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要做就做出點(diǎn)創(chuàng)新要弄就弄出點(diǎn)動靜劉漢通的創(chuàng)業(yè)故事
“如果在南極科考站，溫度非常低，科學(xué)家沒有辦法對食物進(jìn)行保溫，這該怎么辦呢？”“你能不能幫科學(xué)家們設(shè)計(jì)一個(gè)保溫盒呢？”“嘗試一下3D打印吧，它就是你們小腦袋中無數(shù)個(gè)創(chuàng)意的‘圓夢機(jī)’。”這樣充滿鼓勵(lì)性和創(chuàng)造性的3D課程，主講人東北大學(xué)2014級資源與土木工程學(xué)院采礦工程本科生劉漢通已經(jīng)駕輕就熟。
成立東北大學(xué)第一家3D工作室的劉漢通敏銳地捕捉到市場脈搏進(jìn)入創(chuàng)客教育領(lǐng)域，從科普的角度深耕中小學(xué)教育市場。目前，公司創(chuàng)客教育課程累計(jì)走進(jìn)全國50多所中小學(xué)校，進(jìn)行了近500場創(chuàng)客教育教學(xué)，覆蓋近萬名中小學(xué)生。
這位創(chuàng)客教育的年輕掌舵人創(chuàng)立了三家公司，總資產(chǎn)在6000萬元左右。2016年成立的沈陽博瑞未來科技有限公司在3D打印領(lǐng)域已有突破，創(chuàng)立當(dāng)年即盈利，從2017年8月進(jìn)入市場以來，截至2018年3月，公司營收已達(dá)300多萬元。2017年年初創(chuàng)辦的本溪東創(chuàng)科技有限公司，成為本溪市重點(diǎn)企業(yè)，以期打造東北地區(qū)的3D打印創(chuàng)新人才高地及打印生產(chǎn)中心。
3D打印的課上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案
2017年，劉漢通開始帶領(lǐng)公司為中小學(xué)建設(shè)創(chuàng)客空間，并提供系統(tǒng)完善標(biāo)準(zhǔn)化的課程內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)的師資到校授課服務(wù)。“我們希望讓孩子對科學(xué)感興趣，激發(fā)他們對更多知識的好奇心，進(jìn)而主動探索更多知識。”
要讓聽起來有點(diǎn)高大上的3D打印教育被中小學(xué)生們接受，劉漢通及其公司成員下了一番苦工，最終想到了將“情景帶入”作為每一個(gè)課程設(shè)計(jì)的主要框架。“如果我們現(xiàn)在要去尼斯湖探險(xiǎn)，由于水深的原因，攜帶的照明設(shè)備將利用無線輸電進(jìn)行供電，那么我們將怎么設(shè)計(jì)這件照明設(shè)備呢？”課程上的疑問給了孩子們想象的空間，他們在公司講師的引導(dǎo)下，利用三節(jié)課的時(shí)間，完成頭腦風(fēng)暴、畫平面設(shè)計(jì)圖、三維建模、打印、組裝調(diào)試、小組展示一整套流程，最終收獲自己精美的作品和寶貴的創(chuàng)意。
“我們這樣也是為了保護(hù)每一個(gè)孩子的創(chuàng)造性，不希望他們做出千篇一律的東西。”劉漢通對這樣的課程設(shè)計(jì)很滿意，他認(rèn)為這樣可以最大限度地讓孩子用自由的雙手表達(dá)自信的頭腦。
事實(shí)證明，課程設(shè)計(jì)確實(shí)有意想不到的效果。“我們公司成員授課之后常常會表示沒想到孩子們思維這么寬，可以想到很多角度，有些點(diǎn)子是長期在學(xué)校接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的大學(xué)生們都完全想不到的。”
據(jù)劉漢通介紹，有位小學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個(gè)月基礎(chǔ)的3D打印知識后，回家就獨(dú)立設(shè)計(jì)出禮物“鎖”的三維模型，并拿到工作室打印出成品，送給他的阿姨。這樣的例子還有很多，雖然在內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，誤差計(jì)算等問題上還需要工作室專業(yè)人士的一些幫助，但令劉漢通欣喜的是看得到學(xué)生的熱情和嘗試，“這說明我們的課程是有意義的”。
在沈陽做出一些名堂之后，劉漢通心里一直還有一個(gè)放不下的心結(jié)。“對于3D打印，不了解的人會覺得它很高大上，實(shí)際上它是一種非常便利的工具，我們希望能利用我們的力量，推動3D打印在學(xué)校和社會的普及。”今年3月初，本溪東創(chuàng)科技有限公司，目前一個(gè)月訂單額可達(dá)十幾萬人民幣。“我認(rèn)為3D打印教育需要從一二線城市走出來，去三四線城市，甚至五線城市延伸、扎根。這一次我們希望能多做一些嘗試，去推動素質(zhì)教育在山城本溪的開展。”劉漢通說。
下一步劉漢通打算繼續(xù)在創(chuàng)客教育領(lǐng)域開展對“雙師教學(xué)模式”的探索，在教育資源豐富的地區(qū)由名師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，線下老師在遠(yuǎn)程主講結(jié)束后負(fù)責(zé)組織學(xué)生討論、教學(xué)重難點(diǎn)的總結(jié)、答疑，個(gè)別輔導(dǎo)等。“雙師教學(xué)”嘗試用遠(yuǎn)程的方式解決三四線學(xué)校創(chuàng)客師資不足、優(yōu)秀資源匱乏等問題，從而探索一二線城市優(yōu)質(zhì)教育資源補(bǔ)充創(chuàng)客教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的可操作性。“我們目前正在對這種模式進(jìn)行試點(diǎn)，我相信這是非常有意義的一件事。”劉漢通對此很有信心。
自己造一臺“圓夢”機(jī)
就像哆啦A夢的“萬能造物機(jī)”一樣，輸入圖紙，開啟開關(guān)，腦海中構(gòu)想的作品就被完整的“打印”出來。這就是串聯(lián)起劉漢通四年全部大學(xué)生活的3D打印。實(shí)際上3D打印夢從高中時(shí)就縈繞在劉漢通心中。
在考入東北大學(xué)資源與土木工程學(xué)院采礦工程專業(yè)后，學(xué)習(xí)環(huán)境和充足的可支配時(shí)間讓劉漢通的夢想有了實(shí)現(xiàn)的可能，于是他為自己定下了一個(gè)小目標(biāo)——組裝一臺3D打印機(jī)。
經(jīng)過一個(gè)多月的奮戰(zhàn)，劉漢通湊全了所有零件和工具，組裝出他的第一臺“圓夢機(jī)”。小目標(biāo)的達(dá)成給了劉漢通勇氣。“要做就做出點(diǎn)創(chuàng)新，要弄就弄出點(diǎn)動靜。”在東北大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院校友會及校友企業(yè)的支持下，他創(chuàng)辦了東北大學(xué)第一個(gè)以3D打印為研究方向的工作室。成立之初只有包括他在內(nèi)的三個(gè)人，“三人行3D打印工作室”由此而來。他們相繼研制出了超大尺寸的3D打印機(jī)，寓教于樂的巧克力打印筆以及廣受好評的3D打印月球燈，并成功申請兩項(xiàng)專利成果。
他繼續(xù)帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)嘗試著將3D打印與其他學(xué)科結(jié)合起來：與采礦工程結(jié)合，通過采用混凝土原料進(jìn)行3D打印礦山沙盤模型，以研究礦山開采時(shí)空演化過程及相應(yīng)結(jié)構(gòu)受力情況；與生物醫(yī)學(xué)結(jié)合，同東北大學(xué)中荷學(xué)院研究團(tuán)隊(duì)合作，將3D打印與CT三維重建算法融合，實(shí)現(xiàn)對人體氣道樹提取并1:1打印實(shí)物，進(jìn)行通風(fēng)、注水研究其各區(qū)域受力及流速情況，這對于慢性阻塞性肺疾病的數(shù)據(jù)采集和新藥研制具有重要意義。
要很努力才會看起來很輕松
與此同時(shí)，以劉漢通為負(fù)責(zé)人申請的“大創(chuàng)項(xiàng)目”在2016年11月從全國千余家高校中的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目中脫穎而出，成功晉級全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會。2017年的第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，劉漢通帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)征戰(zhàn)新賽場，最終斬獲大獎。
后來，劉漢通又在東北大學(xué)校內(nèi)創(chuàng)辦了3D創(chuàng)客協(xié)會，申請開設(shè)了面向全校的人文選修課《3D設(shè)計(jì)及打印技術(shù)》，主導(dǎo)成立了遼沈地區(qū)高校3D打印創(chuàng)新聯(lián)盟，將平臺及校內(nèi)實(shí)踐碩果分享給周邊兄弟高校，讓3D打印走向了廣大在校學(xué)生，讓更多的人熟知3D打印這一技術(shù)。
在劉漢通眼中，創(chuàng)業(yè)根本沒有秘訣，如果說存在什么技巧，那就是看其專心致志的能力和選擇最佳路線的能力而已。
公司成員黃林濤這樣評價(jià)他的學(xué)長兼老板，“他最讓我敬佩的是心態(tài)，公司初創(chuàng)時(shí)面對很多問題，他都會用積極的心態(tài)去扛下來，制定方案，步步落實(shí)，直至解決問題。好的心態(tài)讓他成為了一個(gè)凡事做到極致的夢想家和行動派。”
“要很努力才會看起來很輕松。”現(xiàn)在，已是三家公司CEO的劉漢通干勁十足，在他眼中，自己的項(xiàng)目還有很大的提升空間。未來，三家公司將各司其職，形成沈陽課程研發(fā)、本溪生產(chǎn)加工、南京技術(shù)支持的完整服務(wù)鏈條，圍繞學(xué)校課程的建設(shè)，持續(xù)在創(chuàng)客教育發(fā)力。“3D打印是新興技術(shù)，直到現(xiàn)在也不是特別完備，前景非常可觀。”
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