高考備考心得

時間：2024-06-03 13:52:33 高考備考我要投稿

高考備考心得15篇[精華]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的高考備考心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考備考心得15篇[精華]

高考備考心得1

　　20xx年3月1日，我有幸參加了云浮市在郁南西江中學(xué)舉辦的“20xx屆云浮市高三一模歷史科質(zhì)量分析會”。在一個下午的學(xué)習(xí)中，我聆聽了省內(nèi)知名學(xué)科專家劉老師的精彩報告，這對于提高我們的教學(xué)研究水平和教學(xué)、高考后階段復(fù)習(xí)的有效性具有很大的幫助。

　　這次研討會由云浮市教研室教研員高飛老師主持，其主要內(nèi)容包括：云浮一模試卷分析、成績分析、高三教研活動、高一高二備課等，這些豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我學(xué)到了許多實實在在的備考和備課方法，也讓我對高中歷史教學(xué)工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。下面我簡單地談?wù)勥@次學(xué)習(xí)后的一點感受。

　　劉老師首先對云浮一模考試進行了試卷分析。這次云浮一模考試的試題采用了珠海的試題，劉老師也有份參與出題，他首先對這份試卷作了評價。這份試卷的質(zhì)量不是很好，特別是在選擇題方面，有兩道選擇題存在著較大的爭議。另外在云浮市和珠海市的平均分方面，云浮市平均分為44.7分，珠海市平均分為53.2分，從這里可以看出云浮市在高考備考方面還存在著很多的不足，跟珠三角城市相比還有一定的差距。在備考方面，劉老師介紹了歷史學(xué)科模塊復(fù)習(xí)下的專題復(fù)習(xí)，現(xiàn)在高考復(fù)習(xí)已經(jīng)開始進入第二輪復(fù)習(xí)了，在復(fù)習(xí)過程中要注意運用新情景新材料，培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，引導(dǎo)學(xué)生在做題過程中要通過分析解釋現(xiàn)象得出本質(zhì)，找出主線，解答問題。在練習(xí)方面，他主張我們要精講精練，不要進行過多的題海戰(zhàn)術(shù)。其次，劉老師還對教研活動安排進行了介紹。他主張整個高中的歷史教研活動要統(tǒng)籌安排，要縱觀整個高中來看，比如高一高二的備課教學(xué)就要為高三打好基礎(chǔ)，讓整個高中歷史教學(xué)連接起來。他還提到了珠海市的做法，就是高一第一學(xué)期因為時間較緊，所以有兩個專題的內(nèi)容不講，期末考試也不考試，留到第二學(xué)期才講，因為珠海市在高一第二學(xué)期就進行分科分班學(xué)習(xí)的，所以在第二學(xué)期有足夠的時間來講完教材的內(nèi)容。到了高二，要把選修內(nèi)容結(jié)合放進必修內(nèi)容一起授課，讓學(xué)生對歷史有個宏觀把握。最后，劉老師還針對現(xiàn)在高三學(xué)生存在的一些問題作了回答，比如說要讓高三學(xué)生盡量地閱讀一些原始材料，這樣可以提高學(xué)生的解題能力以及拓展他們的.視野，給學(xué)生今后的解題提供了寶貴的意見。

　　經(jīng)過學(xué)習(xí)和思考后，我覺得我們的高三復(fù)習(xí)，要結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情，我們的復(fù)習(xí)計劃更需要注重過基礎(chǔ)關(guān)和能力關(guān)。以下是個人的幾點建議：

　　1、堅守教材陣地，夯實基礎(chǔ)知識

　　學(xué)科思維能力的形成概以基礎(chǔ)知識的落實為前提條件。堅定守望教材，夯實基礎(chǔ)知識，始終是克敵制勝的法寶。沖刺階段更要強化梳理中外歷史知識，把握歷史發(fā)展線索，構(gòu)建歷史網(wǎng)絡(luò)體系，以點帶線，以線連面，形成點、線、面立體框架知識結(jié)構(gòu)，理解能力提高了，記憶負(fù)擔(dān)減輕了，復(fù)習(xí)效率也提高了。

　　2、重視能力訓(xùn)練，掌握解題規(guī)律

　　掌握科學(xué)的解題方法，是提高能力訓(xùn)練的針對性和有效性、提高考試水平的必然要求。

　　3、關(guān)注開放試題，突破解題難點

　　此次高考備考研討會，時間緊迫，內(nèi)容充實，但對高考后階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意義是巨大的。希望借鑒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗方法，結(jié)合自身的實際，能取得更大的進步。當(dāng)然我也深知，我現(xiàn)在還在高一級教學(xué)，沒有上過高三，還提不出真正有水

　　平的建議，因為我覺得真正的學(xué)習(xí)提高還要到實踐中去，要上高三，要到高三課堂上去體會總結(jié)提高，所以現(xiàn)在就要對自己高規(guī)格、嚴(yán)要求，加強學(xué)習(xí)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、向書本學(xué)習(xí)、向老教師學(xué)習(xí)、也向年輕教師學(xué)習(xí)不斷地積累和儲備，在實踐中不斷地豐富自己、錘煉自己、提升自己，踏踏實實地做好教育教學(xué)工作。

高考備考心得2

　　學(xué)校為教師提供外出學(xué)習(xí)的機會。“走出去，請進來”，是開闊教師視野提

　　高教師認(rèn)識水平的有效手段。作為普通老師我最認(rèn)同的是這學(xué)期，學(xué)校為教師提供走出去的機會，讓教師了解本地區(qū)以外的教育教學(xué)改革信息。在教師培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)方面學(xué)校舍得花錢，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽參加高考備考研討會：短短一天的培訓(xùn)時間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機會，努力做好筆記。因為這一切對我來說是那么的新穎，我非常渴求學(xué)習(xí)這方面的知識。返回學(xué)校沒幾天，又參加在威中的高考備考研討會。現(xiàn)將兩次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下，以供同仁交流：

　　一、教師應(yīng)努力做到：

　　研讀考試大綱，把握考點；分析高考試題，掌握方向；復(fù)習(xí)精講精練，事半功倍。高考化學(xué)試題總體特點：六字（基礎(chǔ)、新穎、多變），試題聯(lián)系實際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學(xué)用語考查、綜合性探究性很強。

　　我們應(yīng)注重以下幾方面：遵循課標(biāo)理念依托基礎(chǔ)知識彰顯學(xué)科特征注重能力考查

　　學(xué)科內(nèi)綜合（20xx~20xx年曾被淡化）化學(xué)計算（恢復(fù)權(quán)重，但20xx年可不要求過程）思維全面性、因果關(guān)系、聯(lián)系實際、形式背景新穎。

　　這就要求我們有五個堅持

　　①堅持體現(xiàn)學(xué)科特征抓規(guī)律、記特殊

　　②堅持化學(xué)計算的權(quán)重，可是淡化計算過程

　　③堅持依托基礎(chǔ)實驗考查實驗?zāi)芰Α⑺季S能力

　　④堅持對思維全面性和因果關(guān)系認(rèn)識的考查

　　⑤堅持不再有系數(shù)復(fù)雜的方程式配平

　　做到五個關(guān)注

　　①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學(xué)09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個大題由傳統(tǒng)的兩推斷一實驗一有機改為一圖表一推論一實驗一有機。

　　②選擇題10題20xx年相對于20xx年的變化；

　　③取消離子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷；

　　④28題用多種物質(zhì)的檢驗區(qū)分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的框圖推斷題；

　　⑤較多地強調(diào)探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進：對思維嚴(yán)密性要求都很高

　　二、高考中化學(xué)第Ⅰ卷考查內(nèi)容：

　　氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)與鍵的極性、晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律）、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解溶液（電離平衡、水的電離及pH計算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學(xué)。元素化合物性質(zhì)的簡單判斷、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系判斷、化學(xué)實驗的基本操作判斷。

　　我們已知考點，如何以不變應(yīng)萬變？應(yīng)試策略：知識升華、習(xí)題精練

　　第Ⅱ卷：共60分，共4個大題，分為：物質(zhì)結(jié)構(gòu)推斷（根據(jù)元素在周期表中的位置、原子序數(shù)、原子的電子層數(shù)推斷元素名稱、化學(xué)式、電子式、化學(xué)方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識與實驗及計算相結(jié)合，根據(jù)題示信息書寫化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式等化學(xué)用語）

　　有機合成與推斷（根據(jù)框圖及簡單計算推斷有機物結(jié)構(gòu)簡式、同系物、化學(xué)方程式、反應(yīng)類型及實驗現(xiàn)象；根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)簡式所含官能團，推出發(fā)生指定反應(yīng)所得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡式、反應(yīng)類型及同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡式）共計19分，約占化學(xué)總分的17。6%。化學(xué)實驗（從不熟悉到“熟悉”）

　　三、一輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（現(xiàn)已經(jīng)基本結(jié)束）

　　以六大塊知識體系為順序，分章節(jié)進行基礎(chǔ)知識的鞏固，中間穿插重點、難點專題講座和訓(xùn)練。化學(xué)實驗、化學(xué)計算兩大塊分為穿插復(fù)習(xí)和專題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，抓好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

　　一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

　　在梳理知識查漏補缺同時，完成主干知識的點、線、面連接，熟悉課本，夯實雙基；構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化。二輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（4月上旬到5月上旬）

　　以考綱考點為依據(jù)進行重點、熱點專題突破，同時進行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，期間穿插進行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的綜合訓(xùn)練，試卷的結(jié)構(gòu)也做相應(yīng)的調(diào)整。二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

　　以訓(xùn)練為主，在練習(xí)中找不足、在測試中找漏洞。使學(xué)生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時間進行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（5月上旬到6月上旬）

　　主要進行高考適應(yīng)性模擬測試和糾錯練習(xí)，以綜合訓(xùn)練為主，以專項訓(xùn)練為補充。考前約兩周時間用于課本知識回歸、課本實驗回歸的.整理。

　　全組一致密切關(guān)注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實試題的精選，命制有針對性的習(xí)題。落實三冊課本內(nèi)容的回歸。幫助學(xué)生進一步查漏補缺，平穩(wěn)心態(tài)。三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：

　　課本知識回歸，完成從基礎(chǔ)到能力，從能力到基礎(chǔ)的的融匯貫通。進一步鞏固所學(xué)知識，將其熟練應(yīng)用到考試氛圍中。

　　集中訓(xùn)練學(xué)生答題能力，如：考試模式的適應(yīng)、考試心理的調(diào)試、考試技巧的把握。通過專項訓(xùn)練要使學(xué)生的解題速度變快、對常見題型熟練掌握、規(guī)范答題落筆拿分，從而增強自信，從容應(yīng)考。備考建議：

　　1、概念的復(fù)習(xí)要強調(diào)精準(zhǔn)把握、熟練應(yīng)用。

　　在對重點概念理解基礎(chǔ)上必須要通過大量練習(xí)，反復(fù)辨析，強化記憶。如氣體摩爾體積，它應(yīng)用的對象是氣體，那么它對固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩(wěn)定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質(zhì)的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關(guān)系；同系物，把握“必須屬于同類物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相似、官能團相同并且數(shù)量相等”；再如阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用。

　　2、要注意分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，如以下各組概念：

　　相關(guān)概念電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極相反概念電解質(zhì)、非電解質(zhì)；陰極、陽極；正極、負(fù)極；加成、消去相似概念同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物；揮發(fā)、升華。

　　蒸發(fā)；蒸餾、分餾

　　相近概念原子、同位素、元素；原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì)；原子的質(zhì)量、原子的相對原子質(zhì)量、元素的相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)。

　　3、化學(xué)用語復(fù)習(xí)要注意規(guī)范書寫的訓(xùn)練如：

　　原子、離子結(jié)構(gòu)簡圖等；常見物質(zhì)電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫，注意結(jié)構(gòu)簡式中組成基團間的連接點等；化學(xué)方程式（無機、有機反應(yīng)方程式）、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式的書寫。要注意細(xì)節(jié)如：看清題目要求、化學(xué)計量數(shù)最簡整數(shù)比、不缺失物質(zhì)、條件完整、連接符號正確等。

　　多做特例總結(jié)，如：常見需要用可逆號、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應(yīng)時需在化學(xué)式后用名稱標(biāo)明等等。據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生失分的主要原因是：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握模棱兩可；

　　2、審題不仔細(xì)，抓不住重點；

　　3、卷面表達(dá)時，點不到關(guān)鍵處；

　　4、落筆不能拿分，書寫規(guī)范訓(xùn)練不夠；

　　5、應(yīng)變能力欠缺，思維不靈活。

　　我們在考前教學(xué)必須注意以上問題，加強訓(xùn)練，鞏固落實，盡一切可能杜絕問題的出現(xiàn)。

　　最后教學(xué)的同時我們要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生做到：明確高考目標(biāo)、笑迎高考。

高考備考心得3

　　昨天的高考備考研討會總校是相當(dāng)重視的，參會老師多，聽課認(rèn)真，相信收獲也很多。我沒有機會現(xiàn)場聽講，僅僅根據(jù)部分老師上傳的課件圖片，認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。

　　我從眾多的圖片中，精挑細(xì)選了十幅圖片，分別談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。

　　關(guān)于“必備知識”，它不等同于基礎(chǔ)知識，主要指與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這一點大家要重視，我們以前很少提及。不過我們也能理解。因為高考命題人現(xiàn)在主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路顯然具有明確的導(dǎo)向性，這個導(dǎo)向性直指“必備知識”。

　　至于關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，屬老生常談，當(dāng)然特別重要，不再贅述。

　　關(guān)于易錯點和反復(fù)滾動，也是這次研討會專家反復(fù)叮囑的。

　　想想我們現(xiàn)在的著力點，是不是更有信心了?

　　關(guān)于分層教學(xué)問題，也是這次培訓(xùn)的重點內(nèi)容。專家們反復(fù)告誡老師要針對學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。要舉一反三，反反復(fù)復(fù)，總結(jié)反思，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，有的放矢，對癥下藥，提高教學(xué)效率。

　　分層教學(xué)從操作層面來說，是復(fù)雜的，是有難度的。要真正取得滾動測試成績的合格，必須著力解決好分層教學(xué)的具體問題。

　　一些指導(dǎo)班主任團隊對此正在進行有效的也是有益的實踐探索，并取得了明顯的成效，最突出的就是中考復(fù)讀學(xué)校。希望其他實體多借鑒多交流。

　　分層教學(xué)的重點在課堂，難點也在課堂。如果分層教學(xué)能夠取得實質(zhì)性突破，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”就能落到實處，“會的變成對的”就能得到更好的實現(xiàn)，打造高效課堂就有了把握。

　　關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)進度與難度的關(guān)系處理問題，專家們說的很明確，犧牲難度也不能犧牲進度。專家們進一步指出，復(fù)習(xí)進度過快或過慢都不利于全局的'復(fù)習(xí)安排。

　　一輪復(fù)習(xí)中一些老師抬高難度，綜合性太強，這都是不正確的，要抓緊改過來。

　　總之，通過學(xué)習(xí)思考，有以下幾點體會，與大家共勉：

　　一、成功系列創(chuàng)新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國基礎(chǔ)教育前沿，是能夠引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研發(fā)展的，要堅定信仰，創(chuàng)造性貫徹落實;

　　二、努力解決好分層教學(xué)問題。要深刻理解并踐行“學(xué)多少，會多少，對多少”。精細(xì)化掌握學(xué)情，針對不同層次學(xué)生確立不同的目標(biāo)并努力完成。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，先易后難，先簡后繁，循序漸進，逐步提高。

　　三、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預(yù)習(xí)是課堂的重要組成部分。問題導(dǎo)向要貫穿教學(xué)全過程。要進一步強化對時間意識、問題意識和責(zé)任意識的理解和把握，提高監(jiān)督指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。

　　四、正確區(qū)分新課和復(fù)習(xí)課。新課主要講知識，學(xué)會知識的運用;復(fù)習(xí)課主要是解決問題，在解決問題的過程中回歸知識點，進一步鞏固知識，兩者有本質(zhì)的區(qū)別，堅決杜絕把復(fù)習(xí)課上成新課。

　　五、進一步落實“指導(dǎo)班主任負(fù)責(zé)制”，各級領(lǐng)導(dǎo)要為指導(dǎo)班主任履行職責(zé)保駕護航，要創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，支持鼓勵指導(dǎo)班主任開拓創(chuàng)新，公平公正評價老師的成績和成果，用良好的機制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師成長成熟，為成功學(xué)校取得更大成功做出貢獻(xiàn)!

高考備考心得4

　　金秋九月，一行肩負(fù)重任的教師們來到長春，參加?xùn)|北四市教研協(xié)作體研討會。短短兩天的時間，收獲極其豐富。聆聽多位專家級教師講座和展示課之后，自己對高考背靠也有些許心得體會。

　　高三的重點應(yīng)該是閱讀與寫作。而老師要講什么呢?應(yīng)該講學(xué)生不易理解的，講學(xué)生不易想到的，講教師自己的見解。老師們還特別提到了對學(xué)生的`關(guān)心與鼓勵的重要性。我很贊同他們的觀點。凡人包括動物植物都需要關(guān)愛，

　　學(xué)生更不例外。高三復(fù)習(xí)課中有很多練習(xí)，從學(xué)生的角度，從學(xué)生的思考入手。

　　老師們強調(diào)講評一定要及時。并注重作文批改時的點面結(jié)合，適當(dāng)增加面批的量。

　　評講后最好有配套的鞏固練習(xí)。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了說和閱讀。

　　所以閱讀是我們英語教學(xué)的最終輸出。但是可以說我們的學(xué)生根本就沒有重視閱讀，

　　他們除了教本是他們的閱讀材料以外，可以說很多學(xué)生從來都沒有買過一本英語讀物，更不要說曾經(jīng)讀過多少本英語小說或者英語雜志。也許他們對于英語閱讀的理解就知道是做英語閱讀題，也許他們的英語閱讀也只限于是讀完過后就是選選項。所以我們的學(xué)生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學(xué)生學(xué)英語像學(xué)語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂?也許這也是我們學(xué)習(xí)英語的另一個誤區(qū)吧!

　　充滿斗志，充滿熱情，把所學(xué)傳授給學(xué)生們!

高考備考心得5

　　20xx年11月23日（周五）數(shù)學(xué)組在學(xué)校錄播室進行了為期一天的20xx百師聯(lián)盟高考備考復(fù)習(xí)遠(yuǎn)程視頻研討會，通過此次會議，使我了解了新的高考動向，現(xiàn)將研討會心得總結(jié)如下：

　　一、20xx年高考大綱范圍的新變化

　　1、在能力要求內(nèi)涵方面，增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求，增加了數(shù)學(xué)文化的要求。同時對能力要求進行了加細(xì)說明，使能力要求更加明確具體。

　　2、在現(xiàn)行考試大綱三個選考模塊中刪去“幾何證明選講”，其余2個選考模塊的內(nèi)容和范圍都不變。考生從“坐標(biāo)系與參數(shù)方程”“不等式選講”2個模塊中任選1個作答。

　　3、對數(shù)學(xué)科變化部分的理解

　　二、高考命題趨勢及有關(guān)要求

　　解讀（1）：增加了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的要求基礎(chǔ)性增加綜合性增強應(yīng)用性增強創(chuàng)新性增強

　　增加數(shù)學(xué)文化對能力要求進行了加細(xì)說明，使能力要求更加明確具體抽象概括能力：抽象是指舍棄事物非本質(zhì)的屬性，揭示其本質(zhì)的屬性；概括是指把僅僅屬于某一類對象的共同屬性區(qū)分出來的思維過程。抽象和概括是相互聯(lián)系的，沒有抽象就不可能有概括，而概括必須在抽象的基礎(chǔ)上得出某種觀點或某個結(jié)論。（新添）

　　抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經(jīng)過分析提煉，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問題或做出新的判斷

　　推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的'推理過程。（新添）

　　推理既包括演繹推理，也包括合情推理；論證方法既包括按形式劃分的演繹法和歸納法，也包括按思考方法劃分的直接證法和間接證法。一般運用合情推理進行猜想，再運用演繹推理進行證明。中學(xué)數(shù)學(xué)的推理論證能力是根據(jù)已知的事實和已獲得的正確數(shù)學(xué)命題，論證某一數(shù)學(xué)命題真實性的初步的推理能力。運算求解能力：會根據(jù)法則、公式進行正確運算、變形和數(shù)據(jù)處理，能根據(jù)問題的條件尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑，能根據(jù)要求對數(shù)據(jù)進行估計和近似計算。運算求解能力是思維能力和運算技能的結(jié)合。運算包括對數(shù)字的計算、估值和近似計算，對式子的組合變形與分解變形，對幾何圖形各幾何量的計算求解等。運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調(diào)整運算的能力。（新添考綱沒有發(fā)生變化的部分是主流，仍是考查的重點

　　三、學(xué)科知識考點分布及其特點

　　1、夯實基礎(chǔ)知識，突出知識結(jié)構(gòu)

　　2、數(shù)學(xué)中的一些二級結(jié)論

　　3、不同層次學(xué)生的個性化復(fù)習(xí)具體操作：

　　（1）背一些幾乎必考的公式、定理、結(jié)論等；

　　（2）條件允許，可以當(dāng)面指導(dǎo)，找出存在問題；

　　（3）提升計算能力；

　　（4）增強他們的自信心；

　　（5）確保可能的得分點得到分；

　　（如：立體幾何、三角函數(shù)、數(shù)列、概率等）

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中檔（成績在80———120分）

　　具體操作：

　　（1）適當(dāng)對他們強化數(shù)學(xué)思想在解題中的作用；

　　（2）確保會做的題目做對；

　　（3）可以進行一些題組訓(xùn)練，提升解題能力；

　　（4）和比題目成績好的同學(xué)多交流，尋找更加適合自己的學(xué)習(xí)方法；

　　（5）在老師指導(dǎo)下總結(jié)一些“二級結(jié)論”指導(dǎo)解題；

　　四、高考一輪、二輪復(fù)習(xí)中和綜合模擬訓(xùn)練不同階段教學(xué)中，專家給出了什么建議和要求；有哪些值得借鑒的方法？

　　1、關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料的使用

　　2、要重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握3要重視思維訓(xùn)練，少搞題海戰(zhàn)術(shù)（適當(dāng)做一些題）

　　4、重視數(shù)學(xué)思想方法在解題中的作用

　　5、在復(fù)習(xí)時，注重在知識的交匯處選擇題目

　　試題概念性強，充滿思辯性、量化突出，“多考一點想，少考一點算”；

　　6、注重各方面能力的培養(yǎng)、綜合問題的分析

　　能力立意，常考常新，新穎不離基礎(chǔ)，常規(guī)不離靈活；用學(xué)過的方法，解決沒見過的問題。

　　7、注重書寫格式培訓(xùn)，規(guī)范表達(dá)方式

　　8、在一輪復(fù)習(xí)過程中，不能忽視一些了解層次要求的知識

　　五、今后在高考復(fù)習(xí)時可以按照如下措施進行

　　1、制定好本班學(xué)生適合復(fù)習(xí)計劃；

　　2、一輪復(fù)習(xí)講清楚每一個模塊知識點，每周測試一次；每天讓學(xué)生知識過關(guān)，培優(yōu)班上優(yōu)生關(guān)注好差生；

　　3、二輪復(fù)習(xí)主要訓(xùn)練大題六個模塊和小題大做為主，考試講試卷認(rèn)真分析學(xué)生和試題。

　　4、高考沖刺時主要以高考模擬題考試講練。

　　六、對學(xué)校復(fù)習(xí)管理工作的建議和意見

　　1．學(xué)校要有一個整體的備考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思路并有相對應(yīng)的階段實施計劃。

　　2．盡可能地收集關(guān)于當(dāng)年高考的最新信息。

　　3．征訂較新，較好的月考卷、模擬卷。

　　4．組織數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真分析高考數(shù)學(xué)大題模塊，學(xué)校自己出一本適合我校高三學(xué)生做的習(xí)題集。

高考備考心得6

　　語文的一輪復(fù)習(xí)，的方法，就是分模塊打牢基礎(chǔ)。

　　首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標(biāo)點，學(xué)會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪復(fù)習(xí)自己先總結(jié)錯誤原因，積累了足夠多的人品和經(jīng)驗，堆哥再教你們怎么干掉它。

　　文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結(jié)總結(jié)。不僅要讀懂每句話，還要小到細(xì)扣某一個重點字詞(要扣典型實詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在于時間和積累。

　　詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎(chǔ)特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。

　　現(xiàn)代文閱讀，要學(xué)會分體裁分題目分點作答，自己多總結(jié)答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：

　　小說中環(huán)境描寫的作用：

　　1.交代故事發(fā)生的時間地點，揭示作品的時代背景;

　　2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現(xiàn)……的心理狀態(tài)，……的人物形象;

　　3.推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……的情節(jié)埋下伏筆(看看有沒有線索的作用)

　　4.…樣的環(huán)境，暗示主人公什么樣的結(jié)局;或者表現(xiàn)、深化……樣的主題(同時注意一下開頭的景物描寫與結(jié)尾的有么有對比，襯托什么的)。關(guān)于答題技巧，要學(xué)會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當(dāng)，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說三遍)。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側(cè)重，而且你說渲染環(huán)境，深化主旨要說渲染……樣的環(huán)境，深化……樣的主旨一般這個什么什么樣的就是關(guān)鍵詞，得分點。

　　作文，一輪的時候，多總結(jié)素材，總結(jié)審題經(jīng)驗，嘗試不同的.議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現(xiàn)在也可以嘗試嘗試，不過以議論文為主。

　　至于其他主觀題，仿寫，提取關(guān)鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主干，枝枝葉葉的問題。

　　就先說這么多，希望能對大家有所幫助。

　　高考語文備考九大教訓(xùn)

　　1、基礎(chǔ)知識平時的訓(xùn)練一定認(rèn)真、按部就班，一定要攢人品

　　(1)字音、字形(第一題)雖總說是必拿分題，但高考還錯的學(xué)生并不少，只要平時訓(xùn)練跟著認(rèn)真走、考前掃一眼就夠了。

　　(2)文學(xué)常識一般不會出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過一遍就差不多了。

　　(3)成語沒事翻就行了，不要花費大量時間，因為成語是少有的沒有范圍的一題，很有可能高考出的有你復(fù)習(xí)一年也沒見過的，很不值。

　　(4)語基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬別慌，一般新題型都不會太難。

　　2、默寫——更要攢人品

　　高三一年中要練無數(shù)次默寫，一定要認(rèn)真對待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)我因為總會忘記周四早讀是默寫，所以總打無準(zhǔn)備之仗，結(jié)果次次都錯一堆，也不太認(rèn)真改錯，總覺得到了最后肯定沒問題，而事實是高考還扣了一分!

　　3、文言文

　　類似于英語閱讀的cd篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實詞虛詞的意思，也就更有古文的語感了，這和英語閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯誤明顯的送分題，但也會有的是比較難的，哪怕錯一道也沒關(guān)系。從今年起可能加入了翻譯題，老師會具體講翻譯的要點，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無所謂。

　　4、詩歌

　　無外乎“愛國”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。

　　技巧：注意答題的題目上面可能會有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩/宋詞/宋詩”等。

　　5、小閱讀

　　有科技說明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細(xì)讀，題目不會太難，基本上都是從文章中概括總結(jié)出答案，但會出現(xiàn)一些你沒聽說過的名詞，貌似強大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結(jié)段意中心意，找清答題區(qū)間即可。

　　6、大閱讀

　　北京一直沒出過小說，如果老師考前沒有過分強調(diào)就有可能還不出。北京一般都會出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語文卷子中相當(dāng)難的一道大題，但其中還是會有一些是給分的題。語文沒有哪道題是難題，每道題都會按點設(shè)分，其中有一半或以上的點是簡單的，但總會有你想不到的點，所以拿不滿也很正常，但要盡量爭取多拿。答題的技巧還是根據(jù)問題文的內(nèi)容確定答題區(qū)間，然后在區(qū)間中分出層次，一層出一個點，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語言。還有，語文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時間的的情況下一定要盡可能地寫滿(當(dāng)然要把最重要的寫在前面)。

　　7、作文

　　作文是所有人最頭疼的一部分了，但要注意作文想拿高分很難，想拿低分也不容易，結(jié)論就是作文并拉不開什么差距!所以不用太有心理負(fù)擔(dān)~如何準(zhǔn)備?——一定要多積累論據(jù)!各種論據(jù)!論據(jù)來源：

　　1、平時在看新聞報紙雜志或是英語語文閱讀時都可以留心一下，有哪些是可以用在作文里的。記住幾個讓自己印象深刻的例子，才能用的得心應(yīng)手!

　　2、語文書20xx年年級合出了一本集語文書精華的例子大全，所有事例均出自我們學(xué)過的語文課文，但不一定是每個班都會發(fā)的，向老師借一本自己復(fù)印一下，非常有用。語文書中的例子以古代文人為主，善于寫詩人事跡的同學(xué)可以好好研究一下。

　　3、文科生特有資源——歷史書(高三的那本海淀區(qū)發(fā)的指導(dǎo)，高考范圍)歷史書簡直是個太好的東西了!我最后幾個月時意識到了它的強大，然后就在考試時給了自己一個心理暗示——我一定能從歷史書中找到論據(jù)!結(jié)果是這是很可行的，因為那本書是每個文科生都必須盡量爛熟于心的，所以里面的故事在背歷史時就已經(jīng)記得很熟了，也就不用再花時間記例子了，而且，高三的這本指導(dǎo)，即歷史高考的考試范圍，是融匯了古代、近現(xiàn)代的中外歷史的精華之作，事件都是短小精悍的，也比較好記，考場上可以根據(jù)字?jǐn)?shù)需要簡寫或者加入一些畫面描寫性的語言擴寫~所以，高三生能早點了解到這個問題，歷史課好好聽講。

　　4、時事由于我不太會用華麗的辭藻，對古代文人也沒太多了解，不想死記硬背那些句子，所以我的很多例子以及作文都是時事評論類的，像我一樣的同學(xué)就可以多看看新聞，關(guān)注一下最近發(fā)生的大事、社會熱點，自己沒什么想法的就可以看看各大網(wǎng)站的評論員都有什么觀點，寫了什么文章，自己認(rèn)同的就可以用在自己作文里，是能發(fā)現(xiàn)點與別人不同的角度觀點，這樣文章就會更出彩。怎么能出彩：

　　(1)就是上面說的，同樣的例子，但有與別人不同的角度觀點，這樣就會讓考官覺得你思想獨到新穎。

　　(2)同樣的例子，大部分人寫了表面的問題，如果你能再深入一步，寫出小問題反映出的大道理，會讓考官覺得你思想有深度。可以采用一點“上綱上線”的寫法，即這個事情本身沒那么嚴(yán)重，但為了配合你的論點，就可以把它寫的危害社會、國家、人類、反映了人性丑惡的一面之類的，即“小題大做”。但如果把握不大就不要這么寫了。

　　(3)文體可以新穎些我最后幾次的作文都用了書信體，即用第二人稱寫，這就是個與眾不同的亮點了，還有很多其他的文體，都可以嘗試。

　　(4)平時的作文統(tǒng)練還是挺多的，這是個嘗試的好機會，如果哪次統(tǒng)練有了什么好想法，即便不確定是能得特高的分還是特低的分，還是要嘗試一下，如果不敢的話就再寫交給老師，總之一定要勇于嘗試。當(dāng)然，在最重要的幾次大考中還是要慎重一些，高考也是要求穩(wěn)的!

　　(5)一定要養(yǎng)成改作文的好習(xí)慣。作文不是寫完就完了的，我的想法就是，要憋出作文是多么痛苦的事情啊，所以，只要完成了，就一定要改到48分以上才行，這樣才有背的的價值，也就是說，這樣，以后才有可能會再用到這篇，如果是個40出頭的作文，以后肯定永遠(yuǎn)都用不上了。雖然，改作文和寫作文一樣痛苦，但是，改完也會對以后寫作文有很大的幫助，同時也是個給作文攢素材的機會。

　　8、語文平時學(xué)習(xí)注意

　　語文是個很靠平時功底的學(xué)科，所以，突擊是不行的，就只能靠一整年的積累、努力才行，從頭至尾都不能偷懶，老師讓干什么就盡可能都做完，如果哪個方面是弱項就需要和老師交流交流用不用自己再找些題做。語文成績有可能忽上忽下，所以不要被一次的好或壞蒙蔽，要認(rèn)真積累，最后才能有好結(jié)果。

　　9、考試時間安排

　　基礎(chǔ)五題10分鐘以內(nèi);文言文20分鐘;詩歌斷句20分鐘;大小閱讀40分鐘;作文至少60分鐘。

高考備考心得7

　　高考日益迫近，廣大莘莘學(xué)子備考途中的壓力可想而知，在此我校分享備考中的十個不可取的典型原因，望各位考生引以為戒，并預(yù)祝高三學(xué)子在高考中取得理想成績。

　　教訓(xùn)一：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標(biāo)

　　“我想考上大學(xué)”、“我想考上名牌大學(xué)”只不過是一種籠統(tǒng)的泛化的模糊的高考目標(biāo)，對潛意識學(xué)習(xí)潛能的刺激力度不大，高三總復(fù)習(xí)中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標(biāo)牽引自我潛意識去努力，克服學(xué)習(xí)中的重重困難。建立強力的高考奮斗目標(biāo)。

　　教訓(xùn)二：眼高手低，不愿意親自動手進行各科復(fù)習(xí)內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理

　　許多同學(xué)總以參考資料上面已系統(tǒng)化整理好復(fù)習(xí)內(nèi)容為借口，不愿意動手做扎實細(xì)致繁重的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化的整理筆記。“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)鉤鏈成網(wǎng)，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，豈止是看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容所能與之相提并論的。

　　教訓(xùn)三：主線復(fù)習(xí)進度未能緊跟老師的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略

　　在高三總復(fù)習(xí)中，完全撇開老師的復(fù)習(xí)安排獨立搞自己的復(fù)習(xí)計劃是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓(xùn)是屢見不鮮的'。就連自學(xué)能力及強思維素質(zhì)扎實全面的高考狀元們以親身的教訓(xùn)再三告誡同學(xué)們：自己的復(fù)習(xí)小計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。

　　教訓(xùn)四：忽略基礎(chǔ)，過于浮躁

　　片面強調(diào)復(fù)習(xí)效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學(xué)們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看看那本習(xí)題集，一晚做幾十道題還嫌少…其實都是青蛙點水，流于表面。復(fù)習(xí)是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一跳而成的。衡量復(fù)習(xí)效果的高低也不是以看書多少做題多少為標(biāo)準(zhǔn)。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。

　　教訓(xùn)五：精力分散，未把精力長期十分專注于學(xué)習(xí)事務(wù)上

　　同學(xué)們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學(xué)們把自己全部的精力像激光一樣聚焦投注于學(xué)習(xí)中去，可以鉆透各科學(xué)習(xí)中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習(xí)升級。

　　教訓(xùn)六：不善于制訂科學(xué)的小計劃

　　時間安排不當(dāng)，缺乏小計劃，自我復(fù)習(xí)東一榔頭西一錘，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習(xí)目標(biāo)。或者自我支配時間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”、“大鍋燴”要吃飽，“小灶菜”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應(yīng)切實考慮的。

　　教訓(xùn)七：沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)、以進入自信、樂觀、向上的積極學(xué)習(xí)心態(tài)的好習(xí)慣

　　科學(xué)家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當(dāng)他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時，實驗監(jiān)測儀顯示腦啡肽的含量隨之降低，當(dāng)劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)心態(tài)的天然快樂劑。養(yǎng)成積極樂觀的積極學(xué)習(xí)心態(tài)有利于大腦分泌腦啡肽的增加。

　　教訓(xùn)八：未能及時做好復(fù)習(xí)信息的反饋匯總

　　復(fù)習(xí)中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源。針對錯源信息進行自我補救式強化復(fù)習(xí)，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。

　　教訓(xùn)九：忽視各科復(fù)習(xí)中的客觀增分規(guī)律

　　成績的提高也是有規(guī)律可循的，例如：各科記憶知識的梳理成網(wǎng)，分類解題收獲的總結(jié)積累、文科復(fù)習(xí)注重知識的反芻，理科復(fù)習(xí)側(cè)向思維遷移。遵循各科的增分規(guī)律去用功復(fù)習(xí)，就等于找到開啟成功之門的鑰匙。

　　教訓(xùn)十：自我設(shè)限，缺乏心靈上的周圍激勵力量

　　三分鐘熱度是同學(xué)們復(fù)習(xí)中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時用自我想像、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種激發(fā)方法突破心理上的學(xué)習(xí)高度極限，煥發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處于心靜如水激情似火的自信學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛意識的學(xué)習(xí)能力無法想像的，哪怕是平時激發(fā)出一點點，也能迅速優(yōu)化你的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

高考備考心得8

　　課程和高考是嚴(yán)格對標(biāo)的，所以教考要銜接。怎么教？落實核心素養(yǎng)。如何考？考創(chuàng)新運用。教學(xué)過程要突出基礎(chǔ)性、運用性和創(chuàng)新性。課堂要落實好課程任務(wù)，突出聚焦思維的訓(xùn)練，通過師生的共同實踐來提升學(xué)生的思維能力。課程體系和語文學(xué)科核心素養(yǎng)要求我們的教學(xué)從語言到思維，從思維到審美，從審美到文化，大開大合，大格局的訓(xùn)練。

　　高中階段是人的'價值觀、思維方式與人格形成的關(guān)鍵時期，教師的教與引影響學(xué)生的價值取向選擇，思維力的鍛煉與發(fā)展，思想、道德、性格、氣質(zhì)、知識、能力向上向善的逐步形成與完善。

　　因此，教師應(yīng)該在閱讀中成長，發(fā)展中轉(zhuǎn)型，做教學(xué)的行者，不在于經(jīng)歷了多少，而在于旅途中反思了多少，成長了多少，教師應(yīng)該行走在課堂里，生長在課堂里，與學(xué)生共同閃耀，相互成就！

高考備考心得9

　　參與本次“高精準(zhǔn)”新高考備考研討的學(xué)習(xí)活動。劉學(xué)飛老師結(jié)合具體語境，耐心引導(dǎo)，不斷設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生層層推斷。課堂針對性強、靈活生動、務(wù)實有效，非常有助于解決學(xué)生翻譯不精準(zhǔn)的問題，對我的啟示非常大。鄭可萊老師的《讓考場作文走向深刻》也是我比較期待的。鄭老師針對文末作文立意提升，通過比較，層層鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的寫作思路，訓(xùn)練學(xué)生的'思維，為學(xué)生指明了具體的、容易操作的寫作路徑，對于課堂教學(xué)來說意義很大。

高考備考心得10

　　廣東實驗中學(xué)xx學(xué)校xxx老師的“詩歌鑒賞主觀題‘教學(xué)答案’訓(xùn)練”一課，為我們一線教師的高考復(fù)習(xí)備考提供了可操作運用的范式。

　　這堂課李老師立足于學(xué)生自主探究答案的過程，目的是教會學(xué)生用自己的.理解去完善答案，真正達(dá)成訓(xùn)練的目的。

　　我特別認(rèn)同李老師要求學(xué)生“要將鑒賞題都要簡單的答成一個問答題，而且應(yīng)該是一個類似于文學(xué)短篇文章的東西”，這就是讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容有全面把握的硬性要求。李老師以20xx年的真題為例訓(xùn)練學(xué)生生成“教學(xué)的答案”，并用三點進行了概括，即緊扣題目答題；強化答題的結(jié)構(gòu)意識，整體意識；強化鑒賞意識，優(yōu)化鑒賞語言。

　　學(xué)生自主探究的過程實現(xiàn)了詩歌鑒賞既遵循基本學(xué)理，完成設(shè)定的任務(wù)；又發(fā)揮藝術(shù)感悟能力和藝術(shù)再創(chuàng)作能力，真值得我們在教學(xué)過程中反復(fù)嘗試。

高考備考心得11

　　高考總復(fù)習(xí)已經(jīng)進入第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，即將迎來一模考核的重要階段，正是各科目備考從“量變到質(zhì)變”的關(guān)鍵時刻，量是指同學(xué)們已完成了各章節(jié)的第一輪復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)的、分章節(jié)的、專題性的復(fù)習(xí)，大部分理科同學(xué)已經(jīng)掌握了高考要求的基礎(chǔ)知識，而且在這一階段里也做了許多的練習(xí)題，積累了一定的解題經(jīng)驗，也提高了解決問題的素質(zhì)和能力。周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學(xué)習(xí)時間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與愿違。

　　為什么呢？因為你的方法有問題，只有方法正確才可能取得成功。

　　語文篇

　　這里我給各位理科生談?wù)務(wù)Z文備考復(fù)習(xí)的方法，具體如下：

　　讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。

　　劃：在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。

　　問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。

　　寫：理科生，平時不注重動筆，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯。就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

　　練：通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

　　想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的'時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。

　　數(shù)學(xué)篇

　　那么數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為在備考過程中，同學(xué)們要認(rèn)識到，數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識，難題也不過是在簡單題的基礎(chǔ)上加以綜合，所以課本上的內(nèi)容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。

　　對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。

　　課后針對性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。

　　課后進行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。

　　其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個具體的例子：在復(fù)習(xí)到高一代數(shù)的函數(shù)部分的時候，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對比著總結(jié)—下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進行理解和記憶。在解題時注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。

　　最后就是要加強課后練習(xí)，加強鞏固知識的練習(xí)，鞏固知識的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。要對課堂知識進行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。

　　英語篇

　　關(guān)于英語的復(fù)習(xí)，不少理科生，很是頭疼，其實英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地進行聽力和口語訓(xùn)練，將自己置身于_個英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。

　　從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。

　　語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時練習(xí)中注意隨時記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。

　　詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進行擴展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。

　　語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。

高考備考心得12

　　一、復(fù)習(xí)要跟著老師走。

　　老師在多年指導(dǎo)高考的經(jīng)驗下得出規(guī)律性的東西，跟著老師規(guī)律性的'思路去發(fā)展，復(fù)習(xí)效果較好，如果違背了這些規(guī)律，復(fù)習(xí)就可能走不好。高三時，把老師布置的作業(yè)和要做的事情排一個順序，然后按照這個順序做。這樣可以提高效率，避免長時間做同一件事情，合理分配時間。在課前自己做好一些復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，上課專心聽講，在課后，同學(xué)們應(yīng)重點對自己的知識漏洞、薄弱點進行復(fù)習(xí)。

　　二、如何擺正自己的心態(tài)？

　　高考過程中，壓力與挫折在所難免。高三有各種大小考，有時成績突然下降，一個月的精神狀態(tài)都不好，吃飯吃不好，做題做不順，如果心態(tài)放開一點的話，看起來很難接受的挫折也不是那么大件事。

　　首先對自己有信心，知道這不是自己的正常狀態(tài)，相信自己會有更好的狀態(tài)。有了信心就慢慢去改變，不要想太多，繼續(xù)做題，做著做著感覺就會回來了。某一個階段會比較興奮，過了一段時間，累了，精神狀態(tài)肯定沒那么好，這是一種正常規(guī)律，大家不需要太在意，保持積極的心態(tài)。

高考備考心得13

　　對于文科生來說，高考政治主觀題是一項得分重點，也是一個得分難點。如何答好主觀題?有沒有什么方法可以拿高分?吉大附中高中部政治教師王偉，總結(jié)其多年高考帶班經(jīng)驗，為高三文科生提供了兩條妙招。

　　妙招一：審題答題的基本路徑按步就班

　　第一步：先審設(shè)問后審材料。首先，通過審設(shè)問要弄清命題的限定性：知識范圍限定(是經(jīng)濟常識還是哲學(xué)常識、政治常識，文化生活，還是具體的知識);問題角度限定(應(yīng)回答是什么還是回答為什么怎么樣怎樣做材料限定(是否要求結(jié)合材料、結(jié)合哪個材料);對象限定(要求我們對什么分析);主體限定(是黨、國家、政府、企業(yè)、個人、還是經(jīng)營者、勞動者和消費者的角度)。其次，審材料時要結(jié)合設(shè)問提取有效信息，先找出核心思想，再圍繞核心找出相關(guān)信息;如果是表格材料，要全面解讀表題目、表頭、數(shù)據(jù)、尾注，要細(xì)致全面。

　　第二步：回憶、聯(lián)想曾學(xué)過的與該題設(shè)問、材料相關(guān)的概念、觀點、原理和其他基礎(chǔ)知識，力爭全面。

　　第三步：整理答題思路，一定要列簡要的提綱，要根據(jù)試題的分值猜測答案要點可能有幾個，同時要確定采用演繹式(從原理入手結(jié)合材料說明)還是采用歸納式(從材料分析到概括原理)的答題方法。

　　第四步：書寫要整潔，邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)，層次要清楚。使用學(xué)科術(shù)語，標(biāo)清序號，達(dá)到規(guī)范化、段落化、序號化、層次化。

　　妙招二：主觀題設(shè)問歸類梳理觸類旁通

　　是什么類型。通常包括現(xiàn)象題和體現(xiàn)題：現(xiàn)象題即上述材料反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象、文化現(xiàn)象或政治現(xiàn)象。首先,對材料進行全面分析，整體把握;其次：在文字材料中找出所包含的全部經(jīng)濟、政治或文化問題;最后,把圖表、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為書面文字，直接概括，不必引入觀點，不必進行分析。體現(xiàn)題即材料體現(xiàn)了原理(原則)、觀點、道理等。

　　首先，要注意一個材料體現(xiàn)多個原理，要從多角度回答;其次，多個材料體現(xiàn)一個原理，找共同點;最后，注意答題格式，以及原理加材料中的作法(即如何體現(xiàn))。

　　為什么類型。通常包括原因、重要性、必要性及意義：原因題即為什么這樣做、為什么產(chǎn)生這種現(xiàn)象、說明理由。首先，答案各要點必須與設(shè)問的對象之間有因果關(guān)系;其次，答題格式即客觀必然性加意義(重要性)。意義題即分析經(jīng)濟意義、政治意義、文化意義。其中經(jīng)濟意義包括：根據(jù)不同主體定要點(從對國家、對企業(yè)、對居民/消費者等);根據(jù)經(jīng)濟活動的性質(zhì)和不同環(huán)節(jié)定要點如：根本性質(zhì)：鞏固公有制主體地位、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性、實現(xiàn)共同富裕、建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)等;政治意義：對黨、對政府、對公民、對社會熱點、對國際;文化意義：弘揚民族文化，培養(yǎng)民族精神等。

　　怎樣做類型。如何做，采取哪些措施，有什么啟示。啟示題即上述材料給了我們什么啟示：首先，從材料、設(shè)問的關(guān)鍵詞和材料呈現(xiàn)的措施中去感悟;其次，只答方法，啟示就是方法(怎么做)。

　　措施題即我們應(yīng)怎樣做，請你對此提出合理化建議。首先，從材料中找方法，材料呈現(xiàn)的是負(fù)面現(xiàn)象，其反向就是正確方法(如材料是環(huán)境污染等，其反向就是加強環(huán)保、合理利用資源);如果材料中呈現(xiàn)的是正確做法，只需對這種做法加以概括、總結(jié)即可。其次，從課本知識中找方法;再次，從當(dāng)前政策中找方法(黨代大會、兩會等提出的重大措施)。

　　看法、認(rèn)識、評價類型。談?wù)剬τ^點或?qū)ι鲜霾牧?現(xiàn)象)的認(rèn)識等。首先，聯(lián)系材料，分解設(shè)問。把問題可以分解從四個角度思考：是什么為什么怎么樣怎么做。聯(lián)系具體要求選擇好角度進行回答。

　　總之，答題有法，但無定法，貴在得法，具體分析，謹(jǐn)防定勢。

　　總結(jié)：希望同學(xué)們能合理運用上述的`高考政治備考心得：主觀題拿高分的方法，在高三的第一輪復(fù)習(xí)中掌握正確的方式方法，強化基礎(chǔ)知識的記憶，把知識學(xué)的更加扎實牢固！

高考備考心得14

　　根據(jù)我現(xiàn)在的理解，高中學(xué)習(xí)應(yīng)該是屬于復(fù)制型學(xué)習(xí)。那么什么叫做復(fù)制型學(xué)習(xí)呢？即是復(fù)制你所學(xué)的內(nèi)容，以追求和所學(xué)內(nèi)容的高度重合為優(yōu)。也就是你能夠?qū)⒛闼鶎W(xué)的內(nèi)容的知識高度重現(xiàn)，那么你的考試成績絕對很好。

　　那么這么一個簡單的事情，為什么在實際的時間過程中，不同的人學(xué)習(xí)的結(jié)果不同呢？我覺得這個最少牽涉到兩個問題，第一個問題是，你投入了多少。你可能說，你投入了很多時間啊，每天從起床到睡覺除了吃飯都在學(xué)習(xí)，為什么成績不如人意呢？

　　其實我覺得這個首先你要搞明白什么是投入。投入并不是你投入的時間的絕對值。投入=時間×效率。也就是說，即便你投入的`時間很多，但是你的效率很低的話，實際的投入還是很少。

　　第二個問題是，是否有效地使用學(xué)習(xí)方法完成了學(xué)習(xí)這個動作。現(xiàn)僅就高中而言，即是能夠確保知識能夠在你的腦海里面進行實實在在地重復(fù)的。

　　為什么有很多人推薦錯題本的方法，但是有跟多的人用了之后使用錯題本都沒有任何效果？是因為錯題本這個方法不適合自己嗎？不是，而是他們沒有明白錯題本的過程是在干嘛。

　　他們大都只是簡單地訂正了一下錯題，然后就置之不理了。而訂正的時候很可能僅僅是機械地將正確答案抄一遍，根本沒有過腦子，只是過了眼睛。所以知識并沒有在你的腦海中進行有效重復(fù)和記憶。

　　這種情況就類似于，做一道自己百思不得其解的題，一旦點明則有頓悟之感，最不熟悉的反而變成了最熟悉的，一知半解的稍加變化反倒不知了。這便是因為你的思考讓知識在你的腦海中留下了很深的印象，這樣知道了答案也就能夠整體記憶下來。相反如果只是讓你瀏覽一遍明天考試的卷子，我相信你考試的時候還是會有很多的不會。

　　所以，關(guān)鍵在于你是否能夠使用它對于知識在腦海里進行真正地重復(fù)，以便最后能夠形成條件反射而讓你能夠在考試的時候高度重現(xiàn)。學(xué)習(xí)文科的時候我們不斷地把書本段落看了又看，讀了又讀，最后背下諸如年代，意義，作用等知識點。學(xué)理科我們也會把關(guān)于一個知識點的題目做了又做，將同種類型題目的解題方法重復(fù)而又重復(fù)，最后為的就是能夠脫離提示的情況下“背誦”出知識點或解題方法來。

　　最后在考前沖刺時，要有選擇性的做題，題海戰(zhàn)術(shù)不適合所有考生，考生要理性做題，謹(jǐn)慎選題，一套好的試卷不僅僅可以提分，還可以查缺補漏，押中高考題。沒錯，就是王后雄的《高考終極押題卷》去年共押中378分，這意味著什么，在短時間內(nèi)實現(xiàn)提高分?jǐn)?shù)。