美術活動方案設計中班6篇

美術活動方案設計中班1

　　活動目標

　　1.引導幼兒用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快，描繪夏天的景色。

　　2.對繪畫產生興趣，體驗創作的快樂。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-夏天的景色

　　2.油畫棒，顏料，畫紙。

　　活動過程

　　一、導入

　　談話引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

　　讓幼兒互相討論，說說自己的發現

　　二、展開

　　1.交流夏天的變化

　　教師：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？

　　人們在夏天里穿什么衣服？怎樣才能涼快些？

　　引導幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

　　2.夏天的色彩

　　教師：如果我們把夏天畫出來，想一想用什么顏色可以表現出夏天的炎熱呢？

　　那什么顏色看上去涼爽些呢？

　　教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。

　　夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱。

　　藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　3.交代要求，引導作畫，教師指導。

　　教師：今天我們來畫一幅夏天的.畫，我們用拓印顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。

　　先想畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

　　4.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量，正確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，畫出夏天的特征。

　　三、結束

　　展出幼兒作品。

　　請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。

美術活動方案設計中班2

　　活動目標：

　　1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。

　　2、學習簡單的拓印方法，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備毛筆一支、調色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起興趣。

　　師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術師好不好？”

　　教師出示調色盤，引導幼兒認識一下顏色：“你們看，老師盤子里準備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍）

　　2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲。

　　(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的'顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

　　（2） 幼兒進行調色操作，教師觀察，并進行適當指導。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現在王老師要請小朋友來變魔術了，看看哪個小朋友變的顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處。”（提出衛生要求——魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，

　　（3） 學習拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”

　　3、添畫。

　　（1） 師示范給印出來的畫添畫。“王老師覺得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行。”

　　（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。

　　4、分享活動的樂趣，積累經驗。

　　教師展現幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表

　　揚一些作品富有創造力的幼兒。

　　點畫：梅花（中班美術）

　　教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。

美術活動方案設計中班3

　　活動目標：

　　1知道月夜的特點，能用油畫棒和顏料來表現夜晚月亮星星掛在天空中的美麗意境。

　　2能用語言描述學著用語言描述夜晚的安靜和甜美。

　　重點：學畫學畫月亮星星，用水粉畫背景。

　　難點：用語言講述月夜的安靜和甜美。

　　活動準備：教師范畫，油畫棒，水粉顏料，水粉筆，擦布，了解月夜的各種樣子，歌曲。

　　活動過程：

　　（一）引題，欣賞《搖籃曲》

　　師：小朋友聽這是什么音樂啊？

　　幼：搖籃曲

　　師：是搖籃曲小朋友應該怎么樣啊？

　　幼：睡覺

　　教師出示圖片

　　師：哦，天黑了，要睡覺了。媽媽坐在寶寶得旁邊哼著搖籃曲，搖著搖籃。寶寶閉著眼睛，安安靜靜的睡著了，外面的月亮和星星都笑瞇瞇的看著她們。小朋友猜外面應該是什么時候啊？

　　幼：晚上

　　師：外面是怎么樣的啊？

　　幼：黑黑，很安靜……

　　師：是不是很美啊？

　　幼：是的。

　　（二）教師示范

　　師：那今天我們就用畫筆把月夜畫出來。老師先來示范一下，今天我們要用新的`方法，我們先畫星星和月亮用蠟筆涂上顏色，給他們涂上什么顏色啊？

　　幼：黃色

　　師：現在我們要來畫背景了，我們用水粉顏料來畫，應該涂什么顏色啊/

　　幼：黑色。藍色……

　　師：那老師每個顏色都試試看，涂水粉顏料的時候可以從蠟筆上涂過去，蠟筆是油性的，水粉顏料不會覆蓋上去。

　　師：哪個顏色最漂亮啊？

　　幼：深藍色……

　　（三）幼兒作畫

　　師：小朋友都說深藍色好看，那我們今天就用這種顏色作畫。

　　幼兒作畫，教師巡回指導。

　　師：小朋友都把月夜畫好了，那你們跟身邊的小朋友說一說，安靜的月夜你在干什么呢？

　　幼兒討論

　　（四）

　　師：小朋友回家以后都觀察一下，看看安靜的晚上人們都在干什么？

　　教材分析：“夜晚”是幼兒比較熟悉的，而且夜晚可以讓人產生很多想象，針對這個內容開展本次活動，結合生活中的觀察用水粉顏料來描繪，知道油畫棒是油性的，水粉顏料不會覆蓋上去。發展幼兒的想象力，讓幼兒用自己的思維，不同的色彩來創作。同時在活動前引導幼兒回憶月夜，讓他們對活動產生興趣。活動反思：這是一堂美術活動主要是在幼兒學會蠟筆畫的基礎上，學會用水粉顏料畫背景。開始時我用搖籃曲和圖片引出晚上，讓小朋友說出夜晚的顏色，然后用顏料畫出來。這堂課的不足之處：一開始我用蠟筆示范畫星星的時候用黃色，應該用深色可以讓小朋友看得更加清楚一點。第二我限定了幼兒用黃色畫星星和月亮，忽略了小朋友的想法，應該讓他們發揮自己的想象能力，用他們喜歡的顏色來畫。總體來說小朋友對這堂課還是比較感興趣的，畫的也挺漂亮的，不足之處有待加強。

美術活動方案設計中班4

　　活動名稱：救生圈

　　活動目標：嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。

　　培養幼兒的自我保護意識。

　　活動準備：各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。

　　活動室布置：收集各種款式的救生圈

　　活動過程：

　　一、欣賞

　　夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）

　　欣賞活動室四周的救生圈，引導幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。

　　向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個人去游泳，必須在大人的帶領下去，并要套好救生圈，游泳時也要文明游泳。

　　二、制作

　　1.出示做的救生圈，引起幼兒活動的興趣。

　　2.討論制作方法：

　　1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。

　　2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進行粘貼。

　　3)用顏料粉刷救生圈的顏色。

　　三、請幼兒說說自己救生圈的價格

　　讓幼兒根據救生圈上的'花紋或者圖案，進行封閉式數數，數出的總數就是救生圈的價格。找找價格最貴的是哪一只救生圈。

　　四、延伸

　　“動手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續做出各種款式的救生圈來。

美術活動方案設計中班5

　　活動目標：

　　1、用圖形組合的方法來表現螞蟻的外部特征。

　　2、初步學習用水粉筆作畫的技能及進一步加深對冷暖色的認識。

　　3、通過用各種方式方式刷水粉顏料，體會繪畫活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　事先對幼兒進行螞蟻相關知識的豐富；紅、黃、藍、綠的水粉顏料每張桌子一份；水粉筆人手一支；鉛畫紙每人一張；

　　活動過程：

　　一、猜畫謎導入：

　　今天我來給大家猜一個謎語（邊在紙上畫一個圓形，然后在圓形的后面接上一個小圓形，在小圓形的后面接上一個橢圓形，邊介紹）在草地上有一個皮球在玩耍，后來有來了一只乒乓球，它在后面拉住皮球的衣服，開起了小火車。一個大蛋蛋看見了也很想和他們一起玩，于是它拉在乒乓球的后面，也和他們玩起了游戲。瞧！你們看，三樣東西拼在一起變成了什么小動物啊？

　　二、討論演示

　　1、螞蟻的頭上還缺少什么？

　　2、螞蟻有幾條腿？

　　三、講解示范

　　（1）螞蟻變出來了，但是我要告訴你一個秘密，（出示未涂背景的螞蟻范畫）在張老師的這張紙頭上也住著一群螞蟻，你們看見了嗎？（沒有或有）

　　（2）到底有沒有呢？我得請水粉寶寶來幫忙，（一一出示水粉顏料，要幼兒進行辨認），紅色和黃色一般用來畫什么東西？（太陽、火等），他們給我們暖洋洋感覺，所以我們叫他暖色！藍色和綠色一般用來畫什么？他們給我們一種冷冰冰的感覺，所以我們叫它冷色。

　　（3）除了要請水粉寶寶幫忙，我們還要請出一樣東西，（出示水粉筆）這個是什么？我們可以像拿蠟筆一樣來拿水粉筆，但是要拿的稍微高一點，然后把他放到顏料碗里喝點水，然后放在小碗的邊上添一添，這樣可以防止顏料太多會滴下來。在畫的時候可以從左往右涂，或可以從上到下涂或斜涂，你可以根據自己的需要和方便來來選擇圖法，張老師喜歡用斜圖的方法，（教師單色示范）顏色和顏色之間要緊挨著，要把所有的白點點趕走，把整張紙都畫滿。

　　（4）哇！螞蟻變出來了，除了可以用一種顏色，還可以用兩種顏色一起涂。涂的時候可以有規律的（如范畫二），也可以沒有規律的（如：范畫三）。你們可以根據你的'喜歡來選擇方法。但是在畫的時候，一支水粉筆用一種顏料，用另外的顏料要用那個小碗里的水粉筆，要保持桌子和衣服的整潔。

　　四、幼兒操作，教師進行指導。

　　1、提醒幼兒蠟筆要畫的重一點，水粉筆要拿得高。

　　2、保持桌面、衣服的清潔。

　　3、水粉顏料要涂的均勻，要把整張紙涂滿。

　　評價：

　　1、下面張老師要請你們討論一下：你們桌子中誰的背景涂的最漂亮？為什么？（教師一張張桌子進行詢問指導評價）

　　2、這么漂亮的畫，張老師全部打包買走了，謝謝小畫家們！我們回教室去休息一下吧！

美術活動方案設計中班6

　　活動目標：

　　1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

　　2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

　　活動準備：

　　1．課件制作《可愛的烏龜》

　　2．烏龜手偶。

　　3．畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1．出示烏龜手偶。

　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

　　2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

　　（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）

　　（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

　　（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

　　（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？

　　（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）

　　（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

　　3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

　　（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。

　　提醒幼兒照顧烏龜的感受（即合理布局畫面）

　　（3）作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

　　反思：

　　畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。

　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是制作了課件，將整個布局的問題放在課件中來解決，并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。

　　在幼兒繪畫過程中，教師的`指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個人住，它會怎么想呢？”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。

　　幼兒在合理布局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢！”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢！”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢！”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。

　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

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