淺談地方應用型本科《財務管理學》教材的設計研究論文
一、《財務管理學》教材的基本情況
開設《財務管理學》課程的主要專業有：財務管理、會計、工商管理、審計、稅務類專業，屬于管理類教學體系中重要的一個環節。教材是教學活動的基本載體，在教育系統中起著關鍵作用，教學改革應該以教材改革為起點，適用的教材起著“事半功倍”的作用。
我國財務管理學最早起源于20 世紀二三十年代。隨著經濟的發展，各類教材層出不窮，當前使用的教材主要是以西方理財理論為基礎，以籌資、投資、日常營運資金、股利分配管理為主要內容，增加了財務分析、財務戰略、財務預算等財務管理工作內容，形成以財務活動為橫線，財務管理環節為縱線，縱橫連貫的矩陣式體系。
近年來，由于各種原因自編教材興起，許多院校一起聯合自編教材。自編教材的格式各異，但內容僅僅是對重點院校教材的重排或刪減，有些雖然減少理論上的難度、或是增加例題、或是增加課后習題，但體系、內容與研究型大學的教材沒有實質性的差異。
二、當前《財務管理學》教材存在的主要問題
( 一) 教材和我國國情的理論背景有顯著差異
《財務管理學》這門課程的內容基本上是從西方國家引進的，從而導致財務管理有些教學內容不符合實際國情，例如，資金時間價值在《財務管理學》中是最為重要的一個章節，但是，由于不同國家銀行關于計息方式、方法的差異，這對資本成本和資金時間價值的計算產生重大影響。
( 二) 教材系統主要是基于理論知識
的傳授，而缺乏能力的培訓和培養財務管理學課程是一個集理論和實踐于一體的管理學必修課程，不僅注重知識的解釋，還要注重學財務知識和財務分析能力的培養。目前的財務管理教材著重強調理論介紹，并且這些理論還是比較抽象，學生非常不容易學習和理解，針對財務管理類和會計類專業學生調查發現財務管理學是僅次于高等數學難度的課程。
( 三) 教材內容更新非常之緩慢
在過去的十幾年中，中國的宏觀經濟環境發生了顯著的變化，且公司的財務管理環境也發生了巨大的變化。而財務管理教材內容卻沒有什么變化。例如，當前電子商務、P2P、證券市場等金融環境比起十幾年前產生翻天覆地的變化，但是這些在教材中完全沒有反映。
三、地方應用型本科院校人才培養對
“財務管理”教材的要求不同層次的院校在人才培養目標上也有很大的不同，其中地方應用型本科院校注重的是實踐能力的培養，辦學目的是為本地企業提供“易上手”的財務專業人士，走大眾教育之路的目的。這種定位決定了地方應用型本科人才培養目標是：讓學生接受基礎的財務方法和財務技能訓練，具備基本分析問題和解決問題的能力，可以在該企業中參與基本的財務管理。因此，地方應用型本科“財務管理”定向生的培育必須滿足業務發展的需要，《財務管理學》教材的編排也需要充分考慮到學生的原始基礎和他們的個性特征：
( 一) 教材內容要與企業財務管理實際工作緊密結合
在財務管理的教學中，我們必須密切關注企業財務管理工作的具體發展變化，跟上財務管理人才工作的應該必備的知識和技能需求，不斷修改內容管理和財務資料，跟上社會發展的需要，注重財務人才的實踐性和可操作性。在此基礎上，再逐步深化財務管理各方面理論知識，使學生“了解”，然后“知其所以然”，注重思維創新和創新能力的.培養，加強學生未來工作的實用性。
( 二) 教材的內容必須是適合地方性本科院校大學生的個性特征
“因材施教”是教學的一個重要原則。地方性本科院校學生的基礎知識不夠扎實，邏輯思維能力可能不及重點大學學生，但他們思維活躍，興趣廣泛，動手能力強。因此，他們的《財務管理學》教材內容不能拘泥于理論公式的推導、數學模型的建立。相反，應該充分利用學生“活躍的思維”和“實用性”的技能讓他們掌握基本的實際財務工作，樹立能夠勝任財務管理工作的的信心和能力;然后逐漸加深理論知識和工作環境，“由淺入深”的設計《財務管理學》教材。
四、以能力為導向的《財務管理學》教材的設計
地方性本科院校要更加注重培養能力。能力大致可分為基本技能和綜合能力，其中提高綜合能力是建立在提高基本能力的基礎上。為了形成學生的綜合能力，財務管理教材可分為兩本教材《財務管理基礎》和《財務管理實施》�！敦攧展芾砘A》主要介紹財務管理的基本理論和基本方法等等基礎性知識，使學生掌握財務管理的基本分析，《財務管理實施》側重培養學生透徹的分析問題和解決問題的能力，激發學生進一步探索財務管理的積極性，以促進學生的經濟實踐和整體知識發展的能力，真正成為復合型和應用型財務管理專門人才。財
【淺談地方應用型本科《財務管理學》教材的設計研究論文】相關文章：