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設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2022-11-16 09:00:03 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

有關(guān)設(shè)計(jì)方案集合八篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)設(shè)計(jì)方案集合八篇

設(shè)計(jì)方案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文七至十三自段。

  2、了解環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心理的襯托作用。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”句子的意思。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文第七至第十三自然段。

  2、理解“海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”句子的意思。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、小黑板、投影儀、投影片。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  25 爺爺?shù)奶J笛

  海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、說(shuō)一說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

  2、指名分段朗讀課文。

  3、說(shuō)說(shuō)各部分寫(xiě)了什么?(指名說(shuō))

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的三、四部分。

  二、自學(xué)探究

  1、(小黑板)出示自學(xué)要求:

  (1)爺爺讓強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)人留在屋子里,強(qiáng)強(qiáng)是如何回答的`?

  (2)用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)自然環(huán)境的句子,多讀兩遍。

  2、學(xué)生自讀7~10自然段。

  三、合作學(xué)習(xí)、討論交流

  (一)學(xué)習(xí)第三部分(7~10節(jié))

  1、強(qiáng)強(qiáng)是如何回答爺爺?shù)脑挼模浚ㄖ该f(shuō))

  2、強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為自己不會(huì)害怕,應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?(自信的)

  3、指名再讀。

  4、你找到了哪些描寫(xiě)自然環(huán)境的句子?(指名生回答,師出示投影片)

  5、這些句子寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的環(huán)境,我們能在橫線上填上合適的詞語(yǔ)嗎?(惡劣或兇險(xiǎn))(指名回答)

  誰(shuí)來(lái)讀這幾句話?(指名讀)(分組讀)

  6、大家再讀第7~13節(jié),用“~~”畫(huà)出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。

  生自讀畫(huà)句子。(指名回答)

  師出示投影。

  這些句子可以看出強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)是什么樣的心理?在橫線上填上合適的詞語(yǔ)反映強(qiáng)強(qiáng)此時(shí)的心情。(緊張或害怕)

  7、學(xué)生再讀,體會(huì)緊張、焦急、害怕的心情。(指名讀)

  8、剛開(kāi)始,強(qiáng)強(qiáng)卻說(shuō)——引讀“放心吧,爺爺,我不怕。”

  這兩種心情是不是矛盾呢?

  9、討論交流。(小組討論),之前強(qiáng)強(qiáng)為何不怕,之后為何害怕?

  引導(dǎo)懂得剛開(kāi)始,強(qiáng)強(qiáng)還沒(méi)嘗過(guò)海風(fēng)海浪的厲害,所以對(duì)爺爺說(shuō)不怕,后來(lái),夜里突然刮起風(fēng)時(shí),強(qiáng)強(qiáng)緊張了,害怕了。

  (二)學(xué)習(xí)第四部分

  1、過(guò)渡:強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝害怕心理了嗎?

  請(qǐng)大家讀11~13自然段,思考是什么使強(qiáng)強(qiáng)最終戰(zhàn)勝自我,變得勇敢起來(lái)的?(出示小黑板)

  2、生自讀課文思考。

  3、回答(指名說(shuō))引導(dǎo)得出強(qiáng)強(qiáng)勇敢的原因。(1、經(jīng)受了鍛煉;2、爺爺?shù)牡崖暯o了他力量)

  4、此時(shí),強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺平時(shí)愛(ài)說(shuō)的一句話。

  板書(shū):海邊的孩子,不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。

  指名讀,齊讀。

  生自讀,感悟這句話的深層含義。(只有經(jīng)受風(fēng)雨,接受鍛煉,才能健康成長(zhǎng))。

  5、說(shuō)明類(lèi)似道理的句子還有很多,教師也送幾句給大家。

  出示小黑板:

  1、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

  2、不是一番寒砌骨,怎得梅花年鼻香。

  3、平靜的湖面,練不出精悍的水手。

   安逸的環(huán)境,造不出時(shí)代的偉大。

  6、你有沒(méi)有像這樣的話送給大家。

  生說(shuō)。

  (三)指導(dǎo)背誦。

  課文7~13自然段不僅有生動(dòng)具體的環(huán)境描寫(xiě),還細(xì)膩地寫(xiě)出了強(qiáng)強(qiáng)的心理,結(jié)尾更有讓人回味的哲理性話語(yǔ),讓我們把它們背出來(lái)好嗎?(時(shí)間關(guān)系,可讓學(xué)生自選認(rèn)為感受深的一段背下來(lái)。)

  學(xué)生試背。(機(jī)動(dòng))檢查背誦情況。

  四、課堂小結(jié):

  正如課文告訴我們的,我們要想健康成長(zhǎng),就得經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面,接受實(shí)際鍛煉,讓我們勇敢面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的各種困難,堅(jiān)強(qiáng)地沖過(guò)去,你就真正的長(zhǎng)大了。

設(shè)計(jì)方案 篇2

  一、來(lái)園活動(dòng)(以角色游戲?yàn)橹鞯挠螒蚧顒?dòng))

  要求:

  1、 引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)游戲中的物品,

  2、 按需要自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。

  2、啟發(fā)幼兒交往中注意態(tài)度,要熱情和氣、有禮貌。

  準(zhǔn)備:

  1、 各主題游戲所需物品、玩具。

  2、為幼兒準(zhǔn)備紙、筆、糨糊等物,供自制游戲玩具時(shí)選用。

  指導(dǎo):

  1、 教師扮演娃娃家中奶奶

  2、 重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家中待人接物的態(tài)度和使用禮貌用語(yǔ)。

  3、 啟發(fā)角色之間相互合作、友好交往

  4、 鼓勵(lì)幼兒自制簡(jiǎn)單的游戲玩具。

  5、 游戲結(jié)束, 請(qǐng)一位幼兒談?wù)劷裉煸鯓幼鲇螒颉=處煂?duì)其使用禮貌用語(yǔ)給予肯定、鼓勵(lì) 并提出進(jìn)一步熱情待客的要求。

  6、 表?yè)P(yáng)某些幼兒會(huì)動(dòng)腦筋自己做了玩具。

  二、戶外體鍛

  1、早操要求幼兒聽(tīng)音樂(lè)做操,精神飽滿,動(dòng)作整齊、到位。提醒跳躍運(yùn)動(dòng)時(shí)跟著口令,不要太快。

  2、 串班活動(dòng)(提供的器材:梯子、樹(shù)樁、墊子等)發(fā)展爬的基本動(dòng)作;鼓勵(lì)幼兒選自己喜歡的地方去玩;提醒幼兒活動(dòng)中注意穿適量的衣服玩。

  三、生活活動(dòng)

  1、盥洗 、喝牛奶提醒值日生督促同伴認(rèn)真洗手,手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送還杯子時(shí)要輕放。督促幼兒養(yǎng)成吃好點(diǎn)心后,插好小椅子再去玩的良好習(xí)慣。

  2、自由活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴交往,說(shuō)說(shuō)自己高興的事,教師和個(gè)別幼兒談家常。督促值日生為集體服務(wù)(端放碗、調(diào)羹)。

  3、午餐要求細(xì)嚼慢咽,不貪快。

  飯后散步:觀察幼兒園的花有什么變化。

  四、主題活動(dòng):

  活動(dòng)名稱(chēng):野菜品嘗會(huì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)自己動(dòng)手烹調(diào)的愉快心情。

  2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、分工、分享,會(huì)處理與同伴的關(guān)系。

  3、知道一些野菜的烹調(diào)方法、樂(lè)意品嘗野菜。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒對(duì)野菜的了解。

  2、涼拌薺菜的`錄像。

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)幼兒自己挖的野菜及買(mǎi)的野菜;

  (2)各種調(diào)味品與餐具、洗菜筐、幼兒圍裙、菜板等;

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):樂(lè)意品嘗野菜,知道一些野菜的烹調(diào)方法。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中會(huì)處理與同伴的關(guān)系,學(xué)會(huì)交往,合作。

  活動(dòng)流程:

  品嘗家里做的野菜——說(shuō)說(shuō)野菜的做法——自己涼拌野菜——品嘗自己做的野菜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 品嘗家里做的野菜

  師:今天我們開(kāi)一個(gè)野菜品嘗會(huì),先請(qǐng)小朋友去嘗嘗你們和爸爸媽媽一起做的野菜,選出你認(rèn)為做得味道最好的野菜。

  二、說(shuō)說(shuō)野菜的做法

  1、請(qǐng)被選出來(lái)的小朋友來(lái)介紹一下:你家的野菜為什么這么好吃?是誰(shuí)做的?是怎么做出來(lái)的?

  2、剛剛小朋友都說(shuō)了和自己的爸爸媽媽做的野菜,下面我們自己分組也來(lái)做一道野菜——涼拌薺菜,你們想想怎么樣做這道菜的?(小組討論)

  3、請(qǐng)討論好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō):你們認(rèn)為涼拌薺菜的步驟是怎么樣的?

  4、下面我們一起來(lái)看一段錄像,看看錄像里的廚師是怎么樣涼拌薺菜的。

  三、自己涼拌野菜

  師:那下面就請(qǐng)你找六位小伙伴一個(gè)組,商量一下,需要什么東西,然后你們自己分工,洗菜,切菜,做菜。(請(qǐng)搭班老師一起介入活動(dòng),如:小朋友,老師也想?yún)⒓幽銈兊男〗M可以嗎?教師和孩子一起商量廚具的擺放位置,給予必要的幫助并注意傾聽(tīng)幼兒商量意見(jiàn),了解商量結(jié)果:分工情況、涼拌方法等)

  四、 品嘗自己涼拌的野菜

  (把自己小組涼拌的野菜放到大餐桌上一份)小組自己品嘗、集體品嘗、請(qǐng)老師品嘗、請(qǐng)小班弟弟妹妹品嘗。

  師:小朋友請(qǐng)你們先品嘗自己小組作的野菜,嘗嘗味道怎么樣,請(qǐng)把另一份放在前面的桌上,一會(huì)我們讓大家嘗嘗你們涼拌的野菜的味道。(老師巡回了解、詢問(wèn)孩子制作過(guò)程及味道怎么樣。)

設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得知錯(cuò)要及時(shí)改正。

  2.知道知錯(cuò)就改才能不斷進(jìn)步。

  教學(xué)過(guò)程

  一、打比方,喻明道理。

  1.引言。

  同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)錯(cuò)誤也就是知錯(cuò)以后,往往有這樣三種不同的表現(xiàn);第一種是及時(shí)改正;第二種是準(zhǔn)備慢慢地改;第三種是不改。下面,我們就打幾個(gè)比方,看看這三種不同的做法可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢?

  2.《小蟲(chóng)和大船》的啟示。

  (1)邊講故事邊演示投影片。

  第一組:①木板上有一些小蟲(chóng)眼。②釘在木船底。③木板上的`蟲(chóng)眼變大,變多。④蟲(chóng)眼連成一片。⑤形成大洞。

  第二組:①木船在海上航行。②木船沉入大海。

  (2)討論:

  ①大木船為什么沉了?

  ②這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?用蟲(chóng)眼比做我們身上的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,你懂得了什么道理?

  (3)小結(jié)要點(diǎn):

  ①開(kāi)始時(shí)船上的蟲(chóng)眼很小、也很少,后來(lái)發(fā)展到很多,連起來(lái)就變成大洞。海水涌進(jìn)來(lái)船就沉沒(méi)了。這說(shuō)明小問(wèn)題不解決,會(huì)釀成大禍。

  ②我們身上的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)也是這樣,如果不及時(shí)改正,也會(huì)由小變大、由少變多,“小錯(cuò)不改,釀成大錯(cuò)”,像船沉沒(méi)一樣,還可能毀掉自己的一生。有錯(cuò)不改多么危險(xiǎn)!

  3.《小樹(shù)苗》的啟示。

  (1)講《小樹(shù)苗》的故事,同時(shí)演示圖片。

  故事內(nèi)容略。

  圖①一棵彎的小樹(shù),一棵彎的大樹(shù)。

  圖②一棵直的小樹(shù),一棵直的大樹(shù)。

  (2)討論:

  ①小樹(shù)苗長(zhǎng)彎了,老爺爺是怎樣做的?

  (扶直、捆好。)

  ②老爺爺為什么把小樹(shù)苗扶

設(shè)計(jì)方案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字讀音,認(rèn)清“尤、狀、膊、琴、徽”字形,理解“秀麗神奇、尤其、陡峭、一動(dòng)不動(dòng)、云海”等詞語(yǔ)意思。

  2、學(xué)習(xí)第一自然段,初步感受黃山石的有趣、千奇百怪。

  3、知道課文具體寫(xiě)了哪幾塊奇石。認(rèn)識(shí)并列段式,能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特,有趣。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來(lái)的?

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)并列段式,讀懂用并列段式寫(xiě)的第二自然段。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解并列段式,能根據(jù)材料初步組合并列段式。

  【教學(xué)過(guò)程】

  同學(xué)們,今天我們一起去黃山旅游。黃山聞名中外,堪稱(chēng)天下第一奇山,自古就有“五岳歸來(lái)不看山,黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)。奇松,怪石,云海,溫泉稱(chēng)黃山四絕,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)四絕之一,奇石。

  一、初讀課文

  齊讀課題。

  師:題目中你覺(jué)得哪個(gè)字要讀重音:

  生:“奇”。

  二、再次讀課題

  1、課文寫(xiě)了哪些奇石?

  師范讀。學(xué)生在奇石名稱(chēng)下面劃?rùn)M線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些奇石?

  2、自由讀課文,邊讀課文,邊劃出生字詞語(yǔ),遇到生字讀3遍,標(biāo)上幾個(gè)自然段。

  (檢查反饋。)

  ⑴ 我會(huì)讀:

  讀課文生字詞語(yǔ)。

  指名讀,個(gè)別讀,齊讀。

  ⑵ 分析字形:

  尤 膊 琴 狀 徽

  3、安徽是一個(gè)地名,安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū),我們?nèi)?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū),景色如何?輕聲讀第一自然段。

  ⑴ 說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)景色如何?

  (用書(shū)里詞語(yǔ)。)

  ⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。

  (邊看課件,邊聽(tīng)介紹。)

  ⑶ 黃山秀麗神奇的景色中,尤其吸引中外游客是那些奇石,誰(shuí)能給“尤其”換個(gè)意思相近詞語(yǔ),(特別,格外。)這個(gè)詞語(yǔ)讀重音,我們一齊來(lái)讀讀第一自然段。

  三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石

  1、自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么?談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。課文具體寫(xiě)了哪些巖石的有趣,奇形怪狀呢?默讀課文第2、3自然段。

  2、一段中并列寫(xiě)兩塊奇石,誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行?

  3、像這樣并列地寫(xiě)兩塊奇石,也叫并列寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式,是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn),怎樣學(xué),請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。

  4、指名一學(xué)生讀學(xué)習(xí)提示,其他同學(xué)歸納學(xué)的方法,教師板書(shū)方法:

  ⑴ 看。

  ⑵ 想。

  ⑶ 找。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  課文第二自然段就是并列段式,我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段,誰(shuí)來(lái)讀,指名一學(xué)生讀。其他同學(xué)看第二自然段寫(xiě)幾塊奇石:

  1、我們先學(xué)第一個(gè)內(nèi)容“猴子觀海”:

  ⑴ 找出描寫(xiě)“猴子觀海”句子,指名一學(xué)生讀后(課件出示)。

  ⑵ 猴子觀海”是怎樣寫(xiě)的,四人一組讀一讀“猴子觀海”的`句子再討論討論,哪些詞語(yǔ),哪些句子能說(shuō)明“猴子觀海”的有趣呢?

  (一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。)

  ⑶ 看“猴子觀海”課件,云海的無(wú)邊無(wú)際,猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰,真是太神奇?誰(shuí)來(lái)讀一讀,個(gè)別讀,指別讀,男生讀,女生讀。

  2、課文又是怎樣寫(xiě)仙人指路的呢?

  ⑴ 學(xué)生讀讀“仙人指路也很有趣”的句子,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)仙人指路有趣的好詞,佳句?

  ⑵ 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方,全班做動(dòng)作演示,激發(fā)學(xué)生興趣,在茫茫云海,游人失去方向,仙人為我們指點(diǎn)迷路,請(qǐng)問(wèn):“猴子觀海”的路怎么走?生回答:“往前方走”。這景象真是太有趣了。

  ⑶ 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀“仙人指路”的句子。

  ⑷ 分角色朗讀:

  女生讀“猴子觀海”句子,男生讀“仙人指路”句子。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。

  ⑸ 齊讀第二自然段。

  五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法

  第二自然段并列寫(xiě)了( )和( )兩塊奇石,中間用( )這句話把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

  六、、課外延伸

  1、既然是并列地寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容,誰(shuí)把這兩個(gè)內(nèi)容位置換一下。可以嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“仙人指路”句子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“猴子觀海”句子。中間連接句是( )。

  2、全班同學(xué)齊讀。

  七、總結(jié)

  今天我們欣賞了黃山秀麗景色,并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式,叫并列段式。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)方案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)第2題中的兩個(gè)句子,并體會(huì)句子的意思。

  2、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,掌握“偏僻、勉強(qiáng)、資助、嘗試、實(shí)踐、熟練”等詞語(yǔ);理解“才”在本課幾個(gè)句子中的意思。

  3.復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

  4、了解童第周青年時(shí)期發(fā)憤學(xué)習(xí),勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)體會(huì)童第周當(dāng)時(shí)的思想感情,有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好課后作業(yè)中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

  難點(diǎn):

  ①體會(huì)兩句話不同的思想感情。

  ②理解“才”在不同句子中的不同含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),課文錄音磁帶

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,理解“偏偏、勉強(qiáng)、資助”等詞語(yǔ)的意思。

  2、復(fù)習(xí)鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段,理解課文第1段。

  3、初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡。

  重點(diǎn)難點(diǎn)復(fù)習(xí)

  鞏固用把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。 初步了解童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的`事跡。

  教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

  教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖

  談話揭題

  (1)出示課題。

  2、一定要爭(zhēng)氣看了課題,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)題中的中心詞是什么? “爭(zhēng)氣”是什么意思?該用什么語(yǔ)氣讀?文中寫(xiě)誰(shuí)“一定要爭(zhēng)氣”?他為什么要“爭(zhēng)氣”?

  (2)簡(jiǎn)單介紹童第周。童第周是我國(guó)著名的生物學(xué)家,他為了新中國(guó)的富強(qiáng)放棄了國(guó)外優(yōu)裕的生活,勤奮工作三十多年,為我國(guó)的分子生物研究跨入世界先進(jìn)行列,作出了很大的貢獻(xiàn)。這篇課文講的是童第周青年時(shí)期的事情。

  聽(tīng)課文錄音帶上面的問(wèn)題聽(tīng)課文錄音,了解課文內(nèi)容。

  自學(xué)課文

  (1)讀通課文,生字多讀幾遍,記記字形。(2)劃出生字所在的新詞,用,聯(lián)系上下文的方法理解詞義,完成課堂作業(yè)第1題。

  檢查自學(xué)

  (1)認(rèn)讀生字詞,正音,重點(diǎn)指導(dǎo):礎(chǔ) 授 貧 認(rèn)讀多音字:降、強(qiáng)、差偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐(2)運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解“偏僻、勉強(qiáng)、資助、發(fā)奮、嘗試”的意思。(3)比一比,口頭組詞。 末( ) 勉( ) 貪( ) 僻( ) 未( ) 免( ) 貧( ) 壁( )

  指導(dǎo)分段

  (1)再讀課文,思考課后問(wèn)題1:課文寫(xiě)了童第周哪兩個(gè)時(shí)期的事?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)同一件事的?(2)要求按童第周的童年時(shí)期、中學(xué)時(shí)期、留學(xué)期間的時(shí)間順序把課文分成三段。(3)交流、反饋。第一段:(第一自然段) 第二段:(第2、3自然段) 第三段:(第4、5 自然段)

  學(xué)習(xí)課文第一段

  (1)指名讀第一段。有幾句,每句講了什么?重點(diǎn)講什么?(2)比較句子:A 童第周一面幫家里做農(nóng)活,一面跟父親念點(diǎn)書(shū)。B 丁丁一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看書(shū)。討論:“一面……一面……”和“一邊……一邊……”在用法上有什么不同?(“一面……一面……”是指在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),有時(shí)做一種事,有時(shí)做另一種事;“一邊……一邊……”是指在同一時(shí)間干兩件事。)(3)聯(lián)系上下文思考:童第周童年的窮苦生活會(huì)關(guān)系到什么?(家里窮,無(wú)法學(xué)習(xí),所以文化基礎(chǔ)差。)

  (4)齊讀課文第一段。

  作業(yè)完成課堂作業(yè)第2題。

  教學(xué)反思

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文2、3段,進(jìn)一步理解“勉強(qiáng)、發(fā)憤、地位、熟練”等詞語(yǔ)的意思。2.理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。3、抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情,有感情地朗讀課文。深人體會(huì)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇攀科學(xué)高峰的事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文2、3段,理解“才”在幾個(gè)句子中的意思。抓住重點(diǎn)句體會(huì)人物感情,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

  教學(xué)環(huán)節(jié)具 體 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)引入

  (1)朗讀詞語(yǔ):偏僻 基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

  (2)指名有感情朗讀課文第一段。

  學(xué)習(xí)課文第二段

  (1)默讀第二段,思考:童第周為什么要“爭(zhēng)氣”?他怎樣“爭(zhēng)氣”?結(jié)果怎樣?

  (2)為什么要“爭(zhēng)氣”?——學(xué)習(xí)第2自然段。這個(gè)自然段中用了三個(gè):“才”字,分別表示什么意思?

  ①出示句子:童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。

  A 童第周17歲進(jìn)中學(xué),晚不晚?

  B 哪個(gè)詞強(qiáng)調(diào)進(jìn)中學(xué)時(shí)間晚?(才)

  C “才”可以換什么詞的意思不變?(剛剛)

  D 朗讀,重音落在“17歲”、“才”。

  ②用同樣的方法理解第2句話中的“才”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)差,可以換成“只有”。朗讀指導(dǎo),重音落在“差、吃力、才、45分”,速度稍慢。

  ③用同樣方法理解第3句話中“才”強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)的態(tài)度勉強(qiáng),可以換成“總算、方才”。朗讀指導(dǎo)。

  (3)完成《作業(yè)本》第四題。

  (4)怎樣爭(zhēng)氣?結(jié)果怎樣?——學(xué)習(xí)第3自然段。

  ①默讀第三段按照“時(shí)期、原因、做法、結(jié)果、感想”的記敘順序找出重點(diǎn)詞句。

  ② 抓住重點(diǎn)詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語(yǔ),體會(huì)童第周勤奮學(xué)習(xí)的精神。

  ③ 出示句子: 一定要爭(zhēng)氣。我不比別人笨,別人能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力,一定也能辦到。

  A、聯(lián)系上文,說(shuō)說(shuō)童第周作了哪些努力,哪些事實(shí)說(shuō)明“別人”能辦到的事,我經(jīng)過(guò)努力,一定也能辦到。

  B、童第周堅(jiān)定的信心和決心在句子中哪幾個(gè)詞中突出體現(xiàn)出來(lái)。(兩個(gè)“一定”。)

  C、指導(dǎo)朗讀(重音:一定 語(yǔ)速:稍慢 有力)。自由朗讀——指名朗讀——齊讀朗讀課文第3自然段。

  感情朗讀有感情地朗讀第二段

  作業(yè)課堂作業(yè)第5(1)、6題。

  教學(xué)反思

  第3課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能有感情朗讀全文,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。2.能用總分法寫(xiě)一段話。3.能用“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”各寫(xiě)一個(gè)句子。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)體會(huì)人物感情,有感情朗讀課文。 能用總分法寫(xiě)一段話。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、課文錄音磁帶。

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  具體設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)偏僻

  基礎(chǔ) 期末 平均 勉強(qiáng)資助 貧窮 熟練 嘗試 實(shí)踐

  學(xué)習(xí)第三段

  (1)默讀第三段,哪句話也是寫(xiě)童第周下決心要爭(zhēng)氣?用“ ”劃出。

  (2)讀讀議議。

  ①“外國(guó)人認(rèn)為難辦的事”是指什么?(剝掉青蛙卵外膜)找出有關(guān)句子讀一讀,理解“嘗試”。

  ②哪些地方說(shuō)明童第周經(jīng)過(guò)努力也辦到了?(刻苦鉆研、反復(fù)實(shí)踐、終于)理解:反復(fù)、實(shí)踐。

  ③為什么說(shuō)童第周做成功了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),為中國(guó)人爭(zhēng)了氣?讀句子:“舊中國(guó)貧窮落后……瞧不起中國(guó)同學(xué)”。你還知道這樣的例子嗎?說(shuō)一說(shuō)。

  ④這一次爭(zhēng)氣和上一次爭(zhēng)氣有什么不同?(上一次是為自己不甘落后,這一次是為國(guó)家,維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),說(shuō)明了童第周具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。)

  ⑤指導(dǎo)朗讀。語(yǔ)速稍慢、堅(jiān)定有力、重音落在“一定,也能辦得到”。

  (3)有感情地讀課文第三段。

  總結(jié)全文

  (1)有感情地朗讀全文。

  (2)說(shuō)說(shuō)課文中最讓你感動(dòng)的地方,你從童第周身上學(xué)到了什么?(我們要向童第周學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí),不甘落后,為國(guó)爭(zhēng)光的精神。)

  指導(dǎo)造句仿寫(xiě)一段話

  A

  (1)出示原句,理解“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”在句子中的意思。

  (2)想想什么情況下需要“再三請(qǐng)求、發(fā)憤”。

  (3)口頭造句。

  (4)完成課堂作業(yè)第6題。

  B

  (1)讀第3自然段,知道這是總分寫(xiě)法的一段話。說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面說(shuō)明童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)(①每天天不亮②夜里同學(xué)們都睡了)

  (2)用“學(xué)習(xí)十分認(rèn)真”或“××真關(guān)心人”寫(xiě)一段話。

  ①審題,明確題意,找出總起句中的中心詞。

  ②說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面來(lái)說(shuō)明總起句。

  ③寫(xiě)一寫(xiě)。

  ④交流評(píng)議。

  作業(yè)聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

  教學(xué)反思

  板書(shū):

  2一定要爭(zhēng)氣

  發(fā)奮學(xué)習(xí) 一

  童 中學(xué) 我并不比別人笨 定

  弟 夜以繼日 要

  周 刻苦鉆研 爭(zhēng)

  留學(xué) 中國(guó)人并不比外國(guó)人笨 氣

  反復(fù)實(shí)踐

設(shè)計(jì)方案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1知道月夜的特點(diǎn),能用油畫(huà)棒和顏料來(lái)表現(xiàn)夜晚月亮星星掛在天空中的美麗意境。

  2能用語(yǔ)言描述學(xué)著用語(yǔ)言描述夜晚的安靜和甜美。

  重點(diǎn):學(xué)畫(huà)學(xué)畫(huà)月亮星星,用水粉畫(huà)背景。

  難點(diǎn):用語(yǔ)言講述月夜的安靜和甜美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師范畫(huà),油畫(huà)棒,水粉顏料,水粉筆,擦布,了解月夜的各種樣子,歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引題,欣賞《搖籃曲》

  師:小朋友聽(tīng)這是什么音樂(lè)啊?

  幼:搖籃曲

  師:是搖籃曲小朋友應(yīng)該怎么樣啊?

  幼:睡覺(jué)

  教師出示圖片

  師:哦,天黑了,要睡覺(jué)了。媽媽坐在寶寶得旁邊哼著搖籃曲,搖著搖籃。寶寶閉著眼睛,安安靜靜的睡著了,外面的月亮和星星都笑瞇瞇的看著她們。小朋友猜外面應(yīng)該是什么時(shí)候啊?

  幼:晚上

  師:外面是怎么樣的啊?

  幼:黑黑,很安靜……

  師:是不是很美啊?

  幼:是的。

  (二)教師示范

  師:那今天我們就用畫(huà)筆把月夜畫(huà)出來(lái)。老師先來(lái)示范一下,今天我們要用新的方法,我們先畫(huà)星星和月亮用蠟筆涂上顏色,給他們涂上什么顏色啊?

  幼:黃色

  師:現(xiàn)在我們要來(lái)畫(huà)背景了,我們用水粉顏料來(lái)畫(huà),應(yīng)該涂什么顏色啊/

  幼:黑色。藍(lán)色……

  師:那老師每個(gè)顏色都試試看,涂水粉顏料的時(shí)候可以從蠟筆上涂過(guò)去,蠟筆是油性的,水粉顏料不會(huì)覆蓋上去。

  師:哪個(gè)顏色最漂亮啊?

  幼:深藍(lán)色……

  (三)幼兒作畫(huà)

  師:小朋友都說(shuō)深藍(lán)色好看,那我們今天就用這種顏色作畫(huà)。

  幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  師:小朋友都把月夜畫(huà)好了,那你們跟身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),安靜的月夜你在干什么呢?

  幼兒討論

  (四)

  師:小朋友回家以后都觀察一下,看看安靜的晚上人們都在干什么?

  教材分析:“夜晚”是幼兒比較熟悉的,而且夜晚可以讓人產(chǎn)生很多想象,針對(duì)這個(gè)內(nèi)容開(kāi)展本次活動(dòng),結(jié)合生活中的觀察用水粉顏料來(lái)描繪,知道油畫(huà)棒是油性的,水粉顏料不會(huì)覆蓋上去。發(fā)展幼兒的想象力,讓幼兒用自己的.思維,不同的色彩來(lái)創(chuàng)作。同時(shí)在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒回憶月夜,讓他們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。活動(dòng)反思:這是一堂美術(shù)活動(dòng)主要是在幼兒學(xué)會(huì)蠟筆畫(huà)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用水粉顏料畫(huà)背景。開(kāi)始時(shí)我用搖籃曲和圖片引出晚上,讓小朋友說(shuō)出夜晚的顏色,然后用顏料畫(huà)出來(lái)。這堂課的不足之處:一開(kāi)始我用蠟筆示范畫(huà)星星的時(shí)候用黃色,應(yīng)該用深色可以讓小朋友看得更加清楚一點(diǎn)。第二我限定了幼兒用黃色畫(huà)星星和月亮,忽略了小朋友的想法,應(yīng)該讓他們發(fā)揮自己的想象能力,用他們喜歡的顏色來(lái)畫(huà)。總體來(lái)說(shuō)小朋友對(duì)這堂課還是比較感興趣的,畫(huà)的也挺漂亮的,不足之處有待加強(qiáng)。

設(shè)計(jì)方案 篇7

  一、班會(huì)目的:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活的不易,并能以正確態(tài)度面對(duì)人生的挫折。

  2、使同學(xué)們明白,理想的實(shí)現(xiàn)是要付出很大的努力的。

  3、使同學(xué)們敢于面對(duì)自我的不足,并主動(dòng)尋求幫助,到達(dá)理想彼岸。

  4、鼓舞全班同學(xué)的志氣,全力以赴,爭(zhēng)取高考的勝利。

  二、班會(huì)形式

  游戲,發(fā)言,師生交流,生生交流。

  三、主持人

  班級(jí)主要班干

  四、班會(huì)地點(diǎn)

  班級(jí)教室,多媒體輔助。

  五、班會(huì)流程

  1、回憶童年夢(mèng)想

  這次的班會(huì)主要以夢(mèng)想為主,提到夢(mèng)想,童年時(shí)期的我們也曾有過(guò)許許多多的美麗的夢(mèng)想。要展望未來(lái),就讓我們從回憶過(guò)去開(kāi)始……

  2、游戲”玫瑰征途”

  玫瑰是幸福的象征,誰(shuí)都想摘取這朵幸福之花,然而。玫瑰花下卻是長(zhǎng)滿刺的莖。“玫瑰征途”便是一個(gè)模擬游戲,讓同學(xué)們身臨其境去感受成長(zhǎng)道路的艱辛。

  游戲是殘酷的,可以達(dá)到要求的人便可以奔向勝利的終點(diǎn),而達(dá)不到要求的人便會(huì)慘遭淘汰。人生亦是如此,適者生存,不適者淘汰。因此,我們只有劈荊斬棘,勇往直前,才能擁抱理想。

  3、夢(mèng)之航

  每個(gè)人都擁有自己的夢(mèng)想。擁有夢(mèng)想便有一種動(dòng)力,一種促使我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)主持人與同學(xué)互動(dòng)的形式,同學(xué)們主要講述了自己心中的.理想之地以及產(chǎn)生這種愿望的原因,同時(shí)也表明了自己將來(lái)想要成為怎樣的人。

  通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),同學(xué)們更加認(rèn)真地思考了自己未來(lái)的人生,更加明確了自己未來(lái)的方向。相信,有目的性而付出的努力,將會(huì)事半功倍。最后,同學(xué)們把己手中的象征夢(mèng)想的紙船貼在中國(guó)地圖上,用行動(dòng)來(lái)宣告自己的決心。理想之舟就在此時(shí)此刻起航了!

  4、面對(duì)不足,尋求幫助

  班上同學(xué)自由發(fā)言,講出自己在現(xiàn)階段的的學(xué)習(xí)生活中遇到的困難,尋求現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)和老師的幫助。

  5、宣誓儀式

  附:

  誓詞:

  尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  不知不覺(jué)之間,高考的腳步漸漸近了,留給我們的只有還不到一年的時(shí)間了。我們知道,作為高三的我們,承載著學(xué)校的深切厚望和父母的殷勤期盼。

  我們也深刻地明白我們的命運(yùn)只能*我們自己去改寫(xiě),我們會(huì)用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)所有關(guān)愛(ài)我們的人,不讓你們傷心,不讓你們失望,我們時(shí)刻不忘偉大的高三××班的班級(jí)理想:“一個(gè)都不能少。”

  我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭,我們是兄弟,我們是姐妹,我們要讓兄弟姐妹們不僅有大學(xué)上,還要有好大學(xué)上。我們每一個(gè)人都不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗,我們是一個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的集體。我們勇于承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的神圣使命。在此,我們高三××班在此宣誓:

  我們要以堅(jiān)韌強(qiáng)健的意志,

  以勇奪桂冠的信心,

  以團(tuán)結(jié)拼搏的精神,

  以追求卓越的豪邁。

  以挑戰(zhàn)人生的信念,

  只管耕耘,不問(wèn)收獲。

  為了實(shí)現(xiàn)我們的宏偉目標(biāo),我們要擰成一股繩,搏盡一份力,狠下一條心,共圓一個(gè)夢(mèng)。我們將全力以赴,永不放棄。從現(xiàn)在起,我們會(huì)以最少的悔恨面對(duì)過(guò)去,用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在,用最多的夢(mèng)想面對(duì)未來(lái)。

  讓我們攜起手來(lái),挑戰(zhàn)極限,滿載領(lǐng)導(dǎo)、老師,父母對(duì)我們的期望,勇敢地起航,我們將用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉,用自信鑄就明日的輝煌,在××中學(xué)發(fā)展史上寫(xiě)下光輝燦爛的一頁(yè)。

設(shè)計(jì)方案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖

  在幼兒園日常活動(dòng)中經(jīng)常能聽(tīng)到幼兒哼唱:“你是我的玫瑰,你是我的花……”或“月亮之上”等流行歌曲,而我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂(lè)是中國(guó)幾千年文化的重要組成部分,讓幼兒從小接觸民樂(lè),喜歡民樂(lè),不失為傳承文化藝術(shù)精髓的好辦法。新疆民樂(lè)有著火焰山一樣的熱力,它曲調(diào)活潑,節(jié)奏鮮明,情緒歡快,符合幼兒好動(dòng)、好模仿的年齡特點(diǎn),因此,以新疆音樂(lè)為切入口激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的興趣應(yīng)該是一個(gè)可行的途徑。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn),嘗試打新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏

  2.在音樂(lè)活動(dòng)中感受民族音樂(lè)的美,激發(fā)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè):介紹新疆的VCD短片,阿凡提進(jìn)場(chǎng)曲、無(wú)歌詞樂(lè)曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

  道具:騎毛驢的阿凡提。

  樂(lè)器:鈴鼓及自制手鼓,幼兒新疆服飾若干。

  環(huán)境布置:塑料葡萄,有關(guān)新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂(lè)器等方面的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨著有新疆特點(diǎn)的音樂(lè),做騎毛驢動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地。

  師:孩子們,阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜危銈兿氩幌肴?(想!)那我們走吧!

  師:新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?

  2.和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片,讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串……)。

  師:新疆不僅是一個(gè)“瓜果之鄉(xiāng)”,還是一個(gè)“歌舞之鄉(xiāng)”。新疆的小朋友也像我們一樣愛(ài)唱歌,愛(ài)跳舞,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新疆的樂(lè)曲,感覺(jué)一下是什么樣的?

  3.欣賞新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》,啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂(lè)曲的特點(diǎn)。

  師:你們覺(jué)得新疆的樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(快樂(lè)、優(yōu)美、好聽(tīng)、想跳舞。)

  4.用樂(lè)器鈴鼓隨音樂(lè)感知新疆樂(lè)曲的節(jié)奏。

  師出示鈴鼓:你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂(lè)器,用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂(lè)曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂(lè)器隨樂(lè)曲打節(jié)奏。)

  5.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),自由探索樂(lè)曲中的.基本節(jié)奏型,并嘗試打曲中節(jié)奏。

  師:小朋友,仔細(xì)聽(tīng),這首曲子里有一個(gè)樂(lè)器一直打著節(jié)奏,它是怎樣打的?

  6.引導(dǎo)幼兒用手拍打基本節(jié)奏型,啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個(gè)部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師:剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好,有幾個(gè)小朋友是跟著樂(lè)曲里的節(jié)奏打的,我們請(qǐng)這幾個(gè)小朋友打一下剛才的節(jié)奏,別的小朋友拍著手學(xué)一學(xué),好嗎?

  7.用卡儂節(jié)奏練習(xí)鞏固基本節(jié)奏型。

  師:我把新疆的特產(chǎn)也編進(jìn)了節(jié)奏里,你們聽(tīng)聽(tīng)(師邊拍手邊說(shuō),引起幼兒想說(shuō)節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰(shuí)能試著用這樣的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)?

  如:葡萄呀 葡 萄,好甜呀 好 甜。哈密瓜 哈密瓜,味道呀 不 錯(cuò)。

  8.幼兒跟著新疆樂(lè)曲《嘗葡萄》用樂(lè)器打節(jié)奏,進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的基本節(jié)奏。

  活動(dòng)結(jié)束

  幼兒自由選擇新疆服飾進(jìn)行裝扮,用舞蹈的形式進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)。(一位教師裝扮成新疆小伙子,另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

  活動(dòng)反思

  《綱要》指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。幼兒園大班孩子,經(jīng)過(guò)在園兩年的學(xué)習(xí),對(duì)部分少數(shù)民族有了一定的了解,對(duì)故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛(ài)。

  為音樂(lè)打節(jié)奏是幼兒園音樂(lè)教育的一個(gè)組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動(dòng)教學(xué)方法單一:使用示范教學(xué),只注重幼兒機(jī)械的模仿,而忽視了教學(xué)過(guò)程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境及美好事物的感受力,激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能,我在這次活動(dòng)中做了以下嘗試:

  1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  (1)在一日生活中營(yíng)造民族音樂(lè)氛圍。我利用晨間接待、進(jìn)餐、午睡前、起床后以及自由活動(dòng)時(shí)間為幼兒播放優(yōu)秀民族樂(lè)曲,如:《半個(gè)月亮爬上來(lái)》、《吉祥三寶》等,讓民族音樂(lè)時(shí)時(shí)縈繞在孩子身邊。

  (2)活動(dòng)前在教室掛上塑料葡萄,活動(dòng)墻上貼上有關(guān)新疆特產(chǎn)、樂(lè)器、人物穿著等方面的圖片。

  (3)在區(qū)域里滲透民族文化。如手工區(qū),可用黑毛線作小胡子,正方形彩色卡紙作新疆的四角帽;音樂(lè)區(qū),投放一些民族樂(lè)器,如,鈴鼓、自制手鼓等。

  2.不用節(jié)奏譜

  傳統(tǒng)的節(jié)奏活動(dòng)中,老師通常用標(biāo)記把節(jié)奏普畫(huà)好,讓幼兒跟著老師反復(fù)地練習(xí)。本次活動(dòng)中我使用卡儂節(jié)奏突破活動(dòng)難點(diǎn)。用卡儂有規(guī)律的曲式,穩(wěn)定、輪回的形式,把新疆特產(chǎn)套入節(jié)奏型里說(shuō)節(jié)奏,更具有趣味性,讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握切分節(jié)奏。

  3.調(diào)動(dòng)幼兒各種感官感受節(jié)奏

  啟發(fā)幼兒用身體各部位打節(jié)奏,如:拍手、彈舌、拍腿、腳尖拍打等來(lái)幫助幼兒感受新疆樂(lè)曲特點(diǎn),并愿意參加打節(jié)奏。

  4.裝扮民族服飾

  讓幼兒自由裝扮新疆民族服飾:戴上小花帽,貼上小胡子……在新疆舞曲歡快的節(jié)奏下很多幼兒不由自主地和著節(jié)拍手舞足蹈起來(lái),使幼兒進(jìn)一步感受新疆樂(lè)曲熱情、活潑、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  在這次活動(dòng)中幼兒的情緒高漲,興趣極濃,個(gè)個(gè)躍躍欲試。雖然,有些幼兒的動(dòng)作做得并不到位,舞姿也并不優(yōu)美,但我覺(jué)得讓幼兒大膽表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自信開(kāi)朗的性格更為重要。

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