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四年級(jí)上冊(cè)語文期末測(cè)試題
一、聽讀短文，完成下面的填空。5分
1.河水上漲，河面變寬，小河便 ；看到大海無邊無際，小河 ，知道大海那么謙虛，小河 。（填表示小河態(tài)度變化的詞句）
2.聽了這篇短文，你有什么感受？請(qǐng)寫下來
二、看拼音寫詞語。10分
sùzào xuān shì chéng fá qiàn yì gǔn guā làn shù
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
cán kuì chùfàn shēng chù kuài jié tù fā qí xiǎng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
shè jiān mí bào xiáng
發(fā) ( ) ( )持 ( )漫 ( )竹 端( )
拍 ( ) ( )苦 ( )路 ( )雨 ( )和
三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音或解釋，在下面畫橫線。10分
埋怨（mái mán） 釀造(liàng niàng) 蓬頭垢面（hòu gòu）
臉頰（jiá xiá） 拖累（lèi lěi） 載歌載舞（zǎi zài）
情不自禁(①忍住；②禁止) 曉行夜宿（①天剛亮的時(shí)候；②知道）
博古通今(①濾過；②通曉) 水泄不通（①液體、氣體排出；②泄露）
四、按照課文內(nèi)容填空。22分
1.《峨眉山月歌》 ， 。
， 。作者 朝
2．入夜， ， ，天安門廣場(chǎng) 。來自 的人們 ， 。 ，
，天安門廣場(chǎng) 。
3．湖水 ，湖底石塊 。從 至 ，遍布著 。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)， 、 、 、 ，都 中，構(gòu)成了 ，難怪人們把這些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。
4．清早， ，霧氣繚繞。人們 ，觀賞著 的 ，便會(huì) ：這真是“ ， ”呀！
5．又是一年芳草綠， 。 ，竹報(bào)歲平安。君子 ， 。言必信， 。 ，春去秋來老將至。 ，不辭長(zhǎng)作嶺南人。
勤能 ， 。(華羅庚)
五、仿照例句，用加點(diǎn)的詞語或歇后語造句。4分
1.每到桂花開放的時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起童年時(shí)代的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。
2.馬上就要上臺(tái)了，小亮心中如十五個(gè)吊桶打水—七上八下，因?yàn)檫@是她第一次上臺(tái)演出。
六、讀寫結(jié)合。閱讀《九寨溝》片段，根據(jù)提示續(xù)寫。3分
這時(shí)你已經(jīng)走到珍稀動(dòng)物經(jīng)常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。也許，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會(huì)看見一只行動(dòng)敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面美滋滋地照鏡子。
提示：上述片段連用四個(gè)“也許”，描述了金絲猴等動(dòng)物活動(dòng)的情景表現(xiàn)了它們的活潑可愛。請(qǐng)你運(yùn)用這樣的寫法續(xù)寫下列句子，要注意想象要合理，只要用上3個(gè)“也許”。
那天一到教室，老師就來到我面前笑瞇瞇地看著我。我想，一定又有什么事讓我開心了，也許
七、閱讀短文，完成文后習(xí)題。16分
警察局（收藏 收獲）的物品很多，有自行車、照相機(jī)和汽車收音機(jī)等等，真是無所不有。這些無人認(rèn)領(lǐng)的東西，每年一次以拍賣方式出售，今天的拍賣活動(dòng)就要舉行，其中有大批自行車等待出售。
第一輛腳踏車開始競(jìng)投，拍賣員問誰愿意帶頭出價(jià)時(shí)，站在最前面的一個(gè)男孩迫不及待地說：“5塊錢。”這個(gè)小男孩大約10歲左右。
“已經(jīng)有人出五塊錢”，你出十塊好嗎？好，十塊，誰出十五塊？”人們不斷地加價(jià)，拍賣員回頭看了看前邊那個(gè)小男孩，可他沒加價(jià)。
稍后，另一輛腳踏車又開使競(jìng)投。那男孩又出5塊錢，而且不再加價(jià)。跟著幾輛腳踏車也是這樣叫價(jià)。那男孩每次總是出價(jià)五塊錢，從不多加，不過，五塊錢的確太少。那些腳踏車都賣到35或40塊錢，有的甚至一百出頭。
暫停休息時(shí)，拍賣員疑惑不解地問那男孩不出較高價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。男孩紅著臉不好意思地說，他只有5塊錢。
拍賣恢復(fù)了，那男孩還是給每輛自行車出5塊錢，而每一輛總有人出價(jià)比他高。
起先，觀眾沒有（注視注意）小男孩，現(xiàn)在都把目光（投擲投向）了他，并開始察覺到會(huì)有什么結(jié)果。
經(jīng)過漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)后，拍賣快要結(jié)束了。但是還剩下一輛自行車，而且是非常棒的一輛，車身（光亮亮光）如新，有10個(gè)排檔，69厘米車輪，雙位手煞車，杠式變速器和一套電動(dòng)燈光裝置。
拍賣員輕聲地問：“有誰出價(jià)嗎？”
這時(shí)，站在最前面，幾乎已失去希望的小男孩輕聲地再說一遍：“5塊錢”。
拍賣員沒有唱價(jià)，而是停下來站在那里。
觀眾也靜坐著默不作聲。沒有人舉手，也沒有人喊出第二個(gè)價(jià)。
直到拍賣員說：“成交！5塊錢賣給那個(gè)穿短褲和球鞋的小男孩。”
于是觀眾紛紛鼓掌。
那小男孩拿出握在汗?jié)袢^里揉皺的五塊錢鈔票，買了那輛無疑是世界上最漂亮的腳踏車時(shí)，他的臉笑成了一朵美麗的花。
1.在文中的括號(hào)里，選擇一個(gè)合適的詞語，在下面畫上橫線。（2分）
2.聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。（4分）
無所不有：
迫不及待：
迷惑不解：
默不作聲：
3.用“ ”畫出寫那輛車很棒的句子。（2分）
4.仔細(xì)閱讀短文后根據(jù)內(nèi)容填空。（5分）
（1）面對(duì)場(chǎng)上最后一輛車，人們的表現(xiàn)不同，想法也不同；小男孩是輕聲再說了一遍，他覺得 ；拍賣員是輕聲地問，問了以后沒有唱價(jià)，而是停下來站在那里，他希望 ，觀眾默不作聲、不舉手、不喊價(jià)，他們都想 。
（2）說那輛車是世界上最漂亮的車，這是因?yàn)?/p>
。（2分）
5.車買成后，在場(chǎng)的人肯定為小男孩高興，小男孩也肯定會(huì)想大家表示感謝。請(qǐng)具體想象拍賣員、一個(gè)老爺爺向他祝賀，他向人們表示感謝的情景，寫下來。
（3分）
八、作文。30分
的開心事。根據(jù)下面的提示，結(jié)合自己的興趣，補(bǔ)充題目并作文。
1.題目可以補(bǔ)“我”“爸爸”“媽媽”或其他人，也可以補(bǔ)“我家”“外婆家”或其他人家，還可以補(bǔ)“我們組”“我們班”等；如果你喜歡寫童話，可以補(bǔ)“小白兔”“小猴”或其他動(dòng)物，也可以補(bǔ)某個(gè)動(dòng)物的家。
2.要抓住“開心”這個(gè)重點(diǎn)，把事情寫清楚、寫具體，如果寫童話，不僅要注意想象豐富，還要注意想象合理。
命題意圖：本張?jiān)嚲砹η髮⒙牎⒄f、讀、寫能力的考察融為一體，命題緊密圍繞著“重視積累，關(guān)注能力，滲透德育”的主題開展。試卷注重在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，基本技能掌握和運(yùn)用知識(shí)解決問題能力以及人文熏陶的基礎(chǔ)，著眼夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，健全人格。試題也充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解的評(píng)價(jià)。
一、重視積累
母語學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們：詞語、篇章的積累是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，朗讀、背誦優(yōu)秀詩文是加強(qiáng)知識(shí)積累、增強(qiáng)語感、培養(yǎng)語言興趣、接受優(yōu)秀文化熏陶、提高語文素養(yǎng)的必要前提。因此，在積累和運(yùn)用部分，試題力爭(zhēng)通過考查字詞的音形意，名句填空等內(nèi)容，以選擇或書寫等形式來體現(xiàn)和完成。命題側(cè)重考查學(xué)生的語言積累和語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)工具性和人文性特點(diǎn)。
二、關(guān)注能力
語文的三要素是知識(shí)、能力和情緒。顯示了語文能力的形成在語文學(xué)習(xí)中的重要地位。新課標(biāo)中三維目標(biāo)之一的知識(shí)與能力，以其位居第一的優(yōu)勢(shì)，凸顯了其在課堂教育教學(xué)中重要性。因而，關(guān)注能力是小學(xué)語文考試試題中不可或缺的內(nèi)容。
1、培養(yǎng)學(xué)生解讀文本的能力。
試題中可明顯看出語文閱讀能力的試題在整個(gè)試卷中占到近三分之一，以培養(yǎng)學(xué)生解讀文本的能力。如試卷第一題，讓學(xué)生聽短文，在聽的過程中理解文本，了解文章的主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語填空，結(jié)合自己的生活閱歷談?wù)勎恼陆o我們的啟示。試題綜合性強(qiáng)，能夠考察了解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能否專心致志地聽，能否將聽和思考相結(jié)合。
2、思考問題的能力。
思想的深度是學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。考卷在試題的設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生思維能力和思想深度。同時(shí)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和個(gè)性化見解。作文命題也正在向?qū)W生傳達(dá)著一種理念：寫作和生活密不可分，應(yīng)該在日常生活中錘煉思考問題的能力。這種理念意在引導(dǎo)學(xué)生多觀察現(xiàn)實(shí)生活，思考現(xiàn)實(shí)生活。
三、滲透德育
語文課程豐富的人文內(nèi)涵和文化內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，因此必須重視語文的熏陶漸染和潛移默化作用。寓傳統(tǒng)美德教育于生動(dòng)活潑的敘事記趣中，意在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)傳統(tǒng)文化的解讀，陶冶情操，砥礪品格。
對(duì)小學(xué)四年級(jí)段考試我們既要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還要考慮我校學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)實(shí)際，做到重視積累，關(guān)注能力，滲透德育。我們是帶著多重鐐銬跳舞，加之水平能力有限，試題中的問題和漏洞在所難免，真誠(chéng)歡迎語文同仁批評(píng)指正。
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