語文教研活動方案

時間：2024-10-08 15:42:25 活動方案我要投稿

小學語文教研活動實施方案推薦度：
小學語文教研組活動方案推薦度：
語文教研組“同課異構”活動方案推薦度：
相關推薦

語文教研活動方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語文教研活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教研活動方案

語文教研活動方案1

　　一、活動主題

　　略讀課文如何教更有效

　　二、活動目的

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

　　三、預期效果

　　1.明確小學語文有效課堂教學的真諦。

　　所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

　　2.明確有效的課是一堂能體現語文價值的課

　　只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

　　3.明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的`標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、參加人員：

　　區領導、學校行政、全體語文教師

　　五、活動地點：

　　多媒體教室

　　六、活動流程：

　　（一）課例《烏塔》（40分鐘）

　　展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）

　　（三）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）

　　（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　看點提示：

　　1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？

　　3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）

　　（四）區、校領導評課并總結活動。（10分鐘）

語文教研活動方案2

　　一.指導思想：

　　1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。

　　2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

　　3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化。充分發揮教學信息的`優勢，大力優化教學過程。

　　4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。

　　二、狀況分析

　　教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內功，求發展，教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研。

　　2、以新課程為導向，以促進學生發展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，培養學生的分析概括能力，總結提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

　　四、活動形式、制度保障

　　活動形式：建立以“自我發展，同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結對幫扶、經驗交流，調查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。 1．三研即研究教材、研究教法、研究學生

　　研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。 2．自我反思：

　　教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業化發展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據學校校本教研培訓計劃內容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。 3．同伴互助：

　　以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或學生生成的問題為內容，將問題帶入年級組開展研究。

　　制度保障：

　　1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

　　2、組織教師學習常規建設，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導學業成績考核平定等環節科學化，規范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經驗。

　　4、組織每周1-2次教學研究活動，主要內容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經驗、教改經驗，總結工作，討論分析學生地學習態度，學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

　　5、充分發揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養全組教師，每月兩次聽、評課活動。

　　6、作好資料積累，總結經驗。

　　五、活動內容與時間安排

　　1、如何指導低年級看圖寫話。

　　2、研究新課標中的閱讀教學。

語文教研活動方案3

　　一、活動主題：語文高效課堂教學的研究。

　　二、活動目的：

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學語文高效課堂教學，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　1、明確小學語文高效課堂教學的真諦。

　　2、明確高效課堂是一堂能體現語文價值的課

　　3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的`共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、活動小組人員安排

　　組長：xx

　　副組長：xxx

　　參加人員：全校語文教師

　　五、活動時間：第十五周周五下午

　　六、活動地點：xx

　　七、活動流程：

　　1、自主設計一節《長城》的教學設計。（根據教學目的設計教學環節）

　　2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優秀的課堂教學，為老師選一個較為典型的高效學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于高效教學的深層次思考。）

　　3、語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）

　　4、根據已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　5、校領導評課并總結活動。

語文教研活動方案4

　　一、活動主題：

　　語文教研組期中試卷分析

　　二、活動目的：

　　本次期中考試，既是對學生學習效果的一次檢測，更是對我半學期教學成效的一種檢測，根據這次學生答題的情況和考試成績，做一次認真地分析，以便于進一步改進今后的語文教學工作。我們感到不少的.課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如：小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。

　　三、預期效果：

　　吸取這次考試的經驗教訓，取長補短，經過后半學期的努力，逐步培養學生良好的學習習慣、力爭使學生學習成績再上一個新臺階。重視對學生閱讀能力的培養，擴大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語文學習能力。特別是對文本內容的理解和感悟能力要多訓練。這樣的試卷和新的教學理念有機地聯系起來拉，起到了導向的作用。

　　四、活動人員安排

　　教研主任：李智博

　　人員：全體語文教師

　　五、活動時間：

　　11月23日

　　六、活動地點：

　　四樓會議室

　　七、活動流程：

　　1、李志博主任介紹會議主旨。

　　2、語文教師根據期中考試進行試卷分析。根據已提供期中成績，由一到六年級各年級組年級組長和年級第一分別做代表發言。

　　3、全校語文教師就期中考試展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　4、看點提示：