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拔苗助長的故事
拔苗助長的故事1
【成語故事】：
拔苗助長這則成語的意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事情發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。
這個(gè)成語來源于《孟子.公孫丑上》，宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是一部儒家經(jīng)典，記載了戰(zhàn)國時(shí)期著名思想家孟軻的政治活動(dòng)、政治學(xué)說和哲學(xué)倫理教育思想。這部書中有個(gè)故事十分有名：宋國有一個(gè)農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家里，十分疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費(fèi)，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個(gè)故事向他的學(xué)生們說明違反事情發(fā)展的客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進(jìn)，就會(huì)把事情弄糟。
原文
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。（出自《孟子·公孫丑上》）
譯文
有個(gè)擔(dān)憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的宋國人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人，就像這個(gè)拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。
解釋
①[宋人有閔（mǐn）其苗之不長（zhǎng）而揠（yà）之者]宋國有個(gè)憂慮他的禾苗不長而去拔高禾苗的人。宋，國名，在今河南省商丘縣一帶；閔，同“憫”，擔(dān)心，憂慮；揠，拔
②[芒芒然歸]一說茫茫然。很疲勞地回到家里。芒芒然，疲勞的樣子；歸：回家
③[其人]他家里的人。
④[病矣]累極了。
⑤[其子趨而往視之]他兒子趕快跑去看禾苗。趨，急行，跑；之，代詞，它，代禾苗。
⑥[苗則槁（gǎo）矣]禾苗卻枯死了。則，卻；槁，枯槁，枯死。
⑦[天下之不助苗長者寡矣]意思是說，天下的.人都希望自己的禾苗長得快些，不想幫助它生長的人是很少的，寡，少。
⑧[以為無益而舍之者]認(rèn)為幫助禾苗生長沒有好處而拋開禾苗（不管）的人。想，沒想好處；舍，拋開不管。
⑨[不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去鋤草的人。耘，鋤草。
⑩[非徒無益，而又害之]不但沒有益處，反倒害了禾苗。非徒，不但，不只；之，代詞，它，代禾苗。
拔苗助長的故事2
今天放學(xué)回家我坐在沙發(fā)上讀了拔苗助長的故事。這故事挺有意思的講的是一個(gè)農(nóng)民為了能讓自己的禾苗快速長大，然后就就聽別人說拔這個(gè)禾苗，可以快速長大。農(nóng)夫聽了去試了一下。結(jié)果禾苗枯死了。這個(gè)故事告訴我們做什么事情要有規(guī)律，不能一味的急于求成，反而會(huì)壞了事。
就像我們背古詩一樣。不能一味的去，死記硬背。要利用好自己的時(shí)間。先去理解一下這個(gè)古詩的意思含義，再多讀幾遍，了解這首古詩，大概的意思。了解一下作者的寫作時(shí)的`感情，再結(jié)合自己的實(shí)際情況。這樣就能夠比較容易的把一首古詩給完美的背下來。
這個(gè)拔苗助長故事也告訴我們學(xué)習(xí)的道理。要想學(xué)習(xí)好必須要有，一定的規(guī)律。這樣學(xué)起來就會(huì)有事半功倍的效果。不能一開始就死記硬背。這樣做事的效果只會(huì)非常低下。那些成績好的人為什么成績那么好呢？這是因?yàn)樗麄冇泻玫膶W(xué)習(xí)方法。要想有好的學(xué)習(xí)方法必須自己去摸索。一步一個(gè)腳印的去學(xué)習(xí)。
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這樣再結(jié)合自己的實(shí)際情況去學(xué)習(xí)。你就會(huì)有不一樣的收獲。
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拔苗助長的故事3
大家都知道“拔苗助長”這個(gè)寓言故事吧！今天，我來講一下，現(xiàn)實(shí)版的“拔苗助長”。那就是我創(chuàng)造的奇跡。
媽媽也不知道什么時(shí)候喜歡上了種種花花草草的。因此，在我家的陽臺(tái)里就種了一些，比如，吊蘭什么的。吊蘭的生命力很旺盛，它會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)小吊蘭，它就是通過小吊蘭來繁衍下一代的。這天，媽媽看到有一盆吊蘭已經(jīng)結(jié)出了好多個(gè)吊蘭寶寶。于是，決定摘取幾個(gè)下來，把它們移到新的花盆里。而我呢？則在一旁看著。種好后，媽媽每天都要去觀望一下，還要給它們澆一些水。過了幾天，我再去瞧的.時(shí)候，發(fā)現(xiàn)吊蘭還是那么小，一點(diǎn)都沒有長高的跡象。我心想：“怎么長那么慢呢？我來幫你一下吧！反正你的生命力也挺強(qiáng)的，稍微拔點(diǎn)高的話，應(yīng)該也沒有問題的。”想著，我就付諸于行動(dòng)了。把它們略微拔高了點(diǎn)，果真，看起來大一點(diǎn)了。我正暗暗竊喜著，我這個(gè)偉大的成就，我想媽媽肯定會(huì)覺得她照顧的這么的吊蘭，長得這么快。沒想到，過了幾天，這個(gè)吊蘭都枯萎了。媽媽納悶著，后來，仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)，根被拔高了。于是，就問我：“這是怎么回事？”我只好把事情的經(jīng)過一五一十的告訴了媽媽。媽媽真是被我弄得哭笑不得，告訴我下次不要做這種傻事了。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
通過這件事情，我正真明白了“揠苗助長”這個(gè)成語的含義了。我們做任何事都要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，否則，這個(gè)效果就會(huì)適得其反的。
拔苗助長的故事4
拔苗助長成語
【拼音】bá miáo zhù zhǎng
【出處】出自《孟子·公孫丑上》
【基本釋義】把苗拔起，幫助其生長，貶義詞
【近義詞】欲速不達(dá)
【反義詞】順其自然、循序漸進(jìn)、放任自流
拔苗助長的故事
春秋時(shí)，宋國有個(gè)農(nóng)夫，在田里插上秧苗后，天天去看漲勢，他總覺得秧苗長得太慢，可又想不出促使秧苗生長的辦法。忽然叫起來：“啊哈，我何不把它拔高一些！”于是，他把每株秧苗都拔高一截兒。他站在烈日下，欣賞著長高了的秧苗心里很得意。“嘿嘿，這下，我算是天下最聰明的`人了。”他又在田邊走了一圈才回家去，他見妻子已經(jīng)燒好了晚飯，心里更加高興。他說，“今天我?guī)脱砻玳L高了一截兒，人可累壞了”。他的兒子聽了，馬上跑到稻田邊上去看。他兒子一看，田里的秧苗都已枯死了。
成語“拔苗助長”告訴人們，不管事物的發(fā)展規(guī)律急于求成，反而會(huì)誤了大事。
拔苗助長的故事5
古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長的快點(diǎn)，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。他就在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語的說：“我得想個(gè)辦法幫他們長。“一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。當(dāng)他回到家里時(shí)，一邊喘氣一邊對兒子說：“可把我累壞了，力氣沒白費(fèi)，禾苗都長了一大截。” 他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。
原文
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。（出自《孟子·公孫丑上》）
譯文
有個(gè)擔(dān)憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的宋國人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的.懶漢。妄自幫助它生長的人，就像這個(gè)拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。
揠苗助長造句
一、采取揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。
二、學(xué)習(xí)要循序漸近，急于求成，只能是揠苗助長，得不償失。
三、別相信這些速成班，他們用的都是揠苗助長式的教育方式。
四、學(xué)習(xí)文化知識(shí)，要循序漸進(jìn)，切不可急于求成，揠苗助長。
五、孩子才4歲,你就要她學(xué)這、學(xué)那,這無疑是揠苗助長,不利于她的健康成長。
六、我們不想揠苗助長，當(dāng)然我沒有說我不喜歡他們，也沒有說我不信任他們。
七、對學(xué)生的教育既不能揠苗助長，也不能放任自流。
八、治理國家的難處，其中除了揠苗助長的錯(cuò)誤外，最大的盲點(diǎn)就在于管理者的私心。
九、練習(xí)技藝總須循序漸進(jìn)，貪求速效，往往揠苗助長罷了。
十、學(xué)習(xí)須漸進(jìn)有功，一味跳級求深，無異于揠苗助長。
十一、做事宜按部就班，循序漸進(jìn)，揠苗助長，反而容易失敗。
十二、一個(gè)好的園丁不會(huì)揠苗助長，而會(huì)耐心等待，因此我們必須有耐心。
十三、父母教育子女難免求好心切，但不可揠苗助長，以免收到反效果。
十四、即便是你親生的孩子，你也千萬別揠苗助長，更別窮瞎操這個(gè)心吧！
十五、因勢利導(dǎo)的方法,將使事情獲得成功;揠苗助長的做法,將導(dǎo)致事情的失敗。
十六、揠苗助長：對學(xué)生的教育既不能揠苗助長，也能任其自然。
十七、現(xiàn)在許多家長恨鐵不成鋼，不惜揠苗助長，結(jié)果受苦的是孩子。
拔苗助長的故事6
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們聽說過寓言故事嗎?聽說過哪些寓言故事?(學(xué)生匯報(bào)交流)
指導(dǎo)寫“寓”：同學(xué)們，“寓言”的“寓”是個(gè)生字，和我們學(xué)過的“相遇”的“遇”字長的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底換成寶蓋頭。(設(shè)計(jì)說明：用學(xué)過的舊字為基礎(chǔ)進(jìn)行新字的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，識(shí)記新字更較容易。)請小朋友把手拿出來和老師一起寫，有一個(gè)地方容易寫錯(cuò)。(第10筆和11筆)(寫完“寓言”)
簡介寓言：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文學(xué)體裁，寓言是通過一個(gè)簡短的故事來告訴我們一個(gè)深刻的道理。
完成板書“寓言兩則”“則”在這里是個(gè)量詞，“兩則”是指兩篇。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第一則寓言故事，板書：“揠苗助長”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思嗎?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一種很好的學(xué)習(xí)方法;讀課文，能聯(lián)系上下文來理解字詞，也是一種很好的方法)(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生滲透通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語的方法)連起來說說課題的意思。
二、初讀指導(dǎo)。
1、生字詞語：
(1)出示生字新詞
Sòng jiāo pí
宋國 焦急 筋疲力盡
bó mèn kū
興致勃勃-納悶-枯死
(2)自由讀一讀，如果還沒有把握讀準(zhǔn)，可以借助一下拼音。指讀。去掉拼音讀一讀。
提醒：“宋國”的“宋”是平舌音。
(3)指導(dǎo)寫“焦”(上下結(jié)構(gòu)的字，上面是個(gè)“隹”字，下面是四點(diǎn)底，寫的時(shí)候要注意上面的“隹”要寫得緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫得開一些，把上面的“隹”穩(wěn)穩(wěn)托住。)學(xué)生在書上描紅。
2、初讀課文。
認(rèn)識(shí)了生字，我們可以讀課文了，首先，要求讀得正確、流利，要做到這一點(diǎn)，第一，精神要集中，要眼到、口到、心到;第二，哪一句讀得不流暢就反復(fù)練習(xí)幾遍。自由讀課文，指名分段讀課文。
三、理清課文思路。
1、默讀課文，想一想，課文寫了一件什么事。
出示：宋國有個(gè)農(nóng)夫，因?yàn)?)，就把禾苗()，結(jié)果禾苗()。
學(xué)生根據(jù)教師提供的句式說一說故事內(nèi)容。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們，這三句話連起來就是課文主要內(nèi)容，第一句是起因，第二句是經(jīng)過，第三句是結(jié)果，我們讀完一篇課文，就要想一想文章的.主要內(nèi)容，如果是一件事，在說主要內(nèi)容的時(shí)候，就是說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(設(shè)計(jì)意圖：概括一篇文章的主要內(nèi)容是小學(xué)階段應(yīng)該有的能力，對于學(xué)生來說，也是個(gè)難點(diǎn)，讀完一篇課文，讓學(xué)生說一說主要內(nèi)容，學(xué)生往往說不清楚，其實(shí)，對于概括能力的訓(xùn)練還是有方法可尋的，像本文寫的就是一件事情，教給孩子說清事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法，就是“授之以漁”。)
四、精讀指導(dǎo)。
今天，我們運(yùn)用“讀一讀、演一演、評一評、說一說”的方法來學(xué)習(xí)課文。要想演好，就必須讀好，讀出感情，怎樣才能有感情呢?第一要想像課文描寫的情景;第二要認(rèn)真揣摩人物的心理。
1、用這樣的方法讀一讀課文。
2、演一演。(同桌分工，一個(gè)讀，一個(gè)演，演的同學(xué)除了演出農(nóng)夫的神態(tài)、動(dòng)作以外，還可以發(fā)揮想象，加入一些話語等。)
3、評一評。(評后再請一組學(xué)生演一演)
對讀和演的評價(jià)。教師相機(jī)點(diǎn)撥。(抓住關(guān)鍵詞：巴望理解意思，“巴”就是急切、迫切的意思，“巴望”就是十分急切、迫切地希望。天天前天去過了，昨天去過了，今天也來了，明天還要去，沒有一天不去。焦急、筋疲力盡、你有過筋疲力盡的體會(huì)嗎?說一說，那是一種怎樣的感覺。興致勃勃、納悶、理解意思，兒子為什么會(huì)納悶?zāi)?他聽了父親的話，心里會(huì)想什么?)
在學(xué)生演的過程中教師完成板書
板書設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來設(shè)計(jì)板書，抓住關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生能更好的說這個(gè)故事。
4、說一說。(根據(jù)老師的板書說一說這個(gè)故事)
五、揭示寓意。
1、當(dāng)農(nóng)夫第二天跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)所有的禾苗都枯死了，會(huì)怎樣?兒子會(huì)對農(nóng)夫說些什么。
2、在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)，揭示出寓意：違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事!
3、舉例說明：其實(shí)我們的身邊也有像《揠苗助長》中農(nóng)夫的例子，你能舉一舉嗎?
六、成語拓展
同學(xué)們，中國有許多流傳千古的寓言，有很多已經(jīng)演變成了成語，像以前學(xué)過的狐假虎威、坐井觀天，今天學(xué)的揠苗助長，下節(jié)課將要學(xué)到的鷸蚌相爭、漁翁得利，以后會(huì)學(xué)到的……課件出示：
來自寓言故事的成語
狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長
鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數(shù)
畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，過渡到剛學(xué)的知識(shí)，再到將要學(xué)到的知識(shí)，不但鞏固了知識(shí)，使的舊知更具有系統(tǒng)性，而且拓寬了學(xué)生的視野。)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!
(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生從可內(nèi)引向課外，努力實(shí)踐“大語文”教學(xué)觀，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力。)
拔苗助長的故事7
有個(gè)急性子的宋國人，在田里種下了許多禾苗，他起早睡晚，辛勤的勞動(dòng)，盼望著自己的禾苗快點(diǎn)長大，今天去量量，明天也去量量。可是五六天了。他總感覺禾苗一點(diǎn)也沒有長。他十分著急。這天他絞盡腦汁，苦思冥想，終于想出了一個(gè)好辦法。
有一天，這位農(nóng)夫去看正在成長的禾苗，這位農(nóng)夫擔(dān)心禾苗長得慢，有沒有什么高科技讓禾苗長得快。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，心想：禾苗不是長得慢，長不高嗎？我把它拔高、拔起，它就不用再辛辛苦苦地長，我也不用再為它天天澆水、施肥，這樣，不就兩全其美了嗎！于是，農(nóng)夫就開始行動(dòng)了，他每拔一棵，心里就偷偷的樂一樂，就這樣，地里所有的禾苗讓農(nóng)夫用了整整一天的時(shí)間拔完啦！在再拔完最后一棵禾苗時(shí)，農(nóng)夫累的一屁股坐在了地上，又累又疺，呼呼的大喘氣，但他心里還在認(rèn)為很愉快呢！可正在農(nóng)夫準(zhǔn)備回家時(shí)，卻隱隱約約的.聽見了：“哎呦呦！好痛啊！我快不行啦！”但農(nóng)夫卻不當(dāng)回事，接著向回家的路走去。
回到了家，他又興又喜地對他的兒子與妻子說：“今天可把我累壞了，我終于做了件好事，我?guī)椭乩锏暮堂玳L高啦！”他的妻子與兒子聽后高興極啦，把好吃的、好喝的全拿了出來，讓農(nóng)夫吃。農(nóng)夫高興地笑個(gè)不停。農(nóng)夫又說："我這個(gè)技術(shù)真是了不起，我一定要上京稟告皇上，讓皇上封我個(gè)管坐坐，這樣也不錯(cuò)嘛！”妻子與兒子聽后連聲叫：“好！好！好！這個(gè)主意真是太好啦！”第二天早晨，兒子與妻子迫不及待的想去看看農(nóng)夫的技術(shù)是怎樣的。他們到地里一看，都暈了過去，醒來后，又氣又怒的回到了家。妻子開口就是大罵，妻子與兒子把農(nóng)夫教導(dǎo)了一番，把農(nóng)夫罵的暈頭向。農(nóng)民后悔不已，他的妻子已經(jīng)哭成了淚人。
這則寓言告訴人們，必須以客觀規(guī)律辦事，不能盲目求快求好，要明白“欲速不達(dá)”的道理。不能與客觀規(guī)律背道而馳，否則將受到客觀規(guī)律懲罰。
拔苗助長的故事8
【成語】： 拔苗助長
【拼音】： bá miáo zhù zhǎng
【解釋】： 比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。
【成語故事】：
拔苗助長這則成語的意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。
這個(gè)成語來源于《孟子.公孫丑上》，宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是一部儒家經(jīng)典，記載了戰(zhàn)國時(shí)期著名思想家孟軻的政治活動(dòng)、政治學(xué)說和哲學(xué)倫理教育思想。這部書中有個(gè)故事非常有名：宋國有一個(gè)農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家里，非常疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費(fèi)，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。他的兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個(gè)故事向他的學(xué)生們說明違反事物發(fā)展的.客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進(jìn)，就會(huì)把事情弄糟。
拔苗助長的故事9
【成語】： 拔苗助長
【拼音】： bá miáo zhù zhǎng
【原文】：
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。（出自《孟子·公孫丑上》）
【譯文】：
有個(gè)擔(dān)憂他禾苗長不高而把禾苗往上拔宋國人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他家人說：“可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（情況），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗長得快一些人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄人，就像是不給禾苗鋤草懶漢。妄自幫助它生長人，就像這個(gè)拔苗助長人，不但沒有好處，反而害了它。
【解釋】：
①[宋人有閔（mǐn）其苗之不長（zhǎng）而揠（yà）之者]宋國有個(gè)憂慮他禾苗不長而去拔高禾苗人。宋，國名，在今河南省商丘縣一帶；閔，同“憫”，擔(dān)心，憂慮；揠，拔
②[芒芒然歸]一說茫茫然。很疲勞地回到家里。芒芒然，疲勞樣子；歸：回家
③[其人]他家里人。
④[病矣]累極了。
⑤[其子趨而往視之]他兒子趕快跑去看禾苗。趨，急行，跑；之，代詞，它，代禾苗。
⑥[苗則槁（gǎo）矣]禾苗卻枯死了。則，卻；槁，枯槁，枯死。
⑦[天下之不助苗長者寡矣]意思是說，天下人都希望自己禾苗長得快些，不想幫助它生長人是很少，寡，少。
⑧[以為無益而舍之者]認(rèn)為幫助禾苗生長沒有好處而拋開禾苗（不管）人。想，沒想好處；舍，拋開不管。
⑨[不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去鋤草人。耘，鋤草。
⑩[非徒無益，而又害之]不但沒有益處，反倒害了禾苗。非徒，不但，不只；之，代詞，它，代禾苗。
【成語故事】：
拔苗助長這則成語意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事物發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。
這個(gè)成語來源于《孟子.公孫丑上》，宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是一部儒家經(jīng)典，記載了戰(zhàn)國時(shí)期著名思想家孟軻政治活動(dòng)、政治學(xué)說和哲學(xué)倫理教育思想。這部書中有個(gè)故事十分有名：宋國有一個(gè)農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家里，十分疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費(fèi)，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個(gè)故事向他學(xué)生們說明違反事物發(fā)展客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進(jìn)，就會(huì)把事情弄糟。
拔苗助長的故事10
以前，有一位蠢夫，他自作聰明，以為什么事情他都是對的。有一天，那位蠢夫去了自己的田里，看了下——發(fā)現(xiàn)了自己家的禾苗比別人的矮，他就想點(diǎn)辦法讓自己的禾苗讓比別人的高，他想了許久，最后想出了一個(gè)辦法——就是把自己家的禾苗一棵棵地拔起來，他忙活了一天最后把禾苗一棵一棵地拔了出來。他一回家就高高興興地跟他兒子講“——這天可把我可累壞了，我讓自己家的禾苗比別人高了很多很多，。你猜我用了什么辦法，能讓自己家的禾苗比別人的.高啊，如果你想知道的話就自己去看一下，保證給你一個(gè)驚喜”說完。他兒子就覺得個(gè)性，他偏不信這個(gè)邪，于是，拔腿就跑，一口氣就跑到自己家的田里，一到那里就差點(diǎn)暈了——原來他父親是把自己家的禾苗一棵棵地拔起來了，結(jié)果全部枯萎了，他兒子就氣呼呼地跑回就對他父親說“爸，你知道你這天闖了多大的禍啊。”他那個(gè)自作聰明的父親就氣呼呼地答道“我怎樣了啊，我沒功勞也有苦勞啊，你怎樣還罵我啊。”于是他兒子就向他父親說道“你這是耍小聰明，你如果這樣做的話，我們的禾苗就永遠(yuǎn)不會(huì)長好，我們要用自己的潛質(zhì)去給禾苗營養(yǎng)，給他除草，只有這樣禾苗才會(huì)長好。”他父親最后明白了這個(gè)道理，從此以后他再也不會(huì)這樣做了，正因他明白了——如果一個(gè)人自己不
付出發(fā)奮，就想得到最完美的結(jié)果，那是不可能的，只有自己付出了發(fā)奮，才會(huì)有自己覺得最完美的結(jié)果。
這個(gè)成語故事告訴大家：人必須要自己發(fā)奮去做每一件事情，不能耍一些小聰明，不然的話，就算你的小聰明再棒，得出的結(jié)果也不會(huì)比自己發(fā)奮的結(jié)果更完美，只要憑著自己的發(fā)奮去做，就算沒做好別人也不會(huì)說你什么，如果你用一些小聰明就算做的再好，別人也不會(huì)夸獎(jiǎng)你。人不可能不勞而獲，必須要憑著自己的潛質(zhì)去做，這樣才會(huì)有完美的結(jié)果······風(fēng)流老板俏秘書影評
拔苗助長的故事11
始終認(rèn)為，語文老師，就要用語文本質(zhì)的力量為學(xué)生生命的每一次新的進(jìn)步和發(fā)展助力。始終認(rèn)為，語文的核心價(jià)值之于兒童的言語生長就如同一層厚厚的“植被”。于是這堂課，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開愉悅的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從一則寓言走進(jìn)一片語言叢林，由一則寓言追尋一段生長歷程，用一則寓言留下一個(gè)語文印記，去積累更為豐富、飽滿的言語智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)“寓”“焦”等生字，注意字的關(guān)鍵筆畫，能正確、規(guī)范書寫。
2.讀懂故事梗概;學(xué)會(huì)抓住故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把故事講清楚，并嘗試在關(guān)鍵處逗留，豐富故事內(nèi)容。
3.在講故事的學(xué)習(xí)情境中，理解“巴望”“焦急”“筋疲力盡”“納悶”等詞，并體味在故事里的表情、行為和情感。
【教學(xué)過程及意圖】
課前活動(dòng)：猜圖導(dǎo)入
1.老師帶來了幾幅好玩的畫，想看嗎？
2.學(xué)生根據(jù)圖畫猜寓言故事。
【“猜寓言故事”，一是循著兒童原有的閱讀經(jīng)歷，用“寓言故事”之門把他們引向中國古代寓言故事之林。二是喚起兒童對古代寓言故事的經(jīng)驗(yàn)，如藏有《亡羊補(bǔ)牢》等故事的圖片，對故事里農(nóng)夫“傻”樣的呈現(xiàn)，本身就有一種漫畫式諷刺的效果。課開始之前，形象化的方式，貼近兒童經(jīng)驗(yàn)的起點(diǎn)，為課堂的整體立意進(jìn)行了悄然鋪設(shè)。】
一、揭題導(dǎo)入
1.這節(jié)課，我們要來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》，“寓”是個(gè)生字，這個(gè)字，最關(guān)鍵的是豎（紅筆描），要一直寫到底。伸出手指寫一寫。
2.一起來學(xué)習(xí)第一則。這個(gè)字讀“yà”，題目連起來，讀――揠苗助長。
3.“揠苗助長”，什么意思？（把禾苗拔起來幫助它成長。）
4.“揠”指的就是――（拔），所以故事也叫“拔苗助長”。
5.題目再一起讀。
【課的導(dǎo)入要“輕”，意味著要簡明而不煩瑣，抓住一字的“一筆”“一音”，扣住一字一詞之義，簡潔明快;課的起步要“淺”，意味要簡單而不繁難，無非是寫寫、讀讀、說說。然而，“輕”和“淺”，卻蘊(yùn)含著“準(zhǔn)”和“要”。推敲“寓”最為關(guān)鍵的筆畫當(dāng)屬“豎”，明白這一關(guān)鍵處，上下部分和最后三筆都不會(huì)寫錯(cuò)，此“豎”牽“寓”字全局。課題揪住“揠”字的讀音和含義，其含義則來自學(xué)生對“揠苗助長”故事含義的原有經(jīng)驗(yàn)。】
二、讀懂梗概
1.請同學(xué)們打開語文書，放聲讀這個(gè)故事，把故事讀正確，讀流利。
2.課文都能讀準(zhǔn)了嗎？好，請四個(gè)同學(xué)來讀一讀。
指名讀第一自然段。
誰來讀第一自然段？
講的是什么？
（教師板書“巴望”，學(xué)生在書上圈出。）
指名讀第二、三自然段。
第二自然段誰來讀？
第三自然段？
第二、三自然段連起來講的是什么？
（教師板書“拔苗”，學(xué)生寫在第二自然段旁邊。）
指名讀第四自然段。
結(jié)果是――禾苗全都枯死了。
（教師板書“枯死”，學(xué)生圈出。）
3.來，看黑板，誰能把這3個(gè)詞連起來，簡單地說一說故事主要講了什么？
【閱讀寓言故事第一步為“讀懂”。“讀懂”有兩個(gè)要素，一為內(nèi)容：故事大意，在于找到線索，線索就是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果;二為方法：根據(jù)線索簡單說說大意，這是語文方法或能力，本課授予學(xué)生的是“關(guān)鍵詞”串聯(lián)法。找出每個(gè)部分的關(guān)鍵詞，聚焦在農(nóng)夫“想”――巴望，農(nóng)夫“做”――拔苗，結(jié)果――枯死。找出關(guān)鍵詞，串聯(lián)概述，讀懂故事，讀薄故事。】
三、故事情境
故事不僅要會(huì)讀，還要會(huì)講，講故事可是大有學(xué)問的，怎樣才能講好呢？
哦，一講清楚，二講生動(dòng)，才能吸引人，我們一起來看看故事中的農(nóng)夫是怎么想的？怎么做的？怎么說的？
（一）讀講“起因”
1.先看故事的起因：農(nóng)夫巴望自己田里的禾苗長得快些。
（出示第一自然段）
（1）“巴望”一詞變紅，讀這個(gè)詞，“巴望”是什么意思？
（2）你從哪里可以看出他是在“巴望”自己的禾苗長得快些呢？
2.師生對話交流。
引導(dǎo)抓住“天天”一詞進(jìn)行體味。
（1）天天去看，你仿佛看到農(nóng)夫什么樣子？
（2）讀好這句話。
引導(dǎo)抓住“焦急”一詞進(jìn)行體味。
（1）十分焦急，他會(huì)怎么想？
（2）引導(dǎo)學(xué)生逐漸進(jìn)入故事情境：你就是農(nóng)夫，注意下語氣，再來說一說。
（3）出示圖片：“焦”字下面的`四點(diǎn)像什么？
小結(jié)：哦，漢字帶給你們這么豐富的聯(lián)想！古時(shí)候它是這么寫的，下面的四點(diǎn)其實(shí)就是有一團(tuán)火在燒，農(nóng)夫的心里也像是有團(tuán)火在燒，可真夠急的呀！誰來讀讀這句話？
3.誰來講講故事的起因？
關(guān)注三個(gè)坡度，引導(dǎo)學(xué)生在自己的發(fā)展區(qū)更上一層樓：
（1）短短幾分鐘，就把起因講出來;
（2）能注意講的語氣，有講的味道;
（3）能把十分焦急會(huì)怎么想也講出來。
【講故事的起因，在每個(gè)兒童的最近發(fā)展區(qū)，可以大體表現(xiàn)為三種坡度：照“文”背;照“文”講;講豐富。從“巴望”到“天天看”，至“十分焦急”，要引導(dǎo)學(xué)生做停留，去想象樣子，揣測心理活動(dòng)，可以說一方面是讓學(xué)生在具體的故事情境中，加深對詞語在特定語境中情感等的體會(huì)，另一方面也在為學(xué)生能把起因講好做鋪墊。而當(dāng)學(xué)生無法領(lǐng)會(huì)這種鋪墊時(shí)，還需通過“有點(diǎn)遺憾，要是能把農(nóng)夫十分焦急時(shí)會(huì)怎么想也講出來，我們就更愛聽了”等評價(jià)語讓學(xué)生頓悟，促進(jìn)其從講故事的第一坡度，登上第二、第三坡度。】
（二）讀講“經(jīng)過”
1.講好故事的經(jīng)過是關(guān)鍵，我們接著往下看。
2.這個(gè)農(nóng)夫是怎么拔的？自己先讀讀第二自然段。
3.一棵一棵地往上拔，是像我們平常拔草一樣拔嗎？
學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)理解體會(huì)“一棵一棵地往上拔”：怎么拔的？來，請你，請你，請你們?nèi)齻�(gè)小農(nóng)夫來拔拔看。
相機(jī)追問：你怎么拔的？農(nóng)夫拔的時(shí)候，為什么既要用力，又要這么小心？
4.就這樣，他一棵一棵地往上拔，拔呀，拔，拔了多久？多久？（引導(dǎo)理解體會(huì)“筋疲力盡”一詞。）
（1）累得怎么樣？（筋疲力盡，累成什么樣了？）引導(dǎo)學(xué)生做做農(nóng)夫筋疲力盡的樣子。
（2）讀好“筋疲力盡”（變紅），并讀好句子。
5.誰來講講第二自然段農(nóng)夫拔禾苗？
關(guān)注三個(gè)坡度：
（1）能完整地講下來;
（2）講得味道較濃;
（3）能用動(dòng)作為講加分，讓我們看到了“筋疲力盡”的樣子。
6.經(jīng)過還有一段，老師不教，不講，你們能講好嗎？還是先練一練。
（1）指名講。
（2）你們覺得他講得好不好？
（3）怎么才能講出“興致勃勃”的味道呢？
演示“勃”字，右邊是個(gè)“力”，農(nóng)夫的話就要講得響亮、有力，渾身都是勁。
（4）哪個(gè)小農(nóng)夫，再來興致勃勃地說一說？
【在故事情境中，“拔禾苗”是農(nóng)夫的“顯性動(dòng)作”，反映的是“隱性心理”：有良好的出發(fā)點(diǎn)，自以為很有方法，有勤勞的付出，然而其結(jié)果卻是“好心辦壞事”。因此，“拔禾苗”這一體驗(yàn)活動(dòng)是在為學(xué)生領(lǐng)會(huì)與表達(dá)寓意進(jìn)行鋪設(shè)。“筋疲力盡”會(huì)累得怎么樣？讓學(xué)生展開想象，做做農(nóng)夫的樣子，則也是幫助學(xué)生在講故事經(jīng)過時(shí)，盡可能達(dá)到第二、第三坡度。經(jīng)過的第二部分，由扶到放，只抓住“興致勃勃”一詞，加以引導(dǎo)，通過“勃”字形的辨識(shí)，領(lǐng)會(huì)農(nóng)夫“興致勃勃”地說時(shí)有力、有勁的情態(tài)，幫助學(xué)生突破原來的語文高度。】
（三）讀講“結(jié)果”
故事的結(jié)果很簡單，我們一起來講一講：他的兒子很納悶，第二天跑到田里一看，所有的禾苗都枯死了。
1.引導(dǎo)講好“很納悶”：教師做納悶的表情，問：他在想些什么呢？
2.第二天跑到田里一看，都枯死了：看到這個(gè)情景，兒子會(huì)怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生想象兒子的動(dòng)作、表情。）
3.再一起講講故事的結(jié)果。
【故事的結(jié)果很簡單，但故事情境卻很豐富，從“納悶”鋪開兒子的不解、奇怪之情，從“枯死”鋪開兒子的難過、吃驚、捶胸頓足之狀，在前兩部分講故事的基礎(chǔ)上，只需淡淡處理，學(xué)生自然就會(huì)有所領(lǐng)悟，自然朝著生動(dòng)精彩的方向而拔節(jié)。】
（四）完整講述
1.一段一段會(huì)講了，誰能連起來講講這個(gè)故事？看，這是根據(jù)故事而畫的連環(huán)畫，誰能來配音？要把你講故事的本領(lǐng)盡情地表現(xiàn)出來哦。
2.指名學(xué)生上臺(tái)講。
關(guān)注學(xué)生能達(dá)到的最佳表現(xiàn)：
（1）評價(jià)和自我評價(jià);
（2）推動(dòng)自我提高。
【完整講述故事，不是某個(gè)語言表達(dá)優(yōu)秀的學(xué)生的“表演”，而是對每個(gè)學(xué)生講故事能力的一個(gè)綜合促成環(huán)節(jié)。重點(diǎn)在于對講故事學(xué)生的“評”和“推”。學(xué)生講完，讓其自我評價(jià)，但這不夠，教師要給力，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn);教師要助力，幫助其補(bǔ)“缺”和提“優(yōu)”，這樣，指導(dǎo)和評價(jià)的是一個(gè)學(xué)生，然而面向和指向的卻是全體學(xué)生。】
四、揭示寓意
1.你們覺得故事里的這個(gè)農(nóng)夫怎么樣？
2.你想對他說什么？
（1）引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的“急”、禾苗的生長規(guī)律、農(nóng)夫的愿望和結(jié)果等方面展開自由表達(dá)。
相機(jī)板書：急于求成 違背規(guī)律 適得其反
（2）引導(dǎo)生本對話。
農(nóng)夫啊，農(nóng)夫，你以為禾苗一點(diǎn)兒都沒有長，其實(shí)――
農(nóng)夫啊，農(nóng)夫，你以為想出的是一個(gè)好辦法，其實(shí)――
農(nóng)夫啊，農(nóng)夫，你以為力氣沒白費(fèi)，其實(shí)――
農(nóng)夫啊，農(nóng)夫，你以為是在拔苗助長，其實(shí)是在拔苗助――死啊！
（3）小結(jié)：笑聲中，我想你們都明白了。（指板書）趕緊把三個(gè)詞記在題目右邊吧。
（4）明白了故事里的道理，你想把它講給誰聽？為什么？
3.簡短的故事，深刻的道理，這就是寓言故事的魅力。請拿出課桌里的故事紙，輕聲自由讀讀，再去感受一下。
（1）學(xué)生自由閱讀《此地?zé)o銀三百兩》《掩耳盜鈴》《鄭人買履》《刻舟求劍》《買櫝還珠》寓言故事。
（2）閱讀分享：告訴大家，你讀了什么故事？簡單說說你的感受。
（3）讀了聽了這類古代寓言，你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：對，故事里都有個(gè)“蠢人”，做的都是“蠢事”，這類中國古代寓言，用“蠢人蠢事”給我們啟發(fā)，真是耐人尋味。《寓言兩則》中的另一則故事《鷸蚌相爭》，就又是一種味道了，下節(jié)課，也這么去讀讀、講講。
【從一堂課的結(jié)構(gòu)來說，這是重要的第二板塊，就是對寓意的領(lǐng)悟。此環(huán)節(jié)以清淺的問題來打開學(xué)生的思維空間，即“你想對農(nóng)夫說什么？”“你想把這個(gè)故事講給誰聽？為什么？”“讀了這類中國古代寓言故事有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”三個(gè)問題，形成學(xué)生思維的三個(gè)坡度。其一，對故事中農(nóng)夫形象的思辨，在師生對話中初步建立對寓意的理解;其二，由故事中農(nóng)夫，到現(xiàn)實(shí)生活中農(nóng)夫這一類人，運(yùn)用寓意進(jìn)行理解與表達(dá);其三，由一則故事，一個(gè)蠢人，到多則故事，多個(gè)蠢人，發(fā)現(xiàn)一類中國古代寓言故事以“蠢人蠢事”進(jìn)行諷刺、啟迪的特點(diǎn)。】
五、作業(yè)布置
語文實(shí)踐活動(dòng)：
1.必選：將這個(gè)故事講給其他人聽一聽。
拔苗助長的故事12
【拼音】：bá miáo zhù zhǎng
【解釋】：比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。
【成語故事】：
拔苗助長這則成語的意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。
這個(gè)成語來源于《孟子。公孫丑上》，宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是一部儒家經(jīng)典，記載了戰(zhàn)國時(shí)期著名思想家孟軻的政治活動(dòng)、政治學(xué)說和哲學(xué)倫理教育思想。這部書中有個(gè)故事十分有名：宋國有一個(gè)農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點(diǎn)兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家里，十分疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費(fèi)，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他的兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個(gè)故事向他的'學(xué)生們說明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進(jìn)，就會(huì)把事情弄糟。
知識(shí)擴(kuò)展：讀《拔苗助長》有感
我讀過很多的寓言故事，比如：守株待兔、農(nóng)夫的故事、驚弓之鳥、扁鵲治病……但印象最深刻的還是三年級時(shí)學(xué)過的一篇課文——《拔苗助長》
《拔苗助長》是一篇寓言故事，它講述了一個(gè)男子覺得自己家里的禾苗長得太慢了，于是就把禾苗往上拔。男子認(rèn)為這樣能幫助禾苗生長，就暗暗自喜。可第二天，他一去田地，發(fā)現(xiàn)禾苗全部枯萎了。
現(xiàn)在，我們大家做事總是非常急切，都想迫不及待的干完它。當(dāng)我看過這篇文章后，我想：以后做事一定不要著急。
故事中寫到，那個(gè)男子心想：這禾苗長得太慢了，什么時(shí)候才能吃到啊？于是，他就把這些禾苗一個(gè)個(gè)地拔起來，男子認(rèn)為這樣可以讓何苗長得快一些，當(dāng)我讀到這里時(shí)，我不禁發(fā)出感嘆：這個(gè)人做事太心急，而且也不思考這樣做有沒有科學(xué)道理。
在我的生活中，也有這樣的事情發(fā)生。我們同學(xué)聽說花兒都喜歡陽光和水，于是每天都放在陽光底下暴曬，澆兩大瓶水，沒過幾天，花兒就死了。這就是急躁，沒有思考有沒有道理就做事的后果。
“心急吃不了熱豆腐”，只有認(rèn)真思考得人，做事才有好結(jié)果、好收獲。讀了《拔苗助長》，我認(rèn)為做任何事情都不要著急，而且要經(jīng)過認(rèn)真地思考，這樣做有沒有道理，做事才可以成功。
拔苗助長的故事13
【詞目】拔苗助長
【拼音】bá miáo zhù zhǎng
【釋義】苗：禾苗；助：幫助長：成長。把禾苗拔起一點(diǎn)，來幫助它成長。比喻違反自然規(guī)律發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。也做“揠苗助長”。
【結(jié)構(gòu)】連動(dòng)式
【感情色彩】貶義詞
【同義詞】揠苗助長
【押韻詞】翠塵珠坱、晝思夜想、不貲之賞
【發(fā)源地】宋國（今商丘）
【成語故事】
“拔苗助長”源于《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也非徒無益，而又害之。”
《孟子·公孫丑上》一篇記載了孟子和他的學(xué)生—齊國人公孫丑的一番對話。其中提到了宋國一農(nóng)夫“拔苗助長”的故事：
宋國有一個(gè)農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就天天到田里去看。可是一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有往上長。他在田邊焦急的`轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語的說：“我得想辦法幫助它們生長。”
一天，他終于想出了個(gè)辦法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。他回到家里，高興地對兒子說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費(fèi)，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟子借用這個(gè)故事，向他的學(xué)生說明：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進(jìn)，就會(huì)把事情弄糟。
拔苗助長的故事14
拔苗助長 這則成語的意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)求速成，結(jié)果反而把事情弄糟。
這個(gè)成語來源于《孟子.公孫丑上》，宋人有閔其苗之不長而揠（ya）之者，芒芒然歸，謂其人曰： 今日病矣！予助苗長矣！ 其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是一部儒家經(jīng)典，記載了戰(zhàn)國時(shí)期著名思想家孟軻的政治活動(dòng)、政治學(xué)說和哲學(xué)倫理教育思想。這部書中有個(gè)故事十分有名：宋國有一個(gè)農(nóng)夫，他擔(dān)心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說： 我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家里，十分疲勞，氣喘吁吁地說： 今天可把我累壞了，力氣總算沒白費(fèi)，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他的兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個(gè)故事向他的學(xué)生們說明違反事物發(fā)展的.客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進(jìn)，就會(huì)把事情弄糟。
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詞語拔苗助長 拼音bá miáo zhù zhǎng 意思比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。 出處《孟子?公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，茫茫然歸，謂其人曰：‘今日病矣，予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。” 拔苗助長的故事 示例那種不顧學(xué)生能否接受的填鴨式的教學(xué)方法，無異于拔苗助長。 拔苗助長成語接龍：拔苗助長 ?? 長繩系日 ?? 日理萬機(jī) ?? 機(jī)不可失，失不再來 拔苗助長的成語故事動(dòng)畫成語大全
拔苗助長的故事15
古時(shí)候有個(gè)人，希望自己田里的禾苗長的快點(diǎn)，天天到田邊去看。可是，一天、兩天、三天，禾苗好像一點(diǎn)也沒有長高。他就在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語的說：“我得想個(gè)辦法幫他們長。“一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。當(dāng)他回到家里時(shí)，一邊喘氣一邊對兒子說：“可把我累壞了，力氣沒白費(fèi)，禾苗都長了一大截。”他的兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，發(fā)現(xiàn)禾苗都枯死了。
這是我們小時(shí)候的聽的`故事，當(dāng)時(shí)只是覺得好笑，現(xiàn)在看來，很多事情往往你認(rèn)為只要方向?qū)α耍灰遗Γ倥σ恍晒椭皇菚r(shí)間問題。但往往有些事情欲速而不達(dá)，就像我們對待自己的孩子，恨不能一日千里，鶴立雞群。結(jié)果適得其反，你著急又上火。孩子反而不溫不火，自有節(jié)奏。由此，還不如順其自然，萬物自有其宗。
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