《細節描寫》作文指導課教學設計

　　一、聯系生活，調動情感

　　師：同學們，人們都說：“一沙一世界，一草一天堂。”其實，大的生活，是由無數小的細節構成的。細節雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細節之美，看在眼里，便是風景；握在掌心，便是花朵；擁進懷中，便是溫暖；寫在筆端，便是精彩。英國布萊克也說過：一粒沙里看出一個世界，一些野花里一座天堂，把無限放在你手掌上，永恒在剎那里收藏，今天，我們來一起用雙眼發現細節，用心靈感悟細節，用文字展現細節，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見情，微處見妙。我們學過哪篇文章寫劉老師的

　　生：《理想的風箏》

　　師：文中的哪個細節給你留下深刻的印象？

　　生：（例一）劉老師撐著圓木棍板書這一細節知道劉老師的特點

　　生：（例二）劉老師追風箏的細節描寫讓我感動。

　　二、細節描寫：概要

　　師：是啊，細節描寫讓我們看到了書中劉老師的特點，那生活中的劉老師呢？給你怎樣的印象？當然要有具體的事例說明啊

　　生：劉老師每次集隊都要對我們大聲疾呼，特別是晚上，一般都會說快，快，天黑了，可以看出老師多我們的關心。

　　生：老師上課總是慢慢的講，生怕我們不懂，特別是輔導差生，更是循循善誘。

　　師：是啊，無論是書中的還是生活中你們劉老師，這種種都是細節，細節可以看出一個人的習慣，特點，那究竟什么叫細節呢？

　　（幻燈出示：細節描寫是指抓住生活中某個細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務。）指生讀。

　　三、習作修改，歸納方法

　　師：我們平時總是說，作文不具體，不生動，其實就是說我們的細節沒寫好啊，那如何去進行細節描寫呢？劉老師今天帶來了幾個很好的方法。

　　（幻燈出示：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。）指生讀。

　　師：（點名韋高飛同學）你對這段話熟悉嗎？

　　韋：有點。

　　師：這是韋高飛同學一篇文章截選出來的，老師感覺到它可以讓同學們更好的掌握細節描寫，就拿來了，看看，劉老師怎樣去修改這段話。

　　（幻燈出示：我分明地感覺她的目光在我的頭發上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品。……）指生讀。

　　師：特別注意老師畫紅色的部分。看了老師的修改，想想，老師注重了怎樣的細節？

　　生：眼神。

　　生：動作。

　　師：（小結）將媽媽看“我”那一動作進行了細細地分解，用一個慢鏡頭將媽媽看“我”的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從“我”的頭發上移向“我”的眉毛，“我”的眼，并用細膩的心去揣摩媽媽的心理，這樣更把母愛表達地淋漓盡致，這種方法就是——

　　（幻燈出示：方法一：細化動作，延長過程）

　　師：劉老師帶來的第二個方法是什么呢？來，同學們繼續閱讀，自己概括。

　　（幻燈出示：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。）指生讀。

　　師：還是這一段話，看看劉老師又怎樣修改。

　　（幻燈出示：那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！）指生讀。

　　師：劉老師在這一段話中注重了什么？

　　生：排比

　　師：還有嗎？

　　生：擬人

　　生：對比

　　師：對了，那總的來說是運用了？？

　　生：修辭手法。

　　師：是啊，恰當的修辭的運用，可以使文章生動活潑。（幻燈出示方法二：運用修辭，畫其神韻）

　　師：來，繼續閱讀，學習剛才的方法，概括方法。

　　（幻燈出示：那是什么樣的眼神啊！我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福；一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏；一會兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞！）指生讀。

　　師概括方法。（幻燈出示：方法三：變換角度，增加層次）

　　（幻燈出示：那是什么樣的眼神啊！我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳；我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的眼神是一種不能割舍的珍愛！）指生讀。

　　師：善于變換角度，從與事件相關的多個層面上著筆，會使關鍵處的敘述層次更豐富，更生動。表現那么好，老師再教你們一招。

　　（幻燈出示：方法四：類比聯想，添其內涵）

　　師：今天帶來的四種方法你明白了嗎？有感覺嗎？

　　生：明白

　　師：那怎樣才能寫好細節呢？接下來才真是你們大展身手的時候，我們先回顧一下今天學的這四種方法，總結一下。

　　（幻燈出示）怎樣才能寫好文章的細節？

　　細化動作、延長過程

　　運用修辭，畫其神韻

　　變換角度，增加層次

　　類比聯想，添其內涵

　　……

　　師：其實老師也是從我們學過的文章里發現了這些方法，你還可以有很多這樣的方法，我們練習練習，下面就讓我們拿起筆來，試著運用剛剛學到的方法在恰當位置增加或修改一處細節描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動，更能喚起大家的情感共鳴。

　　四、自主訓練，鞏固運用

　　環節：我來寫寫。

　　（幻燈出示：這天雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，可是還不見媽媽的身影。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊……）

　　師：請同學們運用剛才學到的細節描寫的方法，對這段話進行擴寫。

　　（生動筆，師巡堂）

　　師：很多同學才思泉涌啊，越擴越長了，來，緊急剎車，我們匯報一下。在讀之前要說明你運用了何種方法。

　　（生匯報，師指導）

　　五、細節的選材

　　師：細節描寫不僅在與語言文字的表達，更重要的也是細節的選材，好的細節可以增強文章的感染力，看看老師帶了幾張圖片。

　　（幻燈出示三張圖片：“殘疾小女孩為汶川捐款”；“母親看到兒子從遠方寄來的照片”；“棒棒軍———父親”）

　　教師講解圖片，引起學生感情上的共鳴。

　　師：請同學們選取其中一幅圖，運用一定的寫作技巧（細節選材和細節描寫），描寫一個親情場景片斷。

　　學生寫作親情片斷，師巡堂指導。

　　師選擇幾個學生的練筆投影出示，其他學生進行評價、交流。師相機指導。

　　六、學以致用（作業布置）

　　師：于微處見妙，于細處見情，細節的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節，才成就美麗。文章因為描寫細節，才創造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓細節之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華！

　　七、板書設計

　　細 細處見情，微處見妙

　　節 細化動作，延長過程

　　描 運用修辭，畫其神韻

　　寫 變換角度，增加層次

【《細節描寫》作文指導課教學設計】相關文章：

抓住細節作文指導課的教案設計04-04

注重細節描寫的作文指導04-14

中考作文之細節描寫指導01-21

《生活的啟示》作文指導課教學設計04-22

《照片的故事》作文指導課教學設計05-12

《假如我會變》作文指導課的教學設計04-26

作文指導教學設計04-02

描寫動物作文指導課教案05-01

《作文指導課》教學反思04-27