（精華）漢字的故事作文15篇
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的漢字的故事作文，希望能夠幫助到大家。
漢字的故事作文1
漢字在我們生活中無處不在，比如：在學校、廣告牌、網絡……。
我們是中國人，會說中國話，也有時候普通話說不好，我的拼音不會拼，導致了我的普通話不好。
寫毛筆也有一番樂趣呢，不要看我寫的不好，寫得好的人可多了，王羲之、王獻之……。
當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感到漢字的'奇妙。漢字的意義在不同環境下表達的意思不同。
漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡樂的舞蹈，姿態是那么的優美，那么的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界中。別看每個字都是那么的平凡，那么普通，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……。
楊老師讓我們背了很多詩《木蘭辭》等，四年級又背了《琵琶行》、《醉翁亭記》兩篇長篇古文和《望岳》、《無題》等短篇古詩。
楊老師讓我們背了很多首優美的詩句，讓我們領略到了漢字的魅力。如詩句中：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕等詩里面有很多迷人美麗的景色。
漢語是一門很重要的語言。特別是我們的國家是一個多民族的國家，有56個民族，有一些民族有自己民族的語言，如果不會漢語，人就無法溝通。
我愛漢字。
漢字的故事作文2
我出生時，我什么也不懂，什么也不會。幼兒園時，我一點也不喜歡漢字，那復雜的筆畫一點也不節約時間，上小學了，我才發現漢字的其妙之處，發現漢字的樂趣。
那一橫一豎，即可組成一個互相交叉的十字，它們不像拼音文字那樣，十分枯燥無味而缺乏樂趣；它們如一個個小精靈在你的筆下躍動并歡樂的嬉戲著。
一個普通、平常、簡單的“人”字，則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結構十分簡單，卻十分生動，有如同人一般的力量，而且氣質非凡無比。一個人字，由一撇一捺組合而成，多么像一個人啊，一個站立著的人。而一個雨字，又生動的描繪出了天空中的'雨啪啪的落了下來的樣子。一個字，彰顯出了所描寫的那個事物的美妙形態。比如說馬，曾經寫為“馬”，多么像一匹馬揚起四蹄飛馳而去；而一個“飛”字，多么像一只飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀！再看一個“池”字，多像一潭清澈見底的池水呀。我們再一次拿人來舉例吧，一撇一捺彰顯出了人的氣質。一個人兩手貼腿，兩腿向兩邊稍微分開，就是一個人字了。它多像一個活生生的人呀。再比如說一個“休”字，也可以讓大家想像到那時的情境。一個人靜靜地靠在大樹的旁邊，以求暫時的休息。當然這樣的字有很多很多，這種字叫象形文字。然而使我從不愛漢字變得熱愛漢字，是一次在家里寫一個個方塊字。
那次就是寫人這個字，我寫著寫著竟將人這個漢字當成一個活人來看，越看越像，最后我沒心思再繼續寫了，我往后看了看別的字，那些字如漲潮一樣進入我的想像又如退潮般涌出來。我體會到每一個字，都有優美的歷史，有自己的變化。現在，我終于領悟到了這一點。
漢字，是中華民族獨有的民族歷史傳統，即使是寫下一個小小的“人”字，也會有許多讓人驚奇的發現，這是祖國的傳統“寶物”，是中國獨有的一種文化寶藏。
漢字的故事作文3
漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業時，都離不開它，如果，我們寫字時，少了一筆，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫作文的時間，給大家講講我和漢字的故事吧！
記得三年級聽寫時，就因為一個字而讓我與優加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴肅地走進來，對我們說：“今天，我們要聽寫，同學們都復習了嗎？”大部份都是說：“復習了”。
我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的.是詩句“欲把西湖比西子、淡妝濃抹總相宜。”聽寫完之后，我信心十足地把本子交了上去，到了第三節課，老師把聽寫的本子改完了，當念到我的名字時，一種聲音觸進我的心底，我徹底讓我絕望：“李雅欣，優”。我拿回我的本子，仔仔細細地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時，把“西子”寫成了“酉”。我真恨當時沒有好好檢查，要不然就能得一個優加了。
從那次以后，我領悟到，我們中國漢字一定不要寫錯，否則就變成另一個字了，要多檢查檢查自己的作業里有沒有錯別字！
漢字的故事作文4
今天，我發現有兩個小人拿著繩子想把我捆起來，其中一個小人發現了我在盯著他們于是解釋說：“我叫“捆”，他叫“抓”我們是漢字王國的人，我們的國王“王”要讓你去參觀我們的王國”“我會走，把我放了吧！”“可是我也不會把繩子解開。”“捆”難為情地說。不一會兒，我們就到了漢字王國，一個小人看見了我，就輕松的把我身上的繩子解開了，他說：“我就是“放”專門解繩子！”原來“捆”只會捆，“放”才能解繩子呀。我跟著“導”來到了國王＂王”的城堡，“王”看見了我就急忙說:“請坐。”“王”接著說:“這次請你來是想讓你知道，漢字是奇妙的.。”。
然后我和“王”跟著“導”走到了長廊，“王”對我說：“這是制造我們的人，名叫“倉頡，”這是我們的老祖宗甲骨文、金文、小篆……你看，亂用我們也是很可笑的事，公雞寫成了分雞，母雞寫成了每雞，今天寫成了令天……看看這篇作文，就是不會寫我們的后果。”我看了那篇作文就不不由自主地大叫起來，是一個小朋友寫給他爸爸的信，但是有的字不會寫就用0代替，他爸爸覺得那些0都是蛋讀出來的是：“親愛的蛋蛋：聽說你有了蛋，一定要養好蛋，千萬不要亂下蛋。你的蛋子。其實他真正的意思是：親愛的爸爸：聽說你有了病，一定要養好病，千萬不要亂下床，你的兒子。
一聲“起床”把我驚醒。呀！漢字王國呢？哦！原來這是夢呀！漢字可真奇妙！
漢字的故事作文5
在大森林里，有一座奇妙的城市，它叫“漢字城”，城里居住著許多居民，但他們全都是漢字。雖說是字，但也總免不了吵吵鬧鬧。
文字歷五月五日，在齊齊街上，“騎”和“奇”大吵特吵，吵得鄰居都受不了了。“其”就到警察局報了警，告“騎”和“奇”擾民。于是，他們倆就上了法庭。
“怎么回事？怎么有人告你倆擾民呢？”字典法官說。“他說我沒用！除了騎東西就什么也不會了！他還說，‘他能表達奇怪、奇特的意思，我不能，真沒用，太沒用了！’然后我生氣了，就潑他一身涼水，他也生氣了，我們就吵起來了，越吵越大聲。”“騎”邊哭邊說，而且聲音很大。“奇”著急了，喊道：“我沒有！是他先說我的，字典法官！”“你知道我為什么請示把讀音相同的字安排到一條街，把有相同讀音，有一部分相同的'字安排到一個小區？就是為你們打造一個和平友愛的環境來生存，你們不但不珍惜，還要破壞它，打擾你們的鄰居，讓他們沒法安心做自己的事。打擾自己就算了，竟然還關系到別人！如果你們還不明白自己錯在哪了，就讓我的助手來告訴你們吧！”字典法官說。“嘿嘿！騎和奇，你們有什么難處需要我幫助？”助手問。“我們到底誰最有用？”騎和奇一齊說。“誰最有用嘛，你們兩個都很有用！奇，你表示一件東西或一個人很奇怪，也可以表示一處景物很奇特、這是個奇觀等等。騎，你表示一個人騎在馬上或車上。”助手還沒說完，騎和奇就一齊問：“誰最有用？”“少了誰都不行！少了騎，人們就無法騎馬，騎車；少了奇，就少了一份奇特的景物；你們兩個都有用！”聽了助手的話，騎和奇立即把雙手緊緊地握在了一起，互相說：“對不起！我們是平等的！我不該和你吵！”
字典法官看到這一幕，由滿臉陰云一下子變成了喜笑顏開，他笑著說：“漢字城里缺誰都不行，每一位居民，每一位成員，都是不可缺少的！”
文字是這樣，我們何不是呢？人人平等，沒有什么高與低，貴與踐，只要每個人都學會謙讓，學會自愛，世界將會多么美好啊！
漢字的故事作文6
什么是在你的生活中無處不在？什么是我們中華民族的古老文化？——是漢字。
在生活中，漢字無處不在，你時時刻刻都離不開它。商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們非常喜歡它。它給中國的文明作出了巨大的`貢獻。正因為生活中到處離不開它，所以錯別字就多了。
喏，你看——在大街上，你可能會看到“旦糕點”“油七批發”“零售小商品”……等等這些錯別字，你不仔細是觀察看不出來的。我也有一個愛寫錯別字的壞習慣，所以鬧出的笑話就更數不清除了。
“叮鈴鈴！”下課鈴聲發“瘋”似地響了起來，我并沒有放下手中的筆，因為我的作文還沒有寫完。手中的筆不知不覺慢了起來，潛意識里我想休息一下，不行還沒寫完呢。于是手又漸漸快了起來“唰唰唰”幾下，看都不看一眼，便交了本子哼著小曲走開了……
過了幾天，本子發下來了，我心想肯定沒錯！快速地翻開本子，一看，什么？竟然有錯別字！同桌過來一看，便捂著嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來啦，哈哈大笑起來，干嘛呀？有哪么好笑嗎？我帶著疑惑的心情一看，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原來我一不小心把“邁克杰克遜寫成了邁克杰點遜”，隨便看看還真看不出來的，只有睜大眼睛仔細看的話才知道有錯。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早知道就好好檢查一遍啦，可世上沒有后悔藥，要怪也只能怪自己，誰叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。
漢字雖然簡便但是我們一不小心就會經常鬧出笑話。在這里，我想提出幾點和同學們共勉：
1、做事情一定要認真再認真；
2、寫完任何東西一定要仔細檢查幾遍；
3、要勤翻字典。
讓我們努力做到這些，和錯別字說bye-bye,做一個真正會寫漢字的中國人吧！
漢字的故事作文7
讀幼兒園大班的時候，我參加了書法興趣班，教我們的是一位幽默、和藹的吳老師。每次書法課快下課的時候，吳老師總會給我們講一些關于書法的故事，比如王羲之給老奶奶扇子上寫字；王羲之發明浮鵝鉤的故事等。
剛開始，吳老師讓我們練習寫“井”字；并從漢字“中”的多種寫法中選擇自己最喜歡的一種字體。根據我們的選擇老師為我們確定了書法字體，我選上了張遷碑，老師說：“你的個性敦厚樸實，適合寫張遷碑。”——啊！漢字和人的`個性有關？
兩年后，我們跟隨吳老師來到了市中心的“大無限”學校，也有了更多的機會了解漢字。比如《大無限校報》上的“漢字尋根”，同一個字，不同的字體樣子各不相同，真有趣啊！每次練字，我都會關注漢字的形狀、大小，筆畫的粗細變化等，每個字的背后似乎都有一個有趣的故事。
在不懈的努力之下，我的書法成績不斷提高。我參加了20xx中法馬第二十屆世界和平書法比賽，獲得了金獎，令人欣喜若狂！當我掛著金牌、手捧獎杯的時候，我對書法與漢字更加熱愛了！
快過年了，我在紅紙上寫了一些春聯，送給親戚朋友們；我還寫了一張“福”字，送給了小區的保安叔叔，他高興極了，連聲說：“紅紅火火過大年。謝謝你，小朋友！”說完，他就把“福”字貼在了保安室的大門上。看著紅艷艷的“福”字，我心里樂開了花！
我喜歡漢字，因為它是我們中華民族智慧的結晶。我喜歡書法，它能讓我把更多的快樂傳遞給他人。
漢字的故事作文8
同學們，你們有沒有覺得漢字就像一群調皮的小精靈，它們組合起來，有時會逗得你開懷大笑，有時又會讓你傷心落淚呢？
很小的時候，我喜歡依偎在媽媽懷里感受那童話的世界，上了幼兒園之后，我喜歡緊挨在媽媽身旁聽那些個美妙的故事，隨著自己逐漸地長大，我更渴望能認識書本里一個個端正的漢字，讓自己在童趣的海洋里自由翱翔。
于是，從很小的時候起，我就對學習漢字特別感興趣。最初，媽媽買來一面是圖案、一面是字的卡片教我認字，我漸漸地從一天學會幾個漢字到后來一天認識十幾個漢字。接著，媽媽又買來一面是拼音、一面是漢字并帶有造句的卡片教我認字，我漸漸地從機械的認字到記住每個字的讀法，并且明白每個漢字的大致含義。到上幼兒園大班時，我已經可以看懂一些漫畫書了。后來，上小學了，老師和媽媽教會了我怎樣查字典，我認識的漢字更多了，不僅能遣詞造句，更能準確說出每個漢字在每段話中的意思。現在的我可以獨立看懂很多很多的課外書籍了。
當然，學字的過程并非一帆風順，我也曾鬧過笑話。記得有一次在廚房里看媽媽做飯，媽媽對我說：“去拿個杯子來。”我聽成了是去拿被子來，于是，我去房間拿了一床小被子給了媽媽，弄得媽媽啼笑皆非。后來想想，是自己沒有把字詞放在特定情境里來進行理解，以至鬧出了笑話。
學習漢字的.過程有苦也有樂，但最重要的是培養了我學習的興趣，豐富了我的知識面，更讓我明白了許多做人做事的道理。同學們，如果你們覺得我說的有道理，那就和我一起來刻苦學習漢字吧。
漢字的故事作文9
漢字是我們中華民族的智慧結晶。這些活潑的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開人們的眼睛。
記得有一次，我在寫日記的時候，寫了好幾個錯別字，只要人一看，就不由自主地笑了起來。
我在家寫日記時，寫了兩句話，內容是這樣的`：今天我們吃了一“噸”飯，吃完飯之后，我們走出家門。剛走出去，我看見了一坨狗屎，我吃了一“斤”。媽媽問我：“你寫日記時為什么把‘頓’寫成‘噸’，把‘驚’寫成‘斤’，難道你一天要吃三噸飯，一出門就吃一斤狗屎呀，你可真行。”我一看，啊——不會吧，我可沒吃三噸飯，也沒吃一斤狗屎。媽媽又把我寫的日記告訴了老爸和弟弟，老爸和弟弟看過之后，笑得眼淚都流了下來，有那么好笑嗎？
記得還有一次，我和媽媽去廣場散步，媽媽對我說：“回來后你寫一篇讀后感。”我答應了媽媽。回到家之后，我開始寫起了讀后感。我總是把“媽媽”寫成“好好”，把廣場的“場”寫成“揚”，把“花”寫成“”，我自己都不知道我自己寫的是什么，弄得我很自責。媽媽對著我說：“把你的讀后感給我看看，我看看你有沒有寫錯別字。”媽媽一看，哈哈大笑起來：“我就知道你又寫錯別字了，你下次別再寫錯別字了，你這樣的話，每次寫作文都會鬧出笑話的。”
媽媽告訴我以后寫作文的時候寫慢一點，別寫太快了，這樣就會減少錯別字的出現。
而正是這些錯別字的出現告訴我習作時太馬虎了，讓我下次不要再馬虎了，那些對于我來說都是一些小小的錯誤。就算是這樣，我也很愛寫作文、寫漢字，從這一刻起，我就喜歡上了漢字。
我們中華的漢字，我們一定要好好寫它，讓它成為所有國家中更棒的“選手”，讓他們體會到中國的強大！當然我們也要為中華民族做點貢獻吧！
漢字的故事作文10
橫豎撇捺有乾坤，一筆一劃成文章。
從我懂事起，我就已經開始接觸漢字了。剛開始的時候，媽媽教我認識了“大、小、天……”這樣簡單的字。隨著時間的流逝，我認識的字越來越多，到幼兒園畢業，我已經認識了上千個漢字了呢！
寫字可沒有識字那么容易，剛開始媽媽教我一些簡單的字，又為我買字帖練字，為我在網上買了一大堆白紙讓我練字。記得有一次媽媽教我寫自己的名字，我記得老師說過寫字要工工整整。我就開始認真地學寫名字，怎么才能寫得美觀呢？于是我把名字平均分成幾份寫在田字格的'四個角上，我居然把名字寫成了“木、子、木、辛、王、俞”這幾個字。我自豪地把本子交給媽媽看，本以為會表揚我，沒想到媽媽卻大笑起來。我不解地問：“怎么了？寫得不對嗎？”
媽媽輕輕地撫摸著我的頭說：“孩子，這樣寫是不對的，因為你這樣寫名字，同學會叫你‘木、子、木、辛、王、俞’的，你覺得好聽嗎？”“不好聽，不好聽！”我著急回答。之后，我就慢慢地改掉了把漢字分開讀的習慣了。
當然，漢字只要你細心寫，清楚字形，清楚字音，就不會寫錯、讀錯了。這些具有色彩、聲音、氣味的字詞，怎能不誘發你調動這些語言文字的情緒呢？雖然我現在寫不了詩詞，但我已經開始寫美篇，也開始調動這美妙的文字描寫自己心中的真實情感。
我愛漢字，因為漢字給我們帶來了創作靈感，使我們更好地用語言文字來表達內心深處最真實的情感。它永遠是我的知心好朋友，時時刻刻陪在我身邊……
漢字的故事作文11
“我們中國的漢字，落筆成畫留下有5000年歷史，一撇一捺都是故事，讓全世界都認識……”這首歌我最喜歡，每當我聽到這首歌的時候，我就想起了我和漢字之間的.故事。
以前，我總喜歡寫錯別字，同學私底下都喊我為“錯別字大王”。如把“烏龜”寫成“鳥龜”，把“飲酒”寫成“飲灑”等舉不勝舉。老師批評我，我口頭上說下次一定要注意，可是心里卻不服氣，不就是多了個點，少了一道橫嗎？老師啊，你干嘛那么生氣？
因為我的三心二意，在學習過程中鬧出了不少的笑話。記得三年級的時候，《我的媽媽》作文中有這樣一段外貌描寫：“我的媽媽非常美麗。它有一張爪子臉，一頭烏黑的銹發，明亮的眼睛下有兩個小酒鍋。”本以為老媽看見了，會表揚我，哪知道她看過后，頭發上都冒起了熊熊大火，拿著我的本子，一把砸到我頭上，瞪著我生氣地吼道：“你看你，你看你，寫的這是人嗎？簡直把你媽魔鬼化了！”
還有一次默寫古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，我自以為背得滾瓜爛熟，大筆一揮就交給了老師，還洋洋自得地想：這次我肯定是100分。沒想到老師卻只給打了我“75”分，并在旁邊寫上“認真”二字。我仔細一看，原來我把“五千仞上摩天”，寫成了“五千刀上魔天。”
我不好意思地低著頭，坐在位子上發呆，心里在暗暗地自責：高凌玉呀高凌玉，你再也不能這樣了。這時老師走到我身邊，語重心長地說，“在學習上來不得半點馬虎，一定要細心認真。”
從這以后，我變成了一個凡事認真的人，就像我們方方正正的中國漢字一樣，橫平豎直，踏踏實實。
漢字的故事作文12
漢字在我們華夏乃至全球都起著至關重要的作用，精美的漢字連起來就是一句美好話語或意境！每個炎黃子孫可能都和漢字發生過有趣的事情，我也一樣。（從漢字的作用引出文題內容，點題。）
那次，我夢到了一傳說中的“漢字王國”。里面是很多不同顏色的漢字，在那個王國里，所有漢字和人一樣，會走，會說話。“你是誰”一位士兵說，“怎么和大家長的`很不一樣？”“我是……”沒等我說完，那個士兵把我抓到了一個“室內大逃亡”的地方。
他說我要闖過了三關才可以出去，我嚇得戰戰兢兢，心里沒什么底氣。
第一關，選擇漢字補成語。第一個是“亡（）補牢”，我想了一下，選擇了“羊”，正確！第二題“鳥()花()”，這個難度提高了。我想啊想，選擇了“語”和“香”，正確。第三題“冰()雪(）”我果斷選擇“天”和“雪”，對了！真開心，我想起了平時老師說的，看書、學習要注意積累好詞好句，果然派上用場了。我順利闖過了第一關，也對自己充滿了信心。
第二關是“成語接龍”。他說了“畫謎”，叫我接龍。我接道：“迷底”、“底下”。他看到我回答得不錯，馬上出了“下凡”的詞語，我毫不猶豫地接“凡人”、"人家”。又過了一關！我歡呼雀躍！
第三關“跳到字上面”，也就是要找對那個字跳上去才能往前走，找錯了就掉下深淵，第一題找“撥”字，我找啊找，哦！“撥”“拔”字在那邊飄呀飄呀的，看得我眼花繚亂的，我趕緊跳上“撥”去，騰云駕霧往前走。他又出了第二題、第三題，好家伙！都是形近字。稍有不慎，就會掉下萬丈深淵，我一路慶幸平時學習蠻細心，一路過關斬將，終于勝利了！
就這樣，我見到了漢字國王，他表揚了我，并同意我回家。突然，一股力量把我吸回了人類世界。媽媽問我去哪了？我說：“漢字王國！”媽媽很疑惑，我一一道來，她說：“能干的孩子，以后學習要更努力更細心。”我開心地說：“好的！”
這就是我和漢字獨一無二的故事，它讓我懂得了努力學習的重要性。
漢字的故事作文13
每一個漢字都能引發我們許多遐想，每一個漢字都有一個奇妙的故事，我的愛好是書法，自然離不開漢字。記得剛入門時，練完“一”與“王”后，教師開始教我們寫“六”。看完教師示范之后，我心想：“六”也太簡單了吧，這么簡單的字還讓我寫，簡直拉低了我的本事。
使我沒想到的是，我連續寫了好幾次都寫不好。不是最終一筆的點寫錯，就是“蠶頭燕尾”寫不出來。我開始認真了。先練點，最終時要回筆。盡量寫的圓潤，并且不用太長。我把這些話在心里想著，練了幾遍后，點最終被我掌握了。我又開始練橫，橫要寫的'“蠶頭燕尾”，不能是直直的線條，可是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫，我雖然前幾天剛學了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那么多才寫好。
最終，我開始寫“六”，效果十分好，被教師表揚了很多次。從那次練“六”的過程中，我明白了：勤學苦練，掌握方法和技巧，就能夠取得很好的效果。此刻想想，原先漢字這么趣味啊！
漢字的故事作文14
最近我閱讀了圖解漢字故事，讓我對我們中國的漢字文化有了更加系統，更加深入的了解。讓我認識到我們平日一直使用著的漢字，其實是一個多么優秀，精深的藝術結晶。
我開始喜歡漢字，大概是我從學書法那年開始的。每一次去上書法課，老師都會給我們講一段關于漢字的故事。這也是我喜歡上書法課的原因。當老師娓娓道來的時候，許多歷史故事仿佛真的浮現在了眼前。老師曾經告訴我們，漢字是中國人的第五大發明，甚至比我們口中的四大發明更加偉大，沒有漢字也就不會有燦爛輝煌的中國古代文明，可以說漢字是中國人民的母親。 書中里面講了我國幾十個象形字.會意字.形聲字。等各種不同的漢字的來歷，簡介，包括關于漢字的歷史故事，每一篇小文章都栩栩如生，深得了小學生們的喜愛。書中還講述了一部分成語的故事，比如:葉公好龍、半途而廢等成語。 這是一本讓青少年了解中國漢字的有趣味的通俗讀物。全書選取了兩百個左右的常用漢字，用圖畫加起故事的形式，形象地講解了每個漢字。每一個字一幅圖，讓你一眼看懂漢字的形與意；每一個漢字一個演變過程，展示了他們的前世今生；每一個字，一則妙曲橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化歷史，文學知識。 漢字作為一種文化，當然不能避免的，要不斷革新。不斷面臨新的.挑戰。
人類歷史是向前進的，知古是好事兒，但迷谷是壞事兒了。這應該是我們對待漢字文化的態度，不應該害怕漢字的改革，這種改革不管有多少是非常短的評說，其積極意義是應當肯定的。在現今飛速發展的社會，漢字走向信息化是大趨勢，作為炎黃子孫，我要做的事時，漢字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使漢字具有無比光明的未來!
漢字的故事作文15
我們中國的漢字，形體端正，每個字都有自己的演變過程，一提到文字，我就不由想起了……
一年級的時候，由于對漢字十分生疏。總把漢字寫得七零八落，橫寫歪，豎也寫歪，每當我翻開我一年級的作業時，都感到十分得難看，惡心。
轉眼間，我五年級了，現在寫的字比一年級好幾十倍都不知道，整體也是比較不錯的，看起來十分舒適。橫寫平，豎寫直，對漢字也是有些起碼得認識了。
其中，在三年級的時候，發繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新，我寫作文的時候要寫一句話：“枇杷是我最喜歡吃的水果。”但是我不知道該寫“枇杷”還是“琵琶”。因為考試的時間快到了，所以我猜了一個，寫成了“琵琶是我最喜歡吃的水果。”結果老師點評作文的時候說了一句：“大哥誒，琵琶是一種樂器，不是水果，你在吃琵琶啊，能不能長點腦子！”頓時，全班哄堂大笑，我的臉也紅了。每當我想起這件事時，也不由微微一笑。
還記得有一次，我在大街上的服裝店上，看到“衣衣不舍”這個成語，我問媽媽是什么意思，她解釋了。在一次的'作文中，我用了這個成語：“我的伙伴要走了我，我衣衣不舍。”這一寫，可同學們通通笑瘋了，老師說：“你不舍得衣服啊？記住，“依依不舍”是一個單人旁加上一個衣服的衣！”他把這個字寫在了黑板上，寫的很大，罰我把“依依不舍”這個詞寫50遍。
這就是我與漢字的經歷。伙伴們，你們有沒有這樣的趣事？分享一下吧！
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