《一夜的工作》說課方案

時(shí)間：2024-09-06 17:08:22 工作方案我要投稿

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《一夜的工作》說課方案

　　一、教材與學(xué)生情況分析：

《一夜的工作》說課方案

　　（一）教材分析：

　　《一夜的工作》是人教版小學(xué)語文教材十一冊(cè)第四組課文中的一篇課文。課文講述了作者“看見了周總理一夜的工作”經(jīng)歷，舒發(fā)了自己內(nèi)心真實(shí)感受。文章從小事入手，用樸實(shí)的文字表現(xiàn)了人物的高尚品質(zhì)和偉大的精神。在這組課文中，以領(lǐng)袖英雄人物的感人事跡為選材，從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣出發(fā)，重點(diǎn)提出了“體會(huì)文章的思想感情”的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，要求教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，用心讀書，悟出作者的寫作意圖和文字表達(dá)方式、方法，與作者產(chǎn)生共鳴。

　　（二）學(xué)生情況簡析：

　　1、所有的學(xué)生有了主動(dòng)預(yù)習(xí)課文習(xí)慣，能自覺查找資料，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，90%的學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文過程中背誦課文的重點(diǎn)段落。

　　2、大部分學(xué)生有用心讀書合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有一定的閱讀能力，能發(fā)表自己意見。

　　3、學(xué)生對(duì)周總理缺乏感性認(rèn)識(shí)。需要通過多途徑多形式了解周總理，走近周總理、認(rèn)識(shí)周總理。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)的擬定

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求高年級(jí)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。根據(jù)上述要求和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教材閱讀提示與課后思考與練習(xí)特?cái)M定以下目標(biāo)：

　　1、人人能流利讀課文，90%以上學(xué)生能有感情的朗讀課文，當(dāng)堂背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　2、讓所有學(xué)生能受到教育，在閱讀課文中感受周總理不辭勞苦的工作精神、簡樸的生活作風(fēng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)用心閱讀的習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　3、讓所有的學(xué)生能度學(xué)習(xí)通過用樸實(shí)語言寫小事來表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。

　　（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文通過對(duì)周總理平常工作小事的描述，來歌頌總理的不辭勞苦的工作精神與簡樸的生活作風(fēng)為教學(xué)重點(diǎn)；對(duì)課文最后兩上自然段的情感表達(dá)的領(lǐng)悟?yàn)榻虒W(xué)難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

　　本課采取分三個(gè)階段組織學(xué)習(xí)競賽用兩課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。第一階段是（第一課時(shí)）先放有關(guān)周總理錄像片，幫助學(xué)生增加對(duì)周總理的感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)行讀通課文學(xué)習(xí)競賽，競賽以小組互助檢查預(yù)習(xí)課文情況為主，在小組內(nèi)人人讀寫生字詞朗讀課文，匯報(bào)查找周總理的有關(guān)資料的情況，提出自己預(yù)習(xí)中遇到的問題。通過學(xué)生互查評(píng)分培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用心預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣（具體過程略）。第二課時(shí)具體教學(xué)安排如下：

　　第二階段是讀懂課文的學(xué)習(xí)競賽，通過四個(gè)問題沿著作者寫作思路引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文，養(yǎng)成用心讀書的習(xí)慣。

　　第一個(gè)問題：“把課文標(biāo)題擴(kuò)充成完整的句子，使這個(gè)句子能概括課文主要內(nèi)容”。這個(gè)問題是要引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，了解課文的主要內(nèi)容，知道課文的重點(diǎn)，即二至六個(gè)自然段——我看見周總理一夜的工作的情況。

　　第二個(gè)問題：“是作者為什么要寫周總理一夜的工作？”這個(gè)問題主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文后面二個(gè)自然段，明確課文的中心——通過看見總理一夜的工作，是為了歌頌周總理不辭勞苦工作精神，生活簡樸的生活作風(fēng)。并以這個(gè)問題為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文主要部分。

　　第三個(gè)問題：“課文中哪些地方能看出周總理工作的勞苦和生活的簡樸呢？”這個(gè)問題是理解課文的核心問題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文主要內(nèi)容，突出解決課文的重點(diǎn)——即了解作者是怎樣寫出總理的勞苦與簡樸的。課文第二自然段“一尺來高”的文件，第五自然段中我的“備咨詢”到六自然段中周總理所說上下午的安排等均可看出周總理工作不辭勞苦；從第二自然段中寫總理辦公室陳設(shè)到清晨的茶點(diǎn)的“數(shù)得清顆數(shù)”，可以看出總理生活的簡樸。，特別抓住“好像并沒因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了份量”這句話讓學(xué)生體會(huì)作者用意：總理的辛勞工作一夜后吃的是那樣的“少”——花生米粒少得數(shù)得清顆數(shù)，這還是增加了份量的花生米，平時(shí)就更少了，周總理生活多簡樸啊！

　　第四個(gè)問題：讀讀課文最后作者說的話，想想作者為什么要這樣說？你想說什么嗎？這一問題有助于老師引導(dǎo)學(xué)生突破本課教學(xué)難點(diǎn)，特別抓住“你見過這樣的總理嗎？”等句子，體會(huì)作者驕傲自豪的情感，讓學(xué)生與作者共鳴，并讓學(xué)生把自己想說的話寫在課文插圖旁邊，及時(shí)完成課后練習(xí)。

　　為了有效組織學(xué)生參與讀懂課文競賽，分四步來組織：第一步由小組長抽簽（四個(gè)問題設(shè)為四個(gè)簽，在電腦上點(diǎn)擊）確定各小組學(xué)習(xí)任務(wù)，即讀課文讀懂抽中簽上的問題；第二步每個(gè)小組圍繞自己學(xué)習(xí)問題在小組邊讀課文邊討論；第三步由各組的代表匯報(bào)對(duì)這問題討論的結(jié)果。匯報(bào)的方式，先說結(jié)論，然后從相應(yīng)段落找有關(guān)詞句說明依據(jù)，再有感情讀課文，接受師生評(píng)定，只要說得有道理，讀得感情，得到大家認(rèn)可，就給予記分。

　　第三階段：精讀課文競賽：

　　這個(gè)競賽由二個(gè)競賽活動(dòng)組成，通過投影推出競賽內(nèi)容：活動(dòng)一是，用心再讀課文，看誰能讀出新的收獲或提出新的問題（這個(gè)問題有助于學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)用心鉆研課文加深對(duì)課文的理解）；活動(dòng)二是，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　第一個(gè)活動(dòng)，先讓學(xué)生分組讀課文互相交流自己的新收獲。接著讓學(xué)生自由舉手發(fā)言談收獲（學(xué)習(xí)過程搶答競賽），在這一活動(dòng)中要注意引導(dǎo)學(xué)生知道第一個(gè)自然段在課文中的作用；只要學(xué)生說出讀后的新收獲，并得到認(rèn)可均可記分；第二個(gè)活動(dòng)也是以小組為單位開展背誦課文最后兩個(gè)自然段活動(dòng)，能背一個(gè)自然段記1分，背二個(gè)自然段記2分。這個(gè)活動(dòng)既是課后練習(xí)的要求，也是升華學(xué)生對(duì)周總理情感的有效練習(xí)方式。

　　最后在下課前，各小組自報(bào)學(xué)習(xí)競賽成績。老師總結(jié)談話后，布置課外作業(yè)：找一兩篇歌頌周總理的文章仔細(xì)讀讀，并寫出自己讀后收獲。以激勵(lì)學(xué)生用學(xué)習(xí)本課的方法去用心讀書，學(xué)會(huì)讀書。

　　三、板書設(shè)計(jì)與說明

　　板書內(nèi)容

　　板書的時(shí)機(jī)

　　12．一夜的工作

　　勞苦簡樸

　　一疊文件數(shù)得清顆數(shù)

　　①談話導(dǎo)入上課時(shí)，板書課題

　　②在學(xué)生匯報(bào)“作者為什么要寫總理一夜工作”這個(gè)問題過程中伺機(jī)板書，“勞苦”與“簡樸”

　　③在學(xué)生辨論第三個(gè)問題“作者看到了總理一夜的工作了嗎？”時(shí)伺機(jī)板書“一疊文件”

　　④學(xué)生在匯報(bào)第四個(gè)問題“課文中能看出總理的勞苦與簡樸嗎？”時(shí)伺機(jī)板書“數(shù)得清顆數(shù)”

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