我與漢字的故事作文

時間：2024-08-20 10:37:25 作文我要投稿

(實用)我與漢字的故事作文15篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的我與漢字的故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(實用)我與漢字的故事作文15篇

我與漢字的故事作文1

　　漢字，是中國人民智慧的結晶；漢字，是中華民族千年的精華……一幅幅作品，一篇篇文章，一個個漢字，在筆下形成。

　　在以前，一篇篇優秀的書法作品被貼到教室墻上，看著旁邊那些優秀的作品和大家那羨慕的眼神，我就暗自在心里發誓，一定要像他們一樣，把作品貼到墻上好好展示展示。于是我的字每天都在進步，直到現在，在A和A+中也能發現葉梓淇的名字了，這使我平時抬得起頭了，說話更加有自信、更加有底氣了，一股成就感時時在我心中回蕩。

　　看，看，快看呀！同步練習又發下來了，我立刻興致勃勃地翻開同步，再一看，我竟然把“齒冷”解釋成了“牙齒露在外面會感到冷”。我當時就哭笑不得，周圍的幾個同學湊過來看，一個同學當時差點兒就把剛喝入口的水給噴出來，還有一個同學笑得滾到桌子底下去了，剩下幾個同學不是笑得肚子痛，就是笑得氣都喘不過來。再翻過去一頁，我把“躲在一邊”寫成“射在一邊”，把“流”寫成“留”，大家剛剛止住笑，又哄堂大笑起來。

　　在我們班里，真正的.“楷書大師”、“隸書高手”倒是有個，但還有很多像我一樣寫得上下脫節、左右分家，有的字寫成甲骨文，還有的滿篇錯別字，令人慘不忍睹。

　　漢字，這個人類一絕，我們一定要把他傳承下去，而且無論如何，我們是離不開漢字的，這就是我與漢字的故事。

我與漢字的故事作文2

　　中國的文字歷史悠久，源遠流長。我們是中國人，我們喜歡漢字，它記錄了我們的喜怒哀樂。

　　每一個漢字都蘊含著一個小故事。漢字是怎樣發展的呢？我想那么多的象形文字，一定是我們祖先在日常生活中想象出來的吧。因為有了漢字，才有書本，我們就可以學習；有了語言，我們才能交流；有了作業，我們才能練習與實踐……這一切都是漢字的功勞。

　　我們天天都和漢字生活在一起，學習漢字讓我們了解中華民族的歷史，學習漢字讓我們知識淵博。就這樣，我們來到了漢字所創造的奇妙世界中。

　　在我成長的.過程中，我對漢字的興趣與了解也越來越濃厚。

　　有一次，我見到一家餐廳的名字叫做“犇羴鱻”，我就好奇地問了一下爸爸，爸爸告訴了我這些字怎么念，接下去爸爸又在手機上查出“掱、淼、鑫”這些合體字來考我，我都不會讀，爸爸見我這一臉疑惑的樣子，耐心地講解了一下，我聽完后覺得它的意思與字形十分相近，很好記。

　　在寫作業時，我也經常鬧笑話。有一天晚上，爸爸說我寫的“笑咪咪”寫錯了，我就問了一句“這怎么錯了？”“瞇與什么東西有關？”我知道了瞇是目字旁的。最后我只能以失敗告終，我又錯了，只要和眼睛有關的一般都是目字旁啊。

　　我逐漸對漢字產生了濃厚的興趣，我一定要認真學習，正如古人云：學而時習之，不亦說乎？

我與漢字的故事作文3

　　我們祖國的語言文字歷史悠久，魅力無窮。我們作為炎黃子孫，能夠和偉大的漢字結緣，一定會感到無比的榮幸和自豪。

　　漢字可有趣了，它是我們中華民族獨有的文化藝術形式，它給我們帶來了無限的樂趣。聽老師說，有趣的漢字分為字謎、有趣的諧音和漢字的來歷三個部分。其實，漢字中的口音也是特別有意思的。“兔子們，蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了！”大家知道這句話是什么意思嗎？哈哈，這句話的`意思其實是這樣的，“同志們，鄉親們，不要講話，現在開會了！”但口音太重不好，大家可千萬不要學呀！

　　我一直都喜歡漢字，和它是最好的朋友。我十分重視漢字的書寫。還記得剛剛學會寫字的時候，我的手一直不聽使喚，要不就是字寫得不好，要不就是會接二連三地寫錯，就連我自己一個字都看不上。就這樣，我天天都在練習，慢慢的，我的字就寫好了。我和漢字成了形影不離的好朋友，我離不開它，它也離不開我。

　　書寫漢字是我們中國人的驕傲，是每個小學生應該掌握的基本技能。我們祖國的文字是多么偉大，我們應該為此感到驕傲。

我與漢字的故事作文4

　　小時候，我總是聽我媽嘮叨：“書中自有黃金屋。”這句話我一直不明白，直到有一天我知道了。

　　一天中午，我和爸爸媽媽在家吃飯，吃完飯后我就去寫作業。寫著寫著，我媽媽過來了，看了看我還沒有寫完的作業，對我說：“兒子，你這字寫得不行啊，要重新寫一遍。”我聽到后，心想：我好不容易寫的作業，又要我寫一遍，那絕對不行。那時我還小，不懂得這樣重寫的意義，所以我才這么抵觸。

　　我又寫了一遍，這一次我感覺寫得十分工整，可是我媽又給我指出了許多細節上的錯誤。正好有那么一小會兒，姐姐、爸爸、奶奶、爺爺都來了，看到我正被媽媽數落得抬不起頭來，媽媽真是一點面都不給我留。還十分大聲地說：“你看看你都能把公交車的‘公’寫成分數的‘分’，也真是個人才啊。”最后一個字剛剛說出口，一家人都在那笑了起來。我羞愧地跑出房間，嘴里還說著：“有什么好笑的，我覺得一點都不好笑。”說完，我就跑去樓上偷偷地哭了起來。

　　自從我鬧了這一次笑話后，我明白了漢字不是隨便畫一畫這么簡單的.事。就是一橫、一豎幾個筆畫，幾個筆畫一個字，幾個字一個詞，幾個詞就是一句話，幾句話就組成了一篇文章，這么神奇的漢字，我今后一定要好好對待。

　　現在我明白了，寫字時不能煩躁，認真對待，并決定讓漢字在我的筆下靈動起來。

我與漢字的故事作文5

　　五歲的時候我十分調皮搗蛋，經常弄壞自己的玩具，還覺得被我弄斷腳的機器人走起路來更有趣。爸爸看見了，沒有打我，只是對我說：“你一定要養成愛惜玩具的好習慣，以后不能再這樣了。”而我當時卻是左耳朵進右耳朵出，根本沒當一回事。

　　六歲那年，我過生日那天。我坐在椅子上，想著爸爸媽媽會送我什么生日禮物，只見媽媽把手背在身后，裝出一幅神神秘秘的樣子。她來到我面前，把禮物交給我，我迫不及待地撕開了盒子，可沒想到里面只有一本《少兒畫報》，雖然我才上幼兒園，可也認識一些文字。對于媽媽只送一本書，我的心里還是有點不高興，我問媽媽：“媽媽！你為什么只送一本書？”而媽媽卻說：“書就是給你最好的禮物，等你讀完后就知道了。”聽了媽媽的話，我第一次拿起一本書，認真的看了起來。

　　我花了三天才讀完這本《少兒畫報》，這時我才恍然大悟，原來媽媽是想讓我改掉調皮搗蛋的壞習慣，能靜下心來去做一件事，之后我果真改掉了以前的那些壞習慣。因我覺得從書中學到的知識遠勝于看電視，從此我喜歡上了讀書，我待在書房的時間從以前的幾分鐘慢慢變成了幾十分鐘。

　　十歲時，我在爸爸的書柜中發現了一本陳舊的《三國演義》，它深深的引起了我的興趣，剛開始讀，我遇到了許多困難，有些句子的意思我不懂，還有的字不認識，可看到后來那些不明白的地方自然就明白了，書中的`輪廓也越來越清晰。從那時起，我認識了四大名著。

　　《西游記》里有心地善良的唐僧，機靈多變的孫行者，貪吃又愛睡懶覺的豬八戒，敦厚老實毫無怨言的沙和尚。當我看到最后唐僧取得真經，修成正果時，我明白了做人一定要堅持、努力，到最后一定能取得最好的成績。

　　從書中，我收獲了知識、快樂，同時增長了我的見識、拓寬了我的視野。讀書是我最大的快樂。

我與漢字的故事作文6

　　漢字，我想大家并不陌生，它是我們中華民族五千年來的藝術瑰寶。每個人的生活都離不開漢字，我和漢字之間也發生過有尷尬的.故事。

　　記得那是二年級的時候，語文老師在課上對我們說：“想寫好一篇作文，就要先寫好一句話，再寫好一段話，最后寫好一篇作文。你們中午就先寫一句話吧。”中午我家吃水餃，我就在作業本上寫到：“我今天中午吃睡覺（水餃），吃得真飽。”

　　下午語文課上，語文老師微笑地對我們說：“現在，我們來看幾個句子。”說著，把小黑板拿出來，只見上面寫著“我正走在路上，突然看見一坨大便，我大吃一斤。”同學們看了都笑得前仰后仰。老師笑了，問：“這句話錯在哪里？”小張強忍著笑，答道：“是‘大吃一驚’，不是‘大吃一斤’，是錯別字。”老師夸獎道：“不錯，我們來看下一個句子。”說完便把小黑板翻了過來，上面寫著一個句子“我今天吃了兩噸飯”。同學們隨即爆發出一陣哄笑聲。小紅笑得捂著肚子只喊疼，小李笑得趴在桌子上。咦，小東哪去了？原來他笑得都滾到地上了。老師平靜地說：“誰能一天吃兩噸飯？是‘一頓飯’。”大家笑夠了，教室里又變得鴉雀無聲了。老師又把小黑板翻過來寫上一句話，說：“這是第三個句子，注意看，看看哪錯了。”小黑板上寫著“我今天中午吃睡覺，吃得真飽。”同學們又是一陣爆笑。我也跟著大家笑了一會兒，忽然發覺這個句子是我寫的。我問道：“這個句子有錯嗎？”大家一聽，笑得更厲害了。還有一些像蚊子一樣的議論聲：“睡覺是新出的零食嗎？”“睡覺也能吃？真牛。”……這時老師問：“小方，你知道這個句子錯在哪里嗎？”我看了半天也沒看出哪有不對勁。老師說：“你把‘水餃’寫成了‘睡覺’。”我頓時覺得尷尬極了。老師又對全班同學說：“寫錯字不可怕，如果不小心寫錯了要及時改正，明白了嗎？”“明白！”全班同學齊聲答道。

　　“丁鈴鈴，叮鈴鈴……”這節課在歡聲笑語中度過了。

我與漢字的故事作文7

　　漢字是中國的瑰寶，中國文學博大精深，歷史悠久。它是人與人交流的語言和工具，人們都和它打交道，因此，我們之間有很多有趣的故事。接下來，讓我講一下我與漢字有趣的故事吧！

　　記得在小時候，剛開始識字，我是用手指識字的。一個手指就是“一”，兩個手指就是“二”，三個手指就是“三”……后來長大一點了，我就開始按卡片識字。我至今還記得，我生日那天，媽媽帶回來了一個盒子，里面裝滿了卡片，卡片上印著許多水果、蔬菜、交通工具……每一張卡片上還印著相應的名稱，每次睡覺前，媽媽都會拿出卡片，教我識字。再后來，我認識了一些簡單的字后，媽媽帶了一些小人書給我看，我也大致可以看懂書里面的內容了。等我上了小學，每一個學期我們大約學300個漢字，經歷了五年的時間我學會了不少字，我可以利用我學過的漢字去閱讀、寫作、讀古詩文……但是，中華文化博大精深，而我學的可能只是其中的千萬分之一。所以我會努力的去學習漢字，讓自己認識更多的漢字，更加深入了解博大精深的中國漢字文化，不斷充實自己的漢字水平。

　　漢字，謝謝你！是你讓我插上了交流的翅膀；知識的'翅膀；學習的翅膀……為我搭建了通往進步的橋梁。今后，我會更加努力的去學習漢字，不斷進步，不斷發揚傳承我們的漢字文化，讓我與漢字的故事更精彩。

我與漢字的故事作文8

　　從我呱呱落地起，漢字就伴我成長。

　　我想我們每個人的生活都離不開漢字。我們平時說話、讀書、寫字、看書看報還有其他很多地方我們都會用到它。它是我們生命中不可缺少的一部分。

　　記得我那時才上學前班的時候。有一天，我們班的語文老師在黑板上寫了一個“太”陽的“太”字，這時老師問我們：“同學們誰認識這個字呀！”許多同學都舉手爭著、搶著都要回答，但是老師偏偏就叫了我，老師叫到：“曹志晨你來回答。”我當時一下就愣住了，因為我太緊張了，隨口就說：“它讀犬”。話音剛落教室里就想起了一片哄笑。當時我的小臉一下子就變得紅通通的隨之就低下了我的小腦瓜再也不敢抬起來看老師和同學了，我都恨不得找個地縫鉆進去。這是老師說道：“大家安靜了，還有誰知道”。從那天起我就有點怕去上學，怕見老師，怕見同學。媽媽發現我這兩天不太對勁就問我怎么了，我把事情的來龍去脈講給媽媽聽，媽媽聽了之后說：“沒關系，媽媽在小的時候也有過。”多虧媽媽不停的鼓勵我，還給我講了很多跟漢子有關的故事。讓我記憶猶新最深刻的是“夫”這個字。在“大”字上加一橫就是“夫”。“夫”表示已經長大的'人。當時的我有一點明白媽媽將這個字的意思，那就是我已經長大了，要學會知錯就改，敢于擔當。就這樣我就喜歡上了漢字。由此看來，每個漢字，多一筆，少一劃，那一筆放錯了地方那都是不行的，那樣它的含義就完全不同了。

　　漢字真是神奇、又有趣！

　　我驕傲，我是中國人。我由此感到榮幸和自豪。漢字好是我們值得用一生去學習的財富！

我與漢字的故事作文9

　　古人云：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。正如這句話所說，書中蘊藏著寶貴的知識，只要我們努力探索、研究，一定能發現其中的顏如玉和黃金屋。

　　從識字起，我就與書本、與漢字結下了不解之緣。《小哥白尼》把我帶入了無限神奇的大自然，讓我感受到大自然的無窮奧秘；《海底兩萬里》又引領我遨游浩瀚的海洋，去探索神奇的海底世界；《三國演義》不僅讓我認識了亂世中的英雄豪杰，還讓我對中國歷史產生了極大的興趣……讀書是一個不斷積累知識的過程，對我來說更是一個享受快樂的過程。

　　記得有一次，我和媽媽、阿姨們舉行了一場知識問答賽。小阿姨是提問者，二阿姨、媽媽和我是答題者。“第一題，”小阿姨開始念題了，我們全神貫注地豎起耳朵，“清朝皇帝的家族名是什么？”“愛新覺羅！”題目剛報完，我就不假思索答道。“正確！”小阿姨對我豎了個大拇指，繼續說道：“人的五臟有哪些？”“心肝脾肺腎！”我又一次搶答成功。媽媽和二阿姨目瞪口呆地看著我，都感覺不可思議。“最后一題！”小阿姨又報題了，“八國聯軍是哪八個國家？”“英、美、日、法……”媽媽和二阿姨陸續答道，可是答了幾個國家后就卡殼了，我趁機大喊道：“是英、法、美、意、日、德、俄、奧！”……最終，我以絕對優勢取得了比賽的勝利，大家都為我歡呼鼓掌。我知道，這都是閱讀帶給我的.知識。

　　讀書，可以提高我們的認知能力，讓我們明辨是非，有助于提高我們的品德修養。我愛讀書，愛方方正正的漢字。中國文字博大精深，那些感人至深的篇章，那些鏗鏘有力的語句，那些優美動人的故事都激勵著我不斷成長。

我與漢字的故事作文10

　　漢字是中華民族不可缺少的一部分，它承載了中國幾千年的歷史，是中華人民智慧的結晶。

　　古老的漢字經過了幾千年的漫長演變，從甲骨文到現在的楷體，字體發生了很大的變化，我小時候學習漢字的時候，經常讀錯，將研讀成了開，杜讀成了土，雖然讀音不準，但我很喜歡漢字，因為它蘊含著豐富的文化，等著我們去發現。

　　漸漸的我長大了，對漢字的演變開始了簡單的研究，我發現古人寫字就像在畫畫，將每一個字都生動形象的表現出來。我特別喜歡甲骨文，甲骨文，甲骨文，就是刻在規章或者獸骨上的文字，是由清朝學者王懿榮發現的，早期的`甲骨文主要是線條構構成的圖畫，均勻而優美，后來逐漸演變成有字的筆畫構成的圖片，這是當代漢字的基礎。現在我已經能從甲骨文的來辨別是哪個字了。慢慢的，古人不僅僅用甲骨文來表達了，他們開始學習楷書，用楷書寫字。楷是規矩，楷模的意思，楷書字形方正筆畫規整停止，比隸書更加便于書寫和認讀，漸漸的楷書就是我們所寫的漢字了。

　　漢字是我國一份不朽的珍寶，在一代又一代的中國人手中流傳，見證一個又一個的歷史。我堅信在世界舞臺的聚光燈下，漢字必將閃耀出更加璀璨的光芒。

我與漢字的故事作文11

　　漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發生過許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。

　　星期六的晚上，我和我的家人們玩一個游戲——猜字謎。首先，外婆說：“千字頭，萬字腰，是什么字？”我們異口同聲的說：“是‘香’，是香字。”接著，我又說：“旁邊一只蟲，右邊一堆土，是什么字？”這個問題可難住了大家，我自豪的.揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’。”爸爸恍然大悟，不服氣的說：“那你們知道有眼看不見，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問我為什么，我驕傲的說：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個相同點，就是亡。所以答案就是亡。”外公也不甘示弱，說：“依山傍水是什么字？”這個被媽媽猜中了：“是‘汕’。”

　　時間一分一秒過去了，游戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態萬千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多么的可愛呀。

我與漢字的故事作文12

　　漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發生了許多有趣的故事。

　　有一次，媽媽為我報名了“硬筆書法”培訓班。我知道了一蹦三尺高。星期六下午我興高采烈的來到“東城百匯”三樓，我走進一間教室，哇！里面的人真多啊，我找到一個位子坐下來，我拿出鉛筆和橡皮還有書法紙寫了一個“雨”，寫的歪歪扭扭的，我連忙把字遮住，生怕被別人看見，然后立刻擦掉。上課了林老師走進了教室，真巧今天要學的.四個字里就有一個是雨，林老師開始講解雨的寫法：橫要左低右高寫的時候要輕一點，寫豎的時候開頭要按一下筆，寫的時候要重一點，寫點的時候要有一點圓弧度。我按照老師說的又寫了一遍果然比之前寫的好多了。林老師走過來看了看我的字，夸我是個會學習的孩子。

　　我們每天都在漢字的海洋里遨游。

我與漢字的故事作文13

　　我和漢字的故事說也說不完，有時我會讀錯一個字，鬧得班上的同學哈哈大笑。

　　那是前不久的事，班上上語文課，正巧是上成語故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開始抽人起來讀。我主動起來讀，可我不知道的是，這一讀沒關系，但卻鬧出了個笑話來。

　　故事里面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時候就把“祁午”讀成了“祁牛”，班上的同學聽了都捧腹大笑，有的.甚至都在地上打滾了，不知是哪個同學說道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎牛’！”這一說，更引得同學們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說到：“別笑，說不定你自己有時候都犯這樣的錯誤，要懂得傾聽！”我繼續讀下去，而有些調皮蛋還在捂著嘴笑。

　　還有一次，老師給我們講了一個笑話，笑話的大致內容是：一個賣弄文采的人，寫了一首自己認為很好的詩，給一個詩人一看，并說：“罵勞，罵勞！”詩人見那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩寫得很差，便叫他走。那人卻說：“好歹也寫點留言吧！”詩人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩人的這句話到處炫耀。有些人就笑著走開，有些人捂著嘴笑。直到一個人哈哈大笑，那人說：“你笑什么？笑的人說：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說你寫的詩不通呢！”說完，那人便慚愧地走了。

　　我覺得我們是不能寫錯字了，否則就會跟我一樣鬧笑話咯。

我與漢字的故事作文14

　　漢字，是世界最古老的文字之一，其中還有瑪雅文字、埃及文字、蘇美爾文字。但除了漢字，其它文字都消亡了。所以說，漢字是現存的最古老文字了。

　　在幼兒園時，我就接觸過漢字。雖然幼兒園接觸的漢字不多，但我也感受到了漢字的神奇。在學習“了”字的時候，老師告訴我們大家“了”字的中間加一橫就可以變成“子”字了；在學習“人”字的時候，老師又告訴我們，在“人”字的中間加一橫，可以變成“大”字。那時，我覺得，漢字就像變魔術一樣神奇。

　　在上小學一二年級的`時候，我又知道了每個漢字還有一個好伙伴——拼音。“小”字的好伙伴就是“xiáo”，而“鳥”的好伙伴就是“niǎo”。我想：漢字可真神奇！不僅會變魔術，還有好朋友呢！

　　現在，我上五年級了。我在學習的過程中，書本要求我們去探索漢字的秘密。于是我與同學一起去圖書館查看。在圖書館里，我知道了：在現在文字以前，還有甲骨文、金文、小篆……而且在現在的書法作品中，最常用的就是小篆了。

　　原來文字的世界這么深奧，我真喜歡去探索漢字的世界！

我與漢字的故事作文15

　　漢字像一位智者，講述著華夏五千年的文明。漢字像一位老師，傳授給我們無窮無盡的知識。漢字像一位畫家，描繪出五彩繽紛的畫卷。從小，我就與漢字結下了不解之緣，也下定決心要學好這門美妙的學問。

　　一

　　小時候，媽媽教我在田字本上寫“于”字。由于是剛開始學寫漢字，寫得十分吃力。過了很長時間，我終于寫完了。于是，我滿心歡喜地拿去給媽媽看，以為會得到表揚，沒想到媽媽卻瞪著我說：“重寫！”我不知什么原因急哭了，說：“為什么？明明我寫得那么漂亮。”媽媽指著我寫的字說：“那是因為你把‘于’字寫錯了。”媽媽看了看我又說：“你看，這‘亅’應該在‘二’的中間，而不是在右邊，你寫的這根本不是字。你是造字家還是倉頡呀？”我被說得像落湯雞一樣，心里難受極了，只好重新認真寫。

　　以后，我再也不敢粗心大意了，認真看清每一個字后再學習寫。

　　二

　　上了小學后，我認識了很多漢字，但是筆畫多的`一些字還是不會寫，結果堂聽的時候還鬧出了個笑話。

　　那天下午，老師叫我們拿出堂聽本開始聽寫。聽到“小心翼翼”的時候，不會寫“翼”字，我靈機一動就畫了“OO”代替。不一會兒“默默無聞”的“默”字又難住了我，于是我不假思索地畫了“XX”填補。再后來，“隨心所欲”的“欲”字也不會寫，我直接畫上了一個大大的“O”。結果堂聽本發下來，上面全都是鮮紅的大“X”。我的同桌看到后哈哈大笑說：“啊！偉大的五子棋王，請受我一拜！”我聽了也不好意思地臉紅了。

　　漢字，是中國人的驕傲，是祖先們智慧的結晶，是漢文化的一塊瑰寶。看著書本上那一行行雋永秀美的漢字，我學漢字的點滴故事也時常浮現在腦海中。

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