《蘭蘭過橋》的教學設計方案

　　第一課時

　　（一）導入新課

　　1．同學們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）

　　2．今天，我們學習一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

　　（二）初讀課文

　　1．老師范讀課文。

　　2．學生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準生字的音。

　　3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。

　　（三）初步學習課文，了解課文大致結構

　　1．指名分自然段朗讀課文。

　　2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）

　　3．課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學齊讀）

　　4．課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學齊讀）

　　5．再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現在我們再來把全文讀一遍。

　　第二課時

　　（一）朗讀課文，熟悉課文內容

　　學生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。

　　（二）朗讀感悟

　　1．學習課文第一至四自然段。

　　（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

　　（2）思考：潛水橋有什么特點？（四人小組討論）

　　（3）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結合回答）

　　2．學習課文第六至九自然段。

　　（1）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？

　　（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　　（3）說一說塑料橋有什么特點。（輕巧，帶著方便）

　　3．學習第十自然段。

　　（1）齊讀第十自然段。

　　（2）爺爺真會變魔術嗎？（是科技的力量）

　　（三）朗讀全文

　　（四）識記生字

　　第三課時

　　（一）復習課文

　　1．朗讀全文。

　　2．說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。

　　（二）識記、書寫生字

　　1．讀生字詞。

　　橋梁工程師波浪特別玻璃磚

　　劃過去采野花很薄輕巧又平又穩

　　2．指導書寫。

　　（三）實踐活動：未來的橋

　　可參考“教學建議”第三部分。

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