高考物理工作總結

時間：2022-11-24 11:09:32 高考物理我要投稿

高考物理工作總結4篇

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的高考物理工作總結，希望對大家有所幫助。

高考物理工作總結4篇

高考物理工作總結1

　　在選擇習題時，最好選擇高考題，讓學生獨立思考做出判斷。講完一個題一定要對這個題進行總結，指出該題涉及到的知識和方法，并提出其他解法行與不行的原因，同時要求學生將本題進行改動，編出一道類似的題來給其他同學做。加強專題訓練

　　復習過程中發現，一些學生在解答問題時，思路不清晰，抓不住關鍵，對于這種學生我的要求是，自己去選定一類問題進行深入研究：如隔離法、整體；電磁感應；電荷在電磁場中的運動等。無論學生選擇了一個什么問題，只要去認真研究，就一定有收獲，而且能將其他部分的內容提升起來，特別是在第二輪復習時，對亂了陣腳的學生很管用。要求學生對同類問題的題目放在一起加以對比，利清思路，弄清道理，開闊思路。

　　重視方法的培養

　　復習過程中一定要滲透物理方法：如：等效法、圖象法、隔離法整體法、對稱法等

　　重視訓練，注意答題的規范化

　　1、平時訓練中要讓學生抓住自己有困難的問題認真分析，針對性的訓練。最后的階段應避開難題、做少量的練習。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的`題目和一些基礎題目來做，要保證質量和做題的效率及情緒和信心，通過做題保持良好的解題能力。

　　2、規范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學過程中強化學生在解答物理題時要規范。解答計算題時注意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計算結果要考慮有效數字和單位。讓學生在練習時尤其在做高考題時要仔細看一看計算題應該怎么樣表述，答案的評分標準如何，力爭做到能做對的題目就一定不丟分。從目前學生成績來看，600分以上學生達11人，是實驗中學歷史最好成績，這與平時的有效教學是分不開的，我將認真總結本屆學生的教學經驗，爭取取得更好成績，為實驗中學的發展做出更大貢獻。

高考物理工作總結2

　　20xx年高考我校取得了較好的成績，共有720人參加高考，二本以上上線人數84人，三本上線人數人256人，各科評價都位列前茅。下面我就備考過程中物理科的做法做一總結，希望得到同行的指導：

　　一、研究高考大綱，把握高考精神

　　考綱是高考的依據，也是我們高考復習的重要指導，我校歷來都極重視對考綱的研究。在20xx年的8月份，也就是在高三尚未開學的假期中，我們物理組的全體老師已經開始了為期一周的教研活動（校本培訓）。活動的首項內容就是研究高考大綱，在物理備課組長的帶領下，認真細致地學習了上一年的學習大綱，將高考的能力要求、知識要求等逐項逐點進行分解，學習和研究。通過學習和研究，較準地把握了高考對能力、知識的要求，為后期高三的物理教學工作，奠定了基礎，很多老師已經從事了多年高三物理的教學，但他們也仍堅持從新、從零開始學習考綱。

　　我們不但集中學習研究考綱，在平時的教學中也堅持做到每節課都按考綱的要求進行備課，組織教學內容，每節課的教案中都有關于考綱要求的內容，講課時將考試要求安排到教學內容中，讓學生知道高考考什么，怎樣考，考到什么水平，使學生清醒地認識高考的.要求，不盲目地學習。通過對高考考綱的學習，減少了教學中的盲目性，提高了針對性，也就提高了教學的效率二、精做高考試題，貼近高考實戰

　　按學校的要求，我校在暑假的校本培訓時，全體高三的教師和全體的青年教師必須做當年全國的高考試題，在高三開學前，學校已經把20xx年全國高考的試題集發給了任課老師，我們物理組從多套試題中選出了8套，要求各位老師在兩周內做完并上交檢查。通過做題，使老師們準確地把握高考的重點、難點，也感悟了試題的難易程度，而且對來年高考物理的命題趨向也有了預測。一舉多得，由于堅持做高考題，老師們都能將歷年的高考題應用到教學中，無形中提高了課題效率。

　　三、集體備課，提高教學質量的保證集體備課是我校物理組長期堅持開展的一項工作，每周二上午是物理組教研活動時間，每次的教研活動中都有一項常規內容，那就是集體備課，集體備課明確了以下的目的：

　　1.解決上周遺留的問題；

　　2.學生中存在的共性問題的解決方案；3.本周各節課的重點、難點、考點；4.本周各節課中選用的例題、課堂練習題；5.編制一周或一個單元的測試題。

　　在此基礎上，由主備課人拿出備課的教案，供全組老師參考或討論研究。通過集體備課，集中了全組教師的經驗和智慧，形成的教案質量很高，內容全面，重難點明確、突出，避免了教師單兵作戰時容易出現的各種問題。（曲線運動、帶電粒子的運動、實驗專題都是全組經反復討論集體備出教案）

　　四、抓學生訓練，提高學生能力

　　剛才講的都是老師們怎樣做的，真正要提高考學質量，還必須落實到學生的學與練上，在教學工作中，在學生的學習過程中，我們做到了夯實基礎，在高三的復習中不忘課本。開闊視野，讓學生練夠一定量的習題，提高能力，精講、精練與糾錯。培養學生獨立思考，獨自解題的能力。

　　在兩輪的復習中，針對不同階段，制定不同的教學方案，使學生逐漸提高，例如，在第一輪復習中，重視基礎知識和基本方法及能力，緊扣教材和考綱，逐點學習，逐點練習，每次課后都有一項常規作業，那就是研讀高中三年的物理課本，使學生基礎扎實，只是有根基，解決問題思路明確、清晰。

　　在學生訓練中，除了做好復習資料上的習題外我們每周還組織一套查漏補缺的練習題，印發給學生在周末練習使用，以彌補資料中的缺少和學生知識能力上的不足。

　　特別是進入高三的第二學期，從春節后開學起，我們每周三上午都進行一次仿真的理綜考試，考試題目都是由任課老師精心挑選和組織的，針對性很強，考試的時間也是150分鐘，各個環節都和高考相仿，每周三上午考完后，全體老師立即批改試卷。備課組要求第二天上午課間操時分數必須與學生見面，把每個同學各科的成績統計出來貼到教室的墻上，激勵學生努力提高理綜成績，同時把批改后的試卷發還給學生進行糾錯。在較短時間內批閱出三百份試卷的工作量是相當大的，我們全體老師都堅持了下來，老師們勤奮工作的精神也激發了學生們刻苦學習的精神，每周的理綜考試由于改卷子及時，學生得到的反饋也及時，學生第二天就可以對本次的考試進行糾錯和總結，所以效果很理想。

　　五、尖子生的培養

　　學校要出優異成績，應該高度重視尖子生的培養，在這屆高三物理教學中，我們培養尖子生利用了以下方法：

　　第一就是任課教師培優，各任課老師將自己所教班級中物理成績優異和總成績優異但物理成績差的學生列為重點培優補差的對象，做到課堂關注、課下指導，面批作業試卷，找出學生在學習中存在的問題及應對的策略、方法，幫助學生制定提高計劃等。

　　第二個做法就是集中培優，20xx年我校根據校情，在高三成立了兩個優秀學生組成的理科班，這些學生各科成績都很好，物理成績也很突出，對這些學生我們更是優上培優，在完成常規的學習任務后，每周專門再給他們增加一套練習題，對他們進行拔高，在高考結束后，這個班的學生反映物理考的都很理想。

　　六、其它

　　1、重視信息收集工作

　　在物理教學中，注重收集外校外地的信息，試題。每周都從外地或網絡采集來多套測試題，從中對比，選出新題，供教師和學生使用。

　　2、重視實驗

　　我校的學生，物理實驗都在實驗室做過，做好實驗的復習和練習也是高考成功的決定因素之一。

　　3、學習方法教育

　　在教學中滲透高三物理學習方法、復習方法、解題方法，提高學習的效率。

高考物理工作總結3

　　一、成績與收獲：

　　（1）能夠初步形成多媒體上課模式，把瀏覽課本轉入課下，這樣在課節很少

　　的情況下使課堂容量變大，也就是說課上應做一些有挑戰性的工作，節省了學生的課下耗時但效率低的`問題。

　　（2）展示時教師出了六個問題，一定要把本章知識均融入其中，這樣學生在

　　完成展示后，不但用到了基礎知識，還對基礎知識進行了應用提高，所以備課時老師充分備課，正確引導學生，提高實效性。

　�。�3）反饋環節對于問題的出現要靈活，問題的設計要有梯度性，照顧好不同

　　層次的學生，使每個學生在上課時都有事干，并且有所收獲。

　　二、問題與不足：

　�。�1）對于課程的復習，進度不能太快，不能做無用功，通過幾節課下來，

　　發現反饋環節課上基本完不成，所以是否考慮把反饋環節放在下節課，教師根據預習、展示環節知識的掌握情況以及遺漏的問題必須有所掌握，然后針對這些問題進行反饋，對問題逐一擊破，以達到突破重點、難點的效果。

　�。�2）學生展示時對思路的把握以及問題的提升還是不完美，還是有點形式

　　化，學生在空中比劃講題必須改正。

　　三、方向及措施：

　�。�1）創造性的使用課堂流程，一定要根據學生的實際，多關注全體學生。

　�。�2）復習要有梯度，有難度，整堂課下來要順暢，照顧中下層學生，學

　　生在學習時要先通覽教材，自學提綱先獨立完成，然后組內交流；展示時也先獨立完成，然后小組交流（因為組內交流更重要，學困生受益）。全班交流、拓展、教師追問，變式訓練。

　�。�3）展示的題必須是有代表性的，能好把一章的知識點展現出來。

高考物理工作總結4

　　一、20xx年的物理高考的得與失。

　　20xx年高考物理試題明顯難于去年。根據閱卷老師反饋情況，談談考生所犯錯誤。

　　1．準確的文字表達是高考得分的基本要求。

　　在高考閱卷中發現，大量的考生寫錯別字。如實驗題中，有的考生把“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”；把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位移”寫成“監直位移”、“豎直平移”等等。在平時的物理教學中，我們應該規范學生的準確用字，而不應該把它當成是語文老師的事情。

　　2．規范科學的物理語言是高考得分的基本保障。有的考生把“動量定理”寫成“沖量定理”；明明使用的是“動量守恒定律”

　　2而說成是“動量定理”；“加速度a=3m/s”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f=qvB”

　　2寫成“F=BIL”、“F=BLV”；“向心力F=mv/R”寫成“向心力F=mv2/R2”；在磁場中圓周運動半徑“R=mv/qB”寫成“R=qB/mv”；“定律”與“定理”不分。學生在平時的物理學習中，應該掌握規范科學的物理語言，并且要通過訓練能夠熟練準確地應用。

　　3．嚴密的邏輯思維、清晰的物理過程表達是高考得分的關鍵。物理第25題共22分，許多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。主要原因是物理過程表達不清晰，缺少必要的得分步驟。而據高考閱卷老師說，這13分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國家標準參考答案附分可以看出，高考答題應該充分暴露自己的思維過程，在試卷上應該充分展現對物理過程的分析、對臨界狀態的判斷和對隱含條件的挖掘。這也是在高考物理試題中設置計算題的目的所在。為什么許多優秀考生得不到滿分？是能力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。主要原因是考生對物理計算題的考查功能不清楚，不知道應該書寫什么，該怎樣書寫，存在認識誤區，以為把最后的結果寫出來就行了。我們在物理教學中應該清醒地認識到過程重于結果。

　　4．對事物清晰直白的描述能力是高考得分的基礎。

　　5．數學工具的熟練應用是高考得分的有力武器。高考物理第24題需要應用等比數列的知識求解，在求最后的結果中，利用對數的方法求碰撞次數比較困難，該題又巧妙地應用特殊值法求解。得到通項公式和臨界條件之后，求出經過3次碰撞符合題設要求。

　　二、把握近年來高考理綜中物理試題特點

　　1．注重對基礎知識和基本方法的考查

　�。�1）牛頓運動定律是經典力學的基礎

　�。�2）用能量觀點認識問題、分析問題、解決問題是物理學中研究問題的重要方法。

　　2．對非重點部分注重對重要的物理知識的考查

　�。�1）熱學：分子動理論的統計思想、微觀量與宏觀量的聯系、能量分析等（包括分子間相互作用和熱一律）

　　（2）光學：光電效應、干涉和衍射

　�。�3）原子物理：能級躍遷、衰變規律、質量虧損等特別注意板塊內部的學科內綜合

　　3．突出了學科內的綜合

　�。�1）帶電粒子在電磁場中的加速與偏轉（從運動和力的角度及能量角度進行分析）運動和力、能量觀點