體育教學隨筆范文
多一份愛心多一份寬容.寬容是一種修養(yǎng)，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達..寬容是人類的美德..寬容一如陽光，親切，明亮.下面陽光網(wǎng)小編為大家整理推薦了體育教學隨筆范文，歡迎大家前來參閱.
體育教學隨筆范文范文一
1當前高職體育教學中存在的問題
隨著素質(zhì)教育時代的到來，傳統(tǒng)教學模式下的高職體育教學的問題也越來越凸顯，這些問題的存在不僅影響了體育教學質(zhì)量的提高，而且也影響到了人才的培養(yǎng).因此，必須改革高職體育教學，深入研究當前高職體育教學的現(xiàn)狀及問題.
1.1教學模式陳舊
從事高職體育教學的教師在多年的教學過程中逐漸形成了自己的教學模式，再加上許多高職院校的前身大多為中專院校，在當前的教學中必定會沿用某些原有的教學模式，甚至是全部照搬照抄，這樣一來，導致整個高職體育教學的教學模式相對滯后.陳舊的教學模式和封閉的教學理念致使學生在教學過程中不能體會到學習體育的樂趣和意義，因此就不會積極主動地參與到體育教學活動中，使得高職體育沒能體現(xiàn)出其應有的價值.
1.2教學方法單一
當前高職體育教學的教學方式多采用示范講解、分解教學和完整教學拆分或結合的方式來將體育的相關知識傳授給學生，雖然這種教學方法對于體育技術動作的學習來說具有一定的成效，但是從學生接受知識的角度來看，這種傳統(tǒng)、單一的教學方法并沒有考慮到體現(xiàn)學生主體地位的重要性，學生只能被動地接受教師給予的教學信息，逐漸對體育失去了興趣，參與體育教學活動的積極性和主動性都相對較弱，同時采用這種教學方法也不利于學生能力的培養(yǎng).所以說，原有的單一、傳統(tǒng)的教學方法并不能滿足素質(zhì)教育的要求，只有對其進行合理改革和創(chuàng)新，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高體育教學的質(zhì)量.
1.3學生的教學主體地位難以凸顯
素質(zhì)教育下，要求在教學過程中體現(xiàn)學生的教學主體地位，開展以學生為主體的體育教學活動.當前的高職體育教學往往忽視學生的教學主體地位，不注重對學生學習情況的分析.高職院校的在讀學生年齡多為18～22歲，在這個年齡段，學生的身體及心理的各方面機能都處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這個時期學生對于體育運動有著不同的接受能力和愛好，要求教師在教學內(nèi)容的制定上要結合對學生學習情況的分析結果，將體育運動的教學與學生的興趣愛好相結合，對于學生感興趣的體育項目可以進行個別的專門指導，鼓勵學生在自己喜歡的體育運動上獲得進一步的發(fā)展和提高;對于興趣性不強的學生要加強引導，明確體育鍛煉的價值，引導學生形成終生體育觀念，促進學生自身能力和素質(zhì)的提高.
1.4理論教學和考核內(nèi)容不符
在理論教學方面，高職體育教學的理論課程所涉及的知識內(nèi)容主要是裁判法以及與奧林匹克相關的歷史知識，而且課程形式大多趨于流程化，教學內(nèi)容與學生的需求及興趣不符，導致學生學習體育的興趣逐漸降低.在課程考核方面，高職體育課程的考核內(nèi)容一般是指學生的專業(yè)運動技能以及出勤率，而且考核制度不完善，存在蒙混過關的情況，導致學生學習體育的積極性和主動性逐漸減弱，也使得高職體育教學質(zhì)量難以得到進一步提高.
2解決高職體育教學問題的對策
當前社會處于素質(zhì)教育的時代，因此為滿足社會的需求，增強學生適應社會的能力，高職體育教學要以素質(zhì)教育為教學目標和準則，在體育教學中，創(chuàng)新教學模式，豐富教學方法，以學生為教學主體，以體育運動專業(yè)技能動作為基礎教學內(nèi)容，結合學生的體育學習情況，開展多元化的教學活動，培養(yǎng)學生各方面的能力，促進學生素質(zhì)的全面提高，增強其適應社會的能力.現(xiàn)對素質(zhì)教育時代背景下的高職教學目標進行了明確，并就如何改進高職體育教學提出以下幾點措施.
2.1高職體育素質(zhì)教育的意義
在高職院校的體育教學中貫徹素質(zhì)教育理念的意義主要體現(xiàn)在三個方面:首先，有助于提高學生的身體素質(zhì).高職體育素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，促使學生積極主動的投入到體育鍛煉中，通過科學的體育鍛煉增強自身免疫力，提高身體素質(zhì)，同時引導學生形成終身體育的意識.其次，實施體育教學素質(zhì)教育有助于培養(yǎng)學生各方面的能力，提高學生的心理素質(zhì).高職體育素質(zhì)教育要求注重提高學生的社會適應能力和心理素質(zhì)，通過體育教學的鍛煉項目培養(yǎng)學生的競爭能力和協(xié)作能力，為學生將來的發(fā)展奠定良好的基礎.其三，高職體育的素質(zhì)教育是學生在體育教育過程中通過一定的強度、耐力、難度訓練來增強自己的意志品質(zhì)，促使自身心理素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì).
2.2高職體育素質(zhì)教育的教學目標
首先是促進學生的全面發(fā)展.在高職體育教學中，素質(zhì)教育的最終目標是促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)這一教學目標要結合學生自身的特征，使學生在體育教學過程中更好地掌握體育知識及技能，在提升學生自身素質(zhì)的同時實現(xiàn)學生的全面發(fā)展.而且素質(zhì)教育的教學方式多樣，都以促進學生身心健康發(fā)展、提高學生綜合素質(zhì)和能力為體育教學目標.其次是培養(yǎng)適應社會發(fā)展和需求的專業(yè)人才.高職教育具有明顯的專業(yè)性，學生的專業(yè)技能和水平?jīng)Q定了其在社會的生存能力和就業(yè)空間.因此，素質(zhì)教育要求學生不僅要掌握專業(yè)技能知識，還要將其應用于實踐，教師要充分利用教學資源開展以培養(yǎng)學生專業(yè)知識技能、提高學生自身素質(zhì)為目的的教學活動，培養(yǎng)學生成為專業(yè)性人才，提高學生的社會適應能力.
2.3素質(zhì)教育下改革當前高職體育教學的策略
2.3.1創(chuàng)新教學模式
在高職體育教學中，教師要深刻認識到高職體育教學的特征，將傳統(tǒng)的教學模式進行徹底的改革，更新高職體育教學理念，結合素質(zhì)教育的思想要求，探索滿足體育教學要求的教學模式，從學生的角度來考慮和確定體育教學的內(nèi)容和目標.
2.3.2合理的設計體育教學內(nèi)容
雖然傳統(tǒng)的體育教學在教學內(nèi)容的劃分上具有一定的合理性，但是仍存在結構和內(nèi)容銜接上的不合理，需要進一步優(yōu)化和調(diào)整，設計可隨教學實際狀況靈活變化的教學內(nèi)容.此外，在設計教學內(nèi)容時要緊緊圍繞培養(yǎng)學生專業(yè)知識和技能的教學目標，使教學內(nèi)容滿足教學目標要求，服務于專業(yè)目標.
2.3.3豐富高職體育教學的教學方法
當前高職體育教學的'教學方法多采用示范講解、分解教學和完整教學拆分或結合的方法來將體育的相關知識傳授給學生，雖然這種教學方法對于體育技術動作的學習來說具有一定的成效，但是學生只能被動地接受知識，不利于學習興趣的激發(fā).因此，為滿足高職體育教學的需要，高職體育教師要積極探索和創(chuàng)新教學方法，進行不斷的嘗試和實踐，豐富體育教學方法，并且采用的教學方法要能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，這樣才能有效地提高高職體育教學的質(zhì)量，實現(xiàn)素質(zhì)教育下的教學目標.
2.3.4注重學生在教學過程中的主體地位
不管是在高職體育教學中還是在其他科目的教學中，教師都應重視學生的教學主體地位.高職院校的學生之前已經(jīng)掌握了一定的運動技術，對于體育運動有著不同的接受能力和愛好，在開展體育教學活動時，教師要根據(jù)每個學生的年齡、愛好等特點來設計體育教學內(nèi)容，采取適當?shù)慕虒W方式，在學生已經(jīng)掌握的體育運動技能的基礎上加以引導，促進其進一步提高，幫助學生培養(yǎng)終身體育的良好習慣.同時，對于體育運動積極性不強和運動技能較差的學生，教師要重點關注，可適當減少運動技能的要求，鼓勵他們積極參與體育運動，激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地提高學生的身體素質(zhì)和能力.
2.3.5創(chuàng)新體育教學的理論課程，改革考核策略
在高職體育教學中，教師在選擇理論教學內(nèi)容時要根據(jù)學生的興趣、愛好，還可以舉辦一些與體育相關的講座來對理論教學進行適當?shù)难a充.高職體育教學的考核制度一直以來形同虛設，并沒有發(fā)揮其應有的作用.考核辦法的改革要更加重視學生運動能力的差異，不僅僅以出勤率和學生運動技能的高低來對學生的學習成果進行評定，而是要豐富考核的內(nèi)容和考核的方式;不要只重視結果，要關注整個教學過程中學生的學習情況，將全程考核與結果考核相結合，并參考學生的進步大小、參與教學活動的熱情高低等重要因素，做到考核的全面性.
體育教學隨筆范文范文二
1高校體育與其他學科整合的重要意義
1.1內(nèi)在需要
國家出臺了相關政策大力推進復合型人才的培養(yǎng)步伐，對高校課程進行改革最終是為了適應當前市場經(jīng)濟的發(fā)展需求.而近幾年來，我國的市場經(jīng)濟改革不斷深化，市場上各行業(yè)的競爭更加激烈，各行業(yè)也不斷地進行融合，在這種市場經(jīng)濟條件下，復合型人才的缺口在不斷加大.因此，我們在努力培養(yǎng)高校學生的專業(yè)知識能力的同時，還應當注重提高學生在知識掌握、技能掌握方面的綜合性，以便于學生能夠更好地勝任工作崗位，充分發(fā)揮自身的能力以及挖掘自身潛力，創(chuàng)造更大的社會價值.當前階段各個高校進行改革都應當圍繞培養(yǎng)復合型人才這一目的，因此不應片面關注學生的專業(yè)知識水平以及技術能力，應當注重考核學生綜合運用不同學科知識以及技能的能力，加強對學生進行跨學科、跨文化等的訓練.體育作為當前發(fā)展最為迅速的基礎學科之一，同高校改革以及高校學生能力的培養(yǎng)是密不可分的.在美國，一些有了雛形的新型大學已經(jīng)出現(xiàn)了，如菲尼克斯大學、哥倫比亞大學等.這些學校實現(xiàn)了各類學科的大融合，其目的是為了使區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新能力更上一層樓，能更好地促進區(qū)域經(jīng)濟的進步.當前的一些大學不僅特別注重對學生體育專業(yè)能力的培養(yǎng)，還將經(jīng)濟學、美學、管理學等各類學科融入到體育課程當中，同時還建立了各類機制來加強體育學科同其他學科之間的互動，這樣可以促進體育學科組織群的形成.我國高等教育改革也應該效仿美國的這種做法.
1.2體育科學化和產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要實現(xiàn)高等體育與其他學科的整合
1.2.1注重科學化
科學化直接關系著體育這一學科的發(fā)展和進步.現(xiàn)如今社會各方面都有了體育學科的滲透，同體育學科存在密切的聯(lián)系的學科既包括心理學、生命科學又涉及到物理學以及力學等.隨著當前社會的不斷向前發(fā)展發(fā)展，體育學科的科學化發(fā)展也非常快，與更多學科有了互動，使得新型學科不斷推出，如體育心理學、體育美學、體育法學等.而隨著體育學科不斷地發(fā)展，也需要越來越多的各類體育復合型人才融入到體育事業(yè)以及社會發(fā)展當中.
1.2.2逐步產(chǎn)業(yè)化
最近幾年來體育發(fā)展的一大特征就是體育產(chǎn)業(yè)化.社會體育發(fā)展環(huán)境需要在市場機制下建立，使體育產(chǎn)業(yè)化的在市場經(jīng)濟中能夠自由發(fā)展，而不是依賴國家的支持與推動.體育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展應該在遵循市場規(guī)律的基礎之上，對人力資源、財力資源、物力資源等進行整合，能夠更加有效地推進體育事業(yè)的科學健康發(fā)展.應當指出的是，高等院校在體育課程方面的改革以及支持對于體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重要的影響作用，因此高等院校應當積極構建成規(guī)模化的教學基地，構建體育教育的產(chǎn)業(yè)鏈條，使不同學科能夠為體育教育的發(fā)展提供助力，使得高校整體體育教育實力提高，進而推動區(qū)域內(nèi)體育教育實力的提升.當前，我國許多地方都將興建傳統(tǒng)體育場館轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育基地的建設，這樣有利于實現(xiàn)對各類資源的整合優(yōu)化，而與此同時體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展過程中也需要懂經(jīng)濟和體育的復合型人才.
1.3高校體育教育本身需要高校體育與其他學科整合
在以往高校體育教學中，倡導的是體育的競技性和選拔性，而隨著體育教育改革步伐的加快，倡導體育運動全民化發(fā)展，使群眾體育能夠大力發(fā)展，促使學生終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成是當前改革的重要課題.一方面，進行學科整合有利于教育合力的形成，有利于改變傳統(tǒng)的技能型體育教學，使其向綜合型體育教學發(fā)展.實施雙主體教學，能夠提高教學效率，有利于科學的價值取向的形成.這樣可以使學生通過體育學習來受到心理、文化的熏陶，可以使學生的社會適應能力和認知水平更高，使不同學科融入到體育教學中，可以極大地提高體育教學效果.另一方面，體育教學和其他學科的整合為體育老師的教學工作帶來新的理念.隨著我國高校體育教學的改革的進行，對于體育老師也提出了更高的要求，要求老師自身觀念和素質(zhì)也要進行提高.但是當前許多體育老師的綜合素質(zhì)還不能達到改革要求的標準，而進行體育與其他學科的整合，可以通過與其他學科老師的交流減輕體育老師的壓力，進而能夠使體育老師的水平得到提高.
2體育學科同其他學科之間的整合探討
2.1體育學科同藝術類學科之間的整合
2.1.1同音樂學科之間的整合
教師在體育授課時，播放適當?shù)囊魳房梢杂绊懭梭w機能，使人體內(nèi)的能量得到最大的釋放.學生進行體育活動時，肌肉處于緊繃狀態(tài)，大腦神經(jīng)比較亢奮，因此在體育運動過程中可以通過播放適當?shù)囊魳穪硎婢弻W生緊繃的肌肉，降低大腦神經(jīng)的亢奮狀態(tài)，使學生以最輕松的狀態(tài)來進行體育活動.例如，在進行過激烈的體育運動后，老師可以在學生休息的時候播放比較舒緩的音樂使學生亢奮的心情得以緩解;在進行激烈的體育活動時，可以通過播放節(jié)奏快，動感強的歌曲來提升學生進行運動的積極性，是學生體會和感受體育運動所帶來的韻律美.
2.1.2體育學科同美術學科之間的整合
“美育”這一概念是由一位德國人士提出的，而構成“美育”的基本和關鍵元素便是體育.所以，我們可以適當借助一些美術技巧和方法，來使體育學科展示出最好的美育教學效果，在高校體育教學中應該廣泛的應用色彩.我們可以根據(jù)色彩心理學的原理利用相關方法來提高學生參與體育訓練的積極性.例如，我們通過在籃板上涂上一些籃球運動員或者明星的頭像或者話語來調(diào)動學生，增強學生對籃球運動的熱愛，進而提高籃球運動水平.
2.1.3體育與舞蹈的整合
高校應該開設更多的體育舞蹈項目來使體育和舞蹈的學科合力更強大.文藝舞蹈通過逐漸演變形成了體育舞蹈，體育舞蹈具有藝術性和體育性兩大特征，體育舞蹈也有利于學生的身體健康.
2.2體育學科與人文學科之間的整合
體育學科同人文學科進行整合，這就需要我們將思想道德教育等內(nèi)容融入到體育課程之中，這樣有利于思政的說服力的增強.長久以來，高校的思想政治課都只是流于形式，老師按照課本串一遍，課堂比較沉悶，學生都沒有興趣學習思想政治課，一上這種課就昏昏欲睡.首先，將高校體育課和傳統(tǒng)思想政治課進行整合就可以改變這種狀況，因為體育課是對學生的思想政治素養(yǎng)進行檢驗的一個方面，所以應當科學地對學生進行引導，使其樹立正確的體育認知，對體育項目有高熱情，可以使學生形成一種追求和諧、民主的思想形態(tài);可以使學生樹立正確的人生價值觀，能夠?qū)⑺枷胝卫碚撛趹门c現(xiàn)實生活當中.例如，將體育學科同美學進行整合可以培養(yǎng)學生對人體自身的好奇感和熱愛感，進而使其對體育訓練的興趣大大增加.其次，高校體育課與歷史人文的整合.在學習足球時，可以結合歷史介紹我國的蹴鞠的發(fā)展史，可以使學生崇拜我中華民族偉大的歷史文化.第三，高校體育與心理學科的整合.體育活動是一種高強度的體力運動，也是一種競技活動，關系到個人榮譽，易使學生產(chǎn)生厭煩的情緒和對勝敗看不開.因此，要結合心理學來對學生進行疏導，使學生有更積極的心態(tài)面對體育活動，使學生樹立正確的勝負觀，這樣有利于學生的良好成長.
2.3體育學科與理工學科之間的整合
2.3.1體育學科同物理學科、數(shù)學學
科以及其他學科之間的整合體育運動是一種力學運動，我們可以結合物理力學知識，來解釋運動的原理，如何發(fā)力才能得到最好的效果，從而指導學生進行體育運動;可以通過數(shù)學來計算速度和時間，來改變學生對體育運動的理性認識，使其能更好的進行體育運動.
2.3.2體育與現(xiàn)代信息技術的整合
在進行體育教學活動時，要充分利用當今發(fā)展迅猛的信息電子技術，如在練習太極時，可以通過播放專業(yè)認識的講解視頻，使學生能夠更快地掌握動作要領和細節(jié)，更快地好這項運動.
3高校體育與其他學科整合措施
3.1樹立大體育觀念
大體育觀念是高校要立足于復合型人才的培養(yǎng)來開展體育教學活動，通過高校體育與其他學科的整合使學生的體育活動有更好的效果，使各個學科內(nèi)容更緊密地聯(lián)系在一起，使學生能夠全面發(fā)展.
3.2改變體育教學方法
改革后的高校體育不再是單存的培養(yǎng)體育運動技能，而是要和其他學科進行整合培養(yǎng)復合型人才.因此，傳統(tǒng)的老師進行動作講解和示范然后學生練習的體育教學方法必須改變，老師要積極地探尋新的方法，在體育教學活動中更多地引入其他學科的內(nèi)容，使學生在學習體育知識和技能的時候也能夠?qū)ζ渌麑W科知識有所了解，使學生能夠全面發(fā)展，成為一名復合型人才.
4結語
在當前高校改革的背景下，進行體育與其他學科的整合是必然的發(fā)展趨勢.整合可以使各學科有更多的互動交流，消除之間的壁壘，有利于實現(xiàn)資源的共享.高等教育改革內(nèi)在需要、體育的科學化發(fā)展、體育的產(chǎn)業(yè)化等需要高校體育課程同心理學、營銷學、管理學等相關學科的整合.這就需要我們從實際出發(fā)，實現(xiàn)體育學科同力學、美學、信息技術、思想政治等各學科進行有機的整合，使各個學科形成教育合力，共同促進體育的發(fā)展進步，這樣才可以提高體育的教學效果，使學生全面發(fā)展.
體育教學隨筆范文范文三
1.傳統(tǒng)體育項目的現(xiàn)狀
在一些地區(qū)，傳統(tǒng)體育項目的開展主要在一些鄉(xiāng)村地區(qū)，而在城市當中，這些項目開展的非常少，甚至一些生活在城市當中的學生，都沒有見過這些傳統(tǒng)項目，這些項目因為得不到政府和社會的關注，所以從事這些項目的人主要是用于自我健身，而這些人想把這些項目廣泛流傳開來的想法卻非常少，我們在了解中發(fā)現(xiàn)，這些人群認為目前這些項目喜歡的人比較少，主要是一些中老年人比較喜歡，另外知道的人群也比較少，再加上現(xiàn)在大多數(shù)都比較喜歡流行的時尚體育項目，對于這些傳統(tǒng)項目關心度不夠，所以他們也僅僅用于自身的健身沒有想法把他們推廣，也不希望做一些費力不討好的事情，所以在這種觀念的影響下，這些傳統(tǒng)體育慢慢的只能在一些歷史博物館中才能見到，懂得人越來越少，我們對于在校學生調(diào)查了解到，學生人群當中對于部分傳統(tǒng)體育項目有了解的人數(shù)相對比較少，但是還是有一些學生了解這些項目，這些學生主要來自一些農(nóng)村地區(qū)，其中大多數(shù)本地區(qū)的學生對于這些項目也是所有耳聞，但是懂得學生比較少，但是學生對于學習這些項目的行為卻很少，主要是因為學校并沒有這些項目，另外一方面就是這些項目得不到大多數(shù)同學的認可.
2.高校體育教學現(xiàn)狀
現(xiàn)在大多數(shù)高校開展的都是選項課教學，學生可以根據(jù)自己的愛好選擇自己的項目，但是這些項目都是現(xiàn)代體育項目，很少有一些傳統(tǒng)體育項目，可能唯一能算是傳統(tǒng)體育項目的只有武術了，而且大多數(shù)院校開展的武術項目也僅僅是太極拳，其他內(nèi)容也并沒有過多的介紹和學習，但是一些傳統(tǒng)體育項目并不能吸引學生的注意力，但是學生還是希望可以找到自己喜歡的項目，這種學生尋找體育項目和學校不斷的拓展體育教學內(nèi)容之間本應該是很容易找到切入點的，但是實際情況是越來越多的高校在新增加的體育項目卻越來越難得到學生的認可，因為這些項目往往都是一些帶有旅游特征的項目，雖說一開始可以引起學生的興趣，但是隨著時間的延續(xù)，學生很難對它們產(chǎn)生興趣.
3.傳統(tǒng)體育項目引入高校體育教學的可行性
首先，傳統(tǒng)項目因為在地區(qū)中老年當中有一定的基礎，尤其是在五十周歲左右的人群當中有著一定的群眾基礎，所以他們的子女從年齡上來講，基本上都在大學學習階段，所以從小在父輩的影響下，對于這些傳統(tǒng)體育項目有一定的認識和了解，雖說他們關注度不高，了解甚少，但是如果在高校當中能夠進行專業(yè)的體育教學學習，勢必學習起來會比較輕松，并且很容易會發(fā)生興趣，而對于一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的學生而言，他們可能小時候接觸過一些傳統(tǒng)項目，甚至小時候在學校，尤其是在一些鄉(xiāng)村小學，可能從小他們的體育課教學就是傳統(tǒng)體育項目，所以他們對于傳統(tǒng)體育項目有著深厚的感情，進入大學之后，如果他們接觸到體育項目，可能會很快的想起來小時候的學習場景，對傳統(tǒng)體育更容易發(fā)生興趣.其次，對于地方高校而言，大多數(shù)學生都是本地區(qū)的學生，所以學生來源相對比較單一，所以學生在對傳統(tǒng)地方體育項目的認同上更容易達成一致，這為傳統(tǒng)體育項目的開展奠定了學生基礎，當然，對于體育教師而言，他們要想在體育教學中得到大多數(shù)學生的認可，還必須在傳統(tǒng)體育項目學習中接觸到一些傳統(tǒng)師傅，而這些人不一定接受過正規(guī)的體育教學學習.
但是他們對于傳統(tǒng)的體育卻有著深刻的認識，所以老師的一些專業(yè)技能和技術動作都需要向這些人員請教，從學習的來源來講，學生的祖輩可能學習也來源于這些師傅，所以在學習過程中學生與教師之間的交流會增多，學生更有一種學習的榮譽感，更愿意投入精力和時間，這剛好符合我們終身體育教育的價值觀和養(yǎng)成體育習慣的目的.其三，新型體育社團的建立非常適合傳統(tǒng)體育項目在高校的發(fā)展.
目前在高校，大多數(shù)體育項目的業(yè)余學習和興趣培養(yǎng)都是依靠各種體育社團和體育俱樂部，學生根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的體育社團，而傳統(tǒng)體育項目進入高校之后也可以采取類似的辦法，成立傳統(tǒng)體育項目社團或者俱樂部，這樣可以主動吸收感興趣的學生，這樣對于學生和社團而言都是一種雙向選擇.
如果學生人數(shù)太多，社團自然會萎縮最終消失，如果學生人數(shù)比較多，社團自然會不斷壯大，逐步成為高校體育教學的主流項目，所以這對于傳統(tǒng)體育項目而言還是對于學生而言都是非常好的選擇.綜上所述，高校體育項目的不斷改革最終目的是刺激學生體育事業(yè)的發(fā)展，而傳統(tǒng)體育項目如果可以激發(fā)學生的體育興趣，促進學校體育事業(yè)的發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成好的體育習慣，作為高校管理人員和高校體育教師，我們應該采取積極的態(tài)度進行試點教學，給傳統(tǒng)體育和高校體育教學一個向前發(fā)展的機會.
【體育教學隨筆范文】相關文章：
1.體育教學隨筆感言
2.體育教學隨筆小學
4.體育教師教學隨筆
6.初中體育教學隨筆