可怕的孤獨作文

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的可怕的孤獨作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

可怕的孤獨作文1

　　當世界上最后一個地球人，一個人坐在家里時，他感到了孤獨與寂寞，他心里想：要是有一個人能陪陪我該多好啊！

　　突然，門鈴響了，這個地球人從身邊提起一根棒，在手里抱著，慢慢的打開門，他一看，一個身穿白色衣服，頭戴氧罩的人，他正準備打那個外星人的時候，突然，外星人說“不要傷害我，我不是來傷害你的’’這個人說 “那你是誰’’外星人說”我是外星球派來保護地球的，這個地球都成這樣了”地球人說“請進，我們倆個一起保護地球。”

　　外星人說‘‘好’’外星人有對地球人說’‘你跟我去趟外星球，’地球人說‘’我死也不離開我的祖國，我不要去你們的'外星球。”外星人說‘’你可以跟我去看看這樣拯救地球’’這個地球人眼前一亮說‘‘好’他倆登上了太空飛船，從飛船的窗戶，他們看到了地球，樹木沒了，河水干了，一片廢墟，這個地球人很傷心。這個外星人對地球人說‘‘原來的地球上有許多人，許多動物，現在，因為你們人類把一個完整的地球給破壞了，這不應該呀。讓我們，也就是你和我，現在，一起來拯救地球。

　　最后，外星人和地球人從外星球回來了，他們帶了許許多多的種子，他們植樹造林，動物們又全回來了，人們也全復活了，整個世界也復活了，這個世界又有充滿了歡聲笑語。

可怕的孤獨作文2

　　班主任，作為一個班學生的思想統領者，需要的不僅僅有工作的熱情，有時還需要一點點技巧。熱情讓你對繁雜的工作充滿精力，而技巧卻會讓你有高屋建瓴，一覽眾山小的境界。

　　接這一個班以來，我放松了一段，班級基本處于自主管理狀態，原因一個是我忙于課題的事，另外，也是有意的放松，在放松的狀態下，我才能更容易了解學生。在其它班主任頻頻教育學生的同時，我也發現我班的學生來辦公室的次數逐漸增多，大多是完不成作業。我分析了班級中不寫作業學生的具體情況：有幾個是習慣不好，作業速度太慢，他們是“慣犯”，還有一些是跟風，看到別的學生不寫作業，老師“無可奈何”，就渾水摸魚，也不寫了，屬于“從犯”。科任老師也不麻煩我，各有各的招兒。或者中午放學后留他們，或者罰他們做俯臥撐。我真希望這種方法有效，如果是那樣我也省事了。試想，他連家庭作業都不完成，還能指望他將罰的額外的作業完成嗎？看著有增無減的趨勢，我想我得出馬了。

　　第一步，傳播一種思想。我首先向學生宣布：我想把這一個班帶成一個優秀的班集體，班中的學生也是優秀和上進的，因為我看到了，他們確實也不錯，需要的只是修正一下自己有偏差的地方。比如，上課不注意聽講，寫作業感到困難。還有在小學就養成了不寫作業的習慣，然后，這種習慣就跟著來到了初中。但是你們也知道這種習慣不好，我希望我們一起努力把這個壞的習慣改掉。因為我不希望我的學生初中畢業了，還留下了一筆作業的債。為了鼓勵學生，班里設了一個《班級日志本》，每個學生都寫，目的是讓每個學生都去思考：我這一天這么過的？雖然效果不會太快顯示出來，但它就象中藥，它的藥效慢卻全面持久。另外，專設了一個作業收繳登記本，不交作業的每天都要登記。開始的時候，每天都有五六個。我讓各科課代表每天都多提醒這些同學一遍：寫作業。目的是讓他們沒有借口：我不知道什么作業？

　　第二步，鞏固療效。日志本上，學生一天天寫了下來，我每天都會看看，或者在班里讀一遍。開始的時候，學生寫的多是班里的不好的現象。我會一邊讀，一邊評論，告訴學生，老師有多么希望有好的現象寫到這個本上啊！慢慢的，也就真有了這方面的內容，我在班里大加贊賞，希望越來越多，后來也就真的越來越多。實際上這也是一種無形的引導。學生在不知不覺中有了許多好的言行，比如，能按時進教室了，學習態度端正了，上課狀態好了。為此，我還專門作了一次調查，并把調查結果中有寫某些學生優點和進步的地方，集中寫到了一張紙上，張貼到了教師，這是一種表揚，也是一種宣傳，好學生就應該是這樣的。表揚到的學生，那幾天都特別的興奮，有一個沒寫上去的，找到我，老師，是不是忘寫我了？看來，學生還都是喜歡讓別人說好。作業登記本，我也每天宣讀，比較一下，今天誰不上這個本了，誰的作業受到科任老師的.表揚了。然后，我就發現，當本上記得只有一個人或兩個人的時候，他們是那么的各各不入。在整個班的學生都爭著表現的時候，他們的內心該怎樣的孤獨？要知道，孤獨是可怕的。因為別人都在上進，都那么的在乎榮譽，這種孤獨能讓他不動心嗎？又一天，其中的一個學生找到我說，老師，你應該表揚表揚我，這兩天我的作業都交了，看看，他也在乎榮譽了。

　　后期效果：

　　國慶放長假，各科老師都布置了大量的作業，我在其它兩個班都聽到了這樣的言論：老師，還不如不放假呢，這么多作業。到我班，我怕再聽到這種言論，先關切的問學生：我知道老師布置的作業多，能寫完嗎？沒想到學生齊聲說：能。登記本上曾留下名字的那兩個學生特地對我說，老師，我肯定能完成作業。臨出門的時候，忽然有同學說了一聲：老師，國慶快樂。

　　我覺得我現在就很快樂：有這么一班懂得上進，又領會老師的苦心的學生，班主任能不高興嗎？

可怕的孤獨作文3

　　今天放學回到家，天已經完全黑下來了。我走到家門口照例叫了幾聲奶奶，奶奶沒答應，我又大聲喊了幾聲，奶奶還是沒答應。在這黑乎乎的樓道里，只有我一個人，心里不禁緊張起來，害怕極了。沒辦法，我又跑到樓底下，四處張望，希望能看到奶奶，可是仍舊沒有奶奶的蹤影。我只好又回到樓上，在電梯旁等著，“奶奶是不是不要我了…… ”一些胡亂的想法開始在我腦子里浮現。

　　半個小時過去了，奶奶還沒有回來，我站累了就蹲在地上繼續等，這時我感到了從未有過的孤獨。忽然，電梯門打開了，我滿懷希望急忙跑過去看，唉，不是奶奶。從這時起，我對每架上來的電梯都懷有希望，看看里面有沒有奶奶，可是有的.只是失望。我靠在墻上，開始回想以前的美好時光：無論什么時候回到家，都有奶奶迎接我，那時我多么高興啊。可現在，哎……這時，又有一架電梯開門兒了，我跑過去一看，呀！是奶奶！我高興極了，一下撲到奶奶的懷里。奶奶拍了拍我的腦袋說：“好寶貝，今天奶奶光想著在地下室打牌，把你給忘了，真是對不起呀！”

　　我和奶奶高興地回到了溫暖的家里。平時有奶奶在的時候，我沒有在意；今天奶奶短時間不在，我卻真正感受到了有奶奶在身邊的幸福。這讓我認識到：一定要珍惜現在所擁有的。

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