教育面對面：如何結合就業來挑大學選專業
主題：《教育面對面》——如何結合就業來挑大學選專業
時間：2014年3月29日
主持人：大家周末好，我是主持人張錚，今天和大家共同來關注“如何結合就業來挑大學、選專業”，來為大家介紹今天作客直播間的兩位嘉賓，一位來自北京高校畢業生就業指導中心主任張輝，張主任您好。
張輝：聽眾朋友，大家晚上好。
主持人：除此之外，還有來自麥克斯數據有限公司總監、職業規劃咨詢專家馬妍，馬妍你好。
馬妍：主持人好，各位聽眾大家好。
主持人：今天兩位老師作客直播間，將會結合就業幫助同學們挑大學、選專業。在我們今天話題開啟之前，首先回答一位張女士剛剛打來的電話提出的問題，她想問明天在人民大學19中的講座究竟是幾點？在這要告訴您，明天的講座是9點開始，也歡迎您乘坐公共交通持票前往。好的，接下來我們就和大家一同來關注“如何結合就業來挑大學、選專業”。首先先請馬妍老師，因為您手都有非常多的數據，能不能先結合一下過去這幾年高校畢業生的就業的相關數據，來為收音機前的同學還有家長，能不能研判未來幾年就業的形勢究竟是怎么樣的？
馬妍：好的。根據麥克斯它對最近幾屆畢業生畢業半年后就業的情況調查，無論是本科畢業生，還是高職高專院校的畢業生，它的就業率從總體來看并沒有出現一個下降，所以之前媒體會經常去炒作這樣一個概念，比如說“史上最難的就業年”，或者“今年是史上更難就業年”。其實我們的數據來看，并沒有發現出現這樣的一個情況，所以可以預測到的是只要我們的宏觀經濟形勢沒有大的變化，2014屆的高校畢業生他的就業情況也不會出現很明顯的下降。
主持人：那么張主任，您那邊掌握到的情況，今年咱們北京的高校畢業生現在基本的就業形勢大概是怎么樣的？
張輝：應該說和往年，特別和去年形勢差不多，因為剛才也談到了畢業生就業難，其實我覺得畢業生就業難，除了畢業生的數量，最近這幾年一直在增長，還有就是宏觀經濟形勢的影響，這里面還有畢業生結構問題和經濟結構不匹配的問題之外，因為一會兒要談高考報志愿的問題，有很大一塊我們覺得畢業生的期望值和社會的脫軌，或者說他對個人的職業定位不清晰，也是造成畢業生整個找工作過程中感覺比較困難的一個重要因素。
主持人：是的，其實制約大家就業有很多的因素。馬老師，您那邊掌握的一些相關數據，比如說哪些專業，是理工類的專業會更好就業，還是文科類的專業會更好就業，您那邊有這樣的分析數據嗎？
馬妍：以本科為例，從各個學科門類來看，像2012屆的畢業生，因為我們是調查畢業半年后的就業情況，從他們來說，像管理學、工學、經濟學這幾個學科門類，都是屬于就業率和薪資都比較靠前的。像教育學、農學相對來說就業率和薪資要靠后一些。
主持人：通過研判最近這幾年相關的數據，您能夠發現一些什么樣的趨勢嗎？在就業上。
馬妍：其實客觀上來說，幾年來看，從宏觀全國的角度來看，就業情況各個專業之間，不會很大幅度的上升和下降，基本上還是比較平穩的。
主持人：相對來講是比較平穩的。
馬妍：對。
主持人：剛剛張主任也談到了，其實高校畢業生就業其實有很多的制約因素，咱們先從學歷的因素來談吧。現在學歷的因素還是成為現在高校畢業生就業工作非常重要的一個音素碼？
張輝：單從數據上看，媒體經常也會說，每年數據出來之后，高職就業的數據是高于本科和研究生的，教育口一般講初次就業率，包括像麥克斯公司調查的半年后的，高職就業率也是很高的。從學歷上來說，剛剛教育部也發布了關于應用型、技能型大學的一個發展趨向，未來搞高考改革的一個方向，我覺得給大家提供了很好的人才發展的思路。原來我們一說高職生、職業教育，好像學歷層次沒有學術型的高，從人的發展來說，每個人的技能和特長是不一樣的，尤其從現在市場上來說，高技能人才的需求要遠遠大于一般型的、知識型的人才的需求。所以我覺得通過下一步高考的改革，實際也是適應當前國家形勢發展和就業的需要，能夠把人才不要按照高考分一次性定終身，而是按照他的特長，分不同的途徑去發展。
主持人：對，技能型、學術型兩種不同的人才其實是未來中國高考的一個改革方向，而從實際情況來看，其實我們需要不了那么多的學術型的人才，因為必定塔尖上的人相對來講還是比較少的，更多的還是需要技能型的人才會更多一點。馬老師，您這邊相關的數據，如果說單純從學歷的角度上來講他的就業率，像剛剛張主任談到，好像一般高職的就業率數量會更高一點。
馬妍：我身邊的數據是這樣的，以2012屆的大學畢業生為例，他畢業半年后，211的本科院校非失業率是94.4%，這個非失業率是把就業和國內外讀研的都算在其中了，升學的也算在里面的。非211本科院校92.0%，這個比211要稍微低一點，高職高專院校是90.4%，這個從它的數值上來看，比本科還是要低一些，但是從近幾屆的趨勢來看，其實高職高專院校是慢慢在接近于本科的。
主持人：它是有一個上升的趨勢。
張輝：我的數據主要是北京地區高校的數據，北京地區高校每年高職生大概在4萬人左右，和全國的數據還是不太一樣。
主持人：因為前不久我們在節目當中也是有今年參加高職自主招生幾所院校的老師，給大家談到他們就業的情況，實際對于很多的學校來講，同學入學即就業，因為很多都是定向委培這樣的同學。通過馬妍她的數據是全國的數據，其實也是在逐漸地驗證了這種技能型人才在未來的就業市場當中是非常受到用人單位歡迎的。這個我們是說的關于學歷，實際上學歷現在逐漸在就業市場當中好像被一些企業相對來講慢慢淡化掉了。接下來我們就來談談關于高校的知名度和排名的情況，現在會不會也是成為制約學生就業的一個因素。馬老師，您那邊掌握到的全國的數據怎么樣？
馬妍：我剛剛說過一個，關于211院校和非211院校就業率其實中間是有一定差別的`，但是關于說企業它會不會單純地看學校的品牌來決定是否招聘這個畢業生，這個也不能一概而論，具體看這個企業是一個什么樣的企業。比如像全球頂級的咨詢公司、一些投行，它會很偏愛名校畢業生，它不管在中國還是在國外都是這樣的。但是有些企業，它可能說我并不一定非要名校的北大、清華的畢業生，我就是想要比如說哪個高職畢業的，他可能接受到了通識教育不是那么地系統，但是我所需要的專業技能他是具備的，我就想他的，所以這個是不能一概而論吧，我的意見是這樣。
主持人：張主任呢？您這邊就咱們北京這個就業市場當中，比如我們同樣都學金融學的，有的是從中央財大的出來的，有從普通的院校出來的，現在企業會更加偏向于哪個學校出來的學生？
張輝：我也同意剛才小馬說那個觀點，不同的崗位、不同的企業類型，即使同一個專業，它的需求的目標群體是不一樣的，包括教育部也一直在提，在院校之間不應該人為地設置門檻，比如說我們叫院校歧視。其實每個學校都有它的相對來說特長的地方，我覺得應該考生在關注高校的時候，應該關注到每個學校它的專業優勢在哪兒，它培養人才的優勢在哪兒，特點是什么，你是不是能和它契合在一起。
主持人：您的建議還是我們大家主要先以選專業為主。
張輝：后面會談到這個問題，當然學校也很重要，但是我覺得不能就說名校的學生比一般高校的學生就業好，我覺得還不能這么去說。
主持人：是的。其實我們說到制約同學就業因素，學歷現在逐漸正在縮小這樣的差距，其實高校的知名度以及排名在現在的就業市場當中，用人單位其實也會非常理性地看待了。那么除了這兩個制約因素之外，張主任，還有什么其他的因素會制約學生未來的就業嗎？像學生個人本身的素質情況，這應該也會制約他未來就業的。
張輝：對。
主持人：所以我們說如果你要是談到這個素質的話，未來我們應該要談到關于個人興趣愛好的問題了。其實這也是很多的老師各家長都共同認知的一個觀點，就是孩子們在選擇專業的時候，要先從他的興趣愛好出發，這兩位老師應該也會非常贊同這樣的觀點。但是有一個問題，因為我們說到興趣愛好，有人說這個興趣有休閑興趣，休閑興趣就是說我特別喜歡，比如說我喜歡踢足球，這是我的一個休閑興趣，但是你喜歡它，未必你要成為一個職業的足球運動員，所以怎么樣來區分自己的休閑興趣和他的職業興趣，孩子們怎么樣去區分呢？張主任您有什么樣的建議？
張輝：今天我最想和聽眾朋友分享的，就是關于在高考報志愿的時候，怎么把興趣、專業和自己職業規劃結合起來。
主持人：是的。
張輝：因為我也是來自一個西北的小縣城，一片空白上的大學。我覺得現在很多的家長，孩子報考志愿的時候，最想做到的事情是什么？就是孩子的高考分數一分不浪費，就覺得成功了。最典型的比如說這個其他學習很好，他在報某一個高校的時候你就看，他報的專業可能一會兒是計算機，一會兒就是管理，一會兒可能又是環境，他是按什么來報的？他可能是按哪個專業在學校里面的培養知名度高，或者根據前兩年的分數哪個高去排。這樣一個孩子上了大學之后，上了這個專業，我們可以去想他對學習的興趣，如果你運氣好撞上了，開發出來了，可能會把他的潛力激發出來，學業上也有興趣，可能會將來很有成就。如果激發不好，沒碰上這種好的事情，我們看到很多畢業的孩子或大學的孩子，為什么學習沒有興趣？我們現在因為自己高考體制的原因，很多學校都做不到在孩子很小的時候，去探索孩子的職業興趣，就是個人興趣和職業興趣是有關系的，但是不是完全等同的，職業興趣它有很多科學的方法，而且職業興趣隨著年齡和經歷會有變化的。但是現在我了解北京有些好的學校從高中開始，甚至初中開始，就已經開始幫助孩子去探索他的職業興趣。我可以說兩個國家，我要是沒有記錯的話，一個是美國，一個是日本，他們總法律規定，一般孩子在小學的時候，就要對孩子開展職業方面的教育，可能是很簡單的問孩子是不是你要當個科學家什么的，但是它就開始探索。
主持人：好的，張主任，由于我們上半段時間的關系，關于怎么樣來區分休閑興趣和職業興趣，我們在下半段的節目當中再給考生和家長，咱們再做詳細的解讀。
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