奇怪的問題作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的奇怪的問題作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奇怪的問題作文1

　　閱讀提示：

　　1、黑色字體部分為曾伊的原生態文字；

　　2、（括號里面文字）是被刪掉的曾伊原稿文字；

　　3、紅色文字為修改增加的文字或標點。

　　奇怪的問題

　　20xx年9月5日星期五雨

　　今天，我們班上了一節美術課，但是美術老師沒有教同學們畫畫，而讓我們班的同學回答一個古怪的問題。

　　上午，隨著幾聲“叮鈴鈴……”的上課鈴，（我們開始上美術課了。）美術老師從門外走進來了，他二話不說，拿起粉筆在黑板上畫了一個大圓圈，接著問同學們：“這是什么東西？”我想：這么幼稚的問題還要問，用來考幼兒園的小朋友還差不多。于是，我和別的`同學一起說：“圓圈！”老師似乎對我們的答復很不滿意，又皺起眉頭問了一次：“這是什么？”我不耐煩了，想：真是的，一個幼稚的題目問那么多遍，老師不煩我也煩！但美術老師很嚴厲，我只好小聲地說出了“圓圈”兩個字。老師生氣了，大聲對同學們叫道：“這是什么？”“圓。”全班的聲音都小了下來。我有些奇怪了：明明是圓嘛，生氣什么？可老師聽了我們的答案后火氣并沒有下來，他瞪著眼，顯然很生氣。但他沉住氣，平靜地對我們說：“我畫了一個圓，問你們這是什么，你們說是圓。我的意思不是說那不是圓，雖然可以說它是圓，但它不一定是圓，我這個問題答案并不是唯一的。這東西可以是太陽、月亮之類的嘛！我問了好幾次，你們都說是圓，可見你們缺乏想象力。難道要我說這個像什么，你們才知道嗎？我再問你們一次，你們注意自己的答案呀！”我恍然大悟，原來如此，難怪老師那么生氣！我想：要是只是圓形的東西，就可以當答案了，那有很多東西呀！什么球、球拍、圓盤……老師問了同學們題目后，同學們都不說圓了。這時，美術老師才滿意地點了點頭。

　　看來我有點死板，連老師提出那么古怪的問題是為了考考同學們的想象力都不知道。

　　【點評】

　　一個傻瓜提出的問題，就是100個聰明人都是沒有辦法解決。美術老師自以為是，為難小朋友們了。沒有前提，莫名其妙，他二話不說，拿起粉筆在黑板上畫了一個大圓圈，接著問同學們：“這是什么東西？”他以為他是搞“歌德巴赫”，孩子們就是孩子們，有一說一。

奇怪的問題作文2

　　這天，我和幾個小伙伴同道回家，但不知為什么，我們今天的話題特別少。這時，“機靈鬼”劉文慧對我們說：“今天我給大家出一道流水問題。”我還沒反應過來，其他人便答應下來了。我們來到石桌旁，放下書包，掏出本子做好準備。只見她干咳了兩聲，裝出領導的樣子大聲說：“一條河水流速為每小時4千米，船在靜水中每小時行16千米，一條船從甲地順流而下，6小時到達乙地，問這條船從乙地返回甲地，需要多長時間？”大家都被她的問題難住了，想不到她平常數學比我們還差都做得出來。

　　我靜下心來分析這到題，從中了解到3個已知條件：1水流速度每小時4千米，2船在靜水中每小時行15千米，36小時到達乙地，求的是這條船從乙地返回甲地要多長時間。于是，我便想起老師在數學課上教的一個公式：路程除以速度等于時間。可是有兩個速度，又沒有總路程。唉！數學真難。

　　我想了一下，實在想不出來，舊瞎蒙了一個算式給這位“小老師”看：16減4等于12（千米/小時）12乘6等于72（千米）。“錯！錯！錯！只對了一步，但第二步接不上第一步，所以全錯。”別人見我寫錯了，便不敢大意。我再看看劉文慧，她得意極了。

　　“Stop！stop！停！停！不許寫，聽我講評”她得意地說。我們馬上放下手中的筆，像個學生似的聽她那小老師講解。她說：“正確答案是：4加16等于20（千米/小時）求的是順流速度，用水流速度加靜水速度得出來的。20乘6等于120（千米）求的是路程，用到達時間乘順流速度求出來的.。16減4等于12（千米/小時）求出逆水速度，靜水速度減水流速度算出來的。120除以12等于10（小時）求的是這條船從乙地返回甲地的時間，根據路程除以速度等于時間的這個公式求出返回時間。”“啪啪啪”她的解答得到了我們的掌聲，她害羞的笑了起來。我們疑惑的眼神頓時清澈了許多，大家都很佩服她，想不到她還挺有當“老師‘的天賦呢！后來，我從別人嘴里得知：那到題是奧數書上的。此后，我沒告訴任何一個人那到題的秘密，因為她講的確實很棒。

　　我終于知道學數學的不容易了，我們有時間還要多學學奧數呀！

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