《窗邊的小豆豆》讀后感
《窗邊的小豆豆》讀后感
充滿了如流水般和諧的自然韻律。作者柳徹子，是繼奧黛麗·赫本之后聯合國兒童基金會的第七任親善大使。整本書由作者小時候在巴學園的學生生活故事作為主要內容。
在封面的左上方寫著三個不起眼的短語：關于成長，關于教育，關于愛是本書的三個核心內容。
這是一個叫豆豆的小孩子上小學一到二年級的小故事。這個被正規學校退學的小朋友在巴學園這個奇怪而新潮的小學校里度過了自己甜蜜的兩年歲月。作為巴學園的校長，小林先生主張每一個孩子天生都有優質的品性，只是在長大的過程中不斷受到來自大人的各種干擾。小林先生用自己的愛為全校50個小學生筑起了一道高而美好的糖果圍墻，即使圍墻外已經處在二戰的戰火中，巴學園依舊是快樂的小天堂。
這本書寫的是：“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來自“窗邊族”有不容于常規社會的邊緣色彩，但在這樣的孩子的身邊卻是一大群寬容的成年人努力在一個常理充斥的社會撐起另一個空間，供孩子自由奔跑與玩耍。
當小孩在你身邊喋喋不休的說著發生在他身上的趣事的時候，你是否回認真傾聽他們的故事？與他們一起來感受發生在他們身上的驚奇的事情呢？如果沒有，請不要打擊孩子的積極性。
就像蘇霍姆林斯基說的：“學校里的學習不時毫無表情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸。”小林先生就是這么一個人，他經常對小豆豆說：“你是一個好孩子。”對身材矮小的高橋君說：“你絕對能做到。”他始終站在孩子的位置上，相信孩子，鼓勵孩子，傾聽孩子。
巴學園不僅是教育的理想，也是一種對人進行劃分的標準。
巴學園的校長小林先生說：“無論哪個孩子，當他出世的時候都是具有優良品質，在他成長過程中，會受到很多影響。有來自周圍的環境的，也有來自成年人大影響。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，并讓它們得意發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
巴學園對我們來說就如理想園，看看當代現實社會兒童教育環境，家長們為了“不讓孩子輸在起跑線上”的宗旨，讓孩子從小學習鋼琴、舞蹈各樣各式。幼兒園本該是一個普及的低成本的教育，而不是用昂貴的設施和理念堆積起來的貴族教育。而如今入園難，入園貴，入園還要排個隊的現象窮出不舍。
最喜歡文章中的這段話：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情……
如果每一個從事教育的人都像校長那樣真心地去聆聽孩子們的純真的心聲，懂得何謂是因材施教或許現今就會少一些平庸的人，少一些自卑的.人，少一些眼高手低的人，少一些違法犯罪的人。
小豆豆是幸運的，她的童真被保護著。家里有她的媽媽，學校里有小林校長。為小豆豆這樣的孩子構建起一個保護童真的世界。從一個被另外一所學校認為是壞孩子且退學的境況變成一個人人喜愛，并后來有所成就的人。
校長的教育理念影響著小豆豆的成長。每個人都是在不同的環境中成長起來的，正是校長的超前理念給了巴學園的孩子們一個自由成長的環境。父母總是把自己的意愿強加于孩子身上，但是往往就忘記了孩子們最想要的只是一個自由成長的環境。
巴學園每一個成長過后的人都希望曾經成長的地方，一個放飛夢想的地方，小豆豆幸福被我們所羨慕，所以不要輕易忘記自己的夢想，即使我們曾經錯過，我們也可以重新追逐自己的夢想，做一個不放棄的人，勇敢追求自己的夢想。
而小豆豆的生活給我們指了一條路。一條從未超過或者覺得太天真就放棄了的路。原來我們也可以像她那樣活著。
作者：林丹妮
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