国产在线精品一级A片-国产另类欧美-国产精品va在线观看一-我要找美国一级片黄色|www.zheinei.com

四年級上冊教學工作計劃

時間:2022-12-11 08:20:28 工作計劃 我要投稿

四年級上冊教學工作計劃

  日子如同白駒過隙,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候開始制定計劃了。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編精心整理的四年級上冊教學工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級上冊教學工作計劃

四年級上冊教學工作計劃1

  一、任教班級概況及學情分析

  本學期我任四年級五個班的科學課,學生總人數是298人。進入四年級以后,學生對科學課的學習已經有了一定的基礎,求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,這一學年度是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑,逐漸養成良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量

  二、教學目標與內容概要:

  本冊教科書有四個單元:“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”,覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,具體為:地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》。

  本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題,這七個課題即是學習的內容,也反映了科學概念和過程與方法雙向發展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時,但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究,不以1課時為限制。

  “天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄,“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的;對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法,并建立對天氣新的認識。

  “溶解”單元是從觀察溶解現象入手,建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平,并沒有涉及分子的運動與分布等問題。“不同物質在水中的溶解能力”問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了,但是在這里主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。物質溶解的多與少和很多因素有關,如壓力、攪拌、溫度等,溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中,溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的,只不過它從另外一個角度來說明增加物質與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。

  “聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發展性的概念。從物體的振動產生了聲音開始,到用音量和音高來描述聲音,直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐聲音概念的'建立,并在此過程中使學生獲得對科學的理解。

  “我們的身體”單元旨在認識自己的身體,倡導健康的生活。當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時,他們對健康便會有新的理解和認識。

  三、具體教學措施:

  1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動,只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學判斷,并避免客觀事實與學生的想象混淆,甚至用想象代替事實,以保證觀察和實驗中獲得證據的有效性,沒有人為的“偽證”。

  2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗,如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”,等等。在四年級引入控制變量的實驗,可以使學生更好地認識科學的本質,了解控制變量的實驗的重要,并正確地看待誤差問題。

  3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經給出了各單元相應的記錄表,并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現象,在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄,每周都要進行督促和檢查。

  4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。教科書中需要學生進行描述的內容很多,有些甚至是實驗過程的描述,如“描述洗發液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產生聲音的”,等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力,教學中應耐心引導。

  5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。比如“天氣”單元中,需要學生對所記錄一個月的天氣現象進行分類的統計和分析,還要利用柱形圖等做出關于這一季節天氣變化的一般規律。

  四、主要材料清單:

  1、“天氣”單元

  測溫器材:溫度計;

  制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。

  其他器材:放大鏡、攪拌棒。

  2、“溶解”單元

  過濾器材:燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

  氣體溶解器材:帶有橡皮帽的注射器;

  蒸發器材:蒸發皿、三腳架、石棉網、酒精燈;

  3、“聲音”單元

  發聲器材:大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

  傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

  4、“我們的身體”單元

  模型:人體結構模型、人體骨骼模型、心臟模型;

  其他器材:啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

四年級上冊教學工作計劃2

  一、所教年級學生現狀分析:

  四年級共有1個教學班,四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間,有一定的科學知識,對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看,學生對一切事物都充滿好奇心,有較強的求知欲,在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱,能主動開展學習的學生比較少,比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容,注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則,加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律,處理好內容的深度廣度,做到難易適度,分量適當。注意發展兒童的智力,培養兒童動腦和動手的能力。積極地發展學生探究學習能力,掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

  二、本冊教材的知識系統與結構:

  本冊教科書共有24課,其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。

  1、我們吃什么(1-5課):通過學生對食物的分類,讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養的觀察實驗,學會檢驗食物中的營養成分;以及動手與動腦相結合,懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,科學飲食,保持身體健康。

  2、水里有什么(4-7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后,又一次以水作為探究對象,探究水能溶解一些物質,水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上,引導學生借助已有的生活經驗,進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程,在探究過程中會發現問題,尋求解決問題的途徑,積極合作交流,體驗成功的樂趣,意識到人與自然和諧相處的重要性,嘗試用學到的科學知識改善生活,進一步提高實驗,搜集整理信息,分析實驗數據的能力,為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。

  3、植物的生活(8-12課)主要是研究植物各種器官的作用,使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊,由整體到部分認識事物的規律。

  4、空氣和水的力(13-17課):本單元以水和空氣作為探究對象,探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養學生的自主設計,對比實驗及搜集整理信息的能力,嘗試用學到的科學知識改善生活。

  5、熱的傳遞(18-22課):了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識,通過學生的猜想和假設,對比實驗,觀察研究及動手制作活動,使學生對太陽能的利用建立初學認識。

  6、探究與實踐:選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質;太陽能熱水器的發展與使用。通過調查研究,提示生活中的現象,發現科技產品對人類生活的影響,培養與人合作,交往的膽量與能力,增強自主進行科學探究的能力,培養學生的創新精神和實踐能力。

  三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點:

  培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力,分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

  1、知道科學探究涉及的主要活動,理解科學探究的基本特征。

  2、能通過對身邊自然事物的觀察、發現和提出問題。

  3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

  4、能根據假想作案,制定簡單的科學探究活動計劃。

  5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

  6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

  7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上,通過簡單的思維加工,做出自己的解釋或結論,并知道這個結果應該是可以重復驗證的.。

  8、能用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,并參與評議,知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

  培養學生的情感態度與價值觀:

  1、保持與發展想要了解世界,喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。

  2、珍愛并善待周圍環境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

  3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領域等待我們支探索,科學不迷信權威。

  4、形成用科學提高生活質量的意識,愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。

  5、在科學的學習中注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出來不同見解,樂于合作與交流。

  6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用,也有消極影響。

  教學中的重點、難點:

  形成初步的探究能力,掌握基本的探究過程,提出問題-猜想與假設-設計方案-實驗驗證-獲得結論-表達與交流-產生新問題。

  四、具體措施:

  1、耐心、細心、精心做科學。

  2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。

  3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

  4、力求做到知識和能力并進,不可偏廢。

  5、強調過程的同時,要重視結果。

  6、活動的設計要有利于學生探究,不要躲避教師的傳授。

  7、在動手之前引導學生多動腦。

  8、傳授科學知識的同時,注重人文精神的滲透。

  9、注意課外教學資源的利用。

  10、評價要中肯,不可無限制的夸張,適當的批評不可少。

四年級上冊教學工作計劃3

  一、學生情況分析:

  本年級一個班,學生們經過三個半學年的品德課學習,養成了一定的學習習慣,大多數學生有較強的集體榮譽感,能關心他人,主動參與各項活動,對生活充滿熱情。一個寒假的時間,讓孩子們增長了一些社會見聞,同樣也有利于品德課的學習。

  二、教材分析

  四年級下冊教材共四個單元,第一單元“這是我們的社區”,第二單元“我看家鄉新變化”,第三單元“好大一個家”,第四單元“共同生活的世界”。

  四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實,教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識,學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區》,以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實,把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗,節日大觀,多彩服飾的發展作為基本事實,將從小關心國家大事,合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式,使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

  三、教學目標:

  1.注意引導學生通過探究事物之間的'相互關系

  品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系,來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程,工農業生產之間的密切聯系,生產的發展和生產工具的不斷改進,生產行業的不斷變遷;通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣,交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系,交通發展引發出的新問題;通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式,使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,而是引導他們看待社會現象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關系及其本質。

  2.從學生熟悉的生活出發,引導學生對間接生活的認識和了解。

  兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟,兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來,讓他們能從自己的世界出發,用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。

  3.注意了相關知識的整合,較好地體現了綜合課程的特點。

  “品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上,將跨學科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調認知與情感綜合,較好地體現了綜合課程的特點。

  4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起,培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

  5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導,教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動,讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中,設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學做家鄉風味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時,教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉地圖的輪廓;教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求;43頁的留白是讓學生給行業分類;51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

  四、教學措施:

  1、明確課程性質,全面把握課程目標。

  2、品德教育要回歸生活,突出課程的經驗性。

  3、追求教學的有效性,打好做人的基礎。

  4、建立新的教學觀,引導學生自主學習。

  5、實現評價改革,促進學生發展。

  6、加強課程管理,保證教學質量。

【四年級上冊教學工作計劃】相關文章:

四年級上冊科學教學工作計劃06-13

四年級上冊體育教學工作計劃08-10

四年級語文上冊教學工作計劃11-24

四年級上冊美術教學工作計劃04-19

小學四年級的體育上冊教學工作計劃03-29

小學四年級語文上冊教學工作計劃03-25

四年級上冊數學教學工作計劃11-09

四年級上冊英語教學工作計劃10-29

小學四年級上冊教學工作計劃通用01-09