《大學生學習方法十二講》作者：朗曼 阿特金森
大學生學習方法十二講作者：朗曼 阿特金森
第一部分前言 《大學生學習技巧》（課堂）一書的寫作目的，是幫助大學生發展各種策略，包括時間安排、學習技巧、考試準備、學校圖書館利用、以及論文寫作，等等，從而使他們能夠更好地完成學業�！ 榱藥椭髮W生熟練掌握這些技巧，本書的目的如下： 為大學生的繼續深造提供信息。 幫助大學生成為更加積極主動的學習者�！ W習過程中的思想過程做出解釋�！ “炎罱睦碚撗芯砍晒谌腴喿x和學習技巧的'教育�！ ≈饕卣鳌 〗處熀蛯W生一致認為，《大學生學習技巧》（課堂）一書到達了上述目的。作為原書的第六版，本書寫作風格樸實無華，并具有前五版的如下優點： 要求學生將所學內容應用于具體材料的練習�！ 》纸M學習活動。 在校園里應用學習技巧的交互式活動�！ H互聯網（網上）活動和練習�！ ”景姹镜男路f之處 盡管本版本具有上面提到的諸多優點，我們還是對其做了適當修訂，以滿足大學生不斷變化的需求。我們修訂本書的根據是來自本書使用者的反饋信息，包括教師和學生。本版本的新穎之處如下： 關于主觀和客觀考試的問題，分章進行論述�！ τ谧钚碌慕浀渑行运伎季毩�，要求學生以高水平的思維方式做相關內容的練習。 令人耳目一新的章節，包括社會學和健康方面的內容。 75%的新增練習�！ 〉谝徊糠� 步入高等教育的世界 通過高等教育，在許多方面你都會得到改變。最大的變化，可能就是你會改變對自己和周圍世界的看法。當你開始對自己的學習負責，并與學校人員打交道之時，你就進入了高等教育的世界。而當你明白了自己作為正在接受高等教育的公民，所應有的權利、責任、和特征時，你就更加深入地融入了這種新的文化。了解自己所在學校的規章制度和教學安排，能幫助你更好地熟悉學校的要求、權利、和資源。在高等教育的世界里，積極參與各種活動以增加自己的經歷，你便能更好地為自己定位。 作為公民的你：學習風格與特征 作為正在接受高等教育的一名公民，你會在各種場合下天天與教師、員工、和同學打交道。你發現自己很快就喜歡上一些人。你和別人沒有多少共同之處。你會閱讀一些材料，并去聽課。實驗課提供各種實踐活動，從藝術到生物，從工程到音樂。你會喜歡一些課程，同時不喜歡另外一些課程——因為課程的內容，也因為教學的方法。
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