【精選】設計方案匯總五篇

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　【教學目標】

　　１、反復誦讀課文，疏通課文大意，體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。

　　２、學習積累一些文言詞語。

　　３、探究山市形成的科學原理，培養學生主動探索的科學精神。

　　【教學重點難點】

　　１、反復誦讀課文，積累文言詞語。

　　２、體會山市的形成及神奇壯麗的幻景。

　　３、培養學生的探究能力、聯想及想像能力。

　　【課前準備】

　　教師：搜集有關資料做成多媒體課件。能講清山市形成的原理。

　　學生：借助工具書認識生字詞，反復閱讀。

　　愛好美術的同學可用繪畫展示山市的美景。

　　第一課時

　　〖教學要點〗

　　積累文言詞語，理解課文大意。

　　〖教學設計〗

　　一、整體感知

　　二、導入

　　（展示幾幅海市蜃樓的圖片）提問：你見過這樣的景象嗎？你知道它是什么嗎？（學生自由發言）

　　提示：在夏天，沿海一帶或沙漠地區，經常可以看見在空中或地面以下有遠處事物的影像，古人無法解釋，誤認為是大蛤蜊吐氣形成的，因此，就稱為海市或海市蜃樓。這種現象，有時人們在山區也可以看到，人們就稱之為山市（出示課題）

　　三、出示學習目標

　　介紹作者、作品：

　　作者：蒲松齡（１６４０～１７１５），字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應省試皆落第，七十一歲才補為貢生。他用數十年的時間寫成的短篇小說集《聊齋志異》。

　　作品：《聊齋志異》文言短篇小說集，共收錄作品近５００篇，以短篇小說為主，此外還有散記特寫、隨筆寓言等，主要寫鬼狐精怪的故事，也收錄一些奇特的事。構思奇妙，語言生動。

　　四、誦讀課文

　　１、第一遍，教師范讀；第二遍，學生自瀆；第三遍，學生齊讀。

　　２、注意下列加粗字的讀音：

　　奐 huàn 冥 míng 甍 méng 垣 yuán 睥睨 pì nì

　　亙 gèn 扉 fēi 逾 yù 倏 shū

　　３、根據查閱工具書，理解下列詞語的含義：

　　孤塔聳起 高插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目

　　風定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

　　４、學生根據課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈劃出來。

　　５、學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。

　　６、全班討論交流，解決小組未能解決的問題。

　　注意理解下列加點詞的意思：

　　⑴ 相顧驚疑（你看看我，我看看你）

　　⑵ 數年恒不一見（經常）

　　⑶ 無何，見宮殿數十所（不久，不一會兒）

　　⑷ 高垣睥睨（高墻）

　　⑸ 連亙六七里，居然城郭矣。（連綿不斷）（城市）

　　⑹ 歷歷在目（清清楚楚）

　　⑺ 一切烏有（烏，同無）

　　⑻ 黯然縹緲（隱隱約約）

　　⑼ 裁如星點（裁同才）

　　⑽ 窗扉皆洞開（窗戶）

　　⑾ 或憑或立（靠著）

　　⑿ 倏忽如拳如豆（突然）

　　⒀ 見山上人煙市肆（集市）

　　７、想一想該怎樣翻譯：

　　⑴ 相顧驚疑，念近中無此禪院。

　　大家你看我，我看你，又驚奇又疑惑，心想這附近并沒有佛寺啊。

　　⑵ 中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

　　城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。

　　⑶ 既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

　　過一陣子，大風停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高樓，上與天接。

　　⑷ 而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。

　　低層樓上的人們來來往往，各趕各的事情，有靠著欄桿的'，有站著的，姿態各不相同。

　　五、作業

　　課后練習一、二

　　第二課時

　　〖教學要點〗

　　體會山市的形成及神奇、壯麗的幻景。培養學生主動探索的科學精神。

　　〖教學設計〗

　　一、檢查作業

　　１、解釋詞語。

　　２、口頭翻譯。

　　二、研讀思考

　　１、山市從開始到最后是怎樣一步步變化的？可以分為幾個階段？

　　明確：

　　綜觀山市出現的全過程，可分三個階段：

　　⑴ 初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現。

　　⑵ 發展階段：城郭的出現。先總寫一筆：高原睥睨，連亙六七里。頗有恢宏的氣象。然后分寫：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。雖然寥寥數語，卻可以誘發讀者想像出一副跟《清明上河圖》相似的畫卷來。

　　⑶ 高潮階段：危樓的出現。因風定天清，一切烏有，只剩下一座高接霄漢的危樓，所以樓的形狀看得格外清楚，連樓外的天空也顯現了出來，給人的感覺是距離比先前的城郭縮短了一些。更為特殊的是，樓上還有來來往往的人，或憑或立，與人世無異，這又給人以親切感，增強了觀賞的興趣。最后寫幻景的消失，跟影視中的漸隱鏡頭頗為相似，又使人感到余味無窮。

　　２、作者描繪山市時，是以什么為序的？

　　明確：是以時間為序的。表示時間的詞語有：無何、未見、既而、逾時等。

　　３、山市的變化是很快還是很緩慢？從哪些詞語可以看出？

　　明確：山市的變化很快，從下列詞語中可以看出來：忽、無何、未幾、既而、逾時、倏忽等。這些詞語中忽表明了山市出現得很迅速，倏忽，表明山市變化的突然性，無何未幾既而逾時等詞語都表示極短的時間，表明山市的景象率化很快。

　　４、文章對山市景象的描寫生動形象，作者運用了哪些修辭方法以達到這種效果呢？

　　明確：

　　主要采用了以下修辭方法。

　　夸張：惟危樓一座，直接霄漢。

　　比喻：數至八層，裁如星點。

　　排比：中有樓若者，堂若者，坊若者。

　　以上修辭方法的運用，使文章語言簡潔而富有表現力。

　　三、拓展延伸

　　１、展開合理的聯想和想象，以圖畫或語言的方式展示自己腦海中的山市。

　　可以讓繪畫好的同學畫出，在班里展示欣賞，然后總結補充，其實，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是，此時無畫勝有畫。

　　２、探究山市形成的原因。

　　開頭，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無法解釋的，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象。可我們現代人已經懂得了它的科學道理，你知道么？（課后查閱資料：參考高中物理第二冊１９１頁）

　　四、作業

　　１、課后查閱有關海市蜃樓的資料。

　　２、閱讀體會蒲松齡其他的文章。

設計方案 篇2

　　一、 活動目標：

　　為深入貫徹國家中長期教育發展目標，深化以人為本的教學理念。結合我園的實際情況，本學期，教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個體學習為補充。激發每個教師的教育思索，促進我園教研活動的有效開展。

　　二、 活動要求：

　　教研活動采用備課組活動和一課三議活動在內容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網上討論的形式進行。

　　（一）備課組活動分為兩大部分。

　　第一部分：每班級組成一個小備課組。對于備課在本班范圍內做好一課三備的工作。選取每周總課的20%進行三議活動。一課三備的內容結合上屆老師三備的基礎，在此之上，結合本班幼兒的實際情況，設計出以幼兒為本的活動。

　　第二部分：結合一課三議活動，進行全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論進行兩備。上課老師在本班開展活動后進行修改，形成三備得出完整活動方案。

　　每議形成的備課都要有記錄。以便能夠對比更改的方案。

　　（二）一課三議活動

　　在全園備課組活動上得出的兩議教案，上課老師分兩次進行實施活動設計。由教師集中討論評課，提出改進意見。形成一課三議的最后活動設計，上課老師根據自身的教學實踐，結合評課匯總寫出三議總結。聽課老師根據《課堂教學評價標準》來認真、科學評課。

　　（三）案例研討活動

　　本學期的案例研討活動承襲網上交流的`形式，各發帖老師選擇研討的案例可以有兩個來源：1.根據自己在教學教育活動中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價值的案例。內容可以包括課堂教學、常規管理、游戲活動、區域組織等方面。首先進行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思考的基礎上展開全園研討。2.可以提供自己在學習過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師，同樣在自己反思的基礎上，邀請各位老師對該案例進行學習和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、得益、觸動。在案例中找到教育理論的支點。

　　發帖和跟帖的老師都要對案例進行深刻反思，本學期拒絕日常教學過程中的常見案例、淺顯案例。拒絕無效反思和馬虎反思。

　　活動安排

　　（一）課例研討

　　九月份： 岑小菊老師

　　十月份： 李季英老師

　　十一月份：何愛華老師

　　十二月份：施佳慶老師

　　一月份： 楊洋

　　（二）案例研討

　　案例研討的發帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內完成。研討請結合綱要精神，科學合理，深入地提出有建設性的思考。

　　第一~第三周：施佳慶

　　第四~第六周：何愛華

　　第七~第九周： 朱裕芬

　　第十周~十二周：楊洋

　　第十三一~第十五周：李季英

　　第十六~第十八周：徐才妹

　　第十九~第二十一：岑小菊

　　請各位老師關注自己的活動任務，提前準備，認真執行，準時參與。

設計方案 篇3

　　教學目標：

　　(1)、知識目標：結合具體實例和活動，理解面積的含義，會比較兩個圖形面積的大小。

　　(2)、能力目標：經歷觀察、比較、討論等活動，培養提出問題和解決問題的能力。

　　(3)、情感目標：通過合作探究，體驗成功的快樂，激發學生學習數學的興趣，感受數學與現實生活的緊密聯系。

　　教學重點：認識面積的含義。

　　教學難點：學會比較物體表面和平面圖形的大小。

　　教學準備：剪好的長方形和正方形，透明格子片，硬幣，剪刀等

　　教學過程

　　（一）情境引入，揭示課題

　　1、比賽活動：教師出示一個小正方形和一個大正方形，挑選男女生各一名，進行涂色比賽。

　　2、學生比賽。

　　3師問：你們覺得比賽公平嗎？

　　生：不公平，圖形一大一小，大圖形花的時間要多。

　　師：那么圖形的大小指的是圖形的什么呢？（生：面、面積）

　　4、引出課題

　　師：對，今天我們就來學習物體的面積。（板書課題：面積）

　　（由學生感興趣的比賽活動情景引入，既能激發學生的學習熱情，又很自然地引入新知）

　　（二）觀察體驗，理解概念

　　1 、認識物體表面的面積。

　　1）、說一說：你們生活中都見過哪些面呢？ 生：黑板的面、桌子的面、冰箱的面、

　　2）、摸一摸：鉛筆盒的.面、數學書封面、桌子的面

　　3）、比一比：

　　①教師的手掌和學生的手掌。

　　讓一個學生上臺展示自己的手掌，教師同時也展示自己的手掌，讓全班其他同學比一比兩個手掌表面的大小。

　　② 1元硬幣和5角硬幣。

　　③數學課本的面和數學練習本的面。

　　師：我們在比它們的什么？（生：面的大小）

　　小結：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面怎樣？

　　生：面有大有小。

　　4）結合具體實例說說面積的含義。

　　物體的表面有大有小。我們把物體表面的大小就叫做這個物體的面積（板書：表面的大小 面積）

　　黑板表面的大小是黑板面的（面積），誰能把這句話完整地說說。

　　課本封面的大小呢？（多指名幾個人說）

　　回憶一下，你剛才摸的是物體哪個面的面積？能照樣子說說看嗎？（讓學生知道同一個物體不同的面，面積的大小也是不同的）

　　2 、認識封閉圖形的面積。

　　師：剛才同學們說得不錯，已經認識了什么是物體的面積。

　　師：(出示長方體盒子。)大家看這個長方體有幾個面。這幾面有什么特點啊?

　　生：6個面。

　　生：紅色的面比綠色的面大。

　　生：綠色的面比黃色的面大。

　　生：老師，我發現相對的面大小相同。

　　師：大家看這個面是什么形啊?(長方形。)老師把它畫到黑板上。它是由幾條線段圍成的?(4條線段。)

　　師：(出示正方體盒子。)這個正方體的6個面有什么特點啊?

　　生：6個面的面積是相同的。

　　師：那它的每個面都是什么形?(正方形。)老師把其中的一個面也畫到黑板上。(師畫。)它也是由幾條線段圍成的?(4條。)大家看像正方形、長方形，這樣由幾條線段圍成的圖形，我們把它叫做封閉圖形。(板書。)

　　師：我們還認識哪些這樣的封閉圖形?

　　生：三角形、平行四邊形。

　　生：圓、平行四邊形。

　　師：(出示幾個不是封閉圖形的圖片。)這幾個圖形是封閉圖形嗎?為什么?

設計方案 篇4

　　一．教學說明

　　1．今天是小朋友進入小學的第一節英語課，所有的學生都表現出對英語的極大的好奇。作為一名英語教師，要通過充滿知識和樂趣的課堂將孩子們的好奇轉換成對英語學習持久的興趣和熱情。

　　2．班級中的孩子來自不同的環境，有著完全不同的知識基礎和認知能力。教師應主動地去了解學生，這對今后的教學工作十分重要。

　　二．教學內容

　　1．認知內容：能聽懂會說Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!等問候語。

　　2．能力要求：學會用-Goodmorning.–Howdoyoudo?–Howareyou?-Fine,thankyou.–Hello!來問候和交流。

　　3．情感態度：通過學生對本課問候句子的學習，培養學生講文明的良好習慣。并鼓勵學生用這些問候語與新同學交朋友，增進新生之間的了解和友誼。

　　四、教學提示

　　1、媒體準備：

　　玩偶、響板、歌曲磁帶

　　2．教學關注點：

　　本課中的句子例如：Howareyou?Fine,thankyou.對于一些從來沒有接觸過英語的小朋友來說比較困難，為了解決這一問題，可從以下方面做努力。

　　1）注重學習的過程，為學生的學習鋪好臺階；

　　2）在小朋友們喜歡的游戲、歌曲等活動中鞏固句子；3）多創設學生間的合作交流的機會，以緩解因差異造成的成效不一。

　　3．資源分享：

　　九年義務教學課本3A有配套的`歌曲：如

　　4.設計思路：

　　1）這個單元中的歌曲對于一年級的小朋友而言學起來比較困難。而少量多次是分解難題的有效方法，因此可將這首歌的學習安排在本單元中的各課時中，讓小朋友在幾節課中，從感知到熟悉和學唱一步步的學習，這樣學起來既輕松又有成效。

　　2）由于Let‘stalk的內容適合剛入學的一年級新生，所以將這部分內容提前到第一課時來上。

　　5．教學反思：

　　1)句型最好板書出示，加以認讀。加強音和形的聯系。

　　2)對于一些英語課堂用語可以進行提前感知，為下節課的學習做伏筆。

設計方案 篇5

　　活動目標

　　1．初步了解鼻子的功能，掌握保護鼻子的一些方法。

　　2．在發生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　3．能用語言大膽表達自己的感受，并與同伴進行交流。

　　活動準備

　　1.課件：《有用的鼻子》、故事《翹鼻子嚕嚕》、《鼻子出血的處理方法》

　　2.鏡子若干、花露水一瓶 、醫用藥棉、毛巾

　　3.開汽車音樂、保健操音樂、汽車方向盤3個

　　重點：讓幼兒掌握保護鼻子的一些方法。

　　難點：引導幼兒用正確的方法自我救護或幫助他人。

　　活動過程

　　（放開汽車音樂進活動室）

　　寶寶們（哎）我們開汽車去看看老師為小朋友準備了什么？（好）音樂響起，幼兒模仿開汽車進活動室。

　　一、猜謎。引出課題

　　左邊一個孔，右邊一個孔，有它能呼吸，還能聞香臭。(鼻子)

　　二、觀察鼻子的外形

　　師：每個人都有鼻子，請小朋友互相看看旁邊小朋友的鼻子是什么樣子的，再用鏡子照照自己的鼻子，說說有什么發現。（我們的鼻子有鼻梁、鼻翼、鼻尖、鼻孔）

　　三、了解鼻子的功能

　　1．教師在活動室內噴灑花露水。

　　問：你聞到了什么氣味?（香香的味道）你用什么聞到的?（鼻子）你的鼻子還聞到過什么氣味? （臭臭的味道、酸酸的味道……）

　　2．請幼兒用手捏住鼻子，閉緊嘴巴，說說有什么感受。(提醒幼兒注意，捏住鼻子的時間不能太長)

　　3．小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時鼻子也會失靈，比如感冒、生鼻炎、鼻子受傷的時候，它就不能發揮本領了。

　　請幼兒思考：你有沒有鼻子失靈的情況，假如鼻子失靈了，會給我們帶來哪些困難。(呼吸不順暢、吃飯時聞不到飯菜的香味……)

　　四、通過欣賞故事《翹鼻子嚕嚕》，掌握保護鼻子的一些方法

　　1．師：鼻子里有很多細細的血管，很嬌嫩，容易受傷、出血，所以我們要好好保護鼻子，讓它健健康康的。有一只小豬，它不愛護自己的鼻子，就發生了意外。

　　播放課件視頻故事《翹鼻子嚕嚕》。

　　2．提問：嚕嚕平常有什么壞毛病?有一天它在家做了什么事情?嚕嚕把東西塞進鼻孔后，感覺怎樣?媽媽送嚕嚕到動物醫院，熊醫生怎么解決的?熊醫生還說了什么?

　　3．師：鼻子是人體的器官，對我們有很重要的作用，它不喜歡有東西打攪它，因為這樣會影響它好好工作。嚕嚕的做法多危險呀，我們可千萬不能像嚕嚕那樣。那你知道哪些保護鼻子的方法?

　　激發幼兒討論，鼓勵他們大膽發表自己的意見。

　　4．小結：我們平時應該不挖鼻孔，鼻子癢時用手輕輕按壓；不把東西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干凈的`手帕輕輕擦，不要用力擤；游戲時注意躲閃，也要避免碰撞、推擠小朋友……

　　五、知道用正確的方法處理一些意外情況

　　1．請幼兒聯系實際進行表述：如果東西已經進入了鼻孔，或者鼻子出血了，你會怎么辦。引導幼兒根據自己的想法進行情境演示。

　　2．播放課件鼻子進了異物或出血的處理方法，師幼進行小結：東西放入了鼻孔，應該趕快告訴大人，讓他們按住另一個鼻孔，自己用力把鼻孔里的東西擤出來，絕不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看見別人的鼻子出血了，不要慌亂，首先坐下來，頭不要過分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住兩側鼻翼，暫時用嘴呼吸，然后請大人幫助處理。在額頭上敷冷水毛巾，用藥棉填塞出血的鼻孔都可以。不管出現什么意外，如果大人解決不了，都要及時送醫院請醫生幫忙。

　　六、放音樂學做鼻子保健操

　　讓我們一起為鼻子做個按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕時，這樣的按摩可以減輕癥狀呢! 教師示范講解，引導幼兒操作：將兩只手相互摩擦發熱，以兩手中指向上推擦兩側鼻翼，用力適度，反復多次。

　　七、戶外體驗

　　在音樂聲中帶領幼兒走出教室，到戶外體驗用鼻子深呼吸新鮮空氣的感覺。

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