美工活動隨筆
美工，專為美而設計的人。那么我們都參加過什么樣的美工活動呢?下面陽光網小編為大家整理推薦了美工活動隨筆，歡迎大家前來參閱。
美工活動隨筆篇一
一周一次的美工室活動又到了，這次孫老師給你們準備了好多的材料，有啤酒瓶、燈籠球、滴管、報紙球棒，還有很多小印章。孫老師說，今天你們要用顏料進行有趣的畫畫，并且把每一樣材料應該怎么玩都告訴了你們。當聽到孫老師說今天讓你們用這么多的材料用顏料作畫的時候，我聽到你們全都發出了驚呼聲：“哇，這個真好玩!我以前都沒有玩過。”你們的小臉上滿是笑容。
孫老師講解好后，就請你們自己選擇材料進行作畫了。恩恩選擇了滴管，只見她把滴管的頭放進顏料水里面，然后用力捏了一下滴管后面的橡皮，吸了一管顏料后拿起來對準黑色的大KT板用力一捏橡皮，同時往前面甩了過去，漂亮的藍色弧線就留在了KT板上。宋思源拿起了平酒瓶，用瓶底在顏料里面蘸了一下，然后重重地壓在KT板上，一個圓圓的印記就出現在KT板上了。丁丁拿了一個小印章在KT板上印著，印完一種顏色，換一個印章和顏色繼續印。江雅熙拿著報紙球棒，蘸點顏料在KT板上印染著，從這頭走到那頭，還伸長手臂印到KT板的中間去呢。王赫煊拿著燈籠球站上顏料后就在KT板上滾動著，小球滾過的地方留下了淺淺的印記。
美工活動隨筆篇二
最近我在美工區里投放了孩子從家里帶來的橡皮泥，從投放的第一天起，孩子們就對他充滿了好奇。下午區域活動時間到了，黃文濤、劉俊鋒、熊新淳就迫不及待的來到了美工區。只見黃文濤用力打開了一盒橡皮泥，全倒在了桌子上，劉俊鋒拿起一塊聞了聞：“好香啊”，熊新淳拿了一塊捏一捏說：“軟軟的”。不一會他們就把橡皮泥當“點心”玩起了“過家家”的游戲。這時我故意問他們：
“這是什么?”
“是點心”。
“你們的點心真漂亮，可是我有更漂亮的小動物餅干”。
說著我把悄悄拓印好的“餅干”拿了出來，孩子們都露出了羨慕的神情，這時我把橡皮泥的小模具放到了桌子上，他們很快就發現了做動物餅干的秘密，大家每人找了一個自己喜歡的印模做了起來。但是，很快問題就出現了：黃文濤把橡皮泥塞進模具后卻怎么也倒不出來，劉俊鋒的餅干取出來時都變形了，熊新淳的也不怎么樣。看到他們沮喪的小臉，我趕緊安慰他們：“不要緊，咱們一起想想餅干到底出了什么問題。”能力較強的劉俊鋒說：“陳老師，橡皮泥不能放太多，拿的時候要輕輕的。”黃文濤說：“拿的時候不用手摳。”看來孩子們還真找到了一些原因。我按照大家說的辦法再一次印制了一個動物餅干，這次大家都看清楚了，找到了原因孩子們又開始做餅干了，這一次大家的餅干做的都很像樣，一只只可愛的小動物讓孩子們的小臉笑開了花。
我對活動的反思：泥塑是孩子們感興趣的美工活動，在活動中我們并不是要單純的教會孩子制作小動物的方法，而是要孩子在制作的過程中探索和發現一些相關的知識和經驗。根據幼兒的年齡特點，他們還處于無目的的感知材料階段，這時我們應該給孩子提供一個充分的探索機會，讓孩子在用手接觸橡皮泥、印制小動物的過程中，感知橡皮泥的特性，體驗成功的快樂，從而更加喜歡泥塑活動。
美工活動隨筆篇三
今天，我上了一節美工活動—《裝扮樹》，活動內容簡單有趣，形象鮮明突出，引起了幼兒濃厚學習興趣。
首先，在優美的散文中，我讓幼兒主動的去感受美。其次，在美工活動中再讓幼兒自己去發現美、創造美、體驗美。同時把游戲融入教學活動過程中，激發幼兒的活動參與積極性，幼兒對動手操作非常感興趣。大班幼兒的小手肌肉已經發展的不錯了，對于繪畫活動，幼兒已經非常熟悉，于是，在本次活動中，我又給幼兒提供了剪刀，加深了本次活動的難度。
考慮到一個月以來，幼兒對“葉子”的已有經驗水平和潛在的發展水平之間的距離，我就通過欣賞活動，加深幼兒對樹葉從春天、夏天的綠色，到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的'印象，引導幼兒感受散文的美。活動中，我引導幼兒創意想象、大膽設計，并練習剪、貼的技能，培養幼兒對美工活動的興趣。我制作了一棵立體的“大樹媽媽”，更加形象、直觀，很容易就引起了幼兒的興趣。我還把幼兒的操作材料分為兩種：一種是我畫好外形輪廓的;另一種是沒有任何圖形的，需要孩子自行設計的，這樣，不同能力的孩子都能得到鍛煉。
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法等教學方法，特別是游戲法，是孩子最喜愛的，因為游戲能增強幼兒的參與興趣。整個過程，我遵循由淺入深的教學原則，讓孩子們在不知不覺的散文導入活動中感受美;游戲操作活動中發現美、創造美;以“我們和大樹媽媽一起跳舞”的結束活動中，讓孩子們在唱唱跳跳中，除去美工活動中的疲勞,幫助孩子體驗美。
總之，教學活動前，通過環境的創設、欣賞，我讓幼兒對“大樹”有了一個初步的認識;教學活動中，我又讓讓幼兒自由討論制作方法，把教師的講述轉化為幼兒的講述，充分發揮出了幼兒的想象力和創造力，并為幼兒提供一個相互交流的機會，教師只作為一個支持者、合作者、引導者出現，這也是我本節課對幼兒的綜合能力進行訓練和提高的一點用心，同時，讓幼兒學會去親近大自然，使自然環境成為教育幼兒的寶貴資源。
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