換培訓教師跟崗學習上交資料目錄

　　廣東省陳昔安教師工作室

培訓計劃篇3

　　班主任是一個班級的組織者、管理者、指導者、班主任綜合能力的高低可以最直接地影響到學生的綜合素質，班主任教育工作的成敗直接關系到學生能否健康成長。就目前我校班主任隊伍的總體情況而言，一是近幾年有不少青少年老師擔任班主任動作，缺乏班主任工作經驗和扎實的管理、教育理論基礎；二是由于學生的文化基礎、思想基礎參差不齊，部分班主任還未能較好地根據不同的教育對象來采取相應的教育方法和管理模式。為此，根據學校工作的教育對象來采取相應的教育方法和管理模式。為此，根據學校工作安排和本部門工作計劃特開展班主任培訓活動，具體培訓計劃如下：

　　一、培訓對象

　　全體班主任

　　二、培訓目的：

　　1. 規范班主任工作行為，使班主任工作能力和工作水平進一步提高。

　　2. 促進全校學生管理水平再上新臺階。

　　三、培養形式：

　　1. 自學達標式：即對一些班主任必備的基本功，要求參培者在一定的期限內必須自學、自練、力爭達到一定的標準，并以自身良好的素質去影響、教育學生。

　　2. 結對幫助式：由學校一些具有一定管理經驗的優秀班主任與青年班主任結對，在實際工作中共同探討怎樣做好班主任工作，使其耳濡目染，潛移默化。

　　3. 講座式：利用課余時間邀請有一定工作經驗的班主任開設專題講座，從系統的理論知識到具體的實踐操作。

　　4. 觀摩交流式：即邀請有一定經驗的班主任上示范課（如班會或主題班會等），組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論。

　　四、培訓要求：

　　1. 參培者要充分認識班主任培訓的重要性、必要性、緊迫性、積極主動參與。

　　2. 每次培訓各位同志都要準時參加，做好記錄。

　　3. 參培情況納入班主任考核。

　　五、培訓措施：

　　1. 實現“兩個”轉變。

　　（1）思想觀念的轉變。采取各種形式從培養的意義、目的、形式、任務等方便進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的'理解，明確培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發生轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

　　（2）育人觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。

　　2. 做到“三個”結合。

　　（1）校本培訓與教育教學實踐相結合。從學校的實際出發，立足本校，以班主任為主體，有計劃、有目的、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子、同伴互助、小組學習作為培訓的重要形式，把年紀組作為校本培訓的最基層的單位，以班務管理能力為中心，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

　　（2）校本培訓與教育科研相結合，以研促訓。做到學習理論與育人實踐相結合，指導與案例分析相結合；在落實主題、落實人員、落實時間的進程中促進校本教研的發展。

　　（3）校本培訓與專家引領相結合。通過請專家。名師到校指點，到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座；二是請專家進校指導；三是走出校門聽課學習。

　　加強對班主任教師師德的考核，實行“師德一票否決制”。為學生的發展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質而不懈努力。

培訓計劃篇4

　　依據教師進修學校培訓工作計劃及營口市教師進修學院20xx年培訓工作安排，結合我區培訓工作實際，提出本學期培訓工作要點如下：

　　一、干訓工作

　　1.全員提高培訓

　　5—6月份，倚借營口市教師進修學院優質培訓資源，組織小學校長提高培訓。共三個專題，其中必修專題兩個，選修專題一個。

　　2.分類培訓

　　參加營口市組織的農村初中教學校長培訓班。共兩個專題，分別是“課堂觀察”和“教學常規管理”。

　　3.校長論壇

　　圍繞“在規范辦學的前提下，如何提高教育教學質量”參加市舉辦的校長論壇活動。擬于四月份進行。

　　4.積極參與國家級、省級遠程培訓。

　　二、師訓工作

　　1.全員培訓

　　根據《20xx年營口市中小學教師全員必修課培訓和考核細則》(附件一)內容安排及考核要求，各校要結合本校實際情況，組織實施有效的校本培訓工作，指導、檢查、監督教師參加培訓，并保障參加培訓的時間和條件，做好對各項目的考查和考核，確保校本培訓質量與實效。

　　2.區級骨干教師人選培訓

　　區級骨干教師人選集中培訓于2月27日在二十四中學舉行。共兩個專題：鄒校長的《教師應是社會正能量傳遞的使者——談師德修養》，程主任的《中小學教師如何做好教育科研工作》。

　　各單位要組織參訓教師按照要求認真完成培訓作業：《案例分析》。紙質材料一份單位公章于20日前上報培訓部。

　　3.小學省級骨干教師培訓

　　20xx年1月份已經完成，我區有十二名小學省級骨干教師參加了培訓，學習培訓總結已經上報市。

　　4.組織參加好上級培訓部門舉辦的'培訓活動。

　　三、管理工作

　　1.各校上報校本培訓計劃時間為3月25之前，上報校本培訓總結時間為20xx年7月10日之前。上報20xx年教師全員培訓成績匯總表(附件二)時間為20xx年12月末，要求各單位按照教師注冊表順序上報。(注：“十二五”教師繼續教育注冊表見培訓部郵箱：bpxc6223516@163.com 密碼：——)。

　　2.繼續落實好《營口市教師進修學院關于學科研訓活動的學分管理辦法(試行)》。《營口市“十二五”中小學教師繼續教育學分證明》簡稱《學分證明》使用流程：由各校按原樣復印加蓋單位公章，一式兩份，一份由教師參訓時上報研訓員，一份經培訓教師或研訓員簽字后學校留存。

　　3.學分證書使用管理。教師借用學分證需出具學校領導簽字或公章的證明由專人辦理。

　　4.三月份辦理20xx新任教師學分證及小學校長“十二五”培訓全格證。

培訓計劃篇5

　　一、現狀分析：

　　學校現有在職教職工100人,我校現有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人。為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

　　二、培養目標：

　　通過努力，培養一支由區學科帶頭人為龍頭，區骨干教師、及各類優秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

　　三、主要舉措：

　　1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。

　　人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的'學習，及時把握教育發展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養。

　　2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業水平。

　　學校的長遠發展，我校將堅持以青年骨干教師的培養為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。

　　四、骨干教師培養

　　1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。

　　2、學校個人制定本年度培養計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

　　3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。

　　4、每學年骨干教師組織公開課一節，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區級以上獲獎。

　　5、適時組織骨干教師參加市、區教育教學培訓，提高理論水平。

　　6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。

　　7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優、晉級等方面優先考慮。

　　五、骨干教師培訓

　　（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用。

　　（2）做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

　　（3）搞好課改交流，體現教育教學新理念。

　　（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。

　　骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內容，人們都知道，隨著時代的發展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養創新能力，必須要有一批素質高尚，業務精湛的骨干教師隊伍，為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓，并取得了一點成績。

　　在培訓工作中，學校領導對此項工作非常重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業務能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等優范文網他們不但自己努力學習，改革創新，而且還主動指導幫助其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改進的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

　　本學期骨干教師在本校共上示范課2節，兩位老師送課下鄉2節，老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優異的成績。

　　總之，通過培訓，骨干教師專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。

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