本科畢業設計質量管理問題及對策論文

　　摘 要：摘要 ：畢業設計是高等教育中的總結性實踐教學，對培養本科生綜合運用所學理論知識、解決實際問題的能力，起著至關重要的作用。在實際的高校教學過程中，存在影響畢業設計工作質量的因素。本文結合當前形勢，具體分析當前高校理工科本科生畢業設計中存在的問

　　關鍵詞：畢業設計論文

　　摘要：畢業設計是高等教育中的總結性實踐教學，對培養本科生綜合運用所學理論知識、解決實際問題的能力，起著至關重要的作用。在實際的高校教學過程中，存在影響畢業設計工作質量的因素。本文結合當前形勢，具體分析當前高校理工科本科生畢業設計中存在的問題，并嘗試為提高理工科本科生畢業設計質量提出相應對策。

　　關鍵詞：理工科；本科畢業設計；質量管理；問題與對策

　　在本科教學過程中，畢業設計是至關重要的實踐教學環節，學生在畢業設計過程中將綜合運用所學的理論知識解決實際問題。畢業設計過程中，學生將提高學習能力、科研能力、學術能力、工程實踐能力及自主創新意識。同時，畢業設計工作是高校對自身教學質量的重要檢驗。因此，重視畢業設計工作，對于實現教育培養目標，提高學生的綜合素質和就業競爭力等有重要意義。但由于我國高校教育的改革正在進行中，行業發展需求與學校教學內容存在偏差，畢業設計教學指導存在相應問題，因此，本科生畢業設計質量研究是一項不可缺少的工作。

　　一、理工科本科畢業設計中存在的問題

　　（一）選題濫竽充數

　　選擇科學合理的課題是畢業設計質量的保障和前提。在當前階段，本科生的課題往往由導師給出。隨著高校學生的不斷增加，各大高校內的師生比例失調，導致出現了一名導師需要帶領很多學生進行畢業設計，而教育部門又規定學生的畢業設計要一人一題，導師擁有的課題資源有限，造成了畢業設計課題僧多粥少的現象［1］。在這種情況下，一些導師就對課題進行分解，將其拆成幾個小課題，致使學生的畢業設計沒有足夠的設計深度，內容不夠飽滿；有些導師甚至會編造課題，使畢業設計選題中出現濫竽充數的現象。

　　（二）內容與實際需求不符

　　畢業設計是加強學生實踐的有效環節，應在一定程度上結合實際，但在當前階段，本科畢業生進行畢業設計往往沒有結合實際需要，致使畢業設計出現內容與實際不符的現象，有的學生將書本上的理論知識照搬到畢業設計中；有的是憑空想象，沒有對實際進行調查，設計中的一些理論無法在實際工作中應用；還有一些是理論與技術不符，理論新穎，技術陳舊，無法體現出技術創新［2］。

　　（三）急于求成的心理

　　在進行畢業設計時，學生與導師都會存在急于求成的心理。導師的急于求成主要體現在重視畢業設計的結果，而忽視畢業設計的過程，在學生設計過程中出現問題時，有些導師不能認真對待，對學生長時間放任，不聞不問，或安排自己的研究生進行指導。個別導師過分結合自身項目，選題過偏，把學生當成廉價科研藍領。而相比于導師，學生更容易急于求成：畢業生面臨很多選擇，無論是考研、出國，還是找工作，都需要花費大量時間和精力，這就導致做畢業設計的時間縮短，學生的心容易散，于是有些學生在畢業設計時就會敷衍了事。

　　二、提高理工科本科畢業設計質量的對策

　　（一）加強對導師的監督管理

　　提高畢業設計質量，首先要強化對導師的監管。由于畢業設計中需要的理論知識較多，并涉及實際研究經驗，這就對導師有較高要求。這要求學校對畢業設計指導教師資格進行嚴格篩選和培訓，指導學生畢業設計的導師需要具有講師以上（含講師）職稱，講師以下職稱的教師經過培訓可以成為第二導師。同時加強教師對畢業設計的重視程度和責任意識，讓學生在整個畢業設計過程中，導師都能起到實際的指導作用。導師要定期安排時間與學生見面指導，每周不能少于4學時；在畢業設計期間盡量不外出。同時，系里可將課題相近的導師分為一組，選取經驗豐富的導師作為組長，可與組內其他教師共同指導學生畢業設計［3］。

　　（二）結合就業需求

　　就業難的問題不斷加重，理工科生畢業設計如果將內容與就業結合，則不僅能使設計的內容得到保證，還會增加學生的就業機會，因此，各大高校可以加強進行校企合作，在導師選題時，可以進入企業進行了解，選擇新的技術或問題作為課題，并可聘請校外導師，采用雙導師制幫助學生完成畢業設計［4］。系里可以聘請校外導師和專家做畢業設計專題講座，拓寬學生視野，啟發學生靈感。學生也可多進入企業進行學習，進一步熟悉理論在工程實踐中存在的問題。導師應盡量把握行業發展趨勢，掌握行業需求，可據此制定課題。這樣不僅能使學生畢業設計的內容與實際結合，還能給學生求職帶來積極影響。

　　（三）建立抽樣評估機制

　　為了加強畢業設計的質量監管力度，一些高校在答辯結束后會組成專家組，在答辯結束后對畢業設計和論文質量進行評估，抽樣比例約為畢業生總數的10%左右。這種機制可以進行推廣和完善，根據學校實際情況，提高抽樣比例，同時，學校和學院可兩個批次進行獨立評估。專家組通過抽查，集中對畢業設計質量進行全面分析，并向學校提供總結報告，學校將在下一學期通報評估結果。此舉可對整個畢業設計指導工作（尤其是對導師）產生良性影響。畢業設計是本科教學計劃的重要組成部分，是體現學生綜合素質的重要平臺。畢業設計質量的提高，需要每一個參與畢業設計指導工作的人員的重視及完善的管理系統。如何建立科學規范的畢業設計質量管理制度，是每一個教學管理人員需要思考的課題。

　　參考文獻：

　　［1］張愛華，王明紅.本科畢業設計（論文）的問題與改進措施探討［J］.高等建筑教育，2016，02（01）:167.

　　［2］嚴潔，余曉霞.依托課外科技活動提高工科類本科生畢業設計質量［J］.教育與職業，2014，08（06）:166.

　　［3］陳建剛，白海清，舒林森，任志貴.探討理工類本科畢業設計中存在的問題與科學對策［J］.教育教學論壇，2015，05（36）:214.

　　［4］梁光紅，張飛萍，陳順立，等.地方林業高校森保學科本科生畢業課題和論文存在的問題與對策［J］.中國林業教育，2012，12（01）:24.

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