拔苗助長的故事

　　每個父母都希望可以望子成龍，望女成鳳，子女們也希望可以做出自己的成績，成為父母的驕傲，這就要父母在孩子的成長中正確引導和培養，切可不要拔苗助長，也不能淪為傷仲永的情況，。下面陽光網小編為大家整理了拔苗助長的故事，歡迎參閱。

　　拔苗助長的故事篇一

　　在古代宋國(今商丘)，有個急性子的農民，總嫌田里的秧苗長得太慢。他成天圍著那塊田轉悠，隔一會兒就蹲下去，用手丈量秧苗有沒有長高，但秧苗好像總是那么高。用什么辦法可以讓苗長得快一些呢?他轉啊想啊，終于想出一個辦法：我把秧苗向上拔一拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎?于是，他就動手把秧苗一棵一棵拔高。可是，還沒有三天，秧苗全都死了。這個故事告訴我們，不要刻意去違反自然界的生長過程，否則必適得其反。后來也被用來比喻違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而壞事。

　　拔苗助長的故事篇二

　　培養子女，追求成功的過程中欲速則不達，那么如果子女的天賦比較明顯時，也也要正確引導。

　　金溪有個叫方仲永的百姓，家中世代以耕田為業。仲永長到五歲時，不曾認識書寫工具。忽然有一天仲永哭著索要這些東西。他的父親對此感到詫異，就向鄰居那里把那些東西借來給他。仲永立刻寫下了四句，并自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母和團結同宗族的人為主旨， 給全鄉的秀才觀賞。從此，指定事物讓他作詩，方仲永立刻就能完成，并且詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人們對此都感到非常驚奇，漸漸地都以賓客之禮對待他的父親，有的人花錢求取仲永的詩。方仲永父親認為這樣有利可圖，就每天帶領著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　我聽到這件事很久了。明道年間，我跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。我叫他作詩，寫出來的詩已經不能與從前的名聲相稱。又過了七年，我從揚州回來，再次到舅舅家去，問起方仲永的情況，回答說：“他的才能消失了，和普通人沒有什么區別了。”

　　王安石說：方仲永的通達聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優秀得多;但最終成為一個平凡的人，是因為他后天所受的教育還沒有達到要求。他得到的天資是那樣的好，沒有受到正常的后天教育，尚且成為平凡的人;那么，現在那些本來就不天生聰明，本來就是平凡的人，又不接受后天的教育，難道成為普通人就為止了嗎?

　　教育子女不能拔苗助長，但也不可以因為仗著天資和天賦，就可以不注重后天的教育和學習，這兩種教育方式都是不可以的。

　　拔苗助長的故事篇三

　　那應該如何正確引導孩子的學習，讓孩子的教育和學習得到正規的引導。這就要家長和老師們的配合引導，孩子們的勤奮學習了。

　　1.在孩子小的時候，其實我們看不出他自己的真正興趣是什么，要給孩子多方面的學習機會，關鍵在于嘗試。并且也要尊重孩子的選擇，發掘孩子的特長。如果發現孩子對某些事物不感興趣，先不要擔心可能只是情緒變化而已哦。

　　2.用肢體語言或者是贊美的話語。

　　擁抱一下，或者直接說他做得很好。比如說你寫的字真漂亮。

　　可以用一些物質獎勵來鼓勵孩子。

　　只要孩子表現得很好就適當地給點，讓孩子感覺到實質性的獎勵，但是一定注意這類的獎勵要逐漸減少，引導孩子慢慢走向自覺。

　　4.購買一些益智玩具。如積木，拼圖等等。

　　在提高動手能力的同時也培養好了自己的耐心和邏輯思維。

　　5.鍛煉孩子的體能。

　　有時間多帶孩子去室外，良好的室外活動可以鍛煉孩子的體能和各方面的協調。通過各種親子游戲讓關系更加密切。

　　6。多放些音樂給孩子聽。

　　不同的旋律可以刺激腦部發育。如果能有些樂器就更好了，沒有也沒關系，可以利用一切可以放出聲響的東西，從小培養孩子的音樂素養。

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