工作方案

時間：2022-11-13 06:31:37 工作方案我要投稿

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關于工作方案集合八篇

　　為確保事情或工作順利開展，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的工作方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

關于工作方案集合八篇

工作方案篇1

　　20xx年新年即將到之際，為豐富校園化生活，充分展示全院師生才藝和精神風貌，學院決定舉辦20xx年師生迎新元旦晚會，具體工作方案如下：

　　一、時間安排

　　112月22日下午2:00城中校區食堂三樓第一次彩排

　　212月2日10:0——20:00東校區大禮堂第二次彩排

　　12月28日晚上7：00晚會正式開始

　　二、部門職責

　　1學院工會

　　（1）負責晚會的整體協調工作；

　　（2）負責晚會工作方案和晚會流程的確定；

　　（）負責節目的編排、彩排和參演順序的確定，并設計制作節目單；

　　（4）負責晚會門票的印制、發放和座次安排；

　　（）負責晚會會場的燈光、音響控制；

　　（6）負責晚會車輛的租借、調度；

　　（7）匯總各工會小組晚會演職人員需進入東校區的私家車車主和車牌號（未在長大本部登記），并報給后勤與保衛處；

　　（8）確定頒獎嘉賓。

　　2學院辦公室

　　（1）負責長江大學領導的'邀請工作；

　　（2）負責起草學院領導致辭。

　　組織與宣傳部

　　（1）負責晚會的宣傳報道和攝影、攝像。

　　4教務處

　　（1）負責提供教師受表彰名單、授帶（印制與獲獎名稱一致的字）與獲獎教師領獎的組織工作。

　　學生工作處（團委）

　　（1）協助系部組織學生觀眾，統籌系部對學生觀眾的接送及安保工作（按學院指派的專車，安排接送學生）；

　　（2）負責提供學生受表彰名單、榮譽證書與獲獎學生領獎的組織工作；

　　（）負責頒獎禮儀的組織。

　　6后勤與保障處

　　（1）負責與校本部保衛處協調晚會車輛（包括教職工私家車）的進出及車輛停放問題；

　　（2）負責與校本部保衛處協調確定會場的安全保衛工作及觀眾入場的驗票工作，確保演出現場的秩序和安全；

　　（）負責向校本部保衛處報備活動開展時間和地點，并制定安全工作預案。

　　7各工會小組

　　（1）負責本工會小組參演節目的確定；

　　（2）負責本工會小組節目參演人員按時參加彩排和正式演出；

　　（）負責晚會教職工觀眾的組織，各系（部）還需組織0名學生觀眾；

　　（4）向院工會報送本工會小組晚會演職人員需進入東校區的私家車車主和車牌號（未在長大本部登記）。

　　三、工作要求

　　1各部門按照統一部署做好相關工作，如遇重大事情要及時向學院工會報告，確保整個活動組織有序，萬無一失；

　　2參演單位要一切行動聽指揮，做到上、下場迅速、安靜、有序；

　　3參演人員精神飽滿，確保最佳演出效果；

　　4參加本次晚會的所有人員要聽從統一安排，按指定地點就坐，整個演出過程要保持熱烈氣氛，不得喧嘩、起哄，影響演出效果；

　　所有演員和觀眾往東校區途中，注意交通安全。

工作方案篇2

各辦公室、村：

　　為解決農村垃圾處理難的問題，切實有效地改善農村環境衛生狀況，建立長效保潔機制，為實現城鄉環衛一體化打好基礎，更好更快推進新農村建設，結合我鎮實際，特制定如下實施意見：

　　一、工作目標

　　按照“統一收集、集中分揀、生態處理”的農村垃圾生態處理方式，實現農村垃圾減量化、資源化、無害化的生態處理，達到城鄉環衛一體化全覆蓋。

　　二、實施內容

　　（一）建立垃圾分檢場。500人以上的行政村建立獨立垃圾分檢場，500人以下的行政村根據就近節約、方便的原則，建立幾個行政村共享的垃圾分撿場。垃圾分撿場選址要盡可能利用現有的場所設施，與周邊環境相協調，既要避免空氣和水源污染，又要便于運送垃圾；垃圾分撿場按照有關部門提供的設計圖紙因地制宜進行建設，必須具備完善垃圾分撿和污水處理配套設施。垃圾分撿對收集來的垃圾進行分類處理，分出金屬垃圾、紙、玻璃、塑料泡沫制品等可回收垃圾進行變賣；秸稈、剩飯餿菜、水果類垃圾進行堆肥處理，通過生物降解，還田利用；建筑垃圾、渣土進行就地堆埋；衛生間廢紙、廢電池、廢日光燈管等有害垃圾，破舊衣服，泡沫等不可回收分解垃圾以鄉鎮（街道）為單位，集中堆放，然后由縣環衛處統一處理。

　　（二）配置垃圾箱（房）。村內設置垃圾箱（100人左右設1個），各行政村根據實際需要，建立固定垃圾房。

　　（三）配備衛生保潔員。根據村人口數或分撿處理場覆蓋人數配備村衛生保潔員，村級衛生保潔員負責清掃村內公共場所、清運垃圾箱（房）中的垃圾到垃圾分撿場、對垃圾分撿場的.垃圾進行分類處理，并將有害垃圾定期運往鄉鎮（街道）集中堆放場。

　　（四）修訂村規民約。制訂衛生保潔村規民約，落實農戶門前“三包”責任制，包垃圾清掃、包垃圾進箱（房）、包無污水溢流。

　　三、保障措施

　　1、加強領導。鎮黨委、政府建立農村垃圾生態處理工作領導小組，各村也要建立相應的組織機構，明確村黨支部書記為第一責任人，村委會主任委員為具體責任人，全體村干部都要分工合作，責任到人。住村干部和農村工作指導員要做好參謀指導、幫助解決村干部在工作中碰到的困難，疏通協調，爭取資金，督促各項工作要求按進度完成。

　　2、廣泛發動。農村垃圾生態處理工作涉及面廣，工作量大，需要廣大干部群眾長期自覺參與。要采取多種形式，統一各級干部思想認識，調動工作積極性；同時要充分利用各種媒體，搞好宣傳發動，做到家喻戶曉，人人皆知，使村民逐步養成講究衛生、愛護環境的好習慣。

　　3、財政支持。農村垃圾生態處理以獎代補，經驗收合格的垃圾分撿場每個補助1萬元。

　　4、落實責任。各村要根據本意見精神，制定切實可行的實施方案。

工作方案篇3

　　一指導思想

　　借徐匯區新一屆少先隊代表大會召開為契機，以“打造美麗新家園、創造無限新未來”為我校少先隊管理、改革的指導思想，堅持推進上教實小品牌式少先隊活動以及少先隊管理平臺的構建；繼續強化小干部隊伍管理，進一步提升少先隊員自我當家作主的含金量。

　　以校園文化建設為重要內容，引導深化班級文化建設，積極增強少先隊教育效果，提升隊組織的吸引力、凝聚力和影響力；加強以組織建設，著力構建適應時代要求的少先隊德育教育體系。

　　二具體工作

　　九月份：民族月

　　1 出一期黑板報

　　2寫一篇題為《我以領巾為榮》的文章

　　3 看一部愛國影片

　　4 舉行班級主題教育活動：《祖國在我心中》

　　活動目的：

　　我國是世界上著名的文明古國之一，每個中華兒女都是在這塊沃土上成長起來的。我們應該像對自己的母親一樣去熱愛她、保衛她。通過主題班會，全面、形象、真實地展現祖國的風貌，增強學生的民族自豪感和自信心，更加熱愛我們的祖國。

　　5 結合民族月，開展班級特色活動為《我喜愛上海的理由》。這個活動更貼近生活，更貼近學生，每位同學只要說一個喜愛上海的理由即可。可布置成版面讓同學參觀。

　　十月份：展示月

　　1 每位同學上網收集有關重陽節的資料，班中交流，使同學們都能了解重陽節的風俗。

　　2 學唱一首歌（按學校要求）

　　3 慰問孤老

　　4 特色活動：“用你明亮的眼睛，捕捉最美的瞬間”

　　（1）結合學習本月開展的“感恩教育”，我班每位同學用家中的相機，拍攝下父母辛勞的一刻，并將照片沖印出來。

　　（2）自己制作一張感恩卡，將照片貼在卡內，并寫上最能表達自己感受的語句。

　　（3）在班中展示一周

　　（4）最后將自己親手制成的感恩卡送給父母。

　　5 結合隊建活動，開展小隊活動。

　　每個小隊利用一個雙休日在社區開展“啄木鳥行動”，在社區中積極尋找黑色小廣告，并將它們撕毀。周一交給老師，看看這個活動共撕毀多少張黑色小廣告。

　　十一月份：讀書月

　　1 開展“網絡空間站”活動

　　以民族精神教育為主題，每位同學做一個“小書蟲”，在網絡上收集一些著名的古詩文，和關于讀書有益的名人名言。讀一讀，背一背，演一演。

　　2 在班中建立一個“小書亭”，號召大家把家中自己愛看的書放在小書亭中，與大家資源共享。

　　3 每位同學在這個月內一定要讀完一本名著，寫一篇讀書體會。

　　4 將這些讀書體會制成讀書小報，在班中張貼出來，以達到讀書交流的目的。

　　5 在月底開展一次智力競賽，題目為《紅領巾智慧大考場》。

　　十二月份：健身月

　　1 健身月班級口號：手動動、腳動動，動中取樂，其樂無窮。

　　2 班級特色活動：

　　(1)根據“手動動”這個口號，開展《課間十分鐘小游戲大全》。可以收集、設計適合在課間十分鐘開展的各類小游戲，制成《游戲大全》小冊子。

　　(2)根據“腳動動”，開展《班級甲ａ》。

　　以“健身月”為契機，結合班中男生愛足球的興趣，開展三人制班級男子足球聯賽。

　　三班級文化建設

　　班級環境布置應該貼近學生，并且時時處處蘊藏教育功能。我想利用環境和同學們“對話”，從而實現“無聲勝有聲”的育人功能。

　　快樂墻：我班把教室后面的一面墻稱為快樂墻。在那里張貼著我班的班名、班級口號、班級目標，那些醒目的字鞭策同學們嚴格要求自己，從而使班級形成團結、向上的集體。

　　在班級的左面墻上是“超級女生”“超級男生”作文ｐｋ園地。我將女生與男生的周記分別按學號張貼在兩塊版面上，這是同學們作文交流的`平臺。此外我還規定凡看過其他同學寫的作文的人，在即時貼上寫上一句話點評，并貼在這位同學的文稿紙上，學期結束，對于看過別人作文次數多的同學要獎勵。

　　在班級右面墻上，是版面叫“星光熠熠”。這是一塊評比的版面，以一天為結算，只要十分鐘勞動、出操、上課、眼保健操、衛生檢查、聽廣播、值日生等項目沒被小組長記到名字者，當天放學便可得到一顆星。

　　本學期，進一步充實班級網站內容。

　　班級的隊伍建設也是很關鍵的，為此本學期我開展了一些小活動，我希望每位同學能在班級中感受到溫馨、愉快。

　　“happy birthday”活動：班委準備一本“生辰本”，記下所有同學的生日。當有同學過生日時，我們要讓“生日歌”不斷在班中回響，我們還要在黑板的一角寫上祝福的話語，并為過生日的同學送上賀卡。

　　“心語心愿”——一個可以敞開心扉的地方。可以暢談任何想要交流或埋在內心深處的話，當裝著你心語心愿的信封被投入到箱子后，會有專人負責將它交到你所指定的人手里，如有任何難以啟齒的話，就盡管到這來。

　　本學期，除班級干部應有的崗位外，我班還新設了一些小崗位。

　　“大拇指”崗位：負責記錄和表揚班中涌現的各類好人好事。

　　“小警鈴”崗位：督促違規的同學及時改正。

　　“節能小子”：負責班中的電燈、電扇、飲水機、電腦的管理。

　　“貼心寶寶”負責講臺的清潔和整理。

工作方案篇4

　　安全就是生命,是學校教育教學活動順利進行的基礎和保障。本學期，我們將繼續樹立安全第一、預防為主的意識，根據學生的特點，繼續開展安全教育活動，培養學生的安全意識，并提高他們的自我保護能力。為了進一步抓好安全教育工作，維護正常的教育教學秩序，提高安全意識，確保學生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實處，切實抓好安全教育工作，特擬定本計劃。

　　一、提高安全意識，加強班級管理

　　牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。從小事做起，對學生曉之以理，從小事中培養學生的安全意識；動之以情，在小事中提高學生自我保護能力；導之以行，引導學生遠離安全事故。

　　二、具體措施

　　1、帶領學生學習學校里有關安全教育的各項規定，增強學生學習、執行規范守則的自覺性。抓好學生的'公共安全意識，切實保障學生的人生安全。

　　2、自覺遵守交通規則，來回路上注意自己的行走安全，街上人多擁擠，要提高警惕，及時避讓，要在便道上走，過馬路要走人行橫道。不打鬧玩耍。

　　3、強調課間文明休息，教育學生不在教室、過道追逐打鬧；有次序的進出教室；不隨便去操場玩耍；不攀爬籃球桿等危險的高處；不可從高處隨便跳下。

　　4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險物品到學校。

　　5、上體育課或課間休息時要避免運動受傷，在運動或游戲時，教育學生注意規則，按順序進行，避免碰撞；不做危險性游戲。

　　6、教育學生不在校園內外玩水、玩火。不隨意觸碰電源插座和開關。

　　7、上課時教育學生正確使用鉛筆、鋼筆等，不用筆戳同學；教育學生同學間要互相幫助、團結友愛、文明相處。

　　8、教育學生盡量不帶錢和貴重物品來校，自己的物品保管好，拾到或丟了什么東西，及時報告老師。

　　9、提醒學生們講衛生，講安全。

　　10、凡大掃除、勞動課，老師都應親自在場，帶頭搞好班級衛生，督促學生注意安全。平時教育孩子離開教室要及時的關燈，晚上下學還要關好門窗。

　　以上各項要點認真講解。此外，在日常教育教學活動中，隨時對學生進行安全教育，發現問題及時處理，發現安全隱患及時排除，讓學生在安全愉悅的校園環境中學習，讓家長放心，更好的完成教育教學任務。

工作方案篇5

　　6月25日以來，全市遭受高強度、持續性降雨，造成農業大面積受淹受災，在田作物、水產養殖、蔬菜園藝、畜禽養殖等受到不同程度損失，當前農（漁）業生產受到重大影響。各地各部門要高度重視，集中力量，精心組織，抓緊恢復生產，努力將災害損失降到最低限度。經市政府研究，現就做好農業抗災救災和災后恢復生產的有關事項通知如下：

　　一、要全力投入農業抗災減災工作。各地要充分認識當前農業抗災救災形勢，增強責任，組織力量，奮力抗災救災。要加快排澇降漬，將此作為當前一項緊迫任務來抓，搶抓時機，調度機具和人員，全力溝通水系，疏通內外三溝，搶排農田積水，促進受災作物及時恢復，為災后恢復生產創造條件。要加強工作組織，積極組織農民生產自救，積極組織災后恢復生產，積極組織農民搶收瓜果、蔬菜等已成熟農產品，最大力度減輕災害損失。

　　二、要積極組織災后恢復生產。一要制定方案，根據災情，區分類別，因地制宜地組織災后恢復生產。二要組織搶時搶種，對爛種爛苗或漂種漂秧的水稻田塊，要在7月10日前完成補種補苗作業；對受害嚴重的'蔬菜基地，應及時翻耕改種。三要組織災后生產資料調運，全力調度種苗、農藥肥料、飼料、疫苗、畜禽消毒物資，確保災后生產需要。四要加快修復水毀設施，整固水利設施，及時維修溝渠、池埂，加固蔬菜大棚和圈舍，大力推動災后生產。

　　三、要加大災后恢復生產扶持力度。啟動農業保險理賠工作，各地要組織協調承保機構迅速進行災情調查、核準工作，及時賠付到農民手中。支持災后恢復生產，各級政府應對水稻、水產、畜禽、蔬菜園藝等災后生產給予適度補助。各地要積極向上對口爭取，全力促進災后農業生產。

　　四、要加強災后恢復生產保障服務。加強信息發布，每日公開種苗供應、農產品供求等信息，及時準確發布災情，宣傳農業抗災減災工作，積極引導社會輿論。加強田間作物管理，根據苗情增施恢復肥、轉化肥和生長調節劑，加強設施通風，降低濕度，控制病蟲害的發生和傳播，防范高溫高濕病害大爆發。加強專項督導，派出專家技術組赴生產一線指導災后農業生產，組織督查組赴各地督查推進災后恢復生產工作。加強合力推進，各級有關部門要認真履職，全力服務好農業抗災救災和災后恢復生產。

工作方案篇6

基層各單位、機關各部門：

　　根據市、區防指的統一部署，按照區建設局《防汛工作預案》的要求，啟動實施本年度的防汛工作。

　　一、防汛重點范圍

　　城區低洼地易受淹區段的防汛排澇。以城西北片為主，主要有：江州北路（景莊橋—大慶橋）沿途兩側；海陽路（吳洲路—北倉路）；揚州路（西汽車站—車管所）以及西站轉盤周圍地區。

　　二、防汛重點部位

　　經過前期巡查，今年老城區防汛重點部位計10處，分別是：江州北路振泰浴城北側、泰州機械廠北側平房宿舍、西橋街1號樓、中山社區夏家汪18號樓區域、康樂巷、森南造紙廠宿舍、花園莊、揚州路南側農機公交宿舍、車站西巷、青年南路413號宿舍樓。

　　三、防汛工作要求

　　1.系統內各單位從即日起啟動防汛值班制度，主要負責人手機24小時待機。

　　2.市政養護處要加強重點部位雨水管網的清掏、巡查，雨天巡查結果當日上報。

　　3.房管處負責對直管公房進行巡查維修，巡查結果及時上報。

　　4.小區辦、廣廈物業對代管公房進行巡查維修；及時檢查疏通住宅小區內的'下水道，巡查結果及時上報。

　　5.區拆管辦負責督促檢查拆遷現場已交房屋的及時拆除率，防止殘墻斷壁傷人，檢查結果每周一報。

　　6.系統內各單位5月12日前上報24小時防汛值班名單及值班電話。

　　7.相關單位和部門檢查、檢修防汛工具和器材，近期組織防汛演練一次，并上報文字和圖片資料。

工作方案篇7

　　課程是教育的載體，是學校一切教育教學的總和。我校依據學校教育哲學、學校辦學理念，基于對學生需求、社會要求、教師實際、學校特色發展以及各類課程資源的分析，按照《鄭州市第七中學三年發展規劃》（20xx-20xx）中對課程建設提出的要求，特制定《鄭州市第七中學校本課程規劃方案》。

　　一、指導思想

　　以《**中央國務院關于深化教育體制改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革綱要》為指導，以《鄭州市教育局關于加強課程建設工作的意見》為依據，認真落實學校“五個一”的管理思想和《鄭州市第七中學三年發展規劃》（20xx-20xx）的要求，深化課程改革，實施素質教育，構建基于師生需求與發展為本、彰顯學校品位與特色的校本課程體系，著力培養德智體美全面發展和個性明顯的社會主義建設者和接班人，最終達到學校特色發展、教師專業成長、學生全面發展個性明顯的和諧教育。

　　二、基本思路

　　校本課程開發要依據學校的辦學理念和培養目標進行頂層設計，要根據學生需求、社會要求及學校特色發展選擇課程內容，并結合學校教師等人力資源、硬件等課程資源進行開發。學校在研究了影響校本課程開發的諸多要素后，初步形成了我校校本課程建設的思路：在校本課程開發原則上，堅持學校“以人為本”的辦學理念，以師生需求、學校發展以及未來社會對人才素養的要求作為開發校本課程的依據；在課程的選擇實施上，以需求分析為依據，對有利于提高學生綜合素養和學校培養目標的課程必開必選，對體現個性特色的課程要必開選學。還要考慮河南學生升學壓力大的實際情況，要創新課程開發方式，注重校本課程的實效性，走不以犧牲升學為代價的課程開發與實施的新路子；在課程形式上，要體現課程即機會，學習即體驗的理念，堅持實行活動課程化和課程活動化的策略，讓活動成為課程從而使活動更有目的性，讓課程結合活動從而使課程更加生動有效；在課程類別上，堅持全面性，即要考慮學校培養目標要求，還要考慮學生全面個性成長需要；在課程開發隊伍上，以課程開發中心、教務處、團委、政教處、國際部、新疆部等為開發團隊，以一線教師為主力，依托學校、社區、地區現有資源，實施校本課程的開發、構建學校課程體系；在課程價值取向上，堅持以是否“有利于提升學校特色與辦學價值、有利于教師專業成長、有利于學生綜合素質提高、有利于中原文化傳播”作為校本課程開發成效的判斷標準；在課程的評價上，必須堅持多渠道、重過程的綠色發展性評價。

　　三、需求評估

　　1、社會需求

　　黨的十八大報告明確指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，要把‘立德樹人’作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。作為培養祖國未來建設者和接班人的學校教育，不僅要傳授學生科學文化知識，更要培養學生正確的社會主義價值觀、責任感，因此，學校必須加強德育教育，實現“德育為先”的辦學要求。開設品德教育等身心修養課程，是學校的責任，也是建設美麗中國的要求。

　　2、學校實現培養目標的需求

　　《鄭州市第七中學三年發展規劃》中明確指出，注重學生的學習能力、實踐能力、創新能力的培養，使學生成為具有本土情懷和國際視野的、具有遠大理想和社會責任感的現代中學生，堅持“全面發展和個性特長相結合”的學生培養目標，具體體現為：“四種素養”（獨立思考能力、語言表達能力、執行能力、領導能力）和“五項技能”（自主高效的學習技能、專業的英語表達與交流技能、高水平的計算機應用技能、嫻熟的游泳技能、熟練的駕駛技能）。實現這樣的培養目標，完全依靠國家課程難以完成。因此，學校要為學生提升相應素養與技能搭建平臺，還要結合游泳館、駕校、植物園、通用技術實驗室、校園電視臺、國際部等現有硬件軟件條件，開設相應校本課程，努力實現既定培養目標。

　　3、學生發展需求

　　（1）學生自身發展需求：目前我校已形成本土教育（初、高中）、國際教育、民族教育（內地新疆高中班）等多元辦學元素，學生年齡跨度大，成長環境、家庭背景以及自身素質等都有所不同，學生之間個性差異明顯，成長需求、愛好也不盡相同，通過對我校學生進行調查，學生對增強體質的運動類項目、提升欣賞能力的電影鑒賞文藝類科目、增強社會實踐能力的軍事體驗課等科目、具有學校特色的游泳駕駛技術等科目比較喜歡；國際部和新疆內高班的學生對太極拳少林拳等具有中原文化生活特色的課程比較喜歡；在家長的問卷調查中，家長關注學習方法介紹的課程居多。因此，學校要為為學生提供相關課程，滿足不同元素學生的成長需求。

　　（2）時代對未來學生的要求：隨著我校教育教學質量快速提升，社會聲譽有了極大提高，學校生源結構也發生顯著變化。對一部分學生來說升學已不是主要問題，他們需要更開闊的視野和更高層次的能力提升。隨著大數據時代的到來，未來世界需要的人才在具備扎實的基礎知識同時，還應該具備的能力素質包括“批判性思維能力、復雜問題解決能力、協作能力和多媒體通信能力”等，這些能力的培養和提升只通過國家課程和課堂教學是不能實現的，因此，學校要提供條件、創造機會培養學生適應未來社會發展需求的技能。

　　4、傳承中原文化需要

　　鄭州市第七中學創建于1950年，是一所具有60多年辦學歷史的“老品牌、新內涵、新形象”的中原名校，有健康路和三全路兩個校區，高中部是河南省首批示范性高中。經過七中人的努力，尤其是近幾年的跨越式發展，學校基本實現了教師和生源兩個結構性調整，實現了規模與質量的穩步提升，初步形成了本土教育、民族教育和國際教育三大教育模塊。河南是中華文明的重要發源地之一，文化積淀深厚，傳承中華民族優良傳統是學校教育的任務之一，尤其是對具有民族教育和國際教育的七中來說，弘揚中原文化，傳播國學精髓，更是重要責任。

　　5、學校課程資源優化配置需要

　　學校現有的“通用技術實驗室、星空實驗室、心理咨詢室、信息中心、植物園、駕校、語音室、機器人實驗室、校園電視臺”等硬件條件，為實施校本課程開發與實施提供了可能；中原地區深厚的文化，為校本課程開發，提供了素材；學校與社會、高校專家的聯系，使校本課程更具有時代性；教師、學生、家長等的積極參與為校本教材開發提供了人力保障。

　　四、校本課程總體目標

　　校本課程開發，是推進新課程改革，完善課程設置，構建具有鄭州七中特色的發展性課程體系的重要內容，是促進課程結構多樣化，全面提升教學質量，實現學校培養目標，提升教師業務能力，促進學校內涵式發展，凸顯學校特色，輻射引領七中聯盟及社區教育發展的重要措施。學校課程建設將為學生的全面發展和個性發展提供平臺；讓學生有更多的機會獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，形成對自然、對社會、對自我的責任感；培養學生收集、分析、整理信息、解決問題的能力；培養學生的綜合實踐能力和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好品質；讓學生掌握適應未來社會發展、終身學習所必備的知識、技能與素養。校本課程具體目標如下：

　　1、培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀：引導學生學會做人、學會做事、學會學習、學會合作。

　　2、培養學生人文藝術修養：提高學生審美和鑒賞能力，傳承中原文化。

　　3、培養學生社會生活技能：教會學生現代生活中游泳、駕駛技術、信息技術等現代生活基本技能；提高安全意識。

　　4、培養學生社會實踐能力：提升學生的演講、溝通、表達、領導力等能力。

　　5、培養學生科學素養：提升學生科學探究能力、發現問題和解決問題的能力；培養獨立思考、批判性思維等優秀品質；加強學科建設，提高學生學科科學素養。

　　五、校本課程結構

　　依據《基礎教育課程改革綱要》精神、學生升學及終身發展需求、教師及學校特色發展和多元辦學元素等因素，我校以國家課程為藍本，形成了“基礎（國家課程）+自主（校本課程）”的`課程體系。依據我校校本課程制定的：“培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀、培養學生人文藝術修養、培養學生社會生活技能、培養學生社會實踐能力、培養學生科學素養”的總體目標，在“以人為本”的辦學理念指導下，我校深入挖掘校訓中“千教萬教教人求真、千學萬學學做真人”的“真”文化內涵，要教給學生符合事物發展規律的知識，要辦“尊重人的個性、關注人的發展”的以人為本的教育，為學生提供多樣性的課程，滿足學生全面發展和個性發展的需要，為此，我校校本課程分為：身心修養、人文藝術、生活技能、社會實踐和科學探究等五大類校本課程，并根據不同年齡段預設“有梯度、成體系、可發展”的校本課程體系，初步規劃和已開發的校本課程如下：（略）

　　六、校本課程的開發、實施與評價

　　（一）校本課程開發

　　1、學校成立課程開發中心，建立校本課程開發領導小組、校本課程開發審議小組、校本課程評價小組，制訂校本課程規劃方案、建立健全校本課程開發相關制度。

　　2、組建開發團隊，科學分工，明確責任。形成課程開發中心組織，根據課程性質，由相應處室組織開發，開發人員以一線教師為主，必要時聘請專家參與指導。

　　3、定時征求學生、家長意見，結合學校培養目標，開發和開設校本課程。

　　4、開發程序：學校和各處室每學期都要進行校本課程開發調研，根據學校發展、學生（家長）需求和各部門發展需求，決定開發目標。

　　（二）校本課程實施安排

　　1、課時安排及學分分配

　　初中部：每周一課時，由教務處統一安排。

　　高中部校本課程學習實施學分制，修完一門課程且通過考核評價的獲得2個學分。

　　非畢業年級每周不少于2課時，學生經過修習每學年至少獲得4個學分。

　　畢業年級每周不少于1課時，學生經過修習每學年至少獲得2個學分。

　　2、實施流程

　　（1）公布課程：（2）選課。（2）排課。（3）上課。（4）考核。

　　3、反思總結

　　（1）教師重新整理完善講義，上交全部實施材料。

　　（2）教師進行反思性總結。

　　（3）教師應收集學生的作品、資料以及在活動、競賽中的成績資料，并提交學校存檔

　　（三）評價

　　1、對學校校本課程實施評價：學校要通過召開學生、家長、教師等各方面代表座談會、填寫征求意見表等形式，對校本課程實施定期進行評價，征求各方面對學校校本課程實施的意見和建議，學校將根據反饋意見，逐步完善方案，改進措施，規范實施。

　　2、對教師評價：學校發揮評價對教師成長的促進作用，堅持評價主體的多元化、評價內容的多維化和評價方式的多樣化，促進教師專業成長。

　　（1）教務處、課程中心等管理部門，通過聽課、調查訪問、查閱教案和課程綱要、課時完成情況等形式對教師進行考核評價。評價結果作為評學評教重要依據。

　　（2）教務處要通過學生對教師校本課程實施進行評價。

　　3、學生評價：學校要發揮評價對學生素質發展的激勵功能，采用發展性評價，評價形式要多樣。

　　（1）側重于態度與能力，減少量化，多進行分析性評價。

　　（2）在學生活動情景中評價學生，提倡學生自我評價。

　　（3）學生學習成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者記入學生成長檔案。

　　（4）終結性評價以學分形式體現，但要側重過程性評價和發展性評價。

工作方案篇8

　　半年時間又在忙碌中悄然流逝，一個學期也又畫上了圓滿的句號。回顧、梳理一個學期下來的工作，快樂過、焦慮過、緊張過卻又異常的充實，感嘆自己在新的挑戰中又得到了進步與歷練，反思自己在工作中還有很多地方尚待不斷的學習。現將本學期的各項工作做如下分析與反思：

　　一、新領域的嘗試推動了個人較全面的成長與歷練。

　　這個學期，非常感謝園里給予我新崗位嘗試與歷練的機會，讓我在教育教學之外較為陌生的領域得以鍛煉、成長。后勤管理，較于教育教學來說，零散、瑣碎的事務性事情明顯要多很多，這頭手邊事情還未完，那邊又有事情突現，最初接管時自己還真如無頭蒼蠅般的忙亂，卻還總是達不到自己預期理想的工作效果，疲于應對各種出現的工作狀況，除了心急與焦慮，只有不斷的調整自己心態、在問題中不斷的反思自己工作方式，尋求突破口，以求改變被動的工作局面，把工作質量完成得更好，不過，在不斷的工作摸索中也收獲諸多：

　　1、共同參與一線員工的工作，體驗他們的工作之辛勞，認同、尊重他們的勞動付出，這種參與方式更能走進她們的內心。通過開學初一日蹲點、偶爾不定期的走入一線的工作參與，邊一起勞動的同時邊隨意的交談中，員工也更容易接受意見一些，并也能獲知很多有價值的信息，解決了所存在的一些問題。再有，無任何包袱的與之誠懇的進行情感交流，更能客觀全面的了解到具體細節工作、存在的問題，然后從園所宏觀需求上與之誠懇的分析，在思想觀念上不斷加以疏導、引領，以達到個人價值與集體價值追求的一致性，緩解了員工與管理處于對立的局面，由此，團隊意識、凝聚力就慢慢的有所增強了。

　　2、把好幼兒園開源節流關，采購物品時多方面進行價格的比對，了解掌握價格的動態，最大空間的做好成本節約。

　　采購于我來說是最頭疼的事情：一最怕價格有偏差；二怕購買回的物品質量有偏差。最開始時由于沒有經驗，所采購回的物品價格、質量時有偏差，數次受挫以后弄得人沒半點信心，很怕外出采購，甚至曾想過撂下采購的這個擔子，但在董事會鼓勵與信任下才重拾信心，也逐漸在采購中積累了一些經驗，每次采購時，即便是在固定的定點采購點也會問清楚每一項目的單價，然后在清單后面加注詳細價格單價；另有，除了定點的采購點，也會多問問、看看、了解其他店面的價格情況，進行物品、價格比對后，盡可能的購買性價比高的物品。

　　3、加大了員工寢室、功能室規范管理力度，較好的改變了以往臟、亂的局面。

　　員工寢室一直是個大問題：物品雜亂、衛生狀況差、用電安全意識欠缺，雖然平時也要求過、考核過，可是考核一下好一時，只要一不檢查就回復原樣，只是治標根本治不了本，雜亂也仍然是那么亂著。甚至，老師們這種不良習慣會也影響到孩子，鐳射到了功能室的管理，班級使用完功能室后老師也沒習慣收整好，導致功能室里也是“慘不忍睹”：桌椅、教玩具、圖書等物品雜亂不堪。為了扭轉這種狀況，專門召集全體住園的老師召開了一次關于寢室管理要求的會議，從兩方面著手：一是責任到人，以考核督管自我約束力。重新選出寢室長，寢室長負責監管好自己寢室。將衛生要求、寢室管理細則、值日生安排具體到人，排出公共區值日生表格張貼在寢室內，每日值日生做完衛生清掃后簽好字，以便于管理人員檢查核對，一旦發現未及時做好公共區衛生工作，從重考核。每個寢室內部衛生如有發現不干凈的情況，全體寢室人員一并從重考核。二是管理上由平時的一周一檢調整為不定時隨時抽檢，要確保寢室隨時保持衛生干凈整潔，但凡發現衛生狀況差者同樣從重考核。通過一段時間的試行，自此，寢室環境衛生改觀顯著，一改以往臟亂的局面，變得干凈清爽多了。

　　功能室里也相應的采取了表格式管理，但凡進入功能室使用的班級做好表格記錄，記錄好室內衛生、教學具整理情況，出來后必須整理好功能室教學具，并也必須要認真填寫好使用表格，物品整理情況如何。雖然，檢查過程中仍有少部分未清理整齊的情況出現，但總體來說還是進步相當大。但是，后期表格的填寫有些班級就沒能堅持下來，使用完后沒及時做好使用記錄，在下學期工作中還需要求老師做好持續性的工作。

　　二、后勤團隊建設初見成效。

　　后勤人員相對班級來說也較為復雜一些，文化層次、個人素養亦存在有差異，管理起來就頗為費勁些，要求與制度的'執行總是到了實際操作時大打折扣，并且習慣性的喜歡以各種借口與理由來給工作中出現的狀況與問題辯解，想要扭轉固化的這種工作思維與方式，的確需要精力和時間一而再、再而三的不斷去強化、去督促。我從以下方面展開了后勤團隊的打造：

　　1、學習、強化規章制度，明確崗位職責與要求，嚴格規范程序化工作。

　　在學期初，就召開后勤會議，組織全體后勤人員進行規章制度的學習，從思想上、從幼兒園宏觀工作需求上來要求后勤人員更高標準、更高要求的對待自己的工作，嚴格以規章制度、崗位職責來對照日常工作；并在園訓的基礎上修改、擬出了一份后勤部門工作宣言，以此指導自己的工作；我還新制定出了一份后勤管理考核細則，對后勤人員進行細致程序化工作的要求與監管，以此為依據進行日常考核。力求多渠道的帶動后勤工作逐步進入規范化管理。

　　2、下放管理權利，發揮中層管理領導力量。

　　食堂班組工作氛圍一直不是非常融洽，個人主觀意識多，相互協助精神相對于班級來說還是欠缺一些，埋頭悶聲做事多，主動交流溝通少，就有因交流不暢導致工作出現問題的情況發生過（幼兒菜量少了無人管、調改了菜譜不匯報等等），這也是影響食堂工作質量大的一個因素之一。為此，我就如何提升食堂工作質量，帶動食堂班組工作氛圍找食堂班長多次交流。分析原因有：食堂自主管理不夠，平常多半是被動式的接受安排的工作，沒有太多的動腦筋想問題、想事情，形成了一種等待安排、被動接受的工作習慣，沒有一個主要負責的人員來起到一個協調、帶動的作用，班組長帶動性遠遠不夠，根本發揮不了作用。并且只要一有出現問題，大家還相互推諉責任。基于此，通過與班長交談、商討，決定把管理權利下放，充分發揮中層管理人員的力量，以班長負責制進行食堂班組內部自主管理，班長有責管理、調動、協調好食堂班組所有人員、所有工作，有問題我們只找班長問責，班組內一定要高要求、高質量、不打任何折扣的完成所有工作。通過試行，這種方式的確可取，班長積極主動性被調動了起來，班組內工作氛圍、協助精神也明顯有所改觀。但有些細節工作、對工作要求的執行力度還需在以后工作中不斷督促與強化。

　　3、組織形式多樣的各種賽項、業余活動，調動大家主動參與的積極性，增強團隊凝聚力。

　　為了激發大家主人翁意識，增強后勤工作人員的凝聚力，光只靠嘴上多念叨還遠遠不夠，還需要豐富多樣的團隊活動等其他形式來調動大家的熱情與積極主動性，于是，這個學期我們組織了諸如：食堂切菜比賽、保育組故事比賽、外出休閑放松活動（保育組、食堂班組分別進行）等，讓大家在競賽中得以技能上的相互學習、提升，增強大家參與活動的積極性；在緊張的工作之余也放松身心，釋放壓力，以保持充沛的精力、輕松愉快的情緒投入到工作當中。

　　三、安全管理意識、督促排查力度做得不夠到位，導致有責任安全小事故的出現。

　　“生命安全大于天”，可見安全工作是擺在幼兒園首要重點工作，其實我一直也非常重視安全工作，學期初也采取了一些安全管理措施：

　　1、修改完善了各部門的安全責任狀，并與各責任人進行了責任狀的簽訂。

　　2、出臺了每日安全檢查制度，除了班級以及各部門所需維修的物品維修上報登記表之外，還增加建立了每日安全檢修臺帳，要求安全負責專員每天進行安全排查并做好詳細記錄。

　　3、組織班級進行了多次消防演習，提高了班級老師安全警惕性和幼兒安全防范自救能力。

　　4、進行了教職工寢室徹底的用電安全排查，基本上杜絕了寢室私自接用電器，并基本做到能自覺養成安全、正確使用電器的習慣。

　　5、經常巡查班級正確使用電器情況，較好的督促到了教職員工安全意識的提高，從最初的人走插座未拔到現在全都是人走插座全拔除，這說明老師的安全警惕性在督察中得以提高。

　　6、食堂食品衛生安全也都是秉著“高度以孩子生命安全至上”的原則進行操作，衛生、消毒、食品留樣、采購、加工制作等每一道工序都嚴格把好衛生、食品安全關，但凡發現任何異常、甚至疑似異常的食品都是寧愿造成浪費也不會給孩子吃，不會拿孩子生命安全來做實驗。

　　不過，我也深刻的檢討自己，在安全工作有些方面沒做到位：

　　（一）門衛安全把關上，的確督管力度不夠，門衛制度的執行不是很到位，還是存在比較多的問題與漏洞：

　　1、有時門口沒人值崗時門沒及時落鎖，外面的人就可以輕易的進入到園內來。

　　2、外來人員來訪時還是較為隨意，門衛沒有認真執行好門衛登記制度就放外人隨意進入園來。