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中學德育管理的科學發展觀調查報告范文
關于中學德育管理的科學發展觀調查報告
一、我校目前德育管理中學生主體作用發揮的現狀：
通過學習科學發展觀，我們更加深刻地領會了科學發展觀的內涵，并把科學發展觀和我們的教育管理實際相結合，用科學發展觀指導我們的德育管理實踐，用正確的價值觀和科學的理念指導我校的工作實際。真正做到以人為本、以學生為本，以學生的終身發展為本。我們不僅要教給學生知識，更要教給學生做人，交給學生課本學不到的生活、生存技能，交給學生自我管理，以適應將來社會發展的要求。
多年來，我校領導高度重視德育工作，尤其是近年認真貫徹落實教育局雙基發展戰略，確立了德育為首的管理理念。在德育過程中，我們不斷探索，尤其是學校過渡期間，我們分年級管理的過程中，各教學點結合本年級的師生結構和學生特點，管理人員減少的狀況，把學校原有的德育管理模式進行了改革和創新，充分發揮學生自主管理的作用，在德育管理中發揮學生的主體作用，讓學生管理學生，充分發揮學生自身的作用，這樣，不僅解放了管理者，更使學生有了發揮自身能力的空間和舞臺。形成了學生管理學生、學生監督學生、學生教育學生的德育管理局面，短時間內使各項工作有序開展，并取得了明顯的效果。
我校本學期集中辦公，學生結構發生了變化，原有初三年級畢業，新初一年級人數銳減，整個學校學生結構頭重腳輕，初三年級班數占全校的50%，人數占全校學生總數的51%以上。如何減少管理成本，提高管理效率和效益，發揮學生的主體作用尤為重要。因此本學期延續了上學期的學生管理學生，培養學生自主管理的模式。如班級量化管理簡化成儀表、兩操、衛生、紀律、活動幾大項，簡明直觀，簡便易行，天天記錄公示，及時反饋結果。再如自行車按班級劃片管理，各班安排值日生擺放自行車等。執勤班級人人有崗，全員參與。由團委統一部署和培訓，每個執勤班級在校門口、、廁所、樓內、自行車、衛生區、兩棟教學樓之間-----，學生佩戴袖標，加強各個位置、各個時間段的巡視，使學生管理中消除了死角，收到了很好的管理效果。
二、目前存在的問題：
在問卷調查、走訪座談、日常觀察和查看記錄過程中，通過部分學生和老師的反饋，我發現目前管理總體是好的，效果是明顯的，成績是突出的，但也存在一些問題。突出的問題主要有以下幾個方面：
1、部分班主任對于量化的內容、計分規則還不是很清楚。
2、班主任、全體學生對于公示結果的位置不很清楚，也不夠關注，反饋的結果沒能引起班主任和學生的足夠重視。
3、執勤班級對工作職責還不是特別清楚。執勤學生的安排還不夠合理。
4、量化計分有些學生不夠公正，學生之間的人際關系、班際關系還會影響計分情況。
5、高年級學生會干部對低年級學生干部的傳幫帶作用發揮得不夠好。
6、執勤同學自身言行、儀容儀表等方面還不夠規范。
三、原因分析和整改措施：
通過學生反饋上來的信息，我把上述問題做了進一步的了解和分析。大致原因有以下幾個方面：
第一：我們在班主任培訓會上應該把修訂和補充的管理規范只是做了簡單的布置，沒有將細節告訴給班主任，班主任對具體的細節不很清楚，因此班主任要求就會很粗糙，不到位。
第二：量化公示結果的位置不顯著，開始時沒有及時告訴班主任和全體學生，學生和老師不容易關注到。
第三：績效工資暫不執行期間，學校沒有和班主任工作質量直接掛靠，班級量化和班主任的'利益關系體現不出來，致使部分班主任認為量化沒有多大作用，不重視。
第四：對執勤班級培訓力度不夠，對執勤學生的全方位要求不嚴。
第五：對學生會干部培訓有待加強。
針對以上問題，為了讓學生的主體作用體現得更充分，發揮得更好，特提出以下整改措施：
第一：加強班主任培訓，加強職業道德教育，提高班主任的工作責任意識，倡導班主任是班級管理第一責任人意識和榮譽意識。以年級為單位推動班主任抓好學生自主管理，讓班主任成為發揮學生德育主體作用發揮的落實者和推動者。
第二：要把我們的德育管理細節給班主任解讀到位，把我們的要求解釋清楚，這樣班主任在執行我們的管理細節時才能從觀念上重視，技巧和方法上創新。
第三：定期召開學生會，加強對低年級后備力量的培訓，督促高年級學生會干部對低年級同學的指導。鑒于學校目前的辦學規模和初三年級面臨中考和學業任務繁重，擴大低年級參與管理的人數，以便學生會干部選拔任用時，學生有選擇的余地。
第四：開班會時，除了團委直接指導執勤班級的管理，更應該讓班主任共同參與、教育處相關量化評比人員深入班級講解、指導。
第五：教育處應該不定期督導學生的管理工作，以便及時發現問題，及時改進和完善管理措施和要求。更重要的是給學的生管理工作及時到位地點評，鼓勵落實的認真、到位、效果好的，指導那些責任意識差的、方法欠缺的、效率低下的、大家意見比較多的。
通過本次學習和和實踐調查，使我更加深刻的理解了科學發展觀的內涵，明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性，學會了要有意識地用科學發展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發展觀的同時，不斷與我們學校德育管理過程中發揮學生主體作用的德育管理模式相結合，做到全面分析這一管理過程中存在的問題，并及時進行修改和完善。任何管理只有讓被管理者成為主人，只有讓被管理者成為最終和最大受益者，才能讓被管理者認同和接受規范，讓被管理者監督被管理者，我們的管理才可能提高效率，產生良好的效果。學生是學校生活的主人，他們既是問題的制造者，更是問題的解決者。
學生中有很多好的管理方法等待我們去挖掘和發現，等待我們給提供舞臺，我們沒有理由不放手學生參與德育管理。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。以人為本，統籌兼顧，全面可持續發展，在任何領域，任何時間都是適用的。我們在這個過程中，我們要放手學生參與管理，要允許學生發生管理失誤甚至錯誤，更要給學生寬容、耐心和強有力的指導，讓學生在參與管理中學會生活、學會做人、學會求知，學會自我管理。我相信在實踐科學發展觀的過程中，我們學校德育管理工作必將日趨完善，最終實現我校未來更加科學、持續的發展。
關于安全管理的深入學習科學發展觀調查報告范文二
一、我對科學發展觀的認識和理解
科學發展觀是指導我國現代化建設的嶄新的思維理念。科學發展觀的內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域，既有生產力和經濟基礎問題，又有生產關系和上層建筑問題;既管當前，又管長遠;既是重大的理論問題，又是重大的實踐問題。它的基本內涵是：一是堅持發展這個主題;二是全面發展;三是協調和可持續發展。所謂堅持發展，就是要堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展;所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態等各個方面的發展;必須正確認識和處理好下面幾個關系：
1、正確處理好改革、發展與穩定的關系。發展是硬道理，只有堅持發展，才能提高群眾的生活水平，才能保持社會的穩定。改革是推動發展的強大動力，是解放和發展生產力的必由之路。穩定是推進改革和發展的前提。牢固樹立科學發展觀，一定要把改革的力度、發展的速度和社會可承受的程度統一起來，把不斷改善人民生活作為處理改革、發展、穩定關系的重要結合點，在社會穩定中推進改革發展，通過改革發展促進社會穩定。
2、正確處理好物質文明、政治文明與精神文明的關系。牢固樹立科學發展觀，
一定要正確認識和處理物質文明、政治文明和精神文明三者的關系。一定要堅持以科學發展觀為指導，既大力促進物質文明發展，也大力促進政治文明和精神文明發展，并努力使它們相互配合、相互促進、相互協調。
3、正確處理好經濟增長、經濟發展與社會全面發展的關系。經濟增長、經濟發展和社會全面發展之間存在著相互依存、相互補充、相互促進的關系。經濟增長、經濟發展是社會發展的基礎和前提，社會發展則是經濟增長、經濟發展的.目的和保障。只有經濟不斷發展，才能為社會全面發展提供必要的物質基礎，提高人民群眾的生活學習科學發展觀要貫穿落實到日常工作去，除處理好上述關系之外，還必須增強四種意識，做好本職工作。
一是政治意識，我們必須要時刻保持清醒的頭腦，在政治上、思想上、行動上始終和黨中央保持高度一致，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，提高政治覺悟。
二是學習意識，始終樹立如果你不能向前走，我們就很難一起走的學習理念。處處留心皆學問。不僅要熟練掌握業務知識，更重要的是要樹立學習意識，要處處留心，養成隨時隨地學習的習慣，做個有心人。要經常多思考、多學習，從而不斷提升自己的業務技能水平。
三是效率意識。當前，新思想、新問題、新事物、新設備、新工藝層出不窮。只有牢固樹立效率意識，才能夠適應工作節奏，提高辦事效率。提高效率意識，一方面要創新工作機制，改進工作方法，善于在工作中發現傾向性、規律性的問題，善于把表面現象上升為本質規律進行把握，善于在復雜情況下挖掘問題的本質，做到見事早，主動出擊，搶占先機。在具體工作中，做事不拖泥帶水，提高工作效率。
四是責任意識。應當樹立強烈的責任意識，堅持高標準、嚴要求，認真負責、一絲不茍，嚴謹慎微，從而出色完成本職工作。必須要有強烈的事業心和責任感，以高度的責任性嚴格要求自己，不能出現半點草率、馬虎和大意。
二、公司安全管理科學發展的思考
在公司黨委、安委會的正確領導下，廣大職工以全面落實科學發展觀，構建和諧社會為要求，緊緊圍繞年初制定的安全生產目標，立足安全生產無事故的轉移，以制度管人，以文化人，創新工作思路和工作方法，結合安全標準化的要求全面開展安全管理的各項工作，安全生產已取得了長足進展。
（一）狠抓安全生產，消除事故隱患
嚴格以制度監管、規范作業現場行為，嚴格杜絕三違現象，嚴格執行風險分析的落實和風險分析記錄的審查制度，健全了各類安全檢查臺帳;還加大對各檢維修、加工、安裝、吊裝等現場監督檢查和有效管理，形成了齊抓共管的良好局面。
（二）、強化安全教育，提高安全技能，增強職工對事故的預判處理能力。
提高職工的安全意識和防范事故的能力。通過教育，讓廣大員工牢固樹立集團公司的財富可以再造，生命不能從來的安全理念;進一步提高從業人員的安全素質，掌握職業安全技能、安全救護知識及事故的應急處理能力。為實際的安全操作打下了堅實的基礎，讓職工們真正做到按制度執行、按規程操作、按指標運行。
（三）創新管理機制，積極學習吸納安全標準化管理的新方法、新經驗。
及時把XX安全標準化的管理內容（10個A級要素和51個B級要素）結合我車間實際特點特制定了《機修車間各工種的安全標準化》下發到各班組，安全標準化工作已在我車間得到充分落實。已初步取得成效。同時也經常得到李總的高度贊揚。
（四）、提前做好夏季的防暑降溫。
由于我車間的工作性質，流動作業、漏天作業較多，稍有不慎，極易發生中暑、中毒事故。因此我車間做好夏季防暑降溫工作顯得尤為重要，堅決杜絕此類事故的發生，把此項工作做實做細。
（五）、狠抓反事故演練，增強大家對事故的預判、防范能力。
組織各班組職工搞好反事故演練工作，使演練的內容貼合實際、貼近生產及生活。通過此項活動的有效開展確實讓員工增強對事故的預判能力及發生事故時的迅速、科學、果斷的處理事故的能力。
（六）、以科學發展觀為指導，細化考核機制，促進安全和諧發展。
為了增強廣大員工激勵機制，加大了安全考核的力度。確實有效地調動廣大員工對安全生產的積極性和主觀能動性。力爭做到考核公開、公平、公正、合理。
（七）加強領導、確保穩定;強化基礎，落實責任。
確認各級人員的崗位安全責任，在年初公司、車間、班組都層層簽訂了安全生產責任狀。實行領導負責制，一級對一級負責。
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