活動方案[熱門]

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？以下是小編幫大家整理的活動方案6篇，希望能夠幫助到大家。

活動方案 篇1

　　設計意圖：

　　六月，大班幼兒即將從幼兒園畢業進入小學，這是他們成長過程中的一個重要轉折點。家長、教師以及周圍所有相關的人都在與他們一起進行著入學前的準備，期望他們能順利地適應小學生活。然而，不管準備工作做得如何充分，孩子們仍然有各種不同程度的心理壓力。

　　一天、班里的路路怯怯地對齊齊說：“媽媽讓我去很遠的學校讀書，可是那里我一個人也不認識，怎么辦啊?”言語之中流露出深深的焦慮和無奈。聽了路路的話我意識到，幼兒在面臨上小學的問題時心里并不輕松，他們背負的壓力其實超過成人的想象。因此，深入了解幼兒的想法，有效減輕他們的心理壓力，切實幫助他們做好入學前的心理準備是非常重要的。

　　為此，我想設計并組織一個活動，比較深入地關注幼兒的想法，鼓勵他們大膽說出自己的擔心甚至害怕，讓他們在宣泄中紓解壓力，同時討論適應即將到來的重大變化的種種方法，以逐漸形成對上小學的樂觀態度。

　　繪本《小阿力的大學校》講的是阿力在上小學前的種種擔憂以及上小學后的種種變化。“小阿力要上學口羅!小阿力好興奮，可是又有一點點擔心。萬一在學校迷了路怎么辦?萬一交不到新朋友怎么辦……但是就像一只長大了必須離巢飛向廣袤天空的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發現學校其實是一個很有趣的地方……”這樣的故事無疑能讓孩子們與小阿力產生情感共鳴。不過，我在設計這個活動時并沒有采用整個故事情節，而是聚焦小阿力的擔憂，選取并改編了其中主要的幾幅畫面，以引導幼兒理解并愿意表述自己對入小學的種種擔憂，并由此引發幼兒討論，讓幼兒自己想辦法解決問題，然后通過分享交流由教師歸納梳理出應對問題的策略，從而幫助幼兒認識到自己的種種擔憂是可以通過相關策略來消除的。而故事的結尾描寫的是小阿力入學后快樂美好的生活，從而有效地引發了幼兒對人小學的向往之情。

　　當然，僅僅通過這樣一個活動不可能解決孩子們所有擔憂的問題。我設計這個活動最主要的目的就是想讓幼兒明白：有擔心、有困難是很正常的'事，但要勇敢地說出來并努力尋求幫助，不要藏在心里。同時也希望幼兒明白：解決擔憂和困難有很多方法，所以不必過于害怕。

　　目的：

　　1．充分表達自己對上小學的種種擔憂，在嘗試種種解決方法的過程中產生積極樂觀的入學心理。

　　2．通過聆聽、看視頻、記錄、交流等提升觀察、傾聽、分析和表達能力。

　　準備：

　　1．繪本《小阿力的大學校》部分畫面的演示文稿，采訪小學老師的錄音，小學生做回家作業的視頻。

　　2．電子鐘動畫，黑板，三個哭臉、笑臉小標志，三張桌子，記錄紙筆。

　　過程：

　　一、 交流入學前的準備與擔憂

　　師：馬上就要上小學了，你們準備好了嗎?都做了哪些準備?

　　師：你們在進小學之前還有沒有擔心的事情呢?(關注幼兒入學前的心理狀況，梳理幼兒對入學的擔憂。)

　　師(小結)：大家都為入小學做了很多準備工作，但還是有那么多的擔憂。有的擔心……有的擔心……還有的擔心……(教師在梳理時可將幼兒所說的擔憂進行歸類，如生活方面的、情感方面的、學習方面的等。)

　　二、交流討論解決擔憂的方法

　　(一)欣賞繪本《小阿力的大學校》前半部分，引出小阿力對入小學的三個擔心。

　　1．引出繪本。

　　師：有一個叫阿力的小朋友也馬上要上小學了，他也像你們一樣有許多擔心的事情。他有哪些擔心呢?我們一起來看看。

　　2．同時呈現三幅表現小阿力在擔憂的圖片，引導幼兒仔細觀察并進行合理推斷。

　　師：你能看出小阿力在擔心什么嗎?是從哪里看出來的?

　　●生活方面：找廁所(陌生的環境)。

　　●情感方面：交朋友(與以前的好朋友分開了，到了新環境，老師、同學都是陌生的)。

　　●學習方面：做作業(作業難、多，沒有時間玩)。

　　(二)交流討論，嘗試幫助阿力紓解擔憂。

　　1、提出活動規則。

　　師：我在每張桌子上放了一張小阿力的圖片，你們每人針對小阿力的擔憂，想想有效的解決方法，并把它記錄下來，然后張貼到黑板上。我們用五分鐘時間來做這件事(引導幼兒看電子鐘)，大家要抓緊哦!

　　2、幼兒分組操作。(教師提示幼兒關注時間，并提醒幼兒用完文具后放回原處等。)

　　3、請同組幼兒交流各自的辦法。

　　(三)交流匯總，分享解決擔憂的方法。

　　1．有關生活方面。

　　(1)師：下面我們先請幫助小阿力解決有關生活方面問題的這組小朋友來介紹他們的方法。(每組推薦代表介紹，同組其他幼兒可以作補充說明。)

　　(2)師：這組小朋友想出了這么多辦法來幫助小阿力，真不錯。下面我們來仔細聽聽小學老師是怎么說的。(錄音內容：我們小學的每一層樓都有男女廁所，廁所門上有男孩、女孩的標志，小朋友可以根據標志找廁所。下課十分鐘時間里可以去上廁所。)

　　(3)教師幫助幼兒梳理錄音中的關鍵詞：每一層樓、標志、下課十分鐘等。

　　(在這個環節中，教師可以將根據標志找到目的地的方法以及主動詢問他人的方法加以擴展，以幫助幼兒明白很多地方都可以運用這個方法找。)

　　(4)師：聽到這個擔心有這么多解決的辦法，小阿力變得怎么樣了?(教師轉動黑板上的小臉，將哭臉變成笑臉。)你們中也有人擔心自己找不到教室、廁所……現在還擔心嗎?不擔心了吧!那你們也像小阿力一樣笑一笑吧。

　　2．有關情感方面。

　　(1)師：小阿力的第一個擔心解決了，他的第二個擔心是什么呢?

　　(2)請全班幼兒共同解讀解決該問題組幼兒的辦法記錄卡，說說是否看懂了別人的記錄方法，然后請記錄者解答，教師作簡單回應。如：這個方法管用嗎?讓我們去試一試。這個方法你是怎么知道的?你覺得這樣可以交到新朋友嗎?

　　(3)師(小結)：原來交新朋友的方法有很多，我們可以去試一試。相信你們一定會交到更多的朋友。

　　(4)師：小阿力知道了這么多交朋友的方法會怎么樣啊?誰來幫他變一變?(請一名幼兒上來把黑板上的哭臉轉成笑臉。)他高興了，你們開心嗎?是呀，你們幫助了他，同時自己也學到了很多交朋友的好辦法，相信你們也會更快樂的。

　　3．有關作業方面。

　　(1)交流分享想出的辦法。

　　師：小阿力還有一個擔心，就是上了小學以后作業比幼兒園多，比幼兒園難，他怕做不完，沒時間玩。你們有什么辦法讓他不擔心呢?請看這組小朋友想出了哪些方法。

　　(1) 播放小學生做作業的視頻，引導幼兒通過觀察梳理出正確的學習方法。

　　師：我這里有一段沒有聲音的錄像，你們看看小學生是怎么做作業的，幫小阿力仔細看看有哪些好方法可以學習。

　　(幼兒觀看視頻，內容為：看時鐘抓緊時間做作業，做完后仔細檢查一遍，然后看課程表整理書包，為第二天上學做準備，最后再玩。教師在一旁輕聲提示：這位小學生在做什么事?她看的是什么?為什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?)

　　師：讓我們來告訴小阿力怎么解決他的最后一個擔心,做作業要抓緊時間，做完作業要檢查，作業做完后要馬上準備好明天的學習用品，最后再去玩。

　　(2) 小結。

　　師：這些學習方法真好，誰來大聲地告訴小阿力，讓小阿力不用再為做作業擔心?(鼓勵幼兒將這些方法連起來說，培養幼兒的語言表達能力。)

　　師：現在小阿力還會愁眉苦臉嗎?你們又要幫他變臉啦!瞧，小阿力笑得多開心啊，和你們笑得一樣燦爛。

　　師：掌握了這些方法，小阿力就不用再為做作業擔心了。老師相信，你們上小學后也會運用這些好方法的，你們一定會學得很棒!

　　三、活動結束

　　(一)分析思考，調整心態。

　　師：三個擔心，這么多的解決方法，是擔心多還是方法多啊?

　　師：你們就要上小學了，心里有些擔心是很正常的。我們要勇敢地去面對，不要把擔心藏在心里，要大膽地說出來，爸爸媽媽、老師、同學都會很樂意幫助你們的。辦法總比擔心多。只要肯動腦筋，你們的困難會越來越少，本領會越來越大，你們會成為快樂的小學生的。

　　（二）欣賞改編后的故事結尾部分，感受小阿力上小學的快樂，引發幼兒對小學的向往之情。

　　師：小阿力上了小學以后怎么樣了呢?我們來再聽聽故事里是怎么說的。(教師講述故事結尾部分。)

　　師：看來上小學是一件很快樂的事，讓我們一起來做好準備。老師相信你們一定會成為一名快樂的小學生。

活動方案 篇2

　　大班科學活動：夠月亮

　　活動目標：

　　1．在觀察動物“夠月亮”的畫面中，討論并發現疊高時保持平衡的方法。

　　2．與同伴一起嘗試疊高，從中體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1．《月亮的味道》繪本和各種疊高的PPT。

　　2．短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春寶藥瓶、長短粗細不一的積木、大小不一的正方形紙板（每組5個且大小不一）

　　活動過程：

　　一、 交代名稱，引發好奇

　　1．今天老師帶來了一個關于月亮的故事（出示PPT），故事的名字叫什么呀？對了，是《月亮的味道》。那請你來猜猜月亮是什么味道的呢？

　　2． （過渡句）有一群動物也想嘗嘗月亮的味道，他們是用什么方法去夠月亮？有沒有夠到？讓我們一起來欣賞一下這個故事吧！

　　二、聽講故事，理解作品

　　1．欣賞故事

　　2．動物們真開心，都品嘗到了月亮。那么，他們為什么會獲得成功呢？出示最后一張圖片。（合作、方法）

　　（1）他們是用什么方法來夠月亮的呢？

　　第一種：幼兒：用了疊羅漢的方法

　　教師：疊羅漢的方法是怎么樣的？

　　第二種：幼兒：用了搭積木的方法

　　教師：是的，小動物們就像搭積木一樣一個一個往上疊的。

　　那他們在疊羅漢（搭積木）的時候有什么秘密呢？是的，小動物們是從大到小一個一個往上疊的。（他們疊高時大小順序是怎樣的？）

　　（2）為什么要從大到小這樣疊上去？對啊，從大到小疊上去是為了更穩固，疊的.更高一些。

　　（3）他們疊高時站的方向又有什么不同呢？為什么他們要朝不同的方向站？……其實這樣站也是為了保持平衡、站得更穩固一些。

　　（4）他們是一個動物去堅持夠月亮的嗎？（引出“合作”）

　　3．教師小結：動物們互相合作，慢慢地往上疊，他們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗、齊心協力用疊高的方法終于夠到了月亮。你們想不想也和朋友一起學一學小動物的方法來疊高呢？

　　三、小組合作，探究方法

　　1．第一次探索。

　　（1）今天老師也給你們準備了很多材料，讓你們也來嘗試一下疊高。（介紹材料）我們也來學一學小動物的合作，學一學小動物的堅持，學一學小動物疊高的方法來疊高吧。

　　（2）接下來，我請小朋友椅子不動，人輕輕地走到后面，四個人一組合作著進行疊高。（幼兒分組合作操作，教師巡回指導）

　　（3）集中展示交流。我發現了四組小朋友都很棒，都成功了，那現在請你們來介紹一下，你們組是怎么疊高的？（請小朋友到桌子旁邊介紹）

　　（4）針對幼兒的操作情況進行點評。

　　第一種：按從大到小疊高

　　回應：你們真棒，學習了小動物們從大到小的方法往上疊的，疊得真高。

　　第二種：積木橫著疊

　　回應：你們很棒，疊得很高，那我們來看看怎么樣可以疊得更高一些呢？（引出積木可以豎著疊）

　　第三種：一條腿疊上去的現象

　　回應：教師：你們疊得真高，那能不能再往上疊呢？

　　幼兒：不能，會倒掉

　　教師：怎么樣疊會使它不倒掉，疊得更高？（幾條腿站立會更穩固？引出多條腿站立會更穩固一些）所以如果底下的腿多一些就會更穩固，疊的更高。

　　（5）教師小結：剛才我們小朋友都很棒，學習了小動物們的互相合作，并學習了他們從大到小往上疊的方法進行了疊高。剛才有些組里疊的并不是很高，那我們怎樣才能疊得更高更穩固呢？除了從大到小的方法以外，還能用什么不同的方法來疊高呢？老師還為你們帶來了紙板，請你們一起合作著到原來的位置上，再去試試吧！

　　2．第二次探索。

　　（1）幼兒分組再進行第二次操作。

　　（3）集中展示交流。老師發現小朋友們真會動腦筋，運用了各種方法疊得更高了，我們一起來看一看吧。

　　（4）你們是怎么疊高的？（重點介紹與眾不同的方法）

　　第一種：大小不一的疊起來

　　回應：教師：你們真有想法，但為什么他們把小的瓶子放下面照樣能疊的很高呢？

　　幼兒：因為下面的小瓶多一些，所以穩固

　　教師：真聰明，這是一個原因，還有什么原因呢？如果中間不放一塊紙板還能不能疊得這么高？（引出紙板的作用）所以，紙板也幫了你們一個很大的忙，它能幫你們分散力，保持了平衡，從而使物體疊的更高。

　　第二種：紙板都疊在一起的情況

　　回應：你們疊的很穩固，那能不能使它疊得更高呢？（引到紙板）我們剛剛說過，紙板能起到保持平衡的作用，所以如果疊得時候將紙板分散開來，放在瓶罐之間或許會疊得更高。

　　（5）教師小結：所以我們發現疊高的方法其實有很多種，除了按從大到小的方法，還有很多種方法可以去疊高，只要能保持平衡，都能疊的很高、很穩固，都能獲得成功。

　　四、延伸活動

　　1．其實，在我們的生活中也有很多各種各樣的疊高，我們一起來欣賞一下吧！

　　2．請幼兒欣賞各種疊高的PPT，進一步感知其中蘊含著的有關疊高――平衡的“奧秘”。

　　3．回去以后，我們可以嘗試一下用各種各樣疊高的方法進行疊高游戲。

活動方案 篇3

　　教學目標:

　　1,通過實際情境,激發學生的學習興趣,讓學生體會日常生產,生活中存在著的數學問題,培養學生利用所學的知識來解決實際問題的能力.

　　2,在提出問題,解決問題的過程中復習本冊已學過的乘法的有關內容,將現實數學與書本數學有機的結合起來,發展學生綜合運用知識的能力.

　　3,初步學會用數學的眼光去觀察生活,逐步培養具有數學的意識.

　　教學重點及難點:

　　重點:初步學會數學的眼光去觀察生活,逐步培養學生具有數學的意識.

　　難點:在提出問題,解決問題的過程中發展學生綜合運用知識的能力.

　　教學準備:

　　教學配套光盤及自制軟件

　　教學時間:

　　1課時

　　教學過程:

　　一,創設情境,談話導入:

　　結合課本中的大幅彩色插圖,在輕音樂中配上如下富有激情的談話:"同學們,你們喜歡春游嗎 "

　　老師今天就帶你們到郊外去走一走,你們看這幅圖上畫的是什么地方呀

　　(出示課件)(學生經過觀察,知道是郊外)

　　你們看這里多美呀 藍天白云下一群小朋友在快樂的`玩耍,有的在搭帳篷,有的在晾毛巾,有的在烤食物,有的在釣魚……真是快樂極了,我們也來分享他們的快樂好嗎

　　二,探究數學問題:

　　1,根據這幅美麗的畫面你能提出一些數學問題嗎 學生活動

　　(根據學生回答,課件演示)

　　(1)帳篷外一共有多少條毛巾

　　(2)有多少個小朋友在燒烤

　　(3)有幾個小朋友在洗菜

　　(4)有幾個小朋友在搭帳篷

　　(5)樹上有多少個鳥窩

　　……

　　2,你能自己解決哪些問題 自己在本子上列出算式.

　　3,還有哪些問題需要同學幫忙,自己找小老師幫忙!(允許學生下位活動)

　　4,還有解決不了的問題,需要老師幫助嗎

　　5,(課件出示:釣魚圖)

　　這兩個小朋友在干什么 你能提出什么問題嗎

　　a:小明釣了幾條魚

　　b:他們一共釣了幾條魚

　　c:小明比小亮多釣了幾條魚

　　d:小亮比小明少釣了幾條魚

　　e:小亮還要再釣幾條魚就和小明釣的同樣多

　　自己解決你能解決的問題.

　　三,引導總結,學會學習:

　　今天你有什么收獲

　　你們都提出了哪些問題 是怎樣想到這些問題的

　　(有序地,仔細地觀察得出的)學生活動

　　我們也開展了春游活動 你能提出什么問題嗎 (下課后和同學說說看)

活動方案 篇4

　　一、指導思想

　　通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現我校學生尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、侍老、助老的社會風尚；激發少年兒童孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。

　　二、活動主題：九九重陽敬老我先行

　　三、活動時間：9月30日——10月19日

　　四、活動對象：全校學生

　　五、活動過程及內容

　　（一）宣傳動員：敬老節前夕，利用校廣播向全校師生進行活動宣傳，動員全體學生共同參與敬老、愛老，侍老的活動中來，使學生體會并明確此次活動的目的和價值，展現我校學生孝老愛親的良好精神風貌。

　　（二）實踐體驗：

　　（1）10月1日——7日，隊員們以個人或雛鷹假日小隊的形式開展各種豐富多彩的敬老活動。要求每個隊員用實際行動孝順身邊的父母長輩。

　　（2）開展“念親恩”感恩活動。各班以中隊、班級為單位，利用十分鐘隊會及班隊會時間，開展以“念親恩”為主題的活動。本次活動，包括規定內容和自主設計內容兩部分，具體包括：

　　1）三、四、五年級進行三分鐘小故事演講。請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女、以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。

　　2）承諾宣誓活動。組織一、二年級學生制作“孝親承諾卡”，并開展集體宣誓承諾活動。

　　3）小小真心話。集體宣誓儀式活動結束后，每位同學將自己想要對父母、長輩說的`祝福語或最想表達的話語寫到承諾卡上。

　　（3）開展“生命因你而不同”的征文比賽。

　　內容：感恩社會、感恩父母、長輩、感恩曾經幫助過自己的人，大力弘揚尊老敬老的中華民族傳統美德。字數在500——1000字

　　（4）慰問活動

　　三、四、五年級部分代表到**敬老院為孤寡老人送溫暖。

活動方案 篇5

　　活動目標

　　（1）知道國旗、國徽、國歌都是祖國的象征物。

　　（2）培養熱愛祖國的情感。

　　核心要素

　　·認識祖國

　　·愛國主義情感

　　活動準備

　　（1）掛圖《國旗、國徽、國歌》。

　　（2）天安門廣場上的升旗儀式錄象。

　　（3）布置國旗和紙制國旗各一面。

　　（4）國徽圖案一枚。

　　（5）《國歌》磁帶。

　　（6）學唱兒歌“國旗國旗多美麗”。

　　活動過程

　　（1）出示掛圖，引導幼兒閱讀幼兒用書第18頁。

　　（2）出示國旗，讓幼兒在觀察中認識國旗。提問指導：

　　①國旗是由什么組成的？（由紅色的旗面和五顆黃色的星星組成）

　　②國旗代表什么？（代表國家）

　　③你還在哪些地方看見過國旗？

　　（3）放映天安門廣場上升旗儀式的錄象，使幼兒了解國旗、國歌的意義。

　　①提問：

　　A，解放軍叔叔在升旗的時候是怎么做的？國歌的歌名叫什么？聽起來讓人感覺怎么樣？

　　B，參加升國旗時，大家該怎么做？

　　②講解升旗活動的要求：衣著干凈整齊，升旗時身子直立，態度認真，在國歌聲中向國旗行注目禮。

　　③再次放錄象，幼兒實踐升旗活動的要求。

　　（4）出示國徽圖案，介紹國徽的組成部分及象征意義。

　　①提問引導：國徽上有些什么？（國旗、天安門、麥穗、齒輪和飄帶）

　　②國徽代表什么？（它與國旗、國歌一樣，代表我們祖國）

　　（5）學習制作國旗。

　　①出示紙制國旗。

　　②示范講解制作方法和過程。

　　A，按比例要求剪一張紅色長方形的紙，將它粘在一小木棍的`上端，旗面在右側。

　　B，畫出并剪下五顆（一大四小）黃色的星星，并將它們粘貼在旗面的右上角。

　　③幼兒學習制作，教師巡回指導。

　　（6）幼兒拿著自制的國旗，齊聲朗讀兒歌《國旗國旗多美麗》。

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