讓孩子多去嘗試作文

　　噼噼啪啪的聲音似乎一直在耳畔響起，此時，代表著新的一年已經開始。寒假中，我認真閱讀了一、二月份的《幼兒教育期刊》，有的是長篇大論，富有哲理，有的是短少精悍，令人感觸頗深，也有的是聯系實際，發自內心的感悟。使我受益匪淺。

　　打開書本，無意間我看到了教養筆記中的《我能翻過去》這篇文章。是江蘇的一所幼兒園中，殷鮮老師在孩子玩時看到一位幼兒的舉動后，所寫的一篇文章，雖然只有短短的幾行字，卻深有感觸。要問幼兒園中什么對于幼兒最重要，不是生活上的自理能力，不是學習上學到了多少，最主要的就是孩子們的安全問題。講述的是孩子們在晨間鍛煉的時候，有一位叫媛媛的小女孩，爬到了攀登架的最高點，假如是你？你會如何處理呢？要是我，我肯定會讓孩子爬下來，然后再跟她講道理。殷老師剛開始也打算阻止她，但并沒有這么做，經驗告訴她，假如這個時候猛地大聲去喊她，強行阻止她翻越反而可能發生意外，于是，殷老師盡量控制住自己的情緒用平靜的語氣去詢問她：“媛媛，你是想要翻過去嗎？”“好，那你慢慢來，不要著急，手一定要抓穩。”后來，老師沒有說什么，只是在攀登架下面密切注視她的每一個動作和表情。就這樣，在老師的提醒下，孩子小心翼翼地挪動著自己的手和腳，一點一點地從攀爬架的一邊翻到了另一邊，頓時，老師的心也跟著她完成了一次翻越。最后，老師由衷地表揚了她，此時，孩子非常開心，很有成就感。

　　有時候，我們出于安全考慮，教師會阻止孩子各種積極大膽的嘗試，如果從促進孩子發展的角度考慮，這樣的做法的確不怎么妥當。假如老師阻止了媛媛繼續攀登翻越，那么孩子以后就只能攀爬到那個教師設定的“安全高度”了。所以，也不能以此為由犧牲孩子的發展。此時，我突然想到平時讓孩子們戶外玩大型玩具時，總有些頑皮的孩子不聽老師的話，到攀爬墻那邊去玩，有時，一看到那個高度感覺孩子爬上去就會掉下來，因此，每次那幾個調皮鬼去玩，我總會刻意讓他們下來，當然，孩子肯定會有失落感。而我，從來沒想過自己應該采取何種方法去解決。看來，這也是經驗的不足，沒有從幼兒的發展去考慮。

　　從中，使我知道了一些道理，倘若孩子有挑戰自我、超越自我的意愿和行為時，我們需要做的不是簡單的禁止，而是要分析孩子的能力及經驗，在技術上給予適當的指導，在心理上給予必要的支持，這樣才能促進孩子向更高水平發展。

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