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西藏民歌教學方案設計
欣賞西藏民歌
教學目標
一、能夠對西藏民歌有初步的認識，了解西藏民歌常見的節奏特點。
二、通過對比欣賞蒙古、新疆的民歌，感受西藏民歌的風格。
三、初步了解西藏民間舞蹈特點。
教學重點
通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點。
教學難點
根據西藏音樂，創編舞蹈
教學過程
（一） 激情導入，走近西藏音樂
1、 組織教學、師生問好。
2、 屏幕播放《走進西藏》
（二） 視聽感受、了解西藏民歌節奏特點
1、 教師：剛才，我們聽到的是《走進西藏》，你們對西藏有哪些了解？
學生：西藏有高原、雪山，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達，有金瓶簽定的轉世靈童。
2、 教師：今天老師帶你們欣賞西藏民歌，請看大屏幕，音樂響起才旦卓瑪演唱的《宗巴朗松》。
3、 聽后提問：你們對西藏歌曲了解多少？給你們的印象最深的是什么？
藏族歌曲有：《唱支山歌給黨聽》、《洗衣歌》、《北京的金山上》，比較流行的有《高原紅》、《神奇的九寨》、《青藏高原》。
4、 教師：西藏被稱為歌舞之鄉，藏族人民創造了燦爛的民族文化，藏族音樂可分為民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂三大類，《宗巴朗松》屬于民間音樂的歌舞音樂。
（三） 對比欣賞西藏民歌和蒙古民歌
1、 播放《走進西藏》歌舞片斷，蒙古民歌《草原夜色美》。
2、 分組討論西藏民歌、蒙古民歌以及新疆民歌的不同音樂特點。
西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。
蒙古民歌：旋律舒展悠長，節奏自由，句幅寬大，富有濃郁的草原氣息。蒙古樂器主要有馬頭琴。
新疆民歌：旋律生動活潑，熱情奔放。主要樂器有彈布爾、東不拉、獨它爾等。
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