初中作文6篇（合集）

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的初中作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中作文 篇1

　　雖然我只是一個學生，不能代表全世界，可是我也有我的心聲。人生，我想和你談談。

　　人生，應該是最貼近現實生活的，可是我們對它缺了解甚少。人生是靠自己一步一步地走出來的，人生是靠自己選擇出來的。每個人站在路口邊時，不一定選擇同一樣的路線，這樣，到了下一個路口，還是有人會走向不同的方向，依此類推，每個人都有了一個屬于自己的人生。

　　還記得時間布的故事嗎？一個男孩，覺得時間過得的太慢，企圖跳過考試，所以有一天，他遇見了一個白胡子老頭，白胡子老頭給了他時間布，于是他拿起了時間布，縫掉了明天，把兒童、少年時代都縫起來了，把那些討厭的嘮叨和無休無止的功課都縫起來了，這時他成了一個貧窮的青年，他的母親去世了，只剩下了一個孤零零的他。那么，把貧窮和孤獨都縫起來吧，把奮斗也縫起來吧。這樣在幾年后，他是一個中年人;再縫掉幾年，他是一個十分成功的商人，金錢像流水一樣向他涌來。可是這樣太慢了。他拿起針，不停地縫了下去……時間布縫到了盡頭，他已經老得拿不動針了。這樣的人生有什么意義呢？每個人都不想虛度年華，不是么？

　　每個人的人生都是獨特的`，如果自己不愿意努力，誰又能幫的了你呢？每個人都有自己的想法，自己的選擇，人生不是靠逼迫出來的。

　　的確，人生是一個未知數，有的人習慣把它變成“我”，什么事都必須讓自己占便宜，對自己有利益的事情必須搶先，吃虧的事自己從來不沾邊……而這樣的人，解出的未知數一定是“自私”。剛開始解起這個未知數時，看似十分復雜，對它的結果也一無所知。一些人解到一半，不知道如何解下去，干脆放棄。這些人永遠不知道人生是什么，更不了解人生的真諦。又有一些人只知道盲目的去做，就算進了死胡同也照樣往里鉆。當最后上帝告訴他：“你錯了！”的時候，會頓時被氣暈。還有一些總為別人著想的人，邊做邊思考，檢查自己有沒有錯誤，做法正不正確。這些人既得出了人生的解，還得到了人生的經驗，兩全其美。這些人得到了“考慮他人”的解，所以他們才是找到人生真諦的人。

　　我慶幸自己得到了人生的解，也慶幸自己了解人生。雖然我只是一個學生，不能代表全世界，可是我也有我的心聲。人生，這些就是我想與你談論的話題。

初中作文 篇2

　　今夜，月光姣好輕撫窗兒。靜靜的望著月出神，月在我的凝視中象一支悅耳的歌，像一首優美的詩。

　　我的心立刻飛向生長在故鄉的童年，門前潺潺的小溪送走過多少潔白的紙船，波光流轉的綠葉藏著兒時多少夢幻。故鄉的夜靜悄悄的，10幾個孩子圍坐在一起聽姥姥講述牛郎織女、吳剛伐樹、嫦娥奔月的故事。璀璨的眸子貼著臉龐，美麗的幻想伴著桂花的清香入眠。彎彎的`月兒呀，燃亮了我們的童年。

　　走出了綠色的大山，我在滿月中思戀我的故園。我的母親多像月宮里搗藥的嫦娥辛勤勞作，她的手臂是我乘風的帆影，她月中的守望是我永久的航程。

　　相戀時，相會在月上柳梢頭，輕輕地吹起柳笛，悠揚的笛音在夜的靜幽中飄落。無數個相逢的夜晚，玉盤般的月將圓滿有韻的故事駝得很遠很遠。

　　常常翻閱歷史書籍，了解到關山冷月的悲傖，盧溝曉月的蒼白，春江花月夜的清麗。那“舉頭望明月，低頭思故鄉”的綿綿情思，那“明月月幾時有，把酒問青天”的萬千感慨，那“江清月近人”的旅途孤寂，那楊柳岸邊“曉風殘月”的委婉凄迷。

　　望著那輪皓月，我想象著普天同慶齊歡樂，舉家團圓萬家暖，它抒寫著人生的圓滿。

　　望著那彎新月，它多像農民手中的銀犁，播種希望，收獲快樂與果實。

　　望月圓月缺，讀月的內涵。我讀懂了月有盈虧，人有坎坷曲折，我要不墜凌云之志，把清輝灑滿人間。

初中作文 篇3

　　吳文化是四千年華夏文化在江南水鄉孕育的一朵奇葩，她是吳歌宛轉清麗的節奏，她是昆劇悠揚舒緩的旋律，她是古拙清新的書法大作，她是淡雅秀麗的山水畫卷

　　我驕傲，我是吳地人。吳文化以先吳和吳國文化為基礎，經過戰國、秦、漢、魏晉南北朝的生長發育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。

　　我驕傲，我是吳地人。不簾一族從此世居戎狄之地，一晃數十年。不宙的孫子公劉執掌該族，他摒除慵懶，力倡勤勉，更加注重農桑耕織，《詩經，o大雅o公劉》贊道：篤公劉，匪居匪康，乃場乃疆，吳文化在長期的歷史錘煉中，凝聚了一種對中華文化的奉獻精神。這是一種追求社會發展和實現人的發展的創造精神，是一種在面臨挑戰和機遇時勇于進取的開拓精神，是一種在時代變遷時既不能消融主體又善于接受外來文化的開放精神。今天，在建設現代化蘇州進程中，就是要弘揚吳文化的優秀傳統，要吸收吳文化的精髓，加強對吳文化的研究，為無錫的現代化建設提供巨大的動力和良好的服務。

　　我驕傲，我是吳地人。無錫地處長江三角洲，是歷史形成的吳文化中心，在這塊得天獨厚的土地上，先輩以自己的勤勞和智慧，創造了為世人所景仰和矚目的文化成果。從物質層面看：有被法國啟蒙主義大師孟德斯鳩稱為鬼斧神工的無錫古城及在其基礎上形成的水巷風貌，有令著名愛國詩人屈原嘆服的吳戈

　　我驕傲，我是吳地人。早在六七千年前，無錫先民就在這塊土地上勞動、生息、繁衍，過著定居生活。在鴻聲彭祖墩、新瀆廟墩、葛埭橋庵基墩和玉祁蘆花蕩等地，均有原始氏族的聚居點。無錫先民的原始文化先后屬于馬家浜文化、崧澤文化和良渚文化。他們以自己的智慧和辛勤勞動，創造和豐富了太湖流域輝煌的遠古文化。?

　　我驕傲，我是吳地人。春秋時期，吳國生產力有了很大的發展，政治上、軍事上也十分強大。周元王三年，越滅吳，無錫屬越國。周顯王三十五年，楚滅越，無錫屬楚國。秦王政二十五年，秦滅楚，置會稽郡，據考古發現，西漢時期，無錫已有冶鐵、鑄銅、制陶、髹漆等手工業門類，農業生產已使用鐵器農具和牛耕技術。六朝時期，北方戰亂頻繁，人口大量南遷，無錫治湖筑圩，水利設施大量興建，農業耕作技術也有了提高。商業貿易開始形成。唐、宋時期，無錫農業生產從火耕水耨的輪荒耕作發展為耕、耙、耖配套的耕作技術，形成稻麥兩熟制，太湖周圍卑濕之地改造成河渠縱橫、湖塘棋布、排灌結合的水網系統。養蠶業發達，桑柘含疏煙處處倚蠶箔。京杭大運河開通后，無錫河道中商旅往返，船乘不絕。城中金銀、彩帛、煙酒、油醬、食米等作坊錯雜開設，市場繁榮。無錫成為富庶江南的一塊寶地。

　　我驕傲，我是吳地人。從蘇南的武進、無錫、常熟、蘇州、吳縣、宜興到浙北的嘉興、湖州、德清、臨安，余杭，再到錢塘江南岸的蕭山、諸暨、慈溪、紹興、上虞、余姚等地的山脊上，密布著許多石屋建筑，時代從西周至戰國時期。考古學界或稱其為墓葬，或說是住宅，還有的說是軍事堡壘。不論其有何用途，這一大范圍內都有這種石屋建筑。從其形制、出土器物相同看，它們應是同一性質的文化遺跡。而在吳文化遺存較密集的'寧鎮地區至今尚未發現此類遺跡。這說明吳文化與越文化的界限是十分清楚的。太湖地區屬越文化的范圍，而寧鎮地區則是吳文化的中心。

　　我驕傲，我是吳地人。吳國于春秋早期開始進入太湖地區，并向東部挺進，于春秋晚期占有姑蘇并以此定都。在考古學上的體現就是春秋時期，太湖地區的青銅器增多。在太湖地區武進、無錫、蘇州、昆明等地都有發現，這些青銅器具有吳文化的特點，時代都在春秋晚期。青銅器這種貴重物品只有貴族才用得較多，往往是上層貴族的標志。太湖地區在春秋晚期出現大量吳文化特點的青銅器，說明吳國的統治者已于此時入主該地，吳人何時定都姑蘇？從目前的考古發現看，應在春秋晚期，可能為吳王闔閭時。吳國雖然在姑蘇建都較晚。但吳、越兩國的文化都早在春秋前期就已交融。吳文化的始創者應是周人。太伯奔吳與當地的土著融合，蠻夷化，形成了吳文化。當地的土著屬何種系。據文獻記載應屬誰夷的一支。他們與鄰近的古越族人有矛盾，彼此爭戰不休，其結果當然是文化的互相滲透。

　　吳文化是中華歷史以來一顆璀璨的明珠，身為吳地人，我驕傲！

初中作文 篇4

　　雨，這是一種多么神奇的景物啊！也許是女孩子的天性，小時候我便喜歡看雨，常常趴在窗口上，癡癡地望著，一看就是一大會兒。

　　至今，最令我喜愛的仍是那如煙似霧的春雨。春雨淅淅，如絲如縷地飄落在田野上，滋潤著嫩綠的麥苗；春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬條銀絲，飄蕩在半空中，恰是串成的珠簾，如煙如云地籠罩著一切 ；春雨綿綿，灑落在柳樹的葉子上，沙沙沙，像少女輕輕地撫弄琴弦，又像蠶寶寶在咀嚼桑葉；春雨瀟瀟，小雨珠飄落在荷花那粉紅的花瓣上，滾動著，猶如閃爍的珍珠，偶爾有一兩對燕子掠過，便組成了一幅“微雨燕雙飛”的絕妙風景畫。燕子去了，雨仍在微微地下著，密密地向大地飛灑，仿佛要洗凈殘冬留下的斑斑痕跡。花遇雨，又是一番紅素，看！雨中那美麗的花兒，穿上了一件非凡的水晶衣裳，更是嬌艷了，路邊初放的桃花上沾著幾顆水晶般的水珠，顯得格外美麗，還讓人感到有蒙蒙的綠意，令人對之如癡如醉。經過春雨的洗禮，空氣清新無比，樹葉青翠欲滴，春花怒放宜人，小草生機勃勃。

　　夏雨則不同，它是“來也匆匆，去也匆匆”。在烈日高照下，大地冒著熱氣，連知了也熱得在樹上不斷尖叫，街上行人稀少。沒多久，烏云密布，電閃雷鳴，緊接著大雨傾斜下來，各家屋檐都掛上了一面珠簾，直垂下來，澆在地上又濺起一朵朵“雨花”，那是別有韻味的。整條大街都淌著水，剛才的炙熱，這會兒都消失了，到處都是清爽調皮的夏雨。人們紛紛從屋里出來，望著天空，夏雨霏霏地飄灑，直往熱氣騰騰的人們臉上飛，給人一種清涼的'感覺。 小孩子們調皮地把水踩得“啪啪”響，任雨花上下揮灑，毫不介意。可是，雨很快就停了，太陽又心急火燎地探出頭來。此時除了街上還留著的，以及屋檐上偶爾落下的一兩滴水珠外，天空中再也找不到夏雨的蹤跡了。真像一位無憂無慮的小姑娘，一不順心就哭，一高興又馬上破涕而笑。僅憑它的這份單純可愛，就足以博得你的青睞了，不是嗎？

　　當然，秋雨、冬雨也各有特色—— 秋夜里，雨聲絲絲，躺在樹葉上，落在石階上，發出一陣陣脆響，“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”，最是叫人愁煞。

　　而冬雨則像無情的鞭子，夾雜著風向你抽來，你不由得對它又氣又恨。

　　正是這春雨、夏雨、秋雨和冬雨，點綴著一年四季，給我們帶來了許多美好的遐思......

初中作文 篇5

　　很早就聽說：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山，真是令人神往！奇松就是黃山的四絕之一。讓我們來領略一下奇松的魅力吧！

　　黃山松可不像我們平地上的馬尾松。馬尾松總是要長在土壤里，挺直了腰板，向四面舒展開枝條。黃山松絕不會長在松軟的泥土里，總是立足在懸崖峭壁上，它的根總是插在深深的巖石縫里，去尋找寶貴的泥土。它總是把虬勁又粗壯的枝條伸向懸空的一側，去搏擊狂風暴雨、驕陽冰雪，讓自己煉就一副金剛不壞之身。它的頑強的生命力實在是令我贊嘆不已！

　　在游玩西海大峽谷的途中，我遇見了一棵奇松，它的`根長在巖石上僅有的一點泥土里，它往下長啊長，結果跟巖石開了個碰頭會，只能一個270°轉彎，向上長去了。到如今，它已長成了蒼天大樹。看它虬龍一般的軀干，仿佛一條蛟龍在云海中游走。

　　聞名天下的迎客松，據說樹齡有800多年，高大筆直、形態婀娜，它的粗壯的枝干伸向同一側，真像是伸出手臂歡迎四面八方的來客哩。

　　再來看看黑虎松，它枝干不是很多，表皮黝黑，虬干龍鱗，俯視起來很像草書的虎字。我比劃了一下，喲，還真像！還有連理松、團結松、五爪松、探海松等等，數不勝數。

　　黃山松讓我真正感悟到了一種精神：堅忍不拔、百折不撓！我愿做那在石縫中頑強生長的黃山松！

初中作文 篇6

　　初中一年級是中學的起始年級，學生在學習態度、思想品德、紀律觀念、行為習慣、身體素質等方面能否朝好的方向發展，直接影響著他在整個中學階段能否健康成長。因此，初一是中學生思想品德教育的關鍵年級。怎樣抓好這個關鍵年級呢？我認為主要應做到以下幾點。

　　一、嚴。抓入學教育，嚴格開端。初一學生告別小學母校上中學，每個學生都帶著抱負和理想，希望和追求，雄心壯志，打算在新學校勤奮學習，刻苦競爭，鶴立雞群，得到老師的賞識，同學們的贊揚，顯示自己的價值。到新學校，對一切都有新鮮感，但他們對新學校還不夠了解，也不知怎樣做才能適應新環境、新要求。因此，要抓住這個契機，一方面，向學生介紹新學校的光榮校史，校風、學風、教風“三風”建設，教育教學質量成果，帶領學生熟悉學校環境；另一方面，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及全校各種規章制度、紀律要求。學生一入校就進行嚴格管理，提出嚴格要求，加強嚴格教育，進行嚴格訓練，要求嚴格遵守，違反嚴肅批評，讓學生認識和體會到，教師嚴管理，“嚴師才能出高徒”，從而在思想品德方面嚴格要求自己。

　　二、誘。抓心理疏導，誘導引路。小學生進入中學，一開始就從嚴要求，無可非儀。但學生年齡較小，知識水平、心理和生理狀況都還沒脫離小學生特點，因此，對學生，必須抓心理誘導，教師不能簡單粗暴，老是扳著面孔強迫學生守紀，一味責備、訓斥學生這也不懂規矩，那也不合要求，一次閑話，一次不守紀律就下結論是調皮學生，一次考試成績不高就說是低差生，教師要尊重學生，喜愛學生，信賴學生，平等真誠地對待學生，要在誘導疏通方面多下功夫，不厭其煩、耐心細致地給他們講道理，教育啟發，開導勸告，鼓勵引導，循循善誘，誨人不倦，解決學生心理矛盾、失調和不平衡，消除心理障礙，減輕心理負擔，使他們正確對待學校的嚴格要求，嚴格訓練，消除抵觸情緒，逆反或畏手畏腳，無所適從心理，并理解、支持學校工作，提高學生的'自我教育能力。

　　三、灌。抓《思想政治課》教學，灌輸培育。《思想政治》課是中學的一門主要學科，是中學德育的主要途徑，課堂教學中傳授知識的目的是提高學生認識，培養學生品質。訓練學生行為，以“知”導“行”。“師也者，教之以事而喻諸德也。”真正發揮思想政治課的育人功能。每個政治教師都應當教育家，不當“教書匠”。四、范。抓隱形教育，示范導向。學生都具有向師性，在他們心目中，老師最有“權威”，“師者，人之模范也”。老師一言一行都會給他們的影響，象春雨潤物一樣起著潛移默化的作用，無形的熏陶和感染學生。因此，每一個教師要為人師表，在工作、學習、品德、思想修養、儀表衣著、待人接物等方面每時每刻給學生以示范作用，言傳身教，學生通過耳濡目染，得到活生生的榜樣。

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