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《草船借箭》第二個課時的教學方案設計
教學目的:
。保诔踝x課文的基礎上,從人物入手,理解諸葛亮的神機妙算。
。玻笇W生有感情地朗讀課文,并能復述借箭的經過。
教學重點:
指導學生讀課文,理解文中諸葛亮的神機妙算,并能簡要復述借箭的經過。
教學難點:
指導學生學習諸葛亮的神機妙算,并能有條理地復述借箭的經過。
教學過程:
。ㄒ唬┮胝n題
。保鍟n題:草船借箭
2.指導學生說出本文敘述的主要人物及其性格特點。
板書:諸葛亮 神機妙算
。ǘ┓纸M學習第一段
1.組內朗讀第一段
提問:你是怎么看出諸葛亮神機妙算的?
。坌〗M匯報]
。玻菔緦υ捨淖郑纸巧首x,突出諸葛亮的神機妙算!
。ㄈ⿵奈淖秩胧郑私庹n文第二段
1.自讀第二段
思考:你是怎么看出諸葛亮神機妙算的?
[學生回答]
2.演示語句
他不知道諸葛亮借了船有什么用
提問:從哪個詞可以看出諸葛亮神機妙算?
果然是什么意思?可以看出什么?
。ㄋ模┚o扣神機妙算指導學生復述借箭經過。
1.默讀課文。
思考:你是怎么看出諸葛亮神機妙算的?
。蹖W生回答]
。玻僮x借箭經過體會神機妙算。
3.觀看演示。學生試著復述借箭經過。
。矗该吙囱菔具厪褪鼋杓涍^。
。ㄎ澹┲笇Ю首x故事結局。
1.推薦讀結局部分。
思考:你是怎么看出諸葛亮神機妙算的?
。蹖W生回答]
。玻R讀周瑜自嘆不如的語句。
(六)小結:
諸葛亮能預測第三天的大霧,注意水流和風向的特點,了解魯肅的為人,這說明他知天文,曉地理,識人心,所以諸葛亮神機妙算。
。ㄆ撸╅_放性問題引起學生讀書興趣。
提問:你們還知道《三國演義》中表現諸葛亮神機妙算的其它故事嗎?
。ò耍┳鳂I:
搜集表現諸葛亮神機妙算的故事。
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