漢字的故事作文

時間：2024-10-27 14:09:32 作文我要投稿

漢字的故事作文實用15篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的漢字的故事作文，歡迎閱讀與收藏。

漢字的故事作文實用15篇

漢字的故事作文1

　　中國漢字文化源遠流長。猜字謎則是一種透有遠古罡氣、富有漢字文化的游戲。在上周二，我們便在班級里舉行了一場字謎大會。

　　那日，同學們猜字謎的表情可謂是豐富多姿。有的同學欣喜若狂，激動得緊抓著字謎，一蹦三尺；有的同學靜靜地怔著，似乎在思考答案；有的`同學抓耳撓腮，急得似一只猴子……其中，最引人注目的，則是陳同學。只見，他望著手中的字謎，急得上躥下跳，直摸腦袋。他的眉毛變得十分奇特。一片微微上揚，一片稍稍下垂，瞬間眉距變得極大，猶如鳥兒展開的雙翼。

　　看著同學們如此積極，我也積極地參與了這個游戲。望著手上的字謎，我不禁想道：咦？“學子遠去，又見歸來”是什么意思？“學”字去“子”加“子”，不仍是“學”字嗎？但字謎不可能這么簡單啊！此時，我就像丈二和尚——摸不著頭腦。正在我抱頭苦思之時，我竟想出了答案：“學”字去“子”后應當加“見”。因為是“見”歸來，而不是“子”歸來。所以，答案應是“覺”。想罷，我大步流星地走到兌獎處兌獎。我得意揚揚地對兌獎人說：“我猜到謎底了，快給我獎品！”隨后，我便說出了我的想法。聽罷我的答案，兌獎人高興地說道：“恭喜你猜到了謎底。這是你的獎品。”隨后，兌獎人便在我手中，小心地放了一塊棉花糖。

　　回憶著這我與文字間的故事，我想道：這次字謎大會既有趣好玩，又令人領會中華漢字之博大，真是兩全其美。

漢字的故事作文2

　　漢字，作為世界上最古老的文字之一，以其獨特的魅力承載著生生不息的中華文化。

　　東漢著名經學家、文字學家，被譽為“字學宗師”的許慎，就是我們漯河人。我所在的許慎小學就是以許慎的名字命名的。進入學校，首先映入眼簾的是文字大道，我和漢字的故事也就由此開始了。

　　我在學校開設的特色課程《國學》課堂中學習了漢字的.字理知識，領略了漢字的博大精深。如“辨”“辯”“辮”和“瓣”，通過老師的講解，我知道了這四個字都是形聲字，雖然“辨”“辯”“辮”這三個字讀音相同，字義卻迥然不同。老師通俗易懂的講解，讓我知道“辨”為刀字心，用刀把物件剖開就能分辨其內質，我不由想起了夏天我們大汗淋漓吃西瓜解暑時，爸爸用刀切開西瓜，就能分辨它的生熟;“辯”為言字心，辯論當然用語言，我最敬佩辯論大賽中的辯手們個個博學又機智，他們都是我學習的榜樣;“辮”為絞絲心，辮子如交織的絲繩。奶奶為我頭上扎的一個個漂亮小辮子，就是這個“辮”。“瓣”為瓜字心，本指瓜類的籽或瓜果中可切分的片狀物，故從瓜，又引申指花瓣。秋天來了，一片片花瓣隨風飄落在地上，美麗極了!字理知識的學習讓難以區分的形近字變得通俗易懂，原來在生活中漢字知識和文化無處不在。而學習了字理知識，幫助我輕松地理解、記憶漢字的音、形、義。

　　漢字就是這么神奇，它的很多奧秘還等待我去發現。隨著不斷探索和學習，相信我和漢字還會有很多故事。作為許慎故里后人，我要傳承和發揚許慎嚴謹治學的精神，將漢字文化發揚光大，繼續譜寫我和漢字的故事。

漢字的故事作文3

　　這個單元里，我學習了漢字，體會到了漢字的“五味雜陳”。

　　酸

　　吃東西時，我喜歡吃微酸的`。而猜字謎就是這樣，有種微“酸”的感覺。太簡單了就沒意思了；太困難了就要發性子了；中等難度就很好，猜時不太累，猜好了又很高興。一個字形容：妙！

　　甜

　　諧音歇后語可好玩了，什么“孔夫子搬家——凈是輸（書）”，“和尚打傘——無法（發）無天”，都很有趣。就算你不太喜歡“吃甜食”，偶爾嘗一點也總會開心一笑吧。

　　苦

　　古詩特無趣，像個和尚嘮嘮叨叨地，在碎碎念著什么“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“青山依舊在，幾度夕陽紅”，“千里黃云白日曛，北風吹雁雪峰峰”。大人還要讓我們背，什么八百多字的《琵琶行》都要背，背得都快死人了。可是，所謂“苦口良藥”，吟了那么多詩詞，嘗到甜頭了，看到楠溪江上的竹筏小舟，也會情不自禁地來上一句：“舟行碧波上，人在畫中游。”背詩的好處真如詩中所云：“黃河之水天上流”！

　　辣

　　烏魯木齊的一家掛面廠定制了價值18萬元的塑料袋，結果把“烏魯木齊”錯寫成了“鳥魯木齊”，只多了這么一個點，就使18萬元付之東流。錯別字危害那么大，真像“啞巴吃黃連——有苦說不出”！

漢字的故事作文4

　　今天老師給我們講第五單元，第五單元講的是我的祖國中國很有趣的文字叫做漢字。

　　我們還做了關于漢字的手抄報呢，漢字是現在是用最廣泛的文字，漢字還很有趣呢，比如可以猜字謎、可以對對聯、還可以鬧出一些笑話。漢字還有很多的故事和傳說呢，漢字可以對對聯，英語可不能了，就像老對少，老的英文字母有三個，少的應為字母有五個呢。原來的漢字還不是現在寫的這樣呢，最早的漢字是甲骨文，甲骨文是刻在動物的'骨頭上或這是刻在烏龜的殼上，后來人們慢慢地發現了金文，金文是刻在銅器上的，然后人們慢慢有發現了篆書，篆書是刻在烘干的竹子上的，后來我們人有發明了楷書、草書、行書。我們中國的漢字有趣吧。

　　我們中國的漢字有趣吧！

漢字的故事作文5

　　漢字，自古以來就是中華文化中的瑰寶，人民智慧的結晶。它們有的方方正正，有的靈活飄逸，還有的人高馬大，像一個大胖子。每當手中的筆將它們安置在一個個方格中時，我真想給它們自由，讓它們逃出這方格。

　　今天上語文課，學習生字時，老師著重講了“聰”這個字，我本來對它不屑一顧，直到那件事的發生，我才真正體會到這個字所包含的意義。

　　記得那是一個陽光明媚的早晨，老師正在公布上一次語文考試成績，我信心滿滿，自以為能打到100分。可試卷一發下來，便給了我當頭一棒，那試卷上白紙紅字寫著兩個數字“98”分，這像是一盆冰冷的水，毫不留情地澆在了我的身上，而那扣我2分的罪魁禍首，竟然就是那被我看不起的“聰”字。

　　題目是這樣的：想要變聰明要怎么怎么樣，還要怎么怎么樣。而這道題的答案竟然就在這個“聰”字上，耳字旁，代表要認真用耳朵去記。兩個點，一個口，一個心，則代表了要用眼、用口、用心。聽完老師的'講解，我驚訝地張大了嘴巴，邊用手拍腦袋邊喃喃自語：“太不可思議了，沒想到啊，一個普通的漢字，居然藏著這么多的東西。”我再也不會，也不敢瞧不起任何一個漢字了。

　　“聰”字告訴了我一個道理：想要變聰明，耳朵要認真聽，眼睛要認真看，口要積極提問和發言，心要把它們都牢牢地記住！

　　漢字不愧為中國文化的瑰寶，智慧的結晶！要問我為什么，就憑它所包含的意義，這是世界上其它文字永遠也做不到的。它在字體優美，千變萬化的同時，還能將意義完美展現出來，太了不起了！

漢字的故事作文6

　　漢字有著五千年的歷史，是世界上古老的文字之一。漢字是我們中國人智慧的凝聚，也是我們的驕傲。從小到大，我接觸了許許多多的漢字，每一次接觸，都使我對漢字有了進一步的認識。漢字，早已經成為了我生活中必不可少的一部分。

　　有一次放學，一回到家我就立刻提起筆，開始奮筆疾書。寫的時候我一不仔細寫了許多錯別字，涂涂改改，膠紙都被我用完了一大截。哎呀，“藤”字我不會寫，想了許久，我還是不知道這個字該怎么寫，只依稀記得這個字和植物有關，是草字頭。突然，我眼前一亮：“我可以查字典啊！真是的，我怎么就沒有想到呢，害自己耗了那么長時間。”我一邊埋怨自己，一邊翻閱著字典。“是"T"的音序。哦，有了！終于找到了！”我興奮地翻到我要找的這個字頁碼，只見一個大大的“藤”字映入眼簾。我十分開心地將這個字寫了下來。

　　“呼！終于寫完了。”我自言自語道。可看著作業本上潦草的字，我突然有點沮喪：漢字，作為每一個中國人該說的、該學的、該寫的`，卻被我寫得亂七八糟。我的書寫抹去了漢字與生俱來的美感，將它披上了一層丑陋的外衣。我覺得我真對不起漢字，對不起自己小學生的身份。“我一定要好好學好漢字，尊敬每一個漢字！”我暗自下了這個決心。

　　我將會永遠珍惜你，熱愛你——漢字！

漢字的故事作文7

　　小時候，我和漢字相遇，在那個春天的課堂里。老師拿著一幅幅圖畫，解讀每一個漢字的來歷和含義。我被漢字的神秘所吸引，仿佛它們是隱藏了千年智慧的密碼。

　　爸爸曾告訴我，漢字是中華文化的智慧結晶。想要了解中華文化，就要學會認識、書寫漢字。于是，我開始笨拙地練習寫漢字。起初，我總是筆勢不準，字形歪斜。但我不氣餒，堅持不懈地練習。通過不斷寫字，我漸漸感受到了字形間蘊含的力量和美感。

　　時間飛逝，我步入了初中。在語文課上，我們開始探索詩詞歌賦，并嘗試用漢字表達自己的思想和情感。我愛上了寫作，每當我坐下來，思緒萬千，妙筆生花，整個世界仿佛成了我的舞臺。漢字是我創作的工具，用它們搭建起我想要表達的世界。

　　高中時，我和漢字的關系更加深厚。文言文、古文閱讀讓我感受到了文字的魅力。那些千年前的文字，經過歲月的洗禮依然生動有力，讓我對歷史和傳統有了更深的認識。每一次解讀古文時，仿佛與歷史同行，與圣賢交流，心靈得到了沉靜和啟迪。

　　大學時代，我選擇了中文系。專業課上，我深入研究語言文字的規律和演變過程，學會了漢字的基本構造和形態演變。我開始理解每一個筆畫、每一個部首背后的意義和起源。漢字似乎成了我靈魂的一部分，我與之融為一體，親近而又熟悉。

　　如今，我已經成為了一名優秀的.漢字教師。每當我站在講臺上，看著學生們敬仰的眼神，我深感漢字的價值和魅力。漢字是我們民族的瑰寶，我們要繼承和發揚它。我愿意用自己的雙手，教會更多的人認識和書寫漢字，讓這份文化遺產傳承下去。

漢字的故事作文8

　　中國漢字博大精深，有著悠久的歷史，中國漢字有幾十萬字，一般小學生不太會一個一個看，可我卻看了，并找到了一個十分有趣的字。

　　一天，我來到學校，走進教室，看見金靜微在看字典。于是我邊交作業邊問她：“你在干什么？”“我在找一個字，因為我忘了它怎么讀，長什么樣，所以我一個一個看。”金靜微無奈地說。我覺得很好玩，也拿起字典翻看起來。

　　不看不要緊，一看嚇死人，在字典中認識了許多字朋友，也糾正了許多字的`讀音。其中，我找到了一個搞笑的字——“彘”，古時候是指豬。我先讓金靜微猜讀音，她不知道，我告訴了她，并問了問小菲，她竟對了，“zhì”標準讀音，等我告訴她們意思時，她們便捧腹大笑，還說，以后說別人彘，別人也不知道我們在罵別人，真是罵人不帶臟字。

　　即使如此，我們也沒罵過別人彘，反而還給自己取關于彘的外號，小菲是大彘，金靜微是小彘，我是美人彘，雖然我們知道這些外號有不好的意思，但我們還很開心。

　　這次雖然沒幫金靜微找到要找的字，但我們各自又有了一個搞笑的外號。

漢字的故事作文9

　　“錯別字開會了。”看見媽媽用鉛筆畫出的一個個錯別字，唉，我甚感無奈，想：中國漢字，你太博大精深了！

　　漢字已經有三四千年的歷史，什么多音字、同音字、形聲字、形近字……個個都會孫悟空七十二變。就說剛錯的這個“躁”吧，記得老師跟我們開玩笑說過，你煩躁的'時候，是不是會跺腳啊！你會記得煩躁的躁，就是足字旁。干燥的厲害，是不是恨的著火，就想到了火字旁。沒水能洗澡嗎？那“洗澡”的“澡”就想到了三點水旁了。想想，我們祖先還是蠻聰明的嘛，很多字可以根據現實意義來區分的。像我這種不認真的人，怪不得錯字連篇了。

　　漢字還挺有趣的。前幾天，老師讓我們收集一些字謎和諧后語等。下課時，我就迫不及待找同學一起玩字謎，一個同學大聲念道：“七十二小時，打一漢字”我想：七十二，難道是七加二等于九？“九”，我脫口而出。只見她搖搖頭，伸出一根手指擺了擺，“不對。”難道跟時間有關？我一時也想不到什么，看另外一個小伙伴，他也抓耳撓腮，摸不到頭腦，那個同學忍不住說：“我給你們一點提示吧，一天幾個小時？”二十四小時，哦，七十二小時，不就是三天嗎？“三天，三天。”我喃喃道，好像組不成字，我撓撓頭，突然恍然大悟，“天”不就是“日”嘛，三個日，不正好是個晶字？“晶。”我自信滿滿地說。“恭喜你，猜對了！”我歡呼著。大家個個都八仙過海——各顯神通，火熱出題，猜著謎，開心得不得了。

　　哈哈，我和漢字之間的故事太多了，說都說不完。我一定要學好漢字，傳承漢字文化，我們這一代任重道遠啊！

漢字的故事作文10

　　我和漢字的故事說也說不完，有時我會讀錯一個字，鬧得班上的同學哈哈大笑。

　　那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開始抽人起來讀。我主動起來讀，可我不知道的`是，這一讀沒關系，但卻鬧出了個笑話來。

　　故事里面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時候就把“祁午”讀成了“祁牛”，班上的同學聽了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個同學說道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎牛’！”這一說，更引得同學們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說到：“別笑，說不定你自己有時候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽！”我繼續讀下去，而有些調皮蛋還在捂著嘴笑。

　　還有一次，老師給我們講了一個笑話，笑話的大致內容是：一個賣弄文采的人，寫了一首自己認為很好的詩，給一個詩人一看，并說：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻說：“好歹也寫點留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的這句話到處炫耀。有些人就笑著走開，有些人捂著嘴笑。直到一個人哈哈大笑，那人說：“你笑什么？笑的人說：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說你寫的詩不通呢！”說完，那人便慚愧地走了。

　　我覺得我們是不能寫錯字了，否則就會跟我一樣鬧笑話咯。

漢字的故事作文11

　　我剛學漢字的時候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟著媽媽學習了幾個簡單的漢字。

　　剛學會說話的時候，我吐字還不清晰，只是咿咿呀呀地念，后來就好多了！激動地媽媽抱著我歡樂地笑了。

　　從小，是媽媽教我認字，我開始只是認幾個簡單的字，隨著年齡的增長，我認的字越來越多，在一年級的時候，我曾在班上的認字大賽中榮獲第一名，從而獲得了錛側獻執笸躪紓的成號。

　　在人字上有是有的字不認識，那不要緊，可是，寫錯字的話就回鬧出很大的笑話。在一二年級的時侯，我老寫錯的.字是錛傉癸紓字。我寫錛傉癸紓字的時侯，會把錛傉癸紓字寫地多一撇。為了這個，老師經常批評我，后來改了，這件事就算完了。

　　對于不寫錯別字，不挨批。我們得心平氣和地寫才能沒有錯別字。

　　從我從小到的和漢字的接觸來看，我體會到：中華漢字，博大精深，廣泛，從中會念錯、讀錯。所以，在學習上，我們天不怕、地不怕。就怕錛側險騭紓。所以，我們在學習上要認真，才能做好每一件事。

　　朋友們，你有沒有和漢字有趣的故事呢？說出來聽聽！

漢字的故事作文12

　　最近老師讓我們讀了一本書，叫圖解漢字的故事。讓我們對中國漢字的話有了更加深入的了解。

　　這本書里給我們講了約有200個漢字。他給我們講了漢字從甲骨文。到現在我們用的字。里面經歷了許多種字體。比如說有。金文。大篆。小篆。楷書等等一些。我們還可以把漢字說成中國的第五大發明。甚至比我們平常口中說的四大發明，更加偉大。如果沒有了漢字，中國就不會有輝煌的中國古代文明。本書共有八章，每章都有許多漢字。每個字作者都寫得形象生動。給你們講了這么多了，給你們講一下這本書的作者吧。這本書的作者叫唐漢。取西安交通大學經管學院的特聘教授。長期致力于漢字研究。先后出版了，漢字密碼。唐漢解字等著做。是沉寂多年的古文字，學風波再起。各種媒體報道被稱為古文學界挑戰。郭沫若的第一人。

　　這本書。你不僅講了這些，這里面還想了一些成語故事，每個字都有一幅畫。讓你一眼看明白漢字的形與義。每個演變過程都展示了他們的`前生今世。漢字作為一種文化。當然不能避免，要不斷的革新。漢字呀，不僅擋住了一次次新的攻擊還一次比一次輝煌，這就是漢字的力量。漢字在古代是沒有人會用的。因為我們老師說古代人連飯都吃不飽，還學什么字？但是我們老師。還說了是一個叫倉頡的人造出的字。還說在他造出字的時候。旁人都在議論他到了字怎么樣？那個字怎么樣？那時候人們可能高興壞了。

　　這就是漢字，外國人覺得最難學的一種文化。

漢字的故事作文13

　　我最喜歡的漢字是“愛”字。

　　在每個人心中都會有一份愛。愛從甲骨文到現在文字的演變過程，繁體“愛”字中間多了一個“心”字，在“友”的上方。在古人的意識里，愛是先從友情開始。新中國成立后，便簡化成現在的`模樣，只剩一個“友”字，失去了愛的韻味。“愛”字的篆體字：字體像一個人雙手捧“心”，張大了嘴，在訴說心中的愛情。

　　從這個“愛”字我能聯想到老師的愛。每一位學生都要經歷十年的寒窗，在這十年的艱辛路程中，少不了陪伴我們成長的老師。老師比我們要辛苦得多，盡管這樣，他們仍然任勞任怨，默默無聞地為我們奉獻著。如果老師是盞燈，那我們就是被照亮的人。

　　在這艱辛的路上，還有我的一些小伙伴，我們團結，我們友愛，我們共同撐起班級的這片藍天，我們彼此見證對方成長的點點滴滴。同學之間積累的情感比山還高，比地還厚。在這個大家庭里，我們歡樂，這段開心的少年時光，讓我終生難忘。

　　世界上的愛無處不在，我們都要象這個“愛”字，無論刮風下雨，也要給對方撐起一片愛的傘。愛是亙古不變的主題，多少墨客為它執筆。

　　我對“愛”字情有獨鐘！

漢字的故事作文14

　　沙沙，沙沙。書房里傳來了輕細的翻書聲。原先，漢字王國正在舉行漢字大會。

　　只見巨和大兩兄弟站起來高聲說道：各人這一年辛苦了，為了增加彼此的感情，今年的漢字大會我們會舉行一個有意思的活動：為自我的朋友說一句話。

　　聽到這個消息，漢字們頓時沸騰起來了

　　只見大大方方的'熊對能說：兄弟，你的四只腳被誰砍掉了？走，兄弟我給你報仇去。

　　頭對實說：朋友，你這帽子實在是時髦啊！哪買的？給我也帶一頂如何？

　　撥對拔說：是誰拔了你的頭發？這可萬萬行不通啊！要明白，在我們漢字中多一筆，少一筆，都有很大的影響呢！

　　哭對器說：別以為你比我多了兩張嘴就更受人們的器重，我勸你低調點！

　　乃對孕說：親愛的，你的肚子啥時候這么大了？趕緊到醫院檢查一下吧！

　　桌對卓說：兄弟，恭喜你又取得了卓越的成果！可你也要注意平安啊，你看看，做個實驗都把自我炸成殘疾了。

　　王對主說：無論你在頭上插幾朵花，你的地位都沒有我高，哈哈！

　　學對字說：朋友，你可要好好保管你的學士帽子啊！你瞧瞧，上頭的流蘇都要掉光了。

　　傘對命說：誰讓你整容的？你不明白嗎，美容失敗可能連命都會丟掉呢，自然才最美。

　　漢字大會快結束了，忐和忑兩姐妹最終在漢字們的鼓舞下，紅著臉齊聲說道：我們兩姐妹同心協力，永遠在一齊！所有漢字都被她們的姐妹情深所感動，一齊鼓起掌來，漢字大會也就在這永不停息的掌聲中正式謝幕。

漢字的故事作文15

　　如果要說我和漢字發生的故事，記得最清的就是我和"小″發生的故事了。

　　三四歲的'時候，我在幼兒園里學字，學到了一個非常簡單的字:小。但馬上就要放學了，我只看了一遍就稀里糊涂的回家了。第二天在課上老師讓我們寫"小"字，可我不會，滿腦子都在想怎么寫。最后，我交了一個錯的"小"字。回家后我讓媽媽教我寫"小″字，媽媽寫了一個標準的，我看著寫，寫出了一個歪歪扭扭的″小"字。關鍵還是錯的。媽媽無奈的笑了笑，接著又寫了一遍，我也跟著寫了一遍。媽媽一看，我把"小″字的勾寫沒了。接著寫，然后就“勾寫右面了″。媽媽哭笑不得地說:"勾是寫在豎的左邊的，不是右邊。″但我不知道左右分別在哪，就迷迷糊糊的又寫在了右面。媽媽也沒辦法，只好讓我明天再去聽聽課。

　　過了幾天，我們終于學了"左″"右"分別在哪，媽媽接我回去后，我告訴媽媽我會寫"小″字了，媽媽讓我再寫一遍。我就寫了一個，結果把點寫反了。我看著也不像，于是就改了一下，終于對了。

　　一個人一定要堅持才能成功，就像我寫″小″字。

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