小學剪紙課外活動方案

　　興趣小組是課堂教學的補充和延伸，剪紙制作是一項能培養(yǎng)學生動手、動腦，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導學生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。以下是小編整理的小學剪紙課外活動方案，歡迎閱讀！

　　一、課程設計的背景

　　1、 傳統(tǒng)文化的傳承。 傳統(tǒng)文化是一個民族的根，由于社會的進步，外來文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術，隨著市場及應用價值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌，使之成為真正意義上的中國人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。

　　2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補。社會的進步，由電視、多媒體、網絡沖擊孩子，將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。 獨生子女，使得如今的孩子，飯來張口，衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉，很少享受勞動成功的快樂，無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后，其表現(xiàn)的內容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。 剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎，有的需要長時間的剪刻，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。

　　3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術，不受年齡的限制，容易獲得成功的喜悅，有利于學生個性的健康發(fā)展。同時，剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性，表現(xiàn)內容的自由性和評價標準的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價等，都適宜小學開展。

　　二、教學目標

　　1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。

　　2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

　　3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

　　4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創(chuàng)造性，同時培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。

　　5、 通過剪紙藝術教育，讓學生從自己動手動腦的活動中，掌握一定的剪紙 技法，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活

　　三、具體措施及實施過程

　　要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

　　1、對部分學生可以近距離演示多次；

　　2、充分地調動學生互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

　　3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力，讓學生有一種成就感。

　　4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。5、盡量使用多媒體教學，讓孩子們多欣賞名家作品。

　　四、考核評比

　　對此項目的考核評比，采取日常檢查和比賽評比相結合的辦法。對于日常檢查，主要采取檢查學生優(yōu)秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分ABC三個等級進行評價考核。

　　五、具體工作安排：

　　（一）、內容與課時：

　　1、剪紙的種類、剪紙的工具；1課時

　　2、剪紙作品欣賞；1課時

　　3、剪貼畫欣賞；1課時

　　4、剪紙的繪畫基礎；2課時

　　5、剪紙工具使用；1課時

　　6、簡單剪紙練習；2課時

　　7、剪貼畫練習；2課時

　　8、臨摹剪紙作品；2課時

　　9、剪紙作品創(chuàng)作；3課時

　　10、剪貼畫作品創(chuàng)作；2課時

　　（二）、學生活動：

　　1、學生剪紙作品展；

　　2、欣賞剪紙作品；

　　3、師生剪紙作品展覽與比賽；

　　（三）、活動時間和地點：

　　1、時間：每周二和周四下午第四節(jié)課

　　2、地點：４０４教室

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