《梅花魂》最新教學設計方案

　　一、教學目標：

　　1、 知識與能力：通過對語言文字的品位，理解含義深刻的句子

　　2、 過程與方法：創(chuàng)設學生提問的氛圍，逐層深入的理解文章內(nèi)容

　　3、 情感與態(tài)度：體會華僑老人眷戀祖國的感情

　　二、重點：

　　創(chuàng)設學生提問的氛圍，逐層深入的理解文章

　　三、難點：

　　體會華僑老人眷戀祖國的情感

　　四、教具：

　　幻燈

　　五、教學過程：

　　（一）導入：同學們，你們見過梅花嗎？你們對梅花有哪些了解？

　　今天我們一起學習22課《梅花魂》，讀課題，質疑。

　　那么梅花魂指什么呢？

　　（二）整體感知：

　　打開書，默讀課文，你認為哪些語句能解答你剛才的問題

　　用筆劃下來，可以在邊白處作簡單的批注。

　　（三）深入學習：

　　讀讀你畫的句子，你感受到什么了和旁邊的同學交流一下。

　　梅花魂指什么呢？誰來讀讀你畫的句子？（以下內(nèi)容隨學定教）

　　1、（13）段相關內(nèi)容

　　①理解梅花的精神

　　學生談理解，讀出體會來

　　②理解中國有氣節(jié)的人和梅花一樣

　　③加入課外資料：我國古代有氣節(jié)的人物

　　過渡語

　　④這位身在異鄉(xiāng)的華僑老人，會怎樣對“我”說這段話呢？

　　（指讀13段）

　　⑤外祖父這么珍愛這幅墨梅圖，為什么把它送給我呢？

　　2、（3）自然段相關內(nèi)容

　　①理解外祖父怎么“分外愛惜”墨梅圖

　　②借助外祖父的話理解“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”

　　過渡語

　　３、（２、７、１０、１５、１６）自然段相關內(nèi)容

　　①外祖父給我讀思鄉(xiāng)的詩句，想象當時的情景讀一讀詩句

　　②想想外祖父還會給我講關于祖國的什么呢？

　　③課件：祖國的地圖，山河。

　　④出示第七自然段，讀出自己的感受

　　⑤簡單談，理解１０、１５、１６自然段的相關內(nèi)容

　　過渡語

　　（四）回歸整體

　　１、填空：“故鄉(xiāng)的梅花又開了，那朵朵冷艷，縷縷幽芳，總使我想起_____。”

　　２、結束語

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