小學優秀作文（匯編8篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學優秀作文8篇，希望對大家有所幫助。
小學優秀作文 篇1
教學目標：
1、 引導學生能抓住特點把文章寫具體，運用舉實例的寫作方法。
2、 把握好這一訓練點，交給生習作的方法。
教學重難點：
把握好這一訓練點，交給學生習作中運用舉實例的方法把文章寫具體。
教學準備：
1、課件（習作要求）
2、三篇材料
一、激趣引課
孩子們，今天老師把大家帶到四樓功能廳來上課，看，有這么多的老師來聽課，你想說些什么？喜歡幾個孩子說的，看來誰都有誰的感受，在課堂上王老師就喜歡這樣，人與亦云我不云，老生常談我不談，每個人都有自己的聲音，都有自己的看法和見解，能不能做到？
二、揭示課題
師：同學們，我們學語文，你們認為最困難的，最頭疼的是什么？看來我今天說到你們的心坎坎上了，那么好，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點，大家都能寫，有話可說，什么題目呢？一個字（板書：我）我就是自己，你對自己了解嗎？你來說說你的特點？很多同學都寫，我也出這題叫學生來寫，可是呢，交上來的作文千篇一律，千人一面，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊，我前面再寫三個字，要寫出（板書：不一樣）讀這三個字，對啊！要寫出不一樣，人家有的，我就不寫，我，身上有的特點人家沒有我就寫。就寫人家想不到的，那么我們把這不一樣中間加了一個字變成題目了（板書：的）我請三個同學來讀讀這個題目，一、二、三站起來。（評價）知道嗎？老師也有三個特點：1、愛看書2、愛美3、愛唱歌。你的特點是什么呢？（生說）你呢？（生說）你看多好寫，你寫出自己的三個特點，趕快！這孩子動筆了，這孩子到現在筆也沒動（生寫，師巡視）要寫人家沒有的，我有，我身上特別突出的，寫三個特點。寫好的人可以坐正了，坐直。嗯（是繼續巡視）寫好的人站起來了。嗯！好把筆放下，你看幾位同學站起來了，聽聽他們寫了些什么？老師來輔導一下，好嗎？你來？（根據生的回答相機指導）
三、引導定題
師：好了，幾個同學寫了幾種，現在你們進行取舍，劃掉一個，比較下來這兩個我最喜歡，趕快！這個女生站起來你告訴大家，你劃掉的一個是什么？留下的兩個是什么？（師抓生寫的特點進行指導）
師：好了，在進行取舍再劃掉一個，留下一個。師：好，把筆放下，請三個同學，劃掉哪一個，最終留下的一個是最有特點的。（師抓生寫的特點再進行指導）
師：有了這一條就能寫文，抓住特點把文章寫具體。有一個小孩他有一個與眾不同的特點，他特別喜歡聯想，看看他是怎樣聯想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡，春風吹又生，真想象力豐富。還有一次，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會說什么話？媽媽說當然是即會說北京話又會說云南話，我就想到了，如果媽媽當初嫁給老外就好了。師：好什么呢？我想現場采訪，你說？師：光有這點還不夠，要有事實，有實例。
四、出示范文
下面看材料，有三段三個同學寫的，師：我們緊扣名字有點特別這一特點，我們來聽一下他是怎么寫具體的？師：我請位同學上來念，好嗎？愿意的舉手，好的。你來，拿著紙上來。師：這位同學念材料，大家認真看手中的材料。師：讀好啊！我的名字有點特別（生讀）師：你來說說小作者是怎樣寫具體的？師點評：是啊！小作者抓住別人不注意的名字來寫，可謂獨具慧眼，別出心裁。這名兒“喊起來響亮，寫起來省事。”我得感謝爸爸。干凈、利索。150個字，寫具體了。
師：這個孩子好調皮啊！小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的`呢？第二個材料。（生念） 師：他念，大家一邊聽一邊思考，小作者是怎樣把他的調皮勁寫具體的呢？師：你來說？嗯，有的同學在下面偷偷地笑。師點評：文通字順，表達清晰。詳略得當，描寫生動。將“我”“調皮”的特點刻畫的惟妙惟肖。同齡的孩子看了一定喜歡。
師：這還有一個小作者他在習作的時候別具匠心，快來看一看，他是怎樣抓住“小書蟲”這個特點寫具體的，（大屏出示第三個內容）師：請孩子們默讀這個材料。（生默讀）師：一句話一個特點，大家都叫他書蟲，六個單句，六句話寫出他的特點，夠不夠，不夠，具體的實例有沒有？（生說）
師：寫的真好，他不是泛泛而談，我喜歡書，我喜歡書，我真的喜歡書，你不相信嗎？我真的喜歡書，寫具體，我信了，他是一個愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點寫具體呢？要把事例寫出來。三個小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實例。（板書：舉實例）
五、指導寫話
師：好，現在你根據你這三個提綱，或兩個提綱，寫一段話，開始。就像給你三段話一樣，人家寫的那么具體，那么生動，你也寫寫。
六、學生獨立習作
板書：
名字
不一樣 的 我 調皮 舉實例
抓住特點寫具體 “小書蟲”
作講評
一、談話導入
同學們，作文是寫出來的，然而好的作文卻是改出來的，“文章不厭百回改”說的就是這個道理。下面我們就來完成修改習作前的的一項工作，分享習作，取長補短。
二、小組交流
四人小組交流自己的習作，取長補短。
三、全體交流
自薦讀：準備好了嗎？誰愿意來讀讀自己的習作，（生讀）師：他抓住（）的特點寫具體了嗎？他是怎樣寫具體的？（生點評）。誰還想與大家分享他的習作？（生讀）他抓住（）的特點是怎樣寫具體的？（生點評）師相機指導生的習作。
推薦讀：你想推薦誰來讀？（生讀）師：他是怎樣寫具體的？（生點評）師相機指導生的習作。
自薦讀：同學們，有誰認為今天抓住特點還沒寫具體的？（生讀）（生點評）師相機指導生的習作。
肯定習作優秀的生是今天的習作小明星，欠缺的生將是明天習作的小明星。
四、總結
下節課我們將咬定這篇習作不放松，認真修改習作。下課！
小學優秀作文 篇2
昨天下午，媽媽興致勃勃地對我說：“璇璇，來幫媽媽做雞蛋餅。”我扔開手里的《我們愛科學》，高興地大叫：“好啊！做雞蛋餅！”
我先舀了一大碗面，澆上水，攪拌成稀稀的面糊糊。下一步就要打雞蛋了。媽媽給我做了一次示范：先把蛋的.中間在碗上敲一下，敲出裂縫后，兩手捏住雞蛋的兩頭，往兩邊一掰，蛋白和蛋黃就出來了。我一看，這么簡單呀。也像媽媽那樣把蛋殼敲開，但敲的是雞蛋的下面。“啪”，蛋殼裂了，我握不住雞蛋兩側，一著急，一使勁，“咔咔”，雞蛋碎了，蛋殼夾著蛋黃、蛋清掉進碗里了，我趕緊拿筷子夾出蛋殼。過了一會兒，鍋燒開了，媽媽熟練地把攪好的糊糊一點一點倒在鍋里，然后不停地旋轉鍋，讓面糊糊能平鋪在鍋上。繼續旋轉鍋，使面糊糊能更快凝固。那一面熟了，媽媽用鏟子把餅快速地翻過來。又過了一會兒，雞蛋餅熟了。
吃著這香噴噴的雞蛋餅，我的心里美滋滋的。因為，這也有我小小的一份功勞呀！
小學優秀作文 篇3
巧斗“土豆幫”？不錯，昨天我們和“土豆幫”做了一次斗爭——我們在挖土豆呢！
聽老師講完如何挖土豆后，我就迫不及待地拿起挖土豆的竹簽，跑向土豆地。土豆地上，一大片一大片都綠油油的，菜葉揮著嫩綠的小手，和我打著招呼。我選了一棵莖為紅色，較小較嫩的一株菜，用一只手抓住它，另一手握著竹簽，小心翼翼地撥著旁邊的土。可是我挖了許久也不見一點兒動靜，連土豆的影子都看不見。“這些嫩的'菜是挖不出土豆的，這些都是新種的。”一位農民伯伯提醒我，“你看，像這邊這一株，莖比較粗，綠色的，下面就一定有土豆。”我聽了便挑了一個最大的，又小心地挖了起來。可是結果挖了很久還是沒有眉目，土豆呀土豆，你可真狡猾。這時，農民伯伯拿起我手中的竹簽對我說：“那么輕的手勢，你打算挖到什么時候啊？”說著，伯伯重重地向土里鏟去。果真，只過了一會兒，一個小土豆就露出了一張圓圓的小臉蛋兒，真是惹人喜愛。我干脆放下竹簽，用手撥開旁邊的土，將它小心地捧在手里，又遞到臉盆里。這就是我的第一個“小俘虜”。記得老師講如何挖土豆時，拿了一個“樣品”出來——土豆是連在一起的。于是，我在附近不停地挖。功夫不負有心人，我又多了幾個“小俘虜”。有了戰斗經驗，挖土豆還不是小菜一碟？過了不一會兒，臉盆里的戰利品越來越多，有大的，小的，滾圓的，扁扁的，不規則的……數不勝數。嘿嘿，狡猾的“土豆幫”還是逃不出我的手掌心，共有十多個呢！
我與“土豆幫”的大戰告一段落，以我軍勝利結束！
小學優秀作文 篇4
曇花的花期沒有夾竹桃的長，曇花的顏色沒有玫瑰花的艷麗，曇花的價值也沒有黃月季的名貴，但是我卻偏愛曇花。
曇花的一生十分地短暫，但是卻不乏美麗。
夜色籠罩在世界的每一個角落，唯有一處染上了白色——曇花的花苞。曇花的花苞很白，很長，看上去像個嬌氣的嬰兒。它的外邊有淡血紅色的花瓣掩著，但是白色的花瓣還是那樣地顯眼，花瓣的顏色宛若天上的云那樣純潔無暇；用手輕輕撫摩花瓣，有一種羽毛般的柔順舒適感；她的全身沾滿了露水，顯得生動靈氣；一股淡淡的清香在空氣中彌漫著，我知道——曇花就要開了。
悄悄地，悄悄地，曇花睜開了她那惺忪的眼睛，這位夜色中的女孩羞答答地換上了白色的晚禮服。這身裝束并不艷麗，但在深沉的夜空中綴出了白色的亮點；花瓣輕輕的抖動著慢慢打開，她像在躲著你，又像在迎接你，像個淘氣頑皮的'孩子。隨著花的香味越來越濃烈，整個花瓣就盡情地開放了。絲絲花蕊展現在我們的眼前，看上去很纖細，因為她們只是由一根細長的圓莖和一小丁黃色的種子組成的；但是，她們緊緊地抱在一起，倒像是一個熱熱鬧鬧的大家庭。
因為曇花那柔和的白色，夜晚變得沒有那么冷清；因為曇花那芬芳的香味，夜晚變得沒有那么寂寞……
悄悄地，悄悄地，曇花又凋謝了。凋謝了的花兒一樣美麗，她以清香之氣充盈在空氣中，讓人陶醉，讓人留戀，讓人期盼另一朵花的開放。
雖然曇花的生命短暫，但是她卻活得很有價值，她在自己短暫的一生中，把自己的美麗和芳香都奉獻了出來。
即使生命短暫，也要予人芬芳！
小學優秀作文 篇5
下課了，操場上又成了歡樂的海洋。但與往日不同的是有許多同學聚集在宣傳欄前，他們都伸著脖子看著什么，個子小的同學，還不停的在那一躥一躥地跳著。
出于好奇，我馬上隨著人流向那兒跑去。“喂，你怎么跑這么慢，再不快點，就拿不到獎品了。”“等等，什么獎？……”我話還沒說完，那個同學就快速向前跑了過去。握緊跟了上去。獎品，會是什么呢？該不會是好吃的吧？我想著吃的`，嘴就饞了。我不顧一切的往前沖，在熙熙攘攘的人群里往前擠。哇塞，眼前的東西讓我驚呆了——前面堆著許多獎品，有文具盒、筆、筆記本、杯子……可就是沒吃的。不過，這是怎么回事呀？“喂，這是怎么了？”我推推身旁的那位同學。“學校這次要開展智力活動，回答對的就會有獎品。我一定要拿到那個筆記本。”他信心滿滿地看著那個黑色筆記本。哦，原來是這樣，終于搞清楚了，我緊繃的神經也放松了許多。
活動開始了，第一個活動是智力問答，同學們都表現的很突出，可我卻很氣憤，人人都回答了，怎么就是不叫我呀。就在主持人問怎樣快速讓冰變成水時，我跳起來舉起了手。主持人第一眼便看到了我，我大聲說：“冰去掉兩點。”這當然是正確的，我得到了一支鋼筆，那是我幾次想要，可錢又不夠買不到自己想要的鋼筆。這下讓我又驚又喜，我心里可真是樂開了花。過了許久，活動結束了，操場上也安靜了下來，同學們都拿著自己獲得的“寶貝”興高采烈地向教室里走去……。
這次活動讓我先驚后喜，最重要的是我得到了我想要的鋼筆，真的太高興了。
小學優秀作文 篇6
轉眼間，我就要上小學二年級啦！
從我出生的那一刻起，爸爸媽媽對我投入了全部的愛，爺爺奶奶等親人們也為我付出太多的心血。
就在我才四個月大的時候，被確診患有先天性心臟病，需立即動手術。在武漢協和醫院，心外科專家們為我成功地進行了手術，我才能像其他嬰幼兒一樣健康地長大，我享受到了人間最真誠的愛，我是最幸福的人。
快三歲時，我進入了市機關幼兒園，第一次離開爸爸媽媽的懷抱，見到這么多陌生而又同樣大的.小朋友，我既好奇又有點害怕，是幼兒園老師像媽媽一樣關心我、照顧我，教我們唱歌、玩游戲，學會了自己的事情要自己做。從幼兒園到學前班，四年的時間，一個個可親可敬的幼兒老師，令我終身難忘。
20xx年9月，我能背上書包，走進學校，成了一名真正的小學生。
我們的班主任是個認真負責的好老師，她嚴格要求每一個學生。記得一年級下學期，我上課有時注意力不集中，成績明顯下降，老師非常著急，她嚴肅地批評了我，同時又鼓勵我要改正缺點，迎頭趕上去。我慶幸自己又遇到了一個難得的好老師。
我愛我的老師和同學，愿他們能陪我一起走過今后的歲月。
小學優秀作文 篇7
從前，山坡上有一片森林，森林里郁郁蔥蔥，有很多高大的樹，其中有一棵小樹。
那棵小樹長在兩棵大樹中間，小樹想：“你們這樣夾我，總有一天我會讓你們好看的。”那棵小樹一天一天地等，終于有一天，山下來了一個農夫，他拿著一把斧頭，準備來山上砍柴，農夫剛走進森林，小樹馬上對農夫說：“請你在一天之內把這些煩人的大樹砍光吧。”農夫聽了，笑著說：“一天之內砍完這些樹，誰都做不到。”“那你就一天一天把大樹砍下來吧。”“那………好吧。”“太好了！”小樹高興地說。就這樣，農夫一天天來到這里砍樹，直到一天晚上，大樹被砍光了。農夫也要回家了。
農夫回家之后還沒睡覺，就來了一陣暴風雨，大雨一下就下了兩天，第三天，又有一位農夫上山去了，但是在山上一看，驚呆了，山上只有一片土地和一棵被折斷的`小樹，那名農夫氣極了，馬上找到了砍樹的農夫。“你為什么要砍掉那些大樹？”嗯！萬一又再下一場連續下七八天的雨怎么辦？沖走了我們村怎么辦？那名農夫這才覺得后悔。
小學優秀作文 篇8
正如一首歌里所唱的：“感謝天，感謝地，感謝命運，讓我們相遇。……”我一生能遇見你——我敬愛的李老師，那是我最大的福分，也是我最該感謝的人。
我是個天生不安分的人，是我們班出了名的“三人幫”之一，那時的我是那么桀驁不馴，上體育課偷偷跑回教室的是我，上課交頭接耳的也是我。出乎意料的是，李老師不是劈頭蓋臉的教訓我，而是發掘我的優勢——愛寫作。我的'處女作《我能行》發表在我們縣級報刊上，從此我的文章不斷地出現在校刊、縣級報刊及作文大賽上。我的心也慢慢平靜下來，不再心猿意馬，而是上課規規矩矩，生怕遺漏下老師講的重點。我也連續被評為班級“三好學生”。
阿基米德說過：“只要給我一個支點，我就能撬起整個地球。”
李老師就是我的支點，是你撬動了我的文學細胞，讓我領略到了文字的魅力、書海的浩瀚、人性的善良。
感謝有你。
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