教師大比武活動方案

時間：2024-09-07 17:25:35 活動方案我要投稿

萬名教師課堂教學大比武活動方案推薦度：
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教師大比武活動方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的教師大比武活動方案，歡迎大家分享。

教師大比武活動方案

教師大比武活動方案1

　　為全面貫徹落實《xx縣“萬名教師課堂教學大比武”活動實施方案》（鎮教字[20xx]48號）文件精神，緊緊盯牢課堂主陣地，深化課堂教學改革，促進教師業務素質提高，全面提高教育教學質量，根據《晁陂鎮“教師課堂教學大比武”活動實施方案（試行）》，決定開展鎮級中小學教師課堂教學大比武活動。

　　一、參賽對象、時間及順序

　　1、參賽對象：各學校校級教師課堂教學大比武活動成績優秀的教師。

　　2、比賽時間、地點：

　　6月8日—10日，各學段各年級各學科具體比賽時間、地點見附表。每天上午8：00開賽。初中九年級需要參加三模帶隊的教師，可以根據自己實際情況調整參加。

　　3、比賽順序：按照中心校統一確定的比賽順序進行，逾期不到視為棄權。若安排在上午參加比賽，由于時間原因沒有安排參賽，下午開始后首先按照順序進行上午沒有參賽的教師。

　　4、比賽方式為微課形式，時間控制在10—15分鐘。

　　二、比賽要求

　　1、教案要求：參賽課題由本人自定一篇課文、一個章節中的一個課時即可，教案設計必須符合“六三二”和諧課堂教學法的主要教學流程和有關要求。講課前先給評委提交所授課教案兩份。教案要求有封面，封面上應顯示晁陂鎮教師課堂教學大比武活動教案、授課年級、學科、課題、單位、姓名、時間等內容。

　　2、微課要求：在教學設計上小學符合“六三二”和諧課堂教學法、初中符合“四步問題化學習模式”一般要求，“三維”目標明確，教學方法得當，教學思路清晰，問題設計難易適中，情境創設切合學生實際，課堂教學能注重學生的創新精神和實踐能力和良好行為習慣的培養，科學整合應用現代遠程教育資源，能積極有效地激發學生學習興趣，強調自主、合作、探究的學習方式，突出以教師為主導、學生為主體、訓練為主線、思維為核心、能力為目標的教學方式，能充分體現“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的主要標志、主要教學環節等，板書設計科學合理，教師駕馭課堂能力強，有較高的課堂教學效益。每節課不超過15分鐘。

　　三、關于微課幾點說明

　　1、微型課的三個特點

　　（1）沒有學生。課堂中沒有學生，只有評委，上課者面對評委上課。

　　（2）時間短。一般每節課不超過15分鐘。

　　（3）課堂結構完整。麻雀雖小，五臟俱全。

　　微型課也要具備“六三二”和諧課堂教學法、“四步問題化學習模式”的基本環節。只是因為現場沒有學生，課堂上就只有教師“教”的活動而沒有學生“學”的活動。

　　2、上好微型課注意事項

　　一是要“虛實結合”。微型課中，學生的活動是“虛”的，教師的活動是“實”的。教師的活動要實實在在的展示出來，與平時課堂教學一樣，通過設計，充分展示自己的業務素質和教學基本功。學生的'活動雖然是“虛”的，也要讓評委感覺到學生的活動是存在的而且是有效的。

　　二是要“無中生有”。微型課的現場沒有學生，上課時教師眼里看不到學生，但心中一定要有學生，要“無中生有”。教師的一切“教”的活動，都是為學生的“學”服務，雖然學生的活動現場并沒有發生，但教師的活動要體現學生的主體性。

　　三是上微型課切忌變成說課或者只展示課件念課件。

　　四、評委組成

　　各學段各學科評委具體見附表，授課教師評委由中心校臨時確定。

　　五、結果運用

　　1、評委打分去掉一個最高分，去掉一個最低分，平均成績為參賽者最終得分。

　　2、比賽結果作為下學期推薦參加縣級優質課比賽的基本條件。從今年秋期開始，市級優質課全部從縣級大比武活動中產生。

　　3、擇優推薦參加本月縣級課堂教學大比武比賽，成績優異者推薦申報縣級教學標兵；縣級大比武活動設一二三等獎，其中一等獎做為縣學科教學標兵評選的必備條件

　　未盡事宜，另行通知！

教師大比武活動方案2

　　一、指導思想

　　為快速提高我校青年一代教師的教學教研水平，增強青年教師工作的責任感和使命感，營造一個“比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛圍，促進各青年教師的專業成長，特制定本方案。

　　二、活動目的

　　1、幫助青年教師提升課堂教學的設計水平和駕馭課堂的`能力，提高課堂教學的效率。

　　2、發現一批富有潛力的青年教師，為學校教學管理注入活力，為教育教學的發展提供強勁動力。

　　三、組織部門：

　　教研室

　　四、活動時間地點

　　時間：20xx年xx月xx日——15日（若有變動，另行通知）。

　　地點：一校區科教樓三樓錄播室、二校區多媒體教室

　　五、參賽對象

　　“青藍工程”中各學科組青方老師。

　　六、評比方法及獎項設置

　　1、比賽內容：比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級自己確定。

　　2、比賽程序：課前備課——課堂展示（40分鐘）——導師點評（限時5分鐘）——評委評分

　　3、比賽分組：比賽分為文科組（語英政史地共9堂課）、理科組（數理化生音體美共10堂課）舉行，評委老師分組聽課，即文科組評委聽文科9堂課，理科組評委聽理科10堂課。以評分表打分，選手最后得分取平均分。

　　3、評委組成：各教研組選拔一位教學經驗豐富、不擔任青藍工程導師的教師組成評委團。

　　文科組評委：李光義、楊炳、陳花艷、姚玉鳳、馬武裝

　　理科組評委：羅楚陽、陳勝、楊站高、余勇、姚志堅

　　4、獎項設置：得獎比例為40%、60%，分一、二等獎。參賽選手根據等次頒發獲獎證書，輔導老師發放相應證書，評委老師頒發聘任證書。

　　七、賽課注意事項

　　1、參賽教師要高度重視此項工作，精心準備，按時參加，不得無故缺席；

　　2、全體老師要積極參與本學科組聽課，并盡量參與其他學科聽課。每位老師認真做好聽課筆記。

教師大比武活動方案3

　　一、指導思想

　　為了活躍我校教學教研氣氛，進一步強化師資隊伍建設，扎實推進課堂教學改革，以新課堂達標理念（三六五智慧高效課堂、備教學評一致性）為指導，以課堂教學為載體，以課堂比武為平臺，探求“優質高效”的新型課堂，鼓勵青年教師練就扎實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平，培養、造就我校優秀師資，建設一支結構合理、社會滿意的青年教師隊伍，全面提升學校的教學質量。經研究決定在我校青年教師中開展教學比武活動。

　　二、活動主題

　　錘煉基本功，站穩新課堂

　　三、活動目的

　　（一）提升教師課堂教學的設計水平和駕馭課堂的能力，提高課堂教學的效率。

　　（二）培養、造就我校優秀師資，建設一支學校課堂教學相適應的、結構合理的青年教師隊伍。

　　四、參賽對象

　　參賽對象為20xx年秋季學期入職以來的所有青年教師（面向所有學科、含在編教師）

　　五、活動內容

　　1、教學比武。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式為說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的'選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

　　2、學歷案編寫。所有參賽教師需上交講授課時學歷案，格式參照區教體局下發的指向課標的學歷案設計。

　　3、公示存檔。遵循公開、公正、公平原則，本次活動的講課教師名單、講課內容、參賽圖片、評分表等內容公示存檔。

　　六、活動安排

　　活動采取分學科講授完整課的形式，分組織發動、全員練兵、校內比武、總結表彰五個階段。

　　（一）組織發動階段（20xx年11月15-28日）

　　組織參賽教師認真學習活動方案，統一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。

　　（二）全員練兵階段（20xx年11月29日—12月5日）

　　分校區、分級部開展課堂教學比武初賽。其中西校區七八年級以級部為活動單位，每學科推舉一名優勝者參與校內大比武；北校區和東校區中學部、小學部以校區為單位每學科推舉一名優勝者參與校內大比武。

　　要求：1各參賽單位認真組織全員練兵活動，注意積累過程性資料，要本著公開、公正、公平的原則，在全員參與的基礎上，推選出能代表各學科最高水平的選手。

　　2、依托“青藍工程”師徒結對平臺，以教研組為中心發揮集體智慧，助推青年教師成長，幫助青年教師呈現出高質量、高水平的精彩課堂。

　　（三）校內比武及總結表彰階段（20xx年12月6日-12月10日）

　　在東校區報告廳舉行校內比武決賽。對于課堂教學和學歷案評比中成績突出的青年老師進行表彰，并通過答辯、研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。

　　七、評比內容

　　（一）課堂教學比武70%

　　（二）學歷案編寫30%

　　八、評比辦法及獎項設置

　　（一）本次課堂教學比武活動的評委主要由學校領導、教務處、教師發展中心成員及學科帶頭人組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分數的平均值即為參賽教師的最后得分。

　　（二）比賽的教學內容、班級由參賽者根據教學進度和所教班級確定。

　　（三）本次比賽設一、二、三等獎若干名，根據參賽人數再具體確定。

　　九、活動要求

　　（一）教學校長為本次活動第一責任人，認真組織全組教師參與活動，充分發揮集體智慧，對參賽者進行指導。

　　（二）比武的主要評價內容：課堂常規、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的科學性，充分體現課堂教學改革的精神。參賽教師要有學歷案、課后反思，并做好課件，報教師發展中心存檔。

　　（三）各參賽老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。

　　（四）未參加比武活動的教師應積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。

教師大比武活動方案4

　　為了提高我校教師的教科研能力和教育教學水平，增強學校教育教學的實效性和針對性，使我校教育教學更切合學生的實際需要，根據縣教育局“崗位練兵”的有關精神和鎮中心學校關于在全鎮開展中小學教師崗位大練兵的實施意見”的精神，結合本校工作實際，特對我校的崗位練兵活動作如下安排：

　　一、指導思想

　　以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提高課效”為主題，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。本方案實施的原則是全員參與，分層管理、層層選撥、全面提高。

　　二、主要目標

　　1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

　　2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

　　3、通過開展教師崗位練兵活動，全面提高教育教學質量。

　　4、通過開展教師崗位練兵加強對新教師的崗位培訓，使其盡快適應教學崗位。

　　三、現狀分析

　　1、較好的方面：

　　①年輕教師成長較快。通過教學普查，我們感覺多數年輕教師在語言表述、教材知識的理解和運用、解讀試題的能力及課堂和諧師生關系構建等方面有了長足的進步。且絕大多數新教師上進心強，鉆研精神好，我們有理由相信，年輕教師將很快成為我校教學工作的骨干力量。

　　②部分教師改進課堂教學的意識較濃。他們能夠從教學基本功、學科知識素養、教學理念及課堂設計等方面選取某一個側面作為改進方向，著力加以解決，收效明顯。

　　③能充分利用教學資源，特別是網絡資源。

　　④大部分教師的敬業精神比較好。

　　2、不足的方面：

　　①部分教師教學基本功有待提高。最突出的表現是：板書不規范、設計欠合理，課堂組織能力不強，課堂紀律較差，教態缺乏感染力，致使課堂教學缺乏生機和活力。

　　②部分教師學科知識素養不高。突出表現為：沒有通曉整個教材的結構體系，教材知識不熟練，教學時重難點把握不準，基礎知識交代不清，駕馭教材的.能力不強。教法沒能確實符合學生學的規律，沒有符合教的規律。

　　③相當多的教師教育科學理論素養不高。突出表現在：教學觀念陳舊，課堂設

　　計不精，課堂上教師“滔滔不絕、妙語連珠，學生卻昏昏欲睡，甚至吵吵鬧鬧”的教學現象十分嚴重，教師自顧講授卻忽視了學生的主體地位，教學效益低下。

　　④課堂教學反思不夠。平常教學中寫教后記，反思自己的教師不多，由于缺乏必要的教學反思，致使課堂教學許多成功的經驗和做法得不到系統的整理，教學中存在的問題也得不到及時解決。

　　⑤課堂教學改革的力度和外校相比尚有較大差距。我們會發現我們的課堂，確實不同程度地存在著“講風太盛”，包辦代替過多的問題。

　　⑥不注重學生學習習慣、學習方法的培養和訓練。葉圣陶先生說：“對學生來說，養成一些良好的學習習慣，練就幾路真正有用的本領，那才是最大的實益，終身受益的好修養。”課堂教學中教師往往一味地強化知識與技能目標，弱化過程與方法、情感、態度、價值觀目標。只為傳授知識而教學的做法十分嚴重，這樣做無疑將學生看成了裝知識容器，最終導致許多學生習慣不良，方法欠缺，分析解決實際問題的能力得不到提高。

　　四、基本原則

　　1．全員性。教師崗位大練兵是響應鎮中心學校的號召，教師必須人人參與。學校要努力營造全員教師大練兵的良好氛圍，確保教師專業水平有明顯提高。

　　2．校本性。要通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升我校教師校本研修的質量與水平。

　　3．層次性。大練兵活動分層次進行，不搞一刀切，針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重教學技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重教學科研訓練，名優骨干教師側重教育思想、教育理論、德育工作和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。

　　4．過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性，必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向。

　　5．實效性。教師崗位大練兵要以“缺什么、補什么”為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容，真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

　　五、具體措施

　　大練兵活動的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組與備課組。各教研組與備課組要充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。

　　1.實踐反思——基于自我反思的專業能力訓練

　　教師個人要制定符合自身實際的《教師個人崗位大練兵計劃》，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿于課前系統、課中系統與課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。

　　2.同伴互助——基于團隊合作的專業能力訓練

　　立足課堂、研究教學，開展有效的說課、聽課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材解析為重點，加強同伴交流與教研組、備課組建設，在校本研修中實現教師的專業成長。

　　3．強弱合作——教研組聯動的專業能力訓練

　　充分發揮校本研修優秀教研組的輻射與引領作用，加強對薄弱教研組的支持，利用組際間的資源差異，優勢互補、強弱整合，形成組際大練兵協作體，帶動薄弱教研組、學科的進步與發展。

　　4.網絡研修——基于信息手段的專業能力訓練

　　力求搭設教師專業能力訓練遠程教育平臺，實現教師專業能力訓練資源共享，形成教師專業能力學習訓練共同體。

　　在充分運用上述研修方式的同時，各教研組及教師個人還要注重從實際出發，不斷創新練兵方式，形成崗位練兵活動的不同風格與特色。

　　針對上學期教學業務活動大練兵存在的問題，我們必須保持清醒的認識，要認真研究現狀，制定長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平，為此提出如下的整頓措施。

　　1、認真學習、研究課程標準，討論確定教學內容，開展教學方法的研究。要充分發揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。

　　2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發課件，提高多媒體授課質量。

　　3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促中青年教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設計。

　　4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質量。

　　5、要盡量創造條件，組織青年教師，進行所開課程各個教學環節的嚴格訓練，特別是實踐能力的鍛煉。

　　六、活動安排

　　9月份：

　　教學設計比賽

　　（課標解讀能力、教材解析能力、學情分析能力、創新教學設計能力、情境教學設計能力、語言表達能力）根據所教學科進行教學設計。

　　10月份：

　　課堂教學展示

　　導入技能；講解技能，實驗演示技能，學法指導技能；課件制作使用，知識整合技能，教師教學能力，現場展示。

　　11月份：

　　試題設計競賽

　　所教學科題庫設計，各種測試試題設計，集中考核。

　　12月份：

　　政治思想考核

　　思想進步情況和和諧關系，班級管理方法，學生教育方式。

　　元月份：

　　綜合展示評比

　　七、組織領導

　　為了確保我校教師崗位練兵活動能取得實效，學校特成立“三里畈小學教師崗位練兵活動領導小組”，其成員如下：

　　組長：

　　成員：

教師大比武活動方案5

　　一、活動宗旨

　　激勵和引導廣大青年教師積極適應教育改革與發展的需求，不斷提高自身修養，充分展示優秀青年教師風采，加強青年教師的相互交流和學習，豐富青年教師教育生活，促進青年教師專業化成長。

　　二、參賽人員

　　35歲以下（19xx年8月31日以后出生）語文、數學、英語科青年教師必須參賽，同時鼓勵其他超過35歲有才藝特長的.青年教師自愿報名參賽。

　　三、比賽時間

　　20xx年4月中旬――5月底。

　　四、比賽程序及內容

　　程序：即興美文誦讀――現場書寫粉筆字――表演才藝特長――課堂教學展示

　　內容：

　　1 、即興美文誦讀

　　提前抽簽決定誦讀的順序，賽前五分鐘抽取誦讀篇目，內容選自小學各科教材，（語文科教師誦讀內容為三……五年級語文教材，英語科教師誦讀內容為三……五年級英語教材，數學科教師的誦讀內容為小學語文教材古詩），準備5分鐘后開始誦讀。占總成績15%。

　　2 、現場書寫粉筆字

　　利用學校的黑板，在規定的時間（５分鐘）內書寫規定的內容，內容選自小學語文各年級教材中四句古詩，并由評委當場評分。占總成績15%。

　　3、表演才藝特長

　　展示內容：歌曲、舞蹈、曲藝、書法、繪畫、健美操、樂器、口技、剪紙、手工制作等均可；比賽過程中所需音樂、道具一律自備；時間為 5 分鐘。占總成績10%。

　　4、課堂教學展示

　　教學展示為講讀課課堂教學，內容選自本年級本學期對應科目學期中、后期教材，提前一周抽簽決賽上課內容,每節課三十分鐘，每班選三十名學生上課。占總成績60%。

　　五、獎項設置

　　比賽分單項獎和全能獎，各設一等獎6名、二等獎10名、三等獎14名，并為獲獎教師頒發證書。

　　六、具體要求

　　1、各青年教師以年級組為單位，把參賽人員名單交教導處，要寫清姓名、性別、出生年月、所在年級、任教學科等。

　　2、評委人員名單：

　　誦讀：x。

　　書寫：x。

　　才藝：x。

　　課堂展示：

　　（語文）：x

　　（數學）：x

　　（英語）：x。

　　3、請各參賽教師積極準備、賽出風格，賽出水平。

　　xx三小教導處

　　20xx年2月

教師大比武活動方案6

　　為進一步加強教師隊伍建設，打造教育核心競爭力，提高教學質量，促進教師專業化發展，為保證活動有序開展，取得實效，根據縣教育局的有關精神，特制定后港中學教師課堂教學大比武活動實施方案。

　　一、指導思想

　　以新課標理念為指導，以創新課堂教學為重點，以促進教師專業成長為主體，以提高課堂教學質量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略，努力實現全體教師的共同成長和崗位成才。

　　二、活動目的

　　開展教師課堂教學展示活動，內容是進行課堂教學比武，主要形式包括說課和講課兩個部分。主要目的是：

　　1、以比促學。通過課堂教學比武，進一步更新教師教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，推進課堂教學改革，提高教學效益和基礎教育質量。

　　2、以比帶訓。通過課堂教學比武，將校本培訓推向縱深，積極開展教師間的相互質疑、相互探討、相互溝通，促進教師群體共同進步。3、以比擇優。通過課堂教學比武，將一批在課堂教學中全面適應新課程改革、有效實施素質教育、課堂教學效果優異的教師，培養成為學科的'骨干教師。

　　三、活動原則

　　1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養、學科素養、能力素養等方面的風采和發展態勢。

　　2、規范性原則。學校成立教學比武領導小組，并根據本校實際制定切實可行的實施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機制，保證活動健康有序開展。

　　4、豐富性原則。學校比武要生動有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵教師發表個人見解和獨立思想，形成自己的教學風格。

　　四、活動要求

　　1、本次教師課堂教學以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級的比武活動。在活動中，所有參與教師均應把應用多媒體教學手段貫穿其中。

　　2、講課活動分預賽和復賽兩個階段進行。

　　預賽階段以教研組為單位開展活動，組內一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，并依據《課堂教學評價標準》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進行），由教研組長統計全組教師評分，教研組長根據評分結果，確定參與復賽的教師名單。

　　3、本次教師課堂教學大比武活動實行學校領導包組督查制，包組領導必須全程參與、指導并督查所包學科組的大比武活動。

　　4、學校要通過開展講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

　　五、活動安排

　　（一）準備階段（9月至10月）

　　各教研（備課）組長根據學校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，于9月20日以前報教導處，教導處統計整理后張榜公布，以利于全體教師按時參與活動。（二）講課階段（11月）

　　1、預賽階段（9月26日至10月28日）

　　2、復賽階段（11月2日至11月28日）

　　具體日程另行安排。

　　（三）總結表彰階段（20xx年12月）

　　全校進行教師教學比武活動總結表彰，并推薦優秀教師參加縣、市級教師教學比武活動。

　　六、教師課堂教學大比武活動獎項設置

　　一等獎2名、二等獎4名、三等獎5名。

　　所有獎項除發給獲獎證書外，均給予一定的經濟獎勵。具體標準如下：一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元，參與縣、市教學大比武的獲獎者另行獎勵。

　　七、活動措施

　　1、加強組織領導，全校成立課堂教學大比武活動領導小組。

　　組長：xxx

　　副組長：xx

　　成員：xxx、xx、xxx、xxx、xxx、教師代表

　　2、全程跟蹤督辦。教學比武期間，學校將對各學科組教學比武活動進行全程督導。

　　3、注重考核評價。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據，也作為學校推薦、評選各級名師、學科帶頭人的必備條件。

教師大比武活動方案7

　　一、教學比武活動目的.：

　　為了轉變教育觀念，優化教育活動過程；為青年教師的專業成長搭建平臺，促進其深入鉆研教學，提高教師整體業務水平；同時為了“星城杯”教師賽課選拔優秀教師，展示一流的教學水平。

　　二、教學比武活動時間：

　　xx年xx月xx日

　　三、教學比武活動地點：

　　音樂廳

　　四、參與對象：

　　幼兒園全體教師

　　五、比賽方式：

　　教學比武分為兩個部分：

　　1、組織教學活動。

　　2、說課、反思、答辯。

　　第一部分教學比武流程如下：

　　1、申報比賽領域，確定選手比賽順序及時間。（9月28日完成）。將32位選手分成8組，每組4人。每半天完成一組的比賽，共需4天完成。

　　1、上課前24小時抽簽確定上課內容。（南京師大教材，大、中、小年級不限）

　　2、比賽當天8：40開始教學活動；下午2：30開始教學活動。（每個活動幼兒人數不得少于20人，小班活動不得少于15分鐘，中班活動不得少于20分鐘，大班活動不得少于25分鐘）。

　　第二部分教學比武流程如下：

　　1、每組第四位選手教學活動結束后，第一位選手開始說課、反思。

　　2、抽取并回答答辯題。（答辯題有三個：第一個是關于《綱要》問題；第二個是關于領域的問題；第三個問題由評委針對現場教學進行提問）

　　3、前一位選手回答完畢，后一位選手抽取答辯題。

　　六、獎項設置：

　　評出一等獎6名、二等獎10名、三等獎16名。

教師大比武活動方案8

　　一、活動意義

　　通過開展教學大比武活動，提高我校教師專業水平和教學能力，引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強交流與合作，實現教師綜合素質的提高和教育教學質量的全面提升。

　　二、活動主題

　　錘煉教學基本功，促進教師專業成長

　　三、組織機構

　　組長：xxx、

　　副組長：xxx、

　　組員：xxx、xxx、xxx、xxx、

　　領導小組下設辦公室，具體由徐靜負責通知的傳達，信息表的收集與攝影等工作。

　　四、活動目標任務

　　通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“積極參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高自身業務能力。

　　五、活動內容：

　　教學比武。我校所有任課教師都可申報參與教學比武活動。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式：現場講課。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

　　六、活動安排

　　活動采取分學科講授完整課的形式，正式實施、總結表彰三個階段。

　　（一）組織發動階段（20xx年11月10日-11月13日）

　　以教研組為單位組織全體教師認真學習《教師教學大比武活動方案》，統一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。

　　（二）正式實施階段（20xx年11月15日—11月30日）

　　1、開展語文、數學、英語、理化生、政史地五個小組的組內教學大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。

　　2、開展“師帶徒”活動。以青藍工程為依托，通過本次教學大比武活動深入扎實的`開展提高青青教師的教學技藝和課堂掌控能力。

　　（四）活動總結表彰階段（20xx年12月）

　　學校對于課堂教學評價結果優秀老師進行嘉獎，并通過經驗交流或研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。

　　個人獎：根據評委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個人獎項。

　　集體獎：每個教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據分數的高低確定優勝教研組榮獲集體獎。

　　七、評委名單：

　　各級部主任和教研組長及本學科教師

教師大比武活動方案9

　　一、指導思想

　　課堂教學是教學工作的中心環節，直接關系到學校教學質量的優劣。為了活躍我校教學教研氣氛，鼓勵教師練就扎實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平；鼓勵教師崗位成材，早日成為學科骨干和專業帶頭人，培養、造就我校優秀師資，建設一支與博文學校辦學相適應的、結構合理的教師隊伍。經研究決定在我校教師中開展課堂教學比武活動。

　　二、活動主題

　　錘煉教學基本功促進教師專業成長

　　三、工作目標

　　開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功大練兵、大比武。活動以深化初中課程改革，深化課堂教學改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我校教師隊伍素質得到整體提高。四、參加對象：本校全體教師。

　　五、活動安排及程序：

　　1、20xx年9月-11月下旬為準備階段進行。各教研組在本組范圍內進行第一輪初選，每組推選2名教師參加學校第二輪教學比武。參賽名單于12月5日報教導處備案。

　　2、20xx年12月中旬為正式教學比武階段。各參賽教師做好講授的各方面準備，并按照教導處統一安排講授，評委統一量分。

　　六、活動組織及評委：

　　組長：鐘麗蘭副

　　組長：李杰雄

　　成員：其余行政、各科教研組長及同組教師

　　七、活動要求：

　　1、各老師要高度重視本次大比武活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛煉自我、展示自我。

　　2、未參加比武活動的教師應積極聽課，從別人身上找長處，從自己身上找不足，在比照中有所得益。

　　3、全員參與。全校所有教師都盡可能的參加教學大練兵、大比武活動；

　　同組的所有教師必須參與聽評課，若有沖突，自行調好課。不同組的教師配合好有需要的教師調課。

　　4、比武的'主要評價內容：課堂常規、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的科學性。

　　5、評課應充分體現課程改革的精神，引導教師扎實開展基本功訓練，積極探索新課程背景下優化課堂教學、提高課堂效益、培養創新人才的途徑和方法。

　　6、盡可能使用普通話和多媒體教學，所有參賽教師要打印教案、并做好課件，報教導處存檔。

　　7、參賽教師安排的比賽時間、班級、節次，有沖突者本人自行調整。

　　八、獎勵辦法：

　　本次教學大比武活動的評委主要由學校領導、教研組長及同組教師組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計算出評委所給分數的平均值即為參賽教師的最后得分。

　　比賽設一等獎1名，二等獎1名，優勝獎若干名。

　　凡在“比武”活動中取得顯著成績的教師將優先推薦參加市區各級各類教學比武活動，活動成績記入相關教師業務檔案，作為評先、評優的依據。

教師大比武活動方案10

　　為貫徹落實連城縣教師進修學校“立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進教師大發展”的工作主題，根據上級的精神，結合校情，扎實推進全員教師崗位練兵活動，進一步提高教師實施新課程的專業能力與水平，促進我校教育事業又好又快發展，特制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以提高教師專業能力為主線，以教研組為基本單位，開展基于崗位、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力與水平，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

　　二、活動目標

　　1、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教師適應新課程要求的專業能力。

　　2、通過開展教師崗位大練兵活動，構建信息技術環境下，有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。

　　3、通過開展教師崗位大練兵活動，進一步提高教育教學質量。

　　三、基本原則

　　1、以校為本全員參與

　　教師崗位大練兵活動是教育改革與發展的客觀需求，是進一步推進繼續教育和校本教研，有效促進教師專業化成長，全面提升教師整體素質的重要內容。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延。

　　2、注重過程強化實效

　　教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。

　　立足教師崗位確定練兵的內容，真正提高教師教學的有效性。使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。

　　四、途徑與內容

　　我校依據《連城縣姑田中小教師崗位大練兵活動實施方案》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

　　1、同伴互助

　　開展有效的聽課、說課、評課活動，對課堂教學進行深度研究。以教學課例為載體，以課標研讀、教材分析為重點，加強同伴交流，促進教師的專業成長。

　　2、師徒結對

　　在專家的引領下，充分發揮學校各級骨干教師的輻射作用，加強對新教師、青年教師的引領，強弱整合，優勢互補，共同提高。

　　3、實踐反思

　　教師要制定“教師個人專業能力發展規劃”，確定發展目標，通過專業閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統，課中系統，課后系統，實現教學技能的提高與自我超越。

　　五、培養能力

　　1、解讀課標與分析教材的能力

　　熟悉“新課程標準”，深刻把握教材內容，理清知識間的內在聯系；科學合理的處理教材。（各教研組校本教研實施）

　　2、學情分析能力

　　能對本學科學生學習現狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。

　　3、教學設計能力

　　熟練進行學科課程的構思和設計，合理創設教學情境，科學設計問題的發生過程、知識探究過程、知識應用過程和師生互動過程。

　　4、教學管理能力

　　能熟練地掌握課堂的管理技術，注重群體學習行為的養成，實現有效教學。每學期每人上一堂公開課。

　　5、教學反思能力

　　能夠對教學設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思，要求每位教師按要求認真寫好教學的案例、反思。

　　6、教研、科研能力

　　積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文，參加各級各類的論文、案例、反思的`評選。

　　7、要求每一位教師根據安排，積極主動地參加各級各類學校組織的崗位練兵活動，并能認真寫好教學設計、說課稿、評課稿、課堂教學評析、心得體會，保證每一次都能至始至終地參與活動全過程。

　　六、活動安排

　　1、準備階段（20xx.9）

　　制定第二階段崗位練兵活動方案，成立領導小組，確定崗位練兵的對象及標準要求，各位科任教師制定個人練兵計劃。

　　2、啟動階段（20xx、10）

　　3、實施階段（20xx.11-20xx.6）

　　采用集中培訓、專業引領、自主練習相結合的形式，積極開展各項練兵活動；組織人員對教師個人的練兵成果進行考評，達成“人人參與，項項考核，逐項過關”的目標要求。

　　4、總結階段（20xx.7-20xx.8）

　　認真進行階段性總結，提煉大練兵的成功經驗，發現存在的問題。

　　七、領導機構

　　1、崗位練兵活動領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　八、工作要求

　　1、教師崗位大練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，全體教師要統一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

　　2、教務處及活動指導小組應統籌協調，加強對大練兵活動的檢查、監督和指導，并及時反饋。各教研組、年級組要切實配合學校行政領導，認真制定活動的具體方案，做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。

　　3、崗位技能練兵中全體教師應本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。

　　4、教師崗位練兵重在務實，旨在提高，練兵及競賽內容要重點放在教師崗位基本功及課堂教學訓練上，切忌華而不實，突出教學實際。

　　九、保障措施

　　1、教學專業理論和技能培訓的出勤納入正常考勤管理，教師每參加一項練兵活動，嚴格按照教育局有關文件規定，作繼續教育課時登記。

　　2、學校將為崗位練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。

　　3、利用宣傳欄、校訊通、“與課改同行”校刊適時宣傳報道我校崗位練兵信息，及時總結推廣崗位練兵的經驗及成果，創新提供學習交流平臺，促進交流，達到相互借鑒、共同提高的目的。

　　4、為達到活動預期目標，校活動領導小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導評估。

　　5、每一學年末，學校對每一位教師的崗位練兵活動進行考核，考核結果作為年度評優評先重要依據。

教師大比武活動方案11

　　為了提高教師的課堂教學技能，促進教師更加深入地把教材、教參研究透，力求級部平衡發展、常態課堂和諧高效，學校決定從第三周開始進行語文、數學學科中青年教師大比武活動，具體安排如下：

　　一、活動時間：

　　第三周：語文

　　第四周：數學

　　二、參加人員：

　　40周歲（含40）以下的青年教師（40周歲以上的'教師自愿參加）

　　特別說明：本次大比武成績將是本學期參加棲霞市（含棲霞市）級以上所有課例的入場券。

　　三、講課地點：

　　南樓錄播室

　　四、教學內容：

　　自主選擇按照日程安排的卡進度的教學內容。

　　比賽方式：除一年級外，其他教師分學科抓鬮決定講課順序，教導處根據順序安排聽課表。

　　五、評委：

　　語文：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、

　　數學：xxx（組長）xxx、xxx、xxx、xxx、

　　六、活動要求：

　　1、大比武前，講課教師認真備課；聽課時，該學科沒有課的教師全部參加聽課，認真做好聽課記錄，在聽課組長組織的評課活動中能積極發表自己的看法和改進建議。

　　2、每組評委組長負責組織本組聽課老師參加聽課評課活動，活動結束后，組長匯總本組聽課老師意見，給授課教師評定分數，并做好活動總結。（組織過程中照片留存，指定專人做好美篇及信息上報）

　　3、評委教師和聽課教師按時到達聽課地點聽課，保證聽課節數，有課的提前調好課，聽課活動結束后要參與教研組的評課活動。

　　七、備注：

　　1、講課結束，全體參加講課的教師的教學詳案打印稿送交教導處存檔。

　　2、本次活動，評委將在聽課結束后，對教師的課堂教學進行打分評價，按照評價結果向上一級推薦講課參與人選，請各位老師高度重視，認真準備。

教師大比武活動方案12

　　為進一步提升全鎮幼兒教師的教育教學能力，推動“課堂教學改革年”活動向縱深發展，努力在全鎮幼兒園營造“比、學、趕、幫、超”的課堂教學改革氛圍，根據寧陽縣教育局《關于開展全縣幼兒園“教學大比武”活動的實施意見》（寧教字20xx9號）文件要求，為確保我鎮幼兒園“課堂教學大比武”活動的順利高效開展，特制定本實施方案。

　　一、活動宗旨

　　1.體現“以幼兒發展為本”的理念。堅持“游戲化、生活化”的原則，以啟發、探究、小組合作等方式，注重幼兒的自主設計、自主探究、自主決策、自主交往，讓幼兒成為活動的主人。

　　2.夯實教師教學基本功，提高教師職業技能。以提高課堂教學質量為途徑，提升幼兒學習質量和教師專業素養。

　　3.從以“評教”為主向以“評學”為主轉變。課堂的落腳點要放在幼兒學習方式的轉變和學習效果的提升上。

　　4.杜絕一切“表演”、“作秀”、形式主義，把大比武成果及時轉化成常態課。

　　二、參加對象

　　全鎮所有幼兒園任課教師(包括以往獲得各項教學榮譽的教師)。

　　三、活動內容

　　以系列活動的方式開展。

　　活動1：課堂教學。按教學進度進行集體教學活動評比。活動2：專業知識與教學技能。

　　①專業知識主要測試《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》、教育學、心理學等。

　　②教學技能主要包括彈唱、舞蹈、繪畫手工、現代教育技術應用等評比。

　　四、活動原則

　　1.全面性原則。教師全員參與，全面開展，幼兒家長代表全程參與，全面展示我縣幼兒園教師的教育理論素養、教學技能、課堂教學能力。

　　2.實效性原則。為確保活動扎實、有效開展，確保各項要求落實到位，確保活動不走過場、不“敷衍”、不搞“花架子”，活動開展必須強化領導的“執行力”。各單位要根據本實施意見制定具體實施方案，并建立相應的考核評估機制，保證活動健康有序開展。

　　3.規范性原則。為保障活動契合要求，切實達到“提質增效”的目標，所有評比活動必須嚴格按照縣、鎮統一下發的教學及技能評價標準進行（見附件1－2）。

　　五、活動安排及實施辦法

　　活動分三個階段開展：

　　第一階段：啟動宣傳、學習標準階段（自20xx年3月上旬－20xx年3月中旬）

　　各單位組織教師學習文件要求，制定具體實施方案。

　　第二價段：基層初賽、復賽階段（20xx年3月－20xx年5月20日）。

　　幼兒園均以采取符合自己實際的方式進行初賽。各園進行的初賽活動方案和評比過程記錄上報教研室備案、留檔，以便教辦組織人員進行檢查。為弘揚我鎮教師風采，各園進行的培訓、比賽照片、新聞報道等及時上傳到葛石鎮幼兒園園長群和寧陽學前微信群，鎮教辦將根據新聞報道次數給幼兒園酌情加分。

　　幼兒園基層初賽、復賽分兩個階段進行：

　　（一）幼兒園初賽。所有任課教師必須人人參與。幼兒園成立評委小組，負責初賽的組織、安排，對所有參賽教師的課堂教學或教學技能給出A、B等級性評價，A等所占比例不超過50%，并推薦參加鎮級幼兒園的復賽。

　　課堂教學：賽課內容隨教學進度安排。

　　舞蹈技能：

　　①抽查一個所教年齡部教材中的舞蹈、律動等。

　　②幼兒舞或成人舞一個，時間3分鐘以內。

　　初賽活動期間，幼兒園要組織嚴密進行評比，鎮教辦組織人員對活動進行巡查，從組織安排、參賽教師的教學設計、課堂教學過程展示、聽課評價記錄、隨機聽課、技能展示等方面進行督查落實，確保活動扎實高效。鎮教辦對組織嚴謹，教風濃厚的幼兒園進行表揚，對弄虛作假的幼兒園進行通報批評。

　　（二）參加鄉鎮幼兒園復賽。鎮教辦組織成立“評比委員會”，負責復賽評比工作。復賽按照相應比例給出A、B等級性評價，A等所占比例不超過復賽參選人員的50%，并推薦參加縣級決賽。評定結果對全體幼兒教師進行公示，增強透明度，確保“大比武”活動公平、公正。

　　代表本園參加舞蹈技能決賽的'教師名單于20xx年4月6日前，參加課堂教學決賽的教師名單20xx年5月20日前，報送鎮教研室平臺（具體參評人數比例或指標，另行下發）。同時，報送參賽教師初賽、復賽的相關材料和數據成績等（見附件5、附件6）。所報送課堂教學決賽的教師均須填寫《寧陽縣幼兒園“課堂教學大比武”決賽教師登記表》（見附件3），報送舞蹈技能比賽的幼兒園均須填寫《寧陽縣幼兒園“舞蹈技能”登記表》（見附件4）

　　第三階段：鎮級復賽階段

　　20xx年4月，舞蹈技能復賽，所有幼兒園表演集體舞一個，內容為省編教材舞蹈（大、中、小班均可），可以改編，人數獨立園12—20人，其余幼兒園自己根據本園情況自定，人數少的幼兒園可以鼓勵家長志愿者和幼兒教師一塊表演，時間5分鐘以內，優勝者幼兒園參加縣級決賽，具體比賽方法另行通知

　　20xx年5月21-31日，鎮級課堂教學復賽，賽課內容根據省編教材教學進度（大、中、小班均可），具體比賽方法另行通知。

　　五、措施保障

　　（一）加強領導，精心組織。鎮教辦成立以教辦主任為組長，教辦分工主任為副組長，各幼兒園負責人以及教研員為成員的活動領導小組，負責全鎮活動的組織和實施。各園要高度重視本次活動，成立工作小組，負責本園方案的制定及活動實施。幼兒園要嚴密組織，讓廣大教師積極參與，使課堂教學中的優秀者脫穎而出；要邀請家長成立“家長委員會代表小組”，全程參與、跟蹤監督；評選的結果要“家長認同、教師服氣、家長滿意”。參加縣級舞蹈大賽和課堂教學大比武教師的成績納入對幼兒園教學常規業務的評價和對幼兒園單位負責人的年度目標考核，對論資排輩、弄虛作假、草率應付的，取消該園本次活動推優參評資格，并同時追究幼兒園領導的責任。

　　（二）全員參與，確保實效。各園要按照文件要求，所有任課教師要全部參加，同時要組織幼兒家長代表全程參與，全面展示我鎮幼兒教師的教育理論素養、學科素養、課堂教學能力。凡拒不參與此次活動的教師，按照《關于加強教師培訓學習與業務管理的規定及獎懲辦法（試行）》（葛教字20xx27號）文件規定，視為“不能按時足額完成承擔的教學任務”，將予以“全鎮通報批評”，同時根據《葛石鎮中小學幼兒園教學常規業務積分制度（試行）》（葛教字[20xx]5號）規定，常規業務積分考核定為“不合格”，根據《葛石鎮師德“星級評價、積分管理”考核方案（試行）》（葛教字[20xx]26號）文件規定，師德星級評價定為“無星”。

　　（三）客觀公正，追究責任。各園比賽活動要嚴密組織，做到公平、公正，導向正確。讓廣大教師端正態度，積極參與，真正使優秀者脫穎而出。對于論資排輩、弄虛作假、草率應付的，取消該園本次優質課教師的評選資格，并同時追究幼兒園負責人的責任。

　　（四）以賽促研，以研促教。各園要從教研組評選開始，逐級組織教師進行多輪比賽，把比賽作為促進教學研究、促進教師成長的方式和手段。要精心策劃和組織評選，可以把評選與技能培訓、集體備課、同課題教學研討等活動結合起來進行。活動要堅持“說課、觀課、議課”相結合，尤其要組織好“議課”研討和活動后的反思改進，不得單純“為比賽而比賽”、“為排名次而組織比賽”。初賽過程中，要盡可能讓更多的教師參與議課，互相學習，取長補短，共同提高。

　　（五）綜合評價，總結反思。初賽、復賽結束后，各園要進行綜合評價和活動總結。要認真總結本次大賽，提煉經驗，形成共識，特別要注重在提高教師課堂教學能力方面的感悟和體會。同時，要發現問題，提出改進措施，并將這些問題作為今后園本教研的課題。各園在初賽、復賽過程中要注重材料和資源的積累，包括教案設計、課件、課堂錄像、教學反思、活動總結等，獨立園可以集結成冊，形成寶貴的傳承資料。為充分發揮優秀教師的輻射帶動作用，參加縣級課堂比賽的教師，鎮教辦將通過不同的途徑和方式，把優秀教師組織起來，采用“送課到園”、“課堂觀摩展示”、“技能培訓”、舉辦“專題研討會”、經驗總結材料編輯成冊等形式，進一步深化課堂教學改革。

教師大比武活動方案13

　　為切實加強我校教師隊伍建設，建立健全我校教師專業發展梯級晉升的激勵機制，遵循教育發展規律和教師成長規律，同時建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。根據上級文件精神，經學校校委會研究決定，從20xx年春季學期開始啟動實施通海口一中學校教學標兵、學校首席教師、學校名師及學校學科帶頭人評選工作，特制定本實施方案。

　　一、評選學科

　　語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術等學科。

　　二、評選名額

　　1.學校教學標兵

　　語文、數學、英語三科各年級分別評選1人。物理八、九年級各評選一人。化學九年級評選1人。政治、歷史、生物、地理共評選2人。體育、音樂、美術、信息技術四科共評選2人。

　　2.學校首席教師

　　語文、數學、英語各評選1人。物理、化學共評選1人，政治、歷史、生物、地理共評選2人。體育、音樂、美術、微機四學科共評選1人。

　　3.學校學科帶頭人

　　語文、數學、英語、物理、化學分別評選1名學校學科帶頭人。

　　4.學校名師

　　學校評選學校名師1人

　　三、評選項目

　　1.學校教學標兵、學校首席教師和學校學科帶頭人

　　（1）綜合考試（40分）。政策法規（15%），內容包括教育部、中國教科文衛體工會全國委員會20xx年重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（20xx-20xx年），國家新時期的教育方針；教學基本功（25%），內容包括鋼筆字、簡筆畫和計算機操作；教材教法（60%），內容包括參評學科所在學段的課程標準和參評學科所在學段的全套課標教材。

　　（2）書面評課（20分）。根據一節課的教學情況或教學實錄，寫出書面評課稿，要求書寫整潔，觀點鮮明，理論聯系實際，善于抓住教學特點和教學得失評析，且不少于1500字。

　　（3）抽簽上課（40分）。上課前一天抽簽確定課題后獨立備課，然后實施教學，要求抓住教材特點，體現課改理念，轉變教學方式，注重教學實效。

　　2.學校名師

　　（1）綜合評審。由專家評審組對參評教師的申報材料進行綜合評審，主要內容包括審查參評資格，審核教科研成果，認定教育能力等。

　　（2）專業考核。專業考核內容為綜合考試和公開課評選。

　　四、評選日程

　　1.第一階段（5月4日～6月9日）：學校教學標兵評選

　　5月4～10日學校依據市教育局印發的三個評選文件分別制定本校首屆教學標兵或首屆首席教師評選方案，組織全體教師學習市局評選文件和本校評選評選方案。

　　5月1～6月1日學校組織教師抽簽上課。

　　6月5日學校公布學校教學標兵評選結果。

　　2.第二階段（5月11日～6月9日）：學校首席教師評選

　　5月10～31日學校組織教師抽簽上課。

　　6月5日學校公布學校首席教師名單

　　3.第三階段（5月11日～6月9日）：學校學科帶頭人評選

　　5月11～31日學校組織教師抽簽上課

　　6月5日學校公布學校學科帶頭人名單。

　　4.第四階段（5月10日～6月9日）：學校名師評選

　　5月11～31日學校組織教師抽簽上課

　　6月5日學校公布學校名師名單

　　五、評選過程

　　1.學校公布學校教學標兵、學校首席教師、學校學科帶頭人和學校名師評選方案。

　　2.通知全體參評教師授課內容，準備參加評選。

　　3.5月11日---5月31為公開課上課時間。具體授課時間由教科研室統一安排。

　　4.所有授課教師原則上要求制作多媒體課件，同時上交教案一份，教案后面附教學反思。

　　5.評委由本科非同年級教師集體擔任。

　　六、評選要求

　　1.切實加強領導。通海口一中首屆學校教學標兵、首屆學校首席教師、學校帶頭人和首屆學校名師評選領導小組由陳本雄同志任組長，黃永標同志任副組長，成員有陳靖、鄧念國、劉明、李新發、石耀堂。

　　2.認真組織評選。全體教師要高度重視，教科研室要仔細制定評選方案，積極組織教師參與，切忌走過場。各學科要人人上陣，全員參與，認真完成本次評選工作。

　　3.嚴格做到“三公”。評選活動要嚴格做到公開、公平和公正，要將評選方案、評選成績和評選結果及時公示和上報。

　　4.控制評選名額。在評選過程中既不能突破規定名額，也不能濫竽充數，對于缺乏專職教師和優秀教師的薄弱學科的評選名額可以暫時空缺，做到寧缺毋濫。一位教師兼任多門學科的只能參評一個課時量最多的學科，一個評選學科報名人數少于兩人的，要空缺該學科的評選名額。本次名師的評選不能破格參評，只能逐級晉升。

　　六、獎懲措施

　　1.所有在職教師不得以任何理由或借口推脫。凡不參加者，扣除績效考核工資50元。

　　2、所有教師必須參加規定學科的.評委評選工作，凡一節課不到者，扣除績效考核工資30元/節。

　　3.凡獲得學校教學標兵稱號的教師一次性獎勵50元。

　　4.凡獲得學校首席教師稱號的教師一次性獎勵100元。

　　5.凡獲得學校學校學科帶頭人稱號的教師一次性獎勵150元。

　　6.凡獲得學校名師稱號的教師一次性獎勵200元。

　　7.對獲得以上稱號的教師，學校將攝相并出專刊予與公示，且將教師事跡和照片懸掛于通海口一中網站。

教師大比武活動方案14

　　一、指導思想：

　　為了提高我園教師隊伍的整體素質，促進青年教師的專業發展，扎實教師的`教學基本功，提高教師的業務水平，依據我園學期初的工作安排，決定開展這次教師繪畫比賽活動。

　　二、參賽對象：

　　旗風幼兒園全體教師。

　　三、比賽時間：

　　20xx年11月13日（周四）下午放學。

　　四、比賽地點：

　　本園教室。

　　五、比賽內容及要求：

　　1、比賽由簡筆畫、蠟筆情景畫兩部分組成，簡筆畫按命題作畫10個，（如：動物類、植物類、水果、家電類等）。蠟筆情景畫從五個主題中抽取一個后自由創作。（主題為：海底世界、秋天來了、龜兔賽跑、圣誕快樂、我們的學校）

　　2、簡筆畫比賽根據命題現場作畫，題目在比賽前下發，要求參賽教師畫面整潔，符合命題。蠟筆情景畫要求教師準確理解題意，能夠運用恰當的表現技巧，表達自己的想法，內容符合主題；構圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整，色彩明快；作品富有創造性和藝術感染力。

　　3、比賽紙張由幼兒園統一提供，參賽教師需自帶蠟筆、鉛筆、記號筆、橡皮等。

　　4、參賽教師將名字、繪畫主題寫在紙張的右下角，便于裝訂。

　　六、比賽形式：

　　在規定時間內現場完成比賽內容。簡筆畫比賽具體內容現場公布，限時15分鐘；蠟筆情景畫現場抽簽確定主題，限時30分鐘。

　　七、成績統計：

　　簡筆畫40分，蠟筆情景畫60分，評委打分后去除一個最高分和一個最低分后，取平均分作為教師的最后得分。

　　八、獎項設置：

　　一等獎兩名，二等獎兩名。

教師大比武活動方案15

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹落實基礎教育課程改革的精神，通過活動的開展，帶動廣大中小學教師練好教學基本功、練實教研基本功、提高教師基本素質和學科素養，提升適應新課程改革的能力和水平，培養造就一批名師隊伍。教師教學大比武活動以“抓全員，重培訓;強素質，重創新”為宗旨，充分調動廣大教師參與的積極性，充分發揮教師的創造性;堅持公平、公正、公開的原則，不斷豐富比賽內容，不斷創新比賽形式，促使教師轉變教育觀念，改進教學行為，培育良好教風，提高教學效率。

　　二、活動內容

　　本次中小學教師教學大練兵、大比武活動，以備課、說課、評課、教學設計與課例、演講與寫字、口語表達、實驗操作、課件制作等教學基本功為主要內容，活動全面滲透新課程理念。

　　本次活動小學階段以語文、數學、英語、音樂、美術、思品、科學、體育八門學科為主要參賽學科;初中階段有語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術十二個學科，各學科再根據學科實際制定評價標準及細則。教學大比武活動本著改革創新，與時俱進的精神，在堅持素質教育基礎上，突出基礎教育課程改革的目標和要求，突出對學生的習慣養成教育;提倡使用現代化教學輔助工具和手段。

　　三、活動安排

　　本屆中小學教師教學大比武活動分以下四個階段：

　　(一)準備階段(9月)

　　全市各中小學校組織學習教學常規、新課程標準、研討教材，擬定實施方案。

　　(二)練兵階段(10月)

　　通過檢查教案、聽課、評課、說課、教學設計、演講、口語表達、課件制作、實驗操作等形式，組織全體教師參與活動，在此基礎上，以校為單位開展練兵比武活動。

　　(三)比武階段(11月)

　　1.大比武內容。備課、評課、說課、教學設計、演講與寫字、口語表達、課件制作、實驗操作等(各學段、各學科詳情見文后附錄)

　　2.參賽選手的選定。各科參賽選手由各學校評選出的優勝者。

　　3.大比武評選程序。大比武以學科為單位，先進行學校預賽，再進行市級決賽。①學校預賽：先在學校全體教師中依據本方案的`具體要求進行競賽。學校對參賽教師進行評定評分，確定進入市級決賽人員。②市級決賽：入圍教師提前抽簽確定比賽順序，然后按照各學科規定展開競賽，評委對其進行評定評分。

　　(四)總結階段(12月)

　　各學校對本次教學大比武活動要認真總結，建立檔案，表彰先進。對在教學大比武活動中表現突出的教師，在職稱評聘、職務任用，年度考核以及評功表模等方面給予傾斜，市教育局在年終召開總結表彰大會。大比武成績納入各學校教科研年度考核。