高考復習備考會開幕式發言稿

　　在發展不斷提速的社會中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編精心整理的高考復習備考會開幕式發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、目的和意義

　　**一中高三復習備考會從三年前的本年級開始，經過一個循環；又一輪的開始。受啟發于一所學校（長治一中）假期在山上封閉一周，全面系統學習考綱、解刨知識點、制定周計劃……。最近兩年我們把學習和備考同時進行，今年我們高三早行動、早準備，放假后第一天就開備考會，又開了個好頭。

　　高三的復習要做好幾方面的工作：掌握考試大綱（考什么）+命題方向（怎么考）——讓學生知道考什么+怎么考——讓學生能夠掌握考好。高考備考就像打戰前備戰，就是要明確方向、目標和任務，制定教與學策略和計劃，引導和幫助學生考好。和打戰不同的是，打戰官兵一起的力量，高考是靠學生自己的力量。所以教師的核心任務是提高學生的戰斗力，而不是完成進度。所以備考要備方向、備知識、備學生、備策略……，進而讓自己的指揮完美無缺，讓自己的士兵所向無敵。

　　本次的研討重在學習考綱、研究試題、明確任務、制定計劃……，盡早進入備戰狀態。（當然我們之前也在準備：如學業水平考試與高三復習）。

　　二、十個關系：

　　高考成功與否是綜合因素的結果，高考既是對學生學習水平的考驗，也是對學生綜合素質的考驗，因此制定計劃和策略時，還要重點思考和處理好幾個關系：

　　1、三輪復習之間的關系（不能是第2、3、4次講）

　　2、教與學、學生與教師的關系（復習說到底是學生的事）

　　3、進度和效果的關系（完成任務和力求實效）

　　4、自主學習與教師講授的關系（飯多不一定喜歡吃，吃得多不一定能吸收與消化）

　　5、講課和上課的關系（上課是教師組織學生集體學習的過程，講課只是上課的一種形式）

　　6、師生關系與教學效果的關系（師生關系也是高考分數）

　　7、教師與學生知識、方法、毅力與信心關系（智力和非智力因素的關系）

　　8、個體學習和合作學習的關系（學生之間的交流更具有啟發性）

　　9、個體創新和集體智慧的關系（大競爭觀）

　　10、個體勞動與集體成果的關系（學科之間的團結協調）

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