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《草船借箭》第二個課時的教學方案設計
教學目的：
�。保诔踝x課文的基礎上，從人物入手，理解諸葛亮的神機妙算。
�。玻笇W生有感情地朗讀課文，并能復述借箭的經過。
教學重點：
指導學生讀課文，理解文中諸葛亮的神機妙算，并能簡要復述借箭的經過。
教學難點：
指導學生學習諸葛亮的神機妙算，并能有條理地復述借箭的經過。
教學過程：
�。ㄒ唬┮胝n題
�。保鍟n題：草船借箭
２．指導學生說出本文敘述的主要人物及其性格特點。
板書：諸葛亮 神機妙算
�。ǘ┓纸M學習第一段
１．組內朗讀第一段
提問：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。坌〗M匯報］
�。玻菔緦υ捨淖郑纸巧首x，突出諸葛亮的神機妙算！
�。ㄈ⿵奈淖秩胧郑私庹n文第二段
１．自讀第二段
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
［學生回答］
２．演示語句
他不知道諸葛亮借了船有什么用
提問：從哪個詞可以看出諸葛亮神機妙算？
果然是什么意思？可以看出什么？
�。ㄋ模┚o扣神機妙算指導學生復述借箭經過。
１．默讀課文。
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W生回答］
�。玻僮x借箭經過體會神機妙算。
３．觀看演示。學生試著復述借箭經過。
�。矗该吙囱菔具厪褪鼋杓涍^。
�。ㄎ澹┲笇Ю首x故事結局。
１．推薦讀結局部分。
思考：你是怎么看出諸葛亮神機妙算的？
�。蹖W生回答］
�。玻R讀周瑜自嘆不如的語句。
（六）小結：
諸葛亮能預測第三天的大霧，注意水流和風向的特點，了解魯肅的為人，這說明他知天文，曉地理，識人心，所以諸葛亮神機妙算。
�。ㄆ撸╅_放性問題引起學生讀書興趣。
提問：你們還知道《三國演義》中表現諸葛亮神機妙算的其它故事嗎？
�。ò耍┳鳂I：
搜集表現諸葛亮神機妙算的故事。
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