《縫布袋》的實踐活動方案

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）知道手工縫紉是人生活中的基本技能之一。這種勞動可以為我們生活帶來方便，也可以為人們的生活創造很多產品，豐富我們的生活。

　　（1）學生知道縫紉發展到現在已成為一種重要的加工業。它常用工具是針，

　　材料主要是線與各種紡織原料和皮麻產品。

　　2、能力目標：

　　（1）能根據自己的需要設計并制作一只簡單的小布袋。

　　（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。

　　（2）能對自己或同伴的作品進行評價，提出贊賞和修改意見。形成初步的技

　　術作品鑒賞能力。

　　3、情感目標：

　　（1）根據自己經驗，從看父母長輩縫制到自己親自制作小布袋，體驗自己已經很能干。

　　（2）通過自己的設計、制作一件小作品，感受到自己能縫紉作品為家人服務的情感。

　　（3）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創造，形成積極的生活態度。

　　二、重點、難點：

　　重點是用平針法縫制小布袋，難點是縫制布袋的方法。

　　三、教學設計：

　　（一）談話導入

　　師：同學們，你平時縫過東西沒有？（你見過家里人縫紉嗎？）能不能告訴大家縫紉時常用的工具是什么？

　　生：回答

　　師：今天我們要用平針法縫一個小布袋。（揭題）

　　（教育應從兒童的現實生活出發，扎根于兒童的生活，與兒童的現實的生活境遇發生關聯，談話內容從生活入手，喚起學生的生活體驗，是引導學生走進教材的重要方法。）

　　（二）設計學習

　　1、了解工具、材料

　　師：誰能說說縫制一個小布袋需要哪些材料和工具。

　　生：答，師板書：

　　工具：針、剪刀、劃粉……

　　材料：線、布、細帶子……

　　2、學習設計

　　想一想：

　　師：你能不能根據自己所需或所帶材料來設計一份簡單的縫制布藝品的制作方案呢？

　　想一想方案要從哪些方面去構思。

　　說一說：

　　生：思考、討論

　　寫一寫：

　　生：填寫設計方案。

　　布制品制作設計方案

　　班級設計人日期

　　作品名稱：

　　選用的材料：

　　需要的工具：

　　設計的構思（尺寸、形狀等）畫出簡單的草圖

　　制作的過程：

　　議一議：

　　生：重點評議設計中取料的合理性、操作過程的嚴密性。（板書）

　　制作過程：裁剪——縫制——穿帶——美化。

　　縫制過程：先從布的正面縫穿帶部分，再從布的反面用平針縫制邊和底。

　　（讓學生結合自己的實際（個人喜好，所帶材料等）設計制作學習方案，這屬于“設計性學習”活動。它強調學生的自主設計和實踐操作，強調對學生生活中的現實問題的解決，具有一定的創造性、開發性。）

　　（三）技能訓練

　　1、試一試：

　　師：請根據書上“平針縫制方法示意圖”或自己的經驗在零碎布上試著練習縫平針針法。

　　2、說一說：

　　師：你能不能向大家介紹縫平針時要注意什么。

　　生：回答（多媒體輔助，展示課件一內容）

　　3、比一比

　　師：請用剛才學的縫紉技能，按你設計的方案縫制一個小布袋。比一比，誰縫的針腳勻稱，縫的布袋有用又美觀。

　　生：小組合作操作。（材料、工具、技能等資源共享）（師巡視作個別輔導）

　　（學生的平針縫紉技能培養主要是運用“二次實踐法”，學生首先進行嘗試練習，將自己的設想變成現實，同時發現存在的問題。然后是通過強化性或修正性練習，使勞動作品更加接近設想的目標，推動學生提高勞動技能水平。）

　　（四）欣賞評價

　　1、評一評

　　師：請對自己的作品進行鑒賞評價（自評——組評）

　　2、露一露

　　師：請把你的作品展示給同學。（說一句簡短的廣告語）

　　（在學生完成作品后，請他向同學介紹自己作品的優點，分析存在的問題，并提出修改方法。有利于學生進一步加以改進，使勞動作品更加完美，形成初步的技術作品鑒賞能力。或請未完成的學生說說來不及的原因，有利于學生及時發現自己的弱點，有的放矢地進行教育。在這不斷否定——肯定——否定過程中使學生的勞動技能向前不斷發展，形成主體的創新意識，特殊也養成了認真細致創造的勞動習慣。）

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