- 相關推薦
《記梁任公先生的一次演講》優秀教學設計方案
【教學目標】
1、知識與能力了解文學常識識記字詞。
2、過程與方法引導學生學習敘事中表現人物的方法分析人物形象品味語言。
3、感情態度與價值觀感受梁實秋對師長的敬愛之情同時把他們內化為學生自己的精神力量。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，上個世紀初，正當我們華夏處于孱弱挨打時，有一位先驅滿懷豪情與希望地說出了美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!的壯語，他是誰?(梁啟超)今天讓我們跟隨作者領略大師演講風采。(板書課題)
二、檢查預習
1、聽寫并注意加點字的字音：
迥乎不同短小精悍博聞強記手舞足蹈 精彩分呈淋漓盡致無人問津蒞臨 叱咤風云酣暢拭淚
2、讓學生簡介梁啟超和梁實秋(學生介紹之后課件展示)：
梁啟超(1873～1929)，中國近代維新派領袖，學者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。1895年追隨康有為發送公車上書，1898年參與百日維新。戊戌變法失敗后逃亡日本。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。曾倡導文體改良的詩界革命和小說界革命。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。晚年在清華大學講學，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。
梁實秋(1902～1987)，中國散文家、文學評論家、翻譯家。浙江余杭人。1915年就讀于清華大學。1923年留學美國。回國后曾先后任教于東南大學、濟南大學、青島大學、北京大學等校。創作以散文小品著稱，風格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》《文學的紀律》，譯著《莎士比亞全集》等，主編《遠東英漢大辭典》。
三、整體感知課文把握內容(聽課文配樂朗讀)
1、本文是一篇生動有趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文，借一次演講來表現梁任公崇高的品質，并表達對老師崇敬之情。梁先生的這次演講，效果怎么樣?何以見得?明確：非常成功。從第9段可得知，有許多人受感動，甚至還因此愛上中國文學。(分小組討論推薦代表發言，教師歸納板書。)
2、梁先生是怎樣做得如此成功?請同學們討論，來借鑒他的演講技巧。
明確：
⑴ 開場白獨特：梁啟超沒有什么學問可是也有一點嘍這樣的開場真是聞所未聞，足以見梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質，這是文章中一個亮點。
⑵ 聲音沉著有力，富有感染力。語速、節奏、語調、重音三方面來定詩文的感情。
⑶ 表情豐富，常言道要感動別人就得先感動自己，梁先生在演講時，不光在用他的淵博學識，還灌注了他的全部感情。最典型第8段講到《桃花扇》與杜甫的《聞官軍收復河南河北》時表現忽喜忽憂，忽而痛哭流涕，忽而開懷大笑，極富感染力，作者精確地用了一個詞──大汗淋漓來表現。
板書：
開場白──獨特
演 聲音──沉著有力
講 內容──豐富而有趣
表情──成為表演酣暢淋漓
3、通過這次演講你能看出梁任公是一個怎樣的人?
(學生讀課文，勾畫寫人物的語句，然后回答，老師引導整理。)
明確：
⑴ 外貌：
① 身材──短小精悍
② 眼神──光明四射
③ 步履──穩健
④ 氣質──瀟灑
⑵ 演講時的神態、語言、動作──生動有趣、旁征博引、手舞足蹈(自負而謙遜、博聞強記、自由灑脫)
總之他是一個有文采有激情的學者。
總結：同學們分析很在理，我們在描寫人物時，一定要抓住人物的語言、行動、神態、心理外貌等方面的獨特之處。用語準確，在讀者面前展現一個栩栩如生的人物。
4、在看這篇文章在選材上有什么特點?
明確：選材很講究，只選取幾個片段的記憶、片段印象，就象攝影只選取幾個鏡頭，集中表現人物光彩的一面。
5、再好的材料和感情還得通過語言來表述，下面我們來細細品味一下梁實秋的語言藝術，請同學們讀讀自己最喜歡的段落和句子并總結特點?(帶情感朗讀。)
明確：語言簡潔，如文章后面寫梁任公演講完后先生大汗淋漓，狀極愉快，僅兩句話卻極有形象感，讓人回味無窮。
6、這么簡潔的語言蘊含作者這樣的感情?(請大家深入體會。)
明確：
簡潔的語言中透露出作者對恩師真摯而濃厚的情感對老師的尊敬、欽佩、愛戴之情。
過去也有不少顯宦沒有能留下深刻的印象可見給作者留下印象深，對作者影響大。
7、本文梁實秋給我們展示了一次精彩的演講，我們作為學生聽的課不計其數，大家回憶一下，有沒有哪位老師的一節課給你留下深刻印象的?請同學們用自己的生花妙筆記錄下來，與人分享。
8、作業：描寫是凸顯人物個性的有效手段，你最喜歡那段描寫?仿寫一段。
【《記梁任公先生的一次演講》優秀教學設計方案】相關文章：
藤野先生的教學設計方案12-08
優秀教學設計方案02-26
《觀舞記》教學設計方案12-08
石鐘山記教學設計方案12-09
《早》優秀教學設計方案11-26
《林海》優秀教學設計方案11-27
《比尾巴》的優秀教學設計方案11-25
趙州橋優秀的教學設計方案11-26
船長的優秀教學設計方案12-01
《尊嚴》優秀教學設計方案12-08