激烈的辯論會作文(經典15篇)

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的激烈的辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

激烈的辯論會作文1

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見。”關于讀書的名言從古到今有很多、很多。而關于讀書的看法卻略有不同，人們常說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益”。就這個話題，星期二我們五年級四班在教室里舉行了一場激烈的辯論會。

　　我很榮幸擔任了本次辯論會的主持人。我走上臺宣布本次比賽的規則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開始：正方的'小辯手們一上場就展示出了伶牙利齒的一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅持自己的觀點，還引用了許多名言，可謂是：開門見山。而反方的辯手們也毫不示弱，針鋒相對，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點。就這樣雙方持續了六個回合后，終于到了決出勝負的時候。只見正方一名小辯手才思敏捷，有理有據一下就把反方辯手說的啞口無言，沒有人爭辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。

　　第二輪開始，雙方重振旗鼓，反方沒有氣餒，反而迎刃而上，準備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫”這一主題，反方認為漫畫吸引人，但從中不能學到好的知識，所以開卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說明開卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開了一場“持久戰”辯論會進入高潮。因為時間的原因，辯論會接近尾聲，這局反方頗占優勢，因此和正方打成了平局。劉老師對我們這次的辯論會進行了總結，老師的話讓我們受益匪淺。

　　通過這次辯論會，我明白了：每個人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書，選擇適合我們的書來讀，才是“開卷有益”。

激烈的辯論會作文2

　　星期三下午我們班開展了一場非常激烈的辯論會，辯論的題目是科技的發展有益還是有弊？為著這個題目我們可是做了幾個星期的準備，只待這時大展身手。

　　“3、2、1辯論會開始！”一等老師說完，雙方都表明了自己的觀點，然后進行了一串串的爭辯。我支持的是反方，自然要幫助反方，一直都在尋找對手的漏洞，但一開始我們隊節節敗退，被對手超過了兩分，正方隊長龔城愷還對我們做了一個不屑的手勢，更加急得們隊長盧熊子團團轉，就好像熱鍋上的螞蟻，直蹦亂跳的，就在這時對手楊祖榮口中傳出“戰爭帶動科技，所以戰爭是必需的！”我們隊立馬找出了漏洞，商討著來個大反擊，看來反超的'機率變大了，經過顏程遠的一番努力，讓我們的對手無力反駁，我們成功追上了比分！盧熊子正暗暗自喜又想出了一招妙計，突然鈴聲響了，老師宣布上半場結束。

　　經過一段休息，我們隊已經準備著要死抓這個觀點，然后一點點磨滅他們的意志。可誰知一上場他們就否決了那一錯誤的觀點，這可把盧熊子惹生氣了，用力地敲了敲桌子，他非要咬住，就是不肯松懈。這下可使對方崩潰了，簡直亂成了一鍋粥似的，周杰科本想反對，可支支吾吾地，又坐了下去。盧熊子可跳起了舞蹈，還嘻皮笑臉的，我們隊抓住這個好時機，反超了對手，可對方的吳雨桐還是不肯放棄，臉上露出了堅定的神情，又列舉了幾個推翻此觀點的事例，雖然句句屬實，很有說服力，但是這畢竟是你們自己種下的禍患！

　　最終，我們反方取得了勝利，是因為我們團結一心，辯論是否靠得是大家的努力！

激烈的辯論會作文3

　　魯迅曾經說過：“書是營養面包。”是的，書籍就是人類的精神糧食。但還是總有人說：“開卷未必有益。”為了解決這個問題，我們班開了個辯論會。

　　對方的.觀點是：開卷未必有益，我方的觀點是：開卷有益。

　　老師一施號令，我方一辯手就迫不及待地站了起來，闡述自己的觀點：“我認為開卷有益，因為高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。’愛迪生不就是個很好的例子嗎。”話音剛落，反方辯手便搶著回答：“開卷未必有益，萬一多讀了一些小說、漫畫書，容易將自己想象成之中的一個人物，會影響身體健康。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。只要我們將好書用正確的方法進行閱讀，就一定會增長許多知識。”我反駁到。就這樣，比賽越來越激烈，有時一隊的所有辯手幾乎都要被辯倒時，總會有一個挺身而出，進行反駁，這可把我們嚇出一把冷汗。

　　再看看各方陣營下“觀戰”的同學們，個個都板著臉或埋頭思考，有時竊竊私語，而黃老師一會幫正方，一會兒幫反方。讓我們更不知道哪方能夠勝券在握。

　　最后，正反兩方是平局，看著沒有勝利的份兒上，我心里很不是滋味，發誓一定要打敗對手。因為明明開卷有益，為什么會被反方辯成平手了呢？

　　通過這次辯論，我明白了我們應當多讀好書，將來為國家做出貢獻。

激烈的辯論會作文4

　　“生二胎好！”

　　“不，生二胎不好。”

　　婦女兒童中心二樓傳出陣陣爭論聲。這是為什么呢？原來是幸運星作文班正在開“生二胎好不好”辯論會！

　　張老師把我們分成兩組：正方和反方。正方的王牌辯手是我的姐姐——李彤妍，反方則是我。張老師給我們講了一下比賽規則，然后一聲令下，比賽開始。雙方的辯論就如同熱鍋里沸騰的油，激烈展開……

　　正方的王牌辯手說道：“生二胎好，你在孤獨的時候，多個人陪你，多好。”我立刻反駁：“孩子增多了，上學也逐漸變成讓人頭疼的事情，上幼兒園都要托關系找人，上小學中學更難！”對方的馬代聰玲，把胳膊肘立在桌上，左手撐著臉說：“如果只有一個孩子，那么生活中陪他成長的只有父母沒有別人！”說完全班響起一陣掌聲。“假如你的弟弟或妹妹在你寫作業的時候把你的'本子用筆畫的亂七八糟的……”陳宇航的話還沒說完呢，只見正方的李彤妍說：“生二胎可以防人口老齡化風險，減輕子女的養老負擔。”說完她得意的笑了起來，這時，我對她來了個措手不及：“那我問你生了二胎后房產傳給誰？”對方成員說不出話來了。

　　雙方爭論得不可開交，最后張老師說：“比賽結束，下面我們來評出最佳辯手。”最佳辯手評出來了，是李彤妍、洪學睿和我。

　　這次辯論賽真是太有趣了，既鍛煉了膽量，又訓練了自己的口才，真是讓我們受益匪淺啊！

激烈的辯論會作文5

　　——“當大人好還是當小孩好”

　　一陣陣的掌聲和歡呼聲在教室里回蕩，久久不肯離去。這是一次激烈的辯論會，在我們興奮的心情中展開，題目是當“大人好還是當小孩好”。這題目還是我的.杰作呢！

　　開始了，我是正方———當大人好。首先，我們選出五個辯手坐在指定的位置上，分別是韓浩光、代立帆、李映彤、莫云飛和馮獻文。

　　主持人上臺了，是徐貝蕾，經過一段開場白，雙方就開始闡述自己的觀點。正方先來。只見韓浩光迅速地站了起來，昂首挺胸一副志在必得的樣子，手扶桌面，高聲說道：“我方的觀點是當大人好，因為大人很自由，可以隨意買東西、不用寫太多作業。反方宋紀銳也站了起來，“我方的觀點是······”接下來便開始了自由辯論，你反問、我質疑，一句又一句，仿佛在打舌頭戰。終于，第一輪結束了，老師宣布第一輪反方贏！

　　反方的成員們高興地手舞足蹈，掌聲一陣高過一陣，只怪我們沒有抓住他們的小辮子，要不，肯定贏了！

　　第二輪開始了，我也成為了辯手，我們有闡述了自己的觀點。我們這幾個辯手，都皺緊眉頭，仔細地聽著對方的問題。周藝璇和李淳源真厲害，不斷地向反方提出問題，總是很快地抓住別人的小辮子，整個場上仿佛只有他們兩個人了。漸漸地，比賽越來越激烈，濃濃的火藥味已傳入了鼻孔中。

　　15分鐘時間到了，同學們做了總結，我方勝了！大家高興不已，“耶！”歡呼聲響成一片。

　　通過這次辯論會我明白了：大人雖然自由，但是得承受更多的責任和煩惱，小孩雖然要被大人管著還有些很多作業。但是只有經歷這些，才能慢慢了解自己來到這個世界的意義，才能感受這個世界的美好！

激烈的辯論會作文6

　　“同學們，我們今天舉行一場辯論會，辯題是：生二胎好不好。”老師把同學們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。

　　辯論會開始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個站起來說：“生了二胎，過年時候多一個人就更熱鬧些，你會多一個親人，多一份親情。”正方辯手陳嘉樂補充到：“一些家庭的獨生子女總是孤孤單單的，如果有個弟弟妹妹的話會更快樂。”她邊說邊做著動作。

　　隨后，反方說起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說：“如果你家經濟條件不好，第二個孩子可能養不起。”張詩炎也說：“一個孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會污染自然環境。”說到這他變得很嚴肅。我方的.王牌辯手楊欣然似乎看出了張詩炎的漏洞，立刻反駁：“誰說幾個孩子就要買幾輛車，不會一次性買一輛大車，全家人都能坐？”

　　第二輪開始了，反方辯手張紫萱說：“生二胎爸媽都會很累，還有，我們國家人口已經非常多了。”倪宸浩立刻反駁：“爸媽的負擔可以由第一個孩子來分擔。”楊欣然繼續反駁：“中國雖然人口多，但國土面積大。”反方無話可說。我終于開口了：“生二胎可以提供更多勞動力。”反方的一位同學說：“人口多，就會有很多人沒工作。”又一位同學說：“生二胎會添加環境壓力。”老師告訴我們環境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒有環保意識。

　　辯論會結束了，這次活動不僅鍛煉了口才，還增長了知識，我們受益匪淺。

激烈的辯論會作文7

　　今天，終于到了讓我們盼望已久的辯論會，我們個個激動不已。

　　老師講明規則，讓我們選出一名主辯手和二名副辯手，頓時，歡呼聲震耳欲聾，最后，決定正方主辯手是劉琨，副辯手是王博馨和孫蕭；反方主辯手是宿士民，副辯手是李夢梅和郎爽。

　　我們辯論的內容是看電腦好還是看書好。我所在的組是正方，我們反對用電腦學習，另一方反對看書。

　　比賽開始了，正方主辯手先對反方主辯手，劉琨說：“我覺得書好，因為我沒聽說過有哪位名人是讀電腦讀出名的。”臺下的正方隊友立刻掌聲一片。宿士民沉著應戰，巧妙的說：“正方隊友，請搞清楚，現在是信息時代，如果古代有電腦，說不定也能讀出個名人來。”臺下笑聲一片，弄得劉琨怪不好意思。劉琨接著說：“網上有很多不良網站，對兒童不益。”“可以裝白色防護墻”，反方爭辯說，劉琨啞口無言，這一局我們打平了。

　　下一局,孫蕭對李夢梅，大家都知道，她們是情同手足的好姐妹，我以為孫蕭會讓步，但她絲毫不讓步，反而和李夢梅爭得面紅耳赤，誰也不退讓，這一局又打平了。

　　最后一局，王博馨對郎爽，這局更加扣人心弦，因為是最后一局，如果輸了，將前功盡棄。王博馨有點瑟瑟發抖地說：“買一本書可以和同學交換著看。”郎爽說：“電腦的'一個鋅片就等于一所圖書館，”這一局又扯平了。

　　老師讓正、反方同學提出問題，同學們都躍躍欲試，王曉林說“你們說電腦不好，可你們的資料不都是上網查的嗎？”

　　我說：“反方同學，我們不是說電腦不好，我也沒說不用它，只是相對而言，書比電腦好”

　　開了這個辯論會，讓我進一步了解書和電腦的好處。

激烈的辯論會作文8

　　盼望了好久的辯論會在今天終于拉開序幕，我身為正方一辯，心里也異常緊張。雖說早已從書上和網上找尋了那么多的資料，可是對辯論會，我也是又緊張又開心啊！

　　中午，單博文早早地把“中學生上網利與弊”八個大字寫在了黑板上，這好像是辯論會前的開場白。緊接著，一股濃濃的火藥味彌漫在教室里，空氣凝固了。

　　待到同學們都來到了教室，我們正反方早已擺好架勢。八個人臉上沒有一絲笑容。似乎誰也不認識誰。終于等到老師的'一聲令下，我猛地站起來，拿起稿子，打響第一炮，循規蹈矩的開始念。奇怪，平時比較擅長演講的我今天竟然好幾次“卡殼”，可能是因為過度緊張吧！而第一輪下來，我們忍住想插幾句的心理，煩躁不安的坐著，等待著就是老師說可以進行第二輪的辯論。終于，我們等到了，可也漸漸露出“本性”。

　　首先，呂明臻一改平時溫柔優雅，豁出去了自己的形象，舉起她那又長又纖細的手，她似乎按捺不住自己激動的心情，瘋狂的想站起來反駁。如果正反兩方中間沒有桌子，我們都可以沖上去打。我也很賣力的去用手去比劃著，想讓更多的同學明白我的意思。

　　我們正反兩方的實力相當。特別是在第二輪辯論中，有幾次八個人一塊站了起來。而我們也拿著早已褶皺了的辯論詞，滔滔不絕的表達著，似乎想讓一切與之有關的詞語全表達出來。對方不甘示弱，特別是劉小然和高益達，幾乎每一輪都插上了話。弄得我們憋著話也說不出來，最后只能由正反兩方的四辯來總結。

　　正如鐘博聞所說，辯論會為辯論會，不能傷了我們的友誼啊！

激烈的辯論會作文9

　　一陣秋風吹過，樹葉在地上打了幾個回旋。轉眼我們已經進入到了小學六年級的學習，回想起前五年我們班開展的各項活動，我就會不由自主地笑起來，仔細回想那一幕幕：驚心動魄的成語接龍會：受益匪淺的口語交際會;別開生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來辯論會開始了……

　　這次辯論會的主題是《小學生玩電腦好還是不好？》而主持人則是張宏云與盧江城。隨著他們倆精彩的開場白，辯論會開始了。正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢為正方陳述了觀點：玩電腦可以豐富我們的課余生活，還可以鍛煉我們的能力。話音剛落，臺下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。當然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來反駁，說出了反方的觀點，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的.學習的時間。

　　同樣，臺下響起了掌聲。接下來是自由辯論的時間，正方。反方的八位辯手爭先恐后的舉手發言，臺下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。就在這時，梅峻驊與程玄相繼發言，都快吵起來了，可是程玄一語驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個“下馬威”，并且將辯論會推向高潮。接著，辯論會更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結束了。最終判定，女生代表的反方取得了最終的勝利。

　　在這次辯論會中，我收獲了很多：對電腦的認識，口才的鍛煉以及同學們在一起的快樂，這一場辯論會讓我永生難忘！

激烈的辯論會作文10

　　今天，我們班舉行了一場激烈的辯論會。而“主角”就是“開卷是否有益”這一話題。

　　上課鈴響了，老師宣布：“今天的辯論會正式開始！請正方選手發表自己的意見。”馬上，就有一位選手站起來，大聲說：“我認為‘開卷有益’，因為自古以來，有許多名人都是看書長知識的。”而不等老師開口，反方選手毫不示弱地說：“你們要是天天看漫畫書，長了知識嗎？”正方選手也毫不留情地反擊：“你也可以分辯好書和壞書呀！”“壞書就不是書了嗎？”反方選手不緊不慢地說。“那你可以只看好書不看壞書呀！”“那要是看了壞書沉迷了呢？就算不看壞書，要是沉迷于故事情節里無法自拔怎么辦？”反方選手一說完，反方這邊就響起了山呼海嘯般的掌聲。掌聲一停，正方選手不屑一顧地說：“人們常說‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’。你讀書可以醫治愚笨，是通向成功的'又一級臺階！”“你說的‘書’的前提是好書，可壞書也是‘卷’不可少的一部分呀！”正方選手只是微微一笑，站起來，問了反方一句話：“既然你們說讀壞書不好，那你們不是也看了嗎？”這短短的一句話博了全班一陣雷鳴般的掌聲。“叮鈴鈴”，下課了，可是雙方選手余興未盡，還在爭論著……

　　今天這場辯論會讓我明白了：讀書，要讀好書，只有讀好書，才能通向成功。

激烈的辯論會作文11

　　第一節課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來，大家都在為下節課的辯論會而興奮不已。

　　隨著主持人蔣昊洋的發言，我的心情越來越緊張，因為我是正方一辯，將第一個發表意見。

　　我做了幾個深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望著對方的陣容，我的大腦再一次停止運轉。“別害怕，你可以的。”我在心里給自己默默加油。

　　輪到我了，我開始陳述觀點：“大家好，我方的.觀點是開卷有益，讀書使人進步，讀書可以醫愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來總理的名言警句開頭，接著細細地講解了讀書的好處和妙處。結束時，我偷偷地看了一眼反方隊長趙昱杭，沒想到他一臉平靜，好像他心里早有妙招破我的“金鐘罩”了。

　　不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭鋒相對，句句都是反駁，說：“讀書未必有益，也要看書的內容，有些不健康的書看了不但沒有好處，反而有害身心發展……”我瞪著他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以為破了我的“金鐘罩”就萬無一失，我們隊可藏著“一指禪”呢！

　　陳薪羽，我們隊的“秘密武器”毫不示弱地站起來，說：“我們所謂的讀書，當然是讀健康上進、宣傳正能量的書，怎么會找一些不利于……”在陳述的同時，還不時地將一下反方！怪不得隊長朱晟哲讓她當二辯。反方隊長兼二辯趙昱杭怎么會服氣呢？他站起來振振有詞地反駁道：“在閱讀的時候，我們難免會碰到一些……”

　　辯論賽就這樣轟轟烈烈地開始，最后振奮人心地結束。雖然結束了，但那永不服輸的精神永遠銘記在我們的心中。

激烈的辯論會作文12

　　那優美的上課鈴聲響了，老師走進了教室，走上了講臺，微笑著對我們說：“今天，我們要開展一次科技發展利大于弊還是弊大于利辯論會，正方堅持科技發展利大于弊，反方堅持弊大于利，大家要注意文明，發言要有根據，抓住對方的破綻，盡量一針見血，現在開始。”

　　作為反方，我們立即選出了四名主辯手，我萬萬沒有想到，我竟是其中之一。

　　對方一號主辯手開始說了：“我是正方，我的觀點是科技發展利大于弊。請問，科技發展利大不是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明五千年歷史就是鐵證如山。歷史每時每刻都在改變，科學每時每刻都在發展……”掌聲響起了，充滿整個教室。

　　我站起來，不緊不慢的說：“我是反方，我的觀點是科技發展弊大于利。隨著科技發展，美國成功研制出世界第三者顆核彈，幾年后又研制出另一顆。兩顆核彈分別投放到了日本的廣島、長崎。核彈的威力讓人們震驚了。因此，世界各國紛紛開始了生化武器的研究。廣島和長崎，兩座美麗的城市，因為強大的核輻射，變得寸草不生……”我的發言博得了大家的支持，獲得了掌聲。

　　下面幾位主辯手講完后，就是自由辯論了。最讓我欣賞的'，就非我方辯手孫某某莫屬了，他抓住了對方辯手徐某某的破綻，說的很好，達到了一針見血的重要目的，令對方辯友措手不及。

　　過了一會兒，又是一陣歡樂的下課鈴。老師宣布：“科技發展利大還是弊大辯論會到此結束。”

　　從這次辯論會中，我明白了，要想使科技發展或不發展和諧相處，只有一個辦法，那就是倡導無污染的綠色發展。我相信，人們的生活會更美好。

激烈的辯論會作文13

　　“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開始了。

　　我方的朱若菡先發制人：“同學們，我認為開卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言：”一日無書，百事荒蕪“。古今中外，哪一個卓有成就的人不曾千萬次的開卷？正是開卷讀書，他們才成為名人。對方辯友怎么能說：讀書無益呢？

　　反方金思恩立即站起來說：”如果那些名人看的不是思想健康，弘揚中華的好書，而是讀了那些不健康的書，他們能成為名人嗎？“他的`話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的同學小聲議論著，還有的注視著我方的朱若菡，似乎迫切想知道她會怎樣辯駁對方的觀點。

　　朱若菡不慌不忙地站起來，說：”看見反方辯論時那洋洋灑灑，得意洋洋的樣子，我想問為什么對方的口才那么好，回答很簡單：讀書！那么為什么對方還說“讀書無益”呢？“對方呆若木雞，無言以對。沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭辯了起來。教室里一片喧鬧，掌聲、”爭吵聲“此起彼伏，甚至到后來兩方的隊員紛紛站起來，步步逼近，主持人已經無法控制局面了。最后老師出馬，請雙方總結陳詞。朱若菡說：”書能讓我們懂得更多知識，所以我認為開卷有益。“金思恩說：”有些書會讓人遭到損害，所以開卷無益。“

　　雖然這次辯論會我們辯得難解難分，但卻讓我知道看書一定要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實可靠的朋友。

激烈的辯論會作文14

　　9月24日，星期一，中午一場別開生面的辯論會，正在我們班上進行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。

　　我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執行主席。

　　辯論會正式開始了，首先是正方同學的胡夏莎麗先發制人，說：“書籍是人類進步的階梯，我們要多讀書才能增長知識，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長知識？請問反方同學，如果不讀書，能當一個大文豪么？”說完，我方范小婭起身給正方一個下馬威：“如果多讀書增長知識，那么讀到對你沒有幫助的書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的道路怎么辦？……”范小婭說了一大串例子，都聽不過來了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來發表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來發表意見：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請問反方同學，如果不讀書，又怎能增長知識呢？我方覺得開卷必定有益！”說得好！我心里暗暗地想。我們這方準備了充足的資料，可是對方咄咄逼人，我們不分上下。比如對方的楊果敏吧，她起身來發表意見，激動得還做手勢。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來發表意見：“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說完后李老師就開始總結了、最后是我們反方獲勝，大家都歡呼起來。

　　這次的`辯論會圓滿結束，雖然是我方獲勝，但是對方陳述得還是不錯的。這場辯論會讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說。我非常期待下一次的辯論會，希望下一次的辯論會更加精彩！

激烈的辯論會作文15

　　主題：學生要不要背書

　　正方：背書對書生有好處

　　反方：背書對學生有害處

　　正方代表：右腦所有腦細胞

　　反方代表：左腦所有腦細胞

　　正方：大家好！我是正方代表（鼓掌聲）。在場的每位學生都有背過書的經歷和體會吧，許多同學對此極為不滿。但是同學們有沒有想過，你的大腦好比一匹千里馬，如果不好好訓練它，它又怎么能夠有足夠的毅力和經驗疾弛呢？背書就好象是訓練千里馬的那根馬鞭。（贊嘆加鼓掌）。背書的好處真不少，它能提高你的記憶力，鞏固你所學的知識。所以背書不但不是“酷刑”，更是一種能力的`培養。

　　反方：我很贊同正方代表的“大腦好比一匹千里馬”這個觀點，但鞭策千里馬的方法不是背書，而是想象力和創造力的培養。（認可聲與鼓掌聲）。鄭淵潔說過記憶力誰也比不過電腦。是啊，如果總是去一字不漏的重復前人的文章，而封鎖了自己創新的通道，又有什么意義呢？用電腦術語來說，就是把別人的文章“復制”“粘貼”在“文檔”里，最后又“刪除”到“回收站”（笑聲加掌鳴聲）。

　　正方：反方朋友的話很幽默詼諧，但背書能同學們的記憶加深，這是不容置疑的。突出、卓越的記憶力將會給你的生活帶來無窮的樂趣，背書是一劑良藥，良藥又一定苦口。但良藥苦口利于病，只有敢于喝下這口良藥的人，才可以受益無窮。

　　反方：正方朋友，在將來，甚至可能在明天，電腦儲存大量的知識，信息，將完全代替人的記憶力。在未來，需要創新，更新，那些缺少想象力和創造力的人將會被淘汰。

　　正方代表的辯論富有哲理，反方觀點幽默詼諧，具有趣味，雙方不分上下，打成平局。

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