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電氣工程學科畢業設計教學環節改革探討論文
摘要：畢業設計是大學教學過程中的一種總結性實踐教學環節。本文從選題、指導方式等方面全面分析了目前普通高校畢業設計教學環節存在的問題，并結合電氣工程學科專業特點，探討了解決這些問題的方法。
關鍵詞：電氣工程 畢業設計 教改
畢業設計是高校實現人才培養目標的綜合性實踐教學環節，是教學過程的最后階段采用的一種總結性的實踐教學環節，也是對學生在學期間綜合運用所學的基本知識、基本理論、基本技能和獲得的分析問題、解決問題的能力，獨立進行理論與實際結合的基本訓練。通過畢業設計能使學生綜合應用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統、嚴格的技術及基本能力的訓練，因此畢業設計教學環節，尤其是工科，對培養學生的綜合素質、工程實踐能力和創新意識具有十分重要的意義和作用。
近年來，由于各方面的原因，全國高校普遍存在畢業設計質量下滑的趨勢，學生獨立思考能力和創造性能力培養不足，實際動手能力較弱，無法適應新形勢下綜合性人才培養目標等問題。
電氣工程是一個理論與實踐結合十分緊密的學科，以培養具有創新精神和實踐能力的應用型高級專門人才為培養目標，要求學生具備系統的基本理論知識和較高的工程實踐技能，而畢業設計工作則是實現這一培養目標的重要手段，畢業設計質量的高低將直接影響專業人才的培養質量。
因此，結合專業特點，電氣工程學科在畢業教學環節可著重關注兩點：（1）如何有效利用學生在校最后一個教學環節培養學生工程能力和創新意識以強化電氣工程學科專業特色、提升學科品牌意識；（2）以就業多樣性為導向，在面向電氣行業的基礎上，滿足傳統領域轉向新領域（如新能源、工業自動化領域）對人才的需求。
一、普通高校畢業設計現狀與趨勢
畢業設計是學生即將完成學業的最后一個教學環節,也是最重要的實踐環節,是大學生銜接學校和社會的一個重要階段。隨著高校的擴招和畢業生就業壓力的不斷增大, 傳統的畢業設計模式越來越不能適用社會對高素質人才培養的需求。目前在畢業設計環節依然存在以下問題：
1.選題面窄且缺乏新意。部分指導老師沒有參加過工程實踐，缺乏對課題深難度的把握，題目范疇也比較單一，創新性不強，學生畢業設計內容必然大同小異。選題簡單化、形式化現象較為普遍，不少選題過于陳舊，缺乏前沿性；有的題目范圍很窄，相當于課題設計，工作量明顯不足；有的題目非常大，不可能完成，也無實用價值。
2.與行業實踐脫鉤。畢業設計教學內容的安排存在缺陷，利用畢業實習、畢業設計環節對學生進行工程訓練的綜合性不足，有的缺乏閱讀技術資料能力的訓練，有的沒有安排利用計算機進行設計的環節。此外結合用人單位實際需要的選題不多，使畢業設計失去了讓學生進行崗前鍛煉的功能。
3.指導方式單一化。本科專業的逐年增加，對師資隊伍的數量和專業結構都提出了新的挑戰，目前大部分院系均存在著指導教師數量不足和專業結構不合理的問題，同一老師往往指導多名學生，根本沒有足夠的精力去指導每一個學生和輔導每一個學生在畢業設計過程中所遇到的問題，結果必然導致畢業設計質量下滑，學生的能力也得不到鍛煉和提高。因此，如果仍然采用傳統單一的畢業設計指導模式還將無法滿足畢業設計指導要求。
4.對該環節的重要性認識不夠。目前對畢業環節的重要性認識不夠是一種普遍現象，大多數學生因找工作而無心認真對待畢業設計，教師也忙于科研和其它教學環節而無法顧及畢業設計的指導。在論文撰寫階段，部分學生對相關資料不進行分析、消化和整理。
5.畢業設計報告撰寫質量不高。畢業設計報告不僅能反映學生專業素質與科學態度，也能在一定程度上反映完成的整體質量。部分同學從網上下載文章進行拼湊，同時論文中現了大量書寫，錯漏摘要、關鍵字不規范，參考文獻格式不清楚，文字處理不夠規范等現象。
6.畢業設計教學質量的過程控制把關不嚴。雖然目前已制定了畢業設計工作規范，規定了檢查和評價標準，但執行起來往往難度較大。尤其是對部分已到校外實習、就業的畢業生，由于實習單位比較分散，無法實現統一管理，更有學生答辯前才與指導老師見面的情況。
二、畢業設計教改方法探討
根據以上存在的問題，可采用以下方法進行解決。
1.調研當前畢業設計教學環節存在的問題。主要從當前電氣學科畢業設計教學環節普遍存在的問題入手，抓住主要問題如選題結構不合理，畢業設計質量下滑的原因，為改革畢業設計教學提供理論支撐。
2.結合電氣工程學科特點，對畢業設計教學環節進行理論分析，探討合適的分析方法，在此基礎上建立相應的反饋體系，研究畢業設計教學環節有效改革方法。
3.結合以下要點，實施有電氣工程學科特色的教學改革模式。
（1）優化選題結構，實行雙向選擇。畢業設計選題應以項目為導向，從生產實際、科研項目、電氣工程學科最新科技成果和熱點需求中選題，兼顧新興交叉行業的發展與需求，與社會需求、生產實際結合緊密，選題應具有前瞻性和實用性，真正將理論與實際結合，克服傳統畢業設計與社會、與現場實際脫節的問題。在立題方面可鼓勵教師結合科研課題、工程實踐、實驗室建設等實際工作進行立題，注重綜合素質和創新能力的培養，大力拓寬題目類型，既有覆蓋多門專業課程的傳統設計題目，又有與教師科研課題緊密結合、反映時代需要的理論與工程研究，還有致力于專業實驗室建設的專題制作。其次，在畢業設計題目滿足要求的前提下，充分認識學生在畢業設計工作中的主體地位，全院范圍內進行師生雙向選擇。
（2）充分利用課外科研小組。畢業設計工作中，可充分利用校內課外科研小組，讓一部分學生提前進入工程實踐訓練階段，盡早接觸工程實際，培養學生的創新能力。在畢業設計選題前可提前讓學生接觸專業的教學和研科項目，引導學生選擇感興趣的研究方向，并指派專門指導教師對各個科研小組進行指導，使一部分學生在畢業設計前夕就掌握設計過程所必需的基本技能和系統調試能力。這部分同學進入畢業設計階段后，就能夠很快進入狀態，從而能在規定時間內完成畢業設計內容。將畢業設計與其他教學環節有機結合起來，是培養學生創新能力十分有效的措施。
（3）結合實驗室建設，構造開放式專業實驗室。為進一步加強實驗室建設，可利用畢業設計自行研制開發實驗儀器，如信號發生器、示波器、仿真開發平臺等，擴充實驗室資源，也是一種比較有效的方法。
（4）產學研相結合指導畢業設計。產學研結合是培養學生優良素質、綜合能力和就業競爭能力的重要環節。產學研結合指導畢業設計，使學生學到先進的技術，接觸到最新的電氣產品，同時接受現代管理理念熏陶，綜合能力得到提高，同時增進了學校和企業，企業和學生之間的了解，增強了合作，為學生就業拓寬了渠道。
畢業設計指導教師可根據畢業實習情況來擬定畢業設計題目，開創畢業實習和畢業設計一體化新模式，可以使學生在畢業實習過程為畢業設計積累實際的經驗和技能，提前進入畢業設計，有針對性的進行知識和技能儲備，為高質量完成畢業設計提供時間保障。在指導教師數量不足的情況下，也可以通過聘請企業的管理人員或工程技術人員擔任現場兼職教師來彌補畢業設計教學環節的不足。
（5）建立現代遠程教育平臺，加強對網絡技術的運用。由于目前部分學生由于找工作、畢業實習等情況不能按時在校進行畢業設計，也就無法正常接受指導對課題的指導，因此指導老師應根據實際情況調整指導方式。以互聯網絡技術為核心的現代教育技術符合學生的認知規律，同時也有利于教師自身素質的提高，減輕教師的教學負擔。
三、結束語
本科畢業設計是作為培養大學生實踐能力和創新能力，提升本科教學質量的一個重要環節。結合科研和生產實際的題目、校企共同指導等方式可以保證了畢業設計質量的同時，提高學生走向社會的競爭能力。因此，畢業設計教學環節改革的實施是一項亟待解決的艱巨任務。
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